文言文閱讀之概括、分析文意

秦莉

高頻考點

1.概括人物性格特征、精神品質類

此類題型要求從文中篩選出相關人物信息，通過分析歸納，提煉出人物的性格特征、精神品質。

2.概括分析原因類

此類題型要求在讀懂文本的基礎上，厘清事情的來龍去脈，就某一現象或結果結合選文去追溯原因。

3.提煉觀點、歸納主旨類

此類題型在原文中找不到直接的文字，要求考生從整體上理解文章內容、梳理脈絡層次，據此提煉出作者觀點、總結出主旨。

4.比較分析概括類

此類題型要求在文本中篩選整合信息，提取信息要點。既然是比較分析，比較的二者之間可能情況剛好相反，可以借此來驗證答案的正確性。

5.其他概括類（列舉事例、人物言行、具體細節等）

此類題型更多的是隨文命題，無規律可循，考生應該抓住題干關鍵詞，“到什么山頭唱什么歌”，注意不要遺漏關鍵信息。

設題方式

1.概括人物性格特征、精神品質類

題干會出現“形象”“性格”“精神”等詞語。如2022年新高考Ⅱ卷，“《后漢書·吳漢傳》用孔子的‘剛毅木訥近仁’一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處?！鳖}干中的“剛毅”和“木訥”就是具體化的性格特征。

又如：

王冕，字元章……

嘗一試進士舉，不第，焚所為文，讀古兵法。恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特愛重之，為拜其母。艮為江浙檢校，冕往謁，履敝不完，足指踐地。艮遺之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去。歸迎其母至會稽，駕以白牛車，冕被古冠服隨車后，鄉里小兒皆訕笑，冕不顧也。所居倚土壁庋釜，執爨養母，教授弟子，以為常。

（節選自《朱彝尊選集》，有刪節）

根據選文第二段，概括王冕的精神特質。

分析：先審題，確定題型為概括性格特征、精神品質類，應先找出王冕所為之事，即可歸納概括其精神特質。比如由“恒著高檐帽”和“冕被古冠服”可以看出其崇尚古風；從“恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍”“駕以白牛車”等句可見此人狂放不羈；他拜謁王艮時，從“履敝不完，足指踐地。艮遺之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去”可看出他淡泊名利；從“所居倚土壁庋釜，執爨養母，教授弟子，以為?！钡弥浒藏殬返?、孝順母親。

參考答案：①崇尚古風。②狂放不羈。③淡泊名利。④安貧樂道。⑤孝順母親。

2.概括分析原因類

題干會出現“原因”“為什么”“理由”等詞。如2023年新高考Ⅱ卷，“材料二中，李靖認為淝水之戰苻堅失敗的原因有哪些？”

又如：

尚書問勇曰：“今立副校尉，何以為便？又置長史屯樓蘭，利害云何？”勇對曰：“昔永平之末，始通西域，初遣中郎將居敦煌，后置副校尉于車師，既為胡虜節度，又禁漢人不得有所侵擾。故外夷歸心，匈奴畏威。今鄯善王尤還，漢人外孫，若匈奴得志，則尤還必死。此等雖同鳥獸，亦知避害。若出屯樓蘭，足以招附其心，愚以為便?！?/p>

（節選自《后漢書·班梁列傳》，有刪節）

班勇認為應當恢復西域副校尉，設置樓蘭長史的理由是什么？

分析：根據“昔永平之末，始通西域，初遣中郎將居敦煌，后置副校尉于車師”可概括出“班勇認為設置西域副校尉、樓蘭長史有先例”；根據“既為胡虜節度，又禁漢人不得有所侵擾”可概括出“能夠節度胡虜，能禁漢人侵擾”；根據“故外夷歸心，匈奴畏威”可概括出“讓外夷歸心，匈奴畏威”。

參考答案：①設置西域副校尉、樓蘭長史有先例。②能夠節度胡虜。③能禁漢人侵擾。④讓外夷歸心。⑤匈奴畏威。

3.提煉觀點、歸納主旨類

題干會出現“觀點”“論點”“情感”“目的”“道理”等詞語。如2021年新高考I卷，“文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說‘君者表也，臣者景也’，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？”

又如：

太史公曰：吾讀管氏牧民、山高、乘馬、輕重、九府、晏子春秋，詳哉其言之也。既見其著書，欲觀其行事，故次其傳。至其書，世多有之，是以不論，論其軼事。管仲，世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”。豈管仲之謂乎？方晏子伏莊公尸哭之，成禮然后去，豈所謂“見義不為無勇”者邪？至其諫說，犯君之顏，此所謂“進思盡忠，退思補過”者哉！假令晏子而在，余雖為之執鞭，所忻慕焉。

（節選自《史記·管晏列傳》）

孔子輕視管仲，太史公是否贊同孔子的觀點？為什么？請簡要說明。

分析：根據文本“語曰‘將順其美，匡救其惡，故上下能相親也’。豈管仲之謂乎？”可知孔子輕視管仲，太史公不贊同孔子的觀點。因為太史公認為管仲能夠順勢成就君主的美德，匡正并補救君主的過錯，使君臣、百姓之間能夠親密無間。

參考答案：不贊同。因為太史公認為管仲能夠順勢成就君主的美德，匡正并補救君主的過錯，使君臣、百姓之間能夠親密無間。

4.比較分析概括類

題干會出現“比較”“不同”“差異”等詞，內容多為觀點措施類。

例如：

秦將 伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏，魏歃盟于秦，是趙與強秦為界也，地亦且歲危，民亦且歲死矣，此文之所以忠于大王也?！壁w王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

（節選自《戰國策·魏策三》）

孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。

分析：根據文本可從孟嘗君游說趙、燕兩國國君的語言態度進行分析。對于趙國，他曉之以理，通過對趙、魏兩國國情的對比進行游說，態度謙恭；而對于燕國，以及燕王的猶豫，孟嘗君展現了他強硬的一面，闡述秦魏戰爭之后，魏國將會聯合其他國家攻擊燕國，以此威脅燕王出兵救援。

參考答案：①游說趙國時，是從趙國的立場闡述援助魏國的利弊得失，態度比較卑躬和緩。②游說燕國時，是從秦魏爭端之后會圍攻燕國的局勢分析，態度比較強硬。

5.其他概括類（列舉事例、人物言行、具體細節等）

題干會出現“事件”“言行”“情節”等詞語，需要具體情況具體分析。

例如：

材料一：

《樺葉述聞》八卷，長白西清撰。記載宏博，足資考證，惜未刊行。有一則云：“《紅樓夢》始出，家置一編，皆曰此曹雪芹書，而曹雪芹何許人，不盡知也。雪芹名霑，漢軍也。其曾祖寅，字子清，號楝亭，康熙間名士，累官通政。為織造時，雪芹隨任，故繁華聲色，閱歷者深，然竟坎墂半生以死。宗室懋齋、敬亭，與雪芹善。懋齋詩：‘燕市哭歌悲遇合，秦淮風月憶繁華?！赐ぴ姡骸畡窬獜検晨弯e，勸君莫叩富兒門。殘杯冷炙有德色，不如著書黃葉村?！瘍稍姰嫵鲅┣垡??！?/p>

（節選自鄧之誠《骨董瑣記全編》卷八）

材料二：

康熙間，曹練亭為江寧織造。每出，擁八騶，必攜書一本，觀玩不輟。人問：“公何好學？”曰：“非也。我非地方官，而百姓見我必起立，我心不安，故藉此遮目耳?！彼嘏c江寧太守陳鵬年不相中。及陳獲罪，乃密疏薦陳。人以此重之。其子雪芹撰《紅樓夢》一部，備記風月繁華之盛。明我齋讀而羨之。當時紅樓中有某校書尤艷，我齋題云：“病容憔悴勝桃花，午汗潮回熱轉加。猶恐意中人看出，強言今日較差些?！薄巴x棣棣若山河，應把風流奪綺羅。不似小家拘束態，笑時偏少默時多?！?/p>

（節選自袁枚《隨園詩話》卷二、卷十六）

圍繞《紅樓夢》的作品內容、創作過程和讀者評價，你能從材料中推斷出哪些信息？請簡要概括。

分析：根據材料二“其子雪芹撰《紅樓夢》一部，備記風月繁華之盛”可知，《紅樓夢》記述了男女情愛之事和地方繁華盛況；根據材料一“雪芹隨任，故繁華聲色，閱歷者深。然竟坎墂半生以死”“勸君莫彈食客鋏，勸君莫叩富兒門。殘杯冷炙有德色，不如著書黃葉村”可知，曹雪芹少歷繁華，晚景悲涼，好友寫詩鼓勵他繼續寫作下去，《紅樓夢》寫得非常艱難；根據材料一“《紅樓夢》始出，家置一編，皆曰此曹雪芹書，而曹雪芹何許人，不盡知也”可知，人們雖然不知道曹雪芹，但是都知道《紅樓夢》，《紅樓夢》深受百姓與名士喜愛。

參考答案：①《紅樓夢》記述了男女情愛之事和地方繁華盛況。②《紅樓夢》寫得非常艱難。③《紅樓夢》深受百姓與名士喜愛。

提分要領

1.審。審準題干，明確要求，確定考查意圖?？忌鞔_答題方向以及分析概括的內容，尤其要注意題干的關鍵詞、特殊限定詞等。同時也要把握文體特征，了解出處、背景、作者及作品風格等。

2.讀。根據要求梳理文本，找準閱讀區間，定向精讀。對照選項，在原文中勾畫關鍵部分?？忌靡逊e累的文言實詞、虛詞、句式等知識，準確翻譯文本并理解文意，勾畫關鍵信息。

3.析。采用摘錄法或者提取法作答。分清主次，對文中所敘述的事件、人物品行和文章所闡述的觀點等進行概括分析。有明顯關鍵詞句，可直接選摘原詞句作答；無明顯關鍵詞句，可提煉意思后概括作答。

4.答。對梳理篩選出的相同信息進行合并歸類，使答案言簡意賅；注意句式的選擇，問什么答什么，有針對性，且詳略得當；條理清晰，針對題目分值進行恰當分點作答。

直擊高考

（2023年新高考I卷）閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：襄子圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之?！敝倌崧勚?，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！被蛟唬褐倌岵恢瀑p矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節選自《韓非子·難一》）

材料二：陳人有武臣，謂子鮒曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當世之圣人也?！弊吁V曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z?！弊吁V曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也?！?/p>

（節選自《孔叢子·答問》）

子鮒用以批駁韓非的事實依據是什么？

【解析】本題考查考生理解文章內容的能力。

根據材料二中的“韓非書云……豈有不似哉？然實詐也”可知，子鮒批駁韓非書云“夫子善之”是欺詐之言，由“何以明其然”引出子鮒批駁韓非“實詐”的事實依據。根據材料二中的“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”這一時間上的梳理，以及“此先后甚遠”的總結可知，趙襄子獎賞群臣時，孔子已經去世許多年，不可能對此表達意見，子鮒便是用這一事實依據來批駁韓非的。

【參考答案】趙襄子獎賞群臣時，孔子已經去世許多年，不可能對此表達意見。

試題演練

1.閱讀下面語段，回答問題。

后劉璋遂使使招靖，靖來入蜀。璋以靖為巴郡、廣漢太守。南陽宋仲子于荊州與蜀郡太守王商書曰：“文休倜儻瑰瑋，有當世之具，足下當以為指南?！苯ò彩?，轉在蜀郡。十九年，先主克蜀，以靖為左將軍長史。先主為漢中王，靖為太傅。及即尊號，策靖曰：“朕獲奉洪業，君臨萬國，夙宵惶惶，懼不能綏。百姓不親，五品不遜，汝作司徒，其敬敷五教，在寬。君其勖哉！秉德無怠，稱聯意焉?！本鸽m年逾七十，愛樂人物，誘納后進，清談不倦。章武二年卒。

（節選自《三國志·蜀志》）

許靖在做廣漢太守時被人在書信中稱贊，體現了他哪些形象特點？請簡要說明。

答：

2.閱讀下面語段，回答問題。

公（歐陽潁）剛果有氣，外嚴內明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身。初，皇考侍郎為許田令，時丁晉公尚少，客其縣?；士甲R之，曰貴人也。使與之游，待之極厚。及公佐峽州，晉公薦之，遂拜著作。其后，晉公居大位，用事，天下之士往往因而登榮顯，而公屏不與之接。故其仕也，自著作佐郎、秘書丞、太常博士、尚書屯田、都官、職方三員外郎、郎中，皆以歲月考課，次第升，知萬、峽、鄂、歙、彭、閬、饒、嘉州，皆所當得。及晉公敗，士多不免，惟公不及。

（節選自《歐陽修全集》，有刪節）

文中說“及晉公敗，士多不免，惟公不及”，請根據大意，說明“惟公不及”的原因。

答：

3.閱讀下面語段，回答問題。

蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也?！揭钊?，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕，雖一庖湢、一井匽，對之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時舊書，如失物重得?！影朐?，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問曰：“何時再見先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風世，又不徒為區區友朋聚散之感也。

（節選自《小倉山房詩文集》，有刪節）

文中“可以風世”的內容有哪些？請簡要概括。答：

4.閱讀下面語段，回答問題。

暢師文，字純甫，南陽人。師文幼警悟，家貧無書，手錄口誦，過目輒不忘。弱冠，遏許衡，與衡門人姚燧、高凝皆相友善。丞相伯顏選為掾屬，從定江南，及歸，舟中惟載書籍而已。除東川行樞密院都事，盡心贊畫，多所裨益。修府舍，發地得銀五十錠，同僚分師文十錠，不受，用以修廟學及傳舍，余作酒器給公用。承制改同知保寧路事，治尚平簡，反側以安。

拜監察御史，糾劾不避權貴，上所纂《農桑輯要》書。遷陜西漢中道巡行勸農副使，置義倉，教民種藝法。

修《成宗實錄》，賜鈔壹百錠，不受。時制作多出其手，除太平路總管。時大旱，師文捐俸致禱，不數日，澍雨大降。遂為豐年。職田米積之盈屋，曰：“我家幾人，能盡食此乎！”呼貧士及細民，恣其取去。廉訪分司官前后至者，必先遏師文，稱為先生。師文在任未久，境內晏然。奉旨撰《王勃成道記序》等文，賜銀貳鋌，不受?？己幽相l試歸，次襄縣，卒于傳舍，七十一。

（節選自《元史·暢師文傳》，有刪節）

下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（? ）

A.暢師文喜歡讀書，才干受人賞識。他家窮沒有書，就手抄口讀，他從江南回朝時，船中只帶書籍。

B.暢師文一心為公，不貪私利。他任東川行樞密院都事時，全力謀劃。

C.暢師文體恤百姓，有政績。他教百姓耕種之法。

D.暢師文樂于助人，受人尊重。他將公家多余的糧食送給貧窮的士人和百姓。

5.閱讀下面語段，回答問題。

材料一：孔子曰：“興于《詩》，立于《禮》，成于《樂》?！鄙w樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《樂》”。昔舜命夔典樂，教胄子，曰：“直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲?！眲t樂者非獨去邪，又所以救其性之偏而納之中也。故和鸞、佩玉、《雅》《頌》琴瑟之音，非其故不去于前，豈虛也哉！

（節選自曾鞏《相國寺維摩院聽琴序》，有刪節）

材料二：予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人孫道滋，受宮聲數引，久而樂之，不知其疾之在體也。夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

（節選自歐陽修《送楊寘序》，有刪節）

曾鞏和歐陽修都談到了音樂的作用，兩人的觀點有何不同？請結合文章簡要概括。

答：