古代詩歌閱讀之鑒賞表達技巧

李國貴

高頻考點

鑒賞古代詩歌的表達技巧是指準確判斷詩歌所運用的表達技巧，分析其藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起的作用，具體體現在如何運用表達方式、修辭手法、表現手法和結構技巧四個方面。

一、表達方式

表達方式有五種，即記敘、議論、說明、描寫、抒情。鑒賞古代詩歌的表達技巧題，?？嫉氖敲鑼懞褪闱?，具體如下：

1.描寫

描寫指通過一定的寫作手段，把人物或景物的狀態具體形象地描繪出來。進行多角度描寫，可呈現出人物或景物的立體形象。多角度描寫包括正面與側面、視覺與聽覺、虛寫與實寫、動態與靜態、遠與近、聲與色、點與面的結合等。常在試題中出現的有側面描寫、虛實結合和視聽結合等。

（1）側面描寫

側面描寫是指作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現主要描寫的對象，使其鮮明突出。如白居易《琵琶行并序》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，通過寫聽眾如癡如醉的反應來表現琵琶女彈奏技巧的高超。

（2）虛實結合

“虛”指想象的，如神鬼、夢境、幻境、回憶和設想未來；“實”指當前所做、所見、所聞。如杜甫《聞官軍收河南河北》中的前兩聯“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，寫家人知道喜訊后的表現，是實寫；后兩聯“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，是設想回鄉的情景，是虛寫。這里巧妙地運用了虛實結合的手法。

（3）視聽結合

從視覺和聽覺（或多個感覺）的角度進行觀察。如杜甫《蜀相》中的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，從視覺和聽覺兩個角度來寫武侯祠的景象。

2.抒情

抒情有直接抒情和間接抒情兩大類。直接抒情感情熾烈，間接抒情感情含蓄。

（1）直接抒情

直接抒情又名直抒胸臆，有直接表達情感的語氣詞、感嘆詞和情感態度詞等。如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“斷腸人在天涯”，“斷腸”指切斷腸子，是形容極度悲痛之詞。

（2）間接抒情

間接抒情是借助其他事物來抒情，包括借景抒情、緣事抒情、托物言志等。其特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。

①借景抒情。情與景緊密聯系，可以借樂景抒樂情、借樂景抒哀情、借哀景抒哀情，借哀景抒樂情。如杜甫《春望》中的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人通過對殘破之景（哀景）的描寫來抒發亡國的憂憤、離散的感傷（哀情）。

②緣事抒情。通過敘事來抒發感情，事可以是當前事，也可以是前人事。如果是前人事（典故），那么就是借古諷今、懷古傷今，或古今比較。如《孔雀東南飛》通過講述焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離，并雙雙自殺的故事，控訴了封建禮教的殘酷無情。

③托物言志。通過對客觀事物的描寫來抒發詩人的感情，常采用擬人、比喻、象征等手法，將客觀事物賦予人的品格，從而寄托感情，表達心志。如王冕《墨梅》中的“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，詩人通過描寫墨梅勁秀芬芳、卓然不群，表達了自己不愿媚俗的獨立人格理想。

二、修辭手法

古代詩歌中的修辭手法主要有比喻、比擬、借代、雙關、設問、反問、夸張等，其中比喻、比擬、借代是高頻考點，容易混淆。

1.比喻

比喻指把甲事物比作乙事物，強調兩事物的相似性。運用比喻可以化平淡為生動，化抽象為具體。如賀鑄《青玉案·凌波不過橫塘路》中的“試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，寫的是“愁”和“煙草”“風絮”“梅雨”的相似點，把看不見、摸不著的愁緒比作具體可感的一川的煙草、滿城的風絮和梅子黃時的雨，化無形為有形，形象具體地寫出了“愁”的繁多、雜亂和連綿不斷。

2.比擬

比擬包含擬人和擬物兩種。擬人指把物當作人來寫；擬物指把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫。運用比擬，可以讓描繪的人物、事物生動形象，富有情趣。如陶淵明《歸園田居（其一）》中的“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，“戀”和“思”是人的行為，這里把鳥和魚當作人來寫，強化了詩人厭倦官場、向往田園的情感。

3.借代

借代指不直說某事物的名稱，而是借用同它密切相關的另一事物來代替，強調兩事物的相關性。運用借代可以使語言簡練、形象、含蓄。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，“戈”和“馬”是古代軍隊必備之物，以此代指軍隊，使軍隊形象更鮮明，氣勢更盛大。

三、表現手法

詩歌中的表現手法主要有比興、用典、襯托、烘托、渲染、對比、象征、想象等，其中比興和用典是詩歌術語，襯托和烘托容易混淆。

1.比興

“比”指比喻，“興”指先言他物以引出所寫主要對象，如果兩者同時具備就叫比興。比興手法使表達婉轉曲折，耐人尋味。如《氓》中的“于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽”，用“鳩”引出所寫的主要對象“女子”，并且用“女子”和“鳩”在迷戀對象方面有相似性。

2.用典

用典指使用有出處的語言或史實來抒發詩人的感情，表達含蓄典雅，意境深遠。分為語典和事典。語典指引用或化用前人的詩文名句，事典指借用歷史故事來表達作者的思想感情。如曹操《短歌行》中的“周公吐哺，天下歸心”，即詩人想要像周公一樣禮賢下士，招納人才。

3.襯托

襯托指用類似的事物或相反的事物作陪襯，以事物之間的相似性或相反性作為構成條件。運用襯托可使表現的事物更加突出。利用相似事物襯托的叫正襯，如李白《夢游天姥吟留別》中的“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”，天臺山高，但一比較，天姥山更高；利用相反事物襯托的叫反襯，如王維《鹿柴》中的“空山不見人，但聞人語響”，遠處的人的說話聲都能聽到，說明環境幽靜，這是以聲襯寂。

4.烘托

烘托指通過寫其他事物來寫主要事物，使要表現的事物更加鮮明突出。如白居易《夜雪》中的“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲”，寫衾枕、窗戶、竹子的目的是突出雪大、雪多、雪重。雪大，才感覺到衾枕太冷；雪多，才看到窗外光線明亮；雪重，才聽到竹子被壓斷的聲音。

四、結構技巧

結構技巧體現構思立意、謀篇布局。詩歌中的結構技巧主要有起承轉合、以景結情、卒章顯志、首尾呼應、伏筆、照應、鋪墊、過渡等。

1.起承轉合

律詩有相對固定的起、承、轉、合?！捌稹敝钙鹁?，引領后文；“承”指承接上文，鋪墊蓄勢；“轉”指話題轉移，拓展內容；“合”指詩意合成，結束全文。如杜甫《蜀相》中的第一聯點明寫作對象武侯祠，引出下文；第二聯寫祠堂景象，承接上文；第三聯寫諸葛亮的功績，由寫景轉到寫人；第四聯表達情感，收束全詩。

2.以景結情

即詩歌在議論與抒情的過程中，戛然而止，在結尾處轉而寫景，以景代情，結束詩句。如許渾《謝亭送別》中的末尾“日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓”，詩人一直在凝望，直到人已走遠看不見了，只見滿天風雨，真是難分難舍，景象的凄迷正是心中悲苦的寫照。

設題方式

鑒賞詩歌表達技巧的考查，有客觀題和主觀題兩種設題方式。

一、客觀題

通?？疾閷Ρ磉_技巧用法的判斷，如2023年新高考Ⅱ卷第15題B項“詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅”，需要判斷是否使用了動靜結合的手法。

二、主觀題

通?？疾閷Ρ磉_技巧的使用過程和使用效果的分析，問法有以下兩種：

1.直接提問

如“這首詩運用了什么手法？某聯運用了什么表達技巧？這首詩某聯運用了哪些表達方式（修辭手法、表現手法、結構技巧等）？請從情與景的關系角度賞析這首詩?！边@樣的問法直接指向表達技巧。在表達技巧題中，“手法”可以是狹義理解，也可以是廣義理解。狹義的手法指修辭手法和表現手法，廣義的手法指表達技巧。

2.間接提問

（1）單純賞析題，可直接回答表達技巧。如“請對某一聯進行賞析。某一聯在寫法上有何獨到之處？這首詩構思上有什么特點？某人的觀點在本詩中是如何得到印證的？”這些的問法，表面上不是在問技巧，實質上就是在問技巧。

（2）有指向的賞析題，需按指向回答。如果問“詩人是如何抒發情感的？”通常從內容、技巧方面考慮；如果問“請分析某兩句的妙處”，通常從用詞之妙、技巧之妙和構思之妙三方面考慮。

提分要領

使用表達技巧是為了更好地表情達意，我們要在理解詩意、感受詩情的基礎上分析表達技巧，同時掌握一些答題策略。

一、準確辨識技巧

考生要對表達技巧的分類，做到心中有數。然而分類沒有絕對的界限，且有交叉重疊的現象，如側面描寫與烘托作用類似，但“側面描寫”屬于表達方式，“烘托”屬于表現手法。又如對比，有人把對比歸為修辭手法，也有人把對比，歸為表現手法。還有用典是表現手法，但在表達方式中是間接抒情。

同時做到概念清楚，能準確辨識各類表達技巧。比如烘托與襯托，比喻、比擬與借代等，不可混淆。對各類技巧的特征要了然于心，透徹理解各自的用法和作用，避免答題時張冠李戴。

二、審題辨明指向

審題時要有化題意識，即化繁為簡，分析題目背后出題者的意圖。對于表達技巧題來說，不管是直接提問，還是間接提問，都需要考生具備分析出題者意圖的能力。

三、規范答題步驟

考生回答表達技巧類題時可用“技巧名稱+技巧體現+技巧作用”的模式。通常先點明技巧名稱，如直抒胸臆、比喻、視聽結合等，然后分析這種技巧在詩中的具體體現，即在詩中通過哪些字、詞表現的，最后回答這種技巧的表達效果和在情感抒發上的作用。

此外，考生可以積累一些鑒賞性的詞語，如蕭瑟悲涼、恬靜優美、壯闊雄渾、寂靜冷清等，以期在考試時運用自如。

（2023年全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

破陣子

◎〔南宋〕陸 游

看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。

B.詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。

C.細雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。

D.詞人在最后表示，希望遠方友人能與自己同飲共醉，表達了真摯的思念之情。

【解析】本題四個選項都與技巧有關。A項涉及比喻，B項涉及正面描寫，C項涉及反襯，D項涉及虛寫。結合詩人的行為表現和表達閑適心情的主題來分析，D項“希望遠方友人能與自己同飲共醉，表達了真摯的思念之情”錯，這里指“希望友人能與自己同飲共醉，共同享受這美好的時光?！惫蔬xD。

【參考答案】D

15.這首詞是如何表現詩人閑適心情的？請結合作品簡要分析。

【解析】本題間接提問表達技巧，“如何表現”，要從內容、技巧兩方面考慮；提到“情”，應聯想到抒情方式。

【參考答案】①直抒胸臆?！吧黹e心太平”直接抒發了詩人遠離塵世、悠游自在的閑適心情。

②正面描寫。詞中“蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行”一句直接描寫了作者“登山”“穿林”的興致，從而體現作者的閑適心情。

③反襯。以哀景寫樂情，詞中“料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴”一句，“料峭”“余寒猶力”“細雨”寫初春的余寒反襯作者“登山”“穿林”的興致，寧靜從容的心境，從而表達作者的閑適心情。

試題演練

一、閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

望薊門

◎〔唐〕祖 詠

燕臺一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏[注]，論功還欲請長纓。

〔注〕投筆吏：東漢班超在官府中抄寫公文，后來投筆從戎。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.首聯用“心驚”二字，表示詩人對國事的擔憂?！把嗯_一望”實際上是“一望燕臺”的倒裝，“漢將營”用了以漢代唐的寫法。

B.中間兩聯以薊門為立足點，寫的是薊門遠望之景。入目的萬里寒光、三邊曙色、沙場烽火、海畔云山，景色異常壯闊雄渾。

C.尾聯用班超投筆從戎的典故，表達了自己效仿班超從軍的愿望。這一愿望在“客心驚”的鋪墊下自然脫出，有水到渠成之妙。

D.全詩意境遼闊雄壯，充滿陽剛之美，帶有濃郁的盛唐時期的慷慨之氣，寄寓著詩人熱愛祖國山河的豪情和為國立功的壯志。

2.《唐詩分類繩尺》言此詩“善狀物色”，請結合詩句簡要分析。

答：

二、閱讀下面這首明詩，完成下列各題。

觀 書

◎〔明〕于 謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。

金鞍玉勒〔注〕尋芳客，未信我廬別有春。

〔注〕金鞍玉勒：指富貴公子。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.首聯寫詩人和書本的親密關系?！岸嗲椤薄跋嘤H”用擬人手法，體現詩人對書本的喜愛。

B.頷聯用夸張手法寫書的吸引力之大和讀書速度之快，也表現了詩人讀書難免疲憊的心情。

C.詩中把“尋芳”的貴公子與癡愛讀書的“我”作對比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩。

D.這首詩結合詩人的親身體會，極寫讀書的好處和樂趣，體現了詩人高雅不俗的人生志趣。

2.請賞析這首詩頸聯的妙處。

答：

三、閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

送門人歐陽秀才游江西

◎〔北宋〕梅堯臣

客心如萌芽，忽與春風動。

又隨落花飛，去作西江夢。

我家無梧桐，安可久留鳳。

鳳巢在桂林①，烏哺不得共。

無忘桂枝②榮，舉酒一以送。

〔注〕①桂林：傳說桂林是鳳凰棲集之處。②桂枝：《晉書·郄詵傳》“舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉?！迸f稱科舉及第為“折桂”。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A．首聯的“動”字不僅寫出心思的萌動，還表明門人出游的念頭不斷滋長，愈來愈強烈。

B．三、四句實寫落花飛舉飄揚，充滿生機，把門人游江西之事，完全變成生動形象的描繪。

C．詩中用鳳凰比喻門人，說他才華出眾，非常人可比，同時希望他以后能為朝廷建功立業。

D．本詩無華麗秾艷之語，通篇采用比喻，使詩含蓄蘊藉，更富形象性，增添詩情畫意。

2.《宋詩三百首評注》評價本詩“想象悠遠”，請結合全詩談談你對此評價的理解。

答：

四、閱讀下面這首詩，完成下列各題。

擬 古（其七）

◎〔東晉〕陶淵明

日暮天無云，春風扇微和。

佳人美清夜，達曙酣且歌。

歌竟長嘆息，持此感人多。

皎皎云間月，灼灼葉中華。

豈無一時好，不久當如何。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.天氣晴朗，春風和暢，暖氣襲人，在這樣的良辰美景中，佳人款款出現。

B.在美好“清夜”，佳人通宵達旦地酣飲和歌唱，為后面的抒情蓄勢。

C.樂極生悲，佳人竟然發出長長的嘆息，怎么不讓人心生悲傷感嘆呢？

D.全詩樂春之意、惜春之情、傷春之感，渾然一體，讓人產生深深的慨嘆。

2.本詩主要使用了哪些藝術手法？請結合詩句簡要分析。

答：

五、閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

桂州臘夜①

◎〔唐〕戎 昱

坐到三更盡，歸仍萬里賒。

雪聲偏傍竹，寒夢不離家。

曉角分殘漏，孤燈落碎花。

二年隨驃騎②，辛苦向天涯。

〔注〕①臘夜：除夕之夜。②驃騎：飛騎，也用作古代將軍的名號。這里指作者的主帥桂管防御觀察使李昌巙。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A．首句寫詩人在除夕夜守歲，一直坐到“三更盡”，“盡”字突出了詩人獨坐的時間之長。

B．第三句以周圍環境的寂靜來襯托雪落竹林的聲音，從而表現了詩人的孤獨寂寞。

C．第四句中的“寒夢”，不僅說明是寒夜做的夢，而且反映了詩人內心的凄愴感受。

D．頸聯寫景，先聽覺后視覺，通過一聞一見，把詩人的鄉思表現得含而不露，情在言外。

2.尾聯在結構上有什么作用？

答：