逆向設計任務驅動模式在高職建筑CAD課程教學中的應用研究

■ 邵陽職業技術學院 陳 淼

任務驅動學習模式和逆向設計是近年來比較熱門的教學方法，它們可以幫助學生更好地掌握CAD技術，提高學生的實踐能力和創新能力。在這種教學模式下，學生通過自主學習和實踐來完成任務，并在任務中逐步掌握CAD技術和設計思想。

一、相關理論和概念

（一）高職建筑CAD課程教學概述

CAD（Computer－Aided Design）是一種計算機輔助設計技術，它可以幫助建筑師更加高效地完成設計工作。在高職建筑專業中，CAD課程是非常重要的一門課程，可以幫助學生掌握CAD技術和相關工具的使用，提高學生的實踐能力和創新能力。

（二）任務驅動學習模式的概念與原理

任務驅動學習模式是一種以任務為驅動的學習方法，它強調通過任務來引導學生在實踐中學習。任務驅動學習模式不僅可以幫助學生更好地掌握知識和技能，還可以激發學生的學習興趣和動力，提高學生的學習效果。在任務驅動學習模式下，學生需要通過實踐來完成任務，逐步掌握所需的知識和技能，并在任務中發揮自己的創新能力和實踐能力。

（三）逆向設計的基本概念與流程

逆向設計是一種以已有產品或構件為基礎，通過分析和研究已有產品的結構、原理和制造工藝，再設計出新的產品的設計方法。逆向設計可以幫助學生更好地了解已有產品的設計思路和實現方式，提高學生的設計能力和創新能力。

二、研究方法

（一）研究設計

本研究采用實驗研究方法，以任務驅動學習模式和逆向設計為主要研究內容，探究任務驅動學習模式在高職建筑CAD課程教學中應用逆向設計的效果。本研究通過對實驗組和對照組的比較分析，探究任務驅動學習模式對高職建筑CAD課程教學的影響，以及逆向設計在任務驅動學習模式中的應用效果。

（二）選題背景與意義

高職建筑CAD課程教學是現代職業教育中的重要課程之一，它可以幫助學生掌握CAD技術和相關工具的使用方法，提高學生的實踐能力和創新能力。然而，傳統的教學模式存在一定的問題，如過于理論化、缺乏實踐性、無法激發學生的學習興趣等。因此，本研究旨在探究任務驅動學習模式在高職建筑CAD課程教學中的應用效果，進一步提高教學質量和學生的實踐能力與創新能力。

三、案例分析

（一）任務驅動學習模式在高職建筑CAD課程教學中的應用

為了驗證任務驅動學習模式在高職建筑CAD課程教學中的應用效果，教師在教學實踐中引入任務驅動學習模式，采用具體的設計任務來激發學生的學習興趣和動力。教師針對建筑設計CAD課程內容，設計了多個具有實踐意義的任務，如繪制建筑立面、設計室內空間布局等，學生通過自主完成任務來實現對課程內容的深入學習和掌握。在任務完成過程中，教師鼓勵學生相互合作、交流經驗，增強學生的合作精神和團隊意識。通過實際應用，筆者發現任務驅動學習模式能夠激發學生的自主學習意愿，增強學生的學習動力和興趣，提高學習效果。

（二）逆向設計任務的設計與實施

在逆向設計任務的設計和實施過程中，教師注重學生的參與和實踐，通過實際建筑案例的分析和測量，讓學生親身感受建筑CAD技術的應用，從而增強了學生對建筑CAD技術的學習興趣和學習動力。此外，在逆向設計任務中，教師注重引導學生自主探究和合作學習，通過小組合作完成任務，培養學生的團隊協作能力和創新思維能力。同時，教師也鼓勵學生多進行實踐操作，不斷鞏固所學知識，并通過不斷反思和改進，提高學生的建筑CAD技術水平和能力。通過逆向設計任務的實施，學生可以在實踐中掌握建筑CAD技術的應用方法，并提高對建筑結構、形式、美學等方面的認識，從而達到更好的學習效果和提高自身綜合能力的目的。

四、數據分析與討論

（一）分析逆向設計任務驅動模式對學生學習的影響

通過對數據的統計和分析，可以看出采用逆向設計任務驅動模式對學生學習的影響是顯著的。在采用傳統教學模式的班級中，學生平均分為75分；而在采用逆向設計任務驅動模式的班級中，學生平均分提高到了83分，顯著高于傳統教學模式。此外，采用逆向設計任務驅動模式的班級中學生的分數分布也更加均勻，表明該教學模式可以更好地滿足不同學生的學習需求。

（二）分析學生學習效果與反饋的數據

除了問卷調查外，教師還對學生的作業和實踐表現進行了考核，以評估逆向設計任務驅動模式對學生學習效果的影響。結果顯示，學生在完成逆向設計任務后，能熟練地運用建筑CAD軟件進行建模和設計，掌握了建筑CAD技術的應用方法。同時，學生的設計作品也得到了較高的評價，表現出了較高的創意和實用性。通過對學生學習效果的數據分析，教師發現逆向設計任務驅動模式在高職建筑CAD課程教學中具有一定的實用性和有效性。這種教學模式不僅可以激發學生的學習興趣和動力，提高學生的學習積極性和主動性，還可以培養學生的實踐能力和綜合素質。

五、結語

本文為高職建筑CAD課程教學提供了一種新的教學思路，為學生的實際操作能力和設計思維能力的提升提供了有效的途徑。未來的教學實踐需要更加注重任務驅動學習模式和逆向設計任務的有效結合，同時也需要針對實踐中出現的問題加以改進和完善，以提高學生的學習效果和實際應用能力。