參考答案

實詞、虛詞

一、1．A

【解析】A項錯誤?！巴踔ピ健钡摹胺ァ币鉃椤坝懛ァ?，“自伐者無助”的“伐”意為“夸耀”。意思不同。句意：卻想討伐越國；自我夸耀的人不能建功。B項正確。兩句都通“早”，意思相同。句意：所以說，圣人處理事務要趁早；不可不早點親自來向項王謝罪。C.正確?！斑^鄭”的“過”意為經過，“大母過余曰”的“過”意為探望，意思不同。句意：經過鄭國；祖母來探望我說。D項正確?！凹佟钡囊馑季鶠椤敖琛?。句意：晉獻公用珍貴的璧玉向虞國借道去攻打虢國；借助船只的人。

故選A。

2.C

【解析】A項，第一句“模擬”，古義：想象，揣摩；今義：模仿。句意：你可以想象到我的萬千衷情。第二句無古今異義詞，句意：裹足止步不入秦國。第三句“拼搏”，古義：拼一拼，搏一搏；今義：指使出全部力量搏斗或爭取。句意：不如讓它斗一斗，換得一笑了事。

B項，第一句“行李”，古義：出使的人；今義：出門所帶的包裹。句意：出使的人來來往往。第二句無古今異義詞，句意：同情心是仁的開端，羞恥心是義的開端。第三句“氣候”，古義：天氣；今義：指一個地區的氣象概況。句意：一天里邊，一座宮殿中間，氣候卻不一樣。

C項，第一句“非?！?，古義：意外的變故；今義：很，非常。句意：是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。第二句“山東”，古義：山的東面；今義：山東省。句意：約定沖到山的東邊，分作三處集合。第三句“故事”，古義：先例，舊事；今義：真實的或虛構的有關人物的事情。句意：降低身份追隨六國滅亡的前例。

D項，第一句“同志”，古義：相同志趣；今義：人們慣用的彼此之間的稱呼。句意：國家大事成與不成自有相同志趣的人在。第二句無古今異義詞，句意：于是項王高聲呼喊著沖了下去。第三句“聰明”古義：聽覺、視覺靈敏，特指君主的視聽。今義：智力發達，記憶和理解能力強。句意：勞損聰明的耳目。

故選C。

3.C

【解析】A項，第一句“頒”通“斑”，夾雜。句意：頭發花白的老人不會在路上背著或者頂著東西了。第二句“匪”通“非”，不是。句意：駐守的官員若不是自己的近親。第三句無通假字。句意：圣人沒有固定的老師。

B項，第一句無通假字。句意：對外實行連衡策略，使山東諸侯自相爭斗。第二句“景”通“影”，像影子一樣。句意：許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。第三句“生”通“性”，本性，天性。句意：君子的資質秉性跟一般人沒什么不同。

C項，第一句“涂”通“途”，指道路。句意：路上有餓死的人，卻不懂得去打開糧倉賑濟百姓。第二句“沒”通“歿”，死。句意：秦始皇死后，他余威還震懾著遠方。第三句“輮”通“煣”，古代用火烤使木條彎曲的一種工藝。句意：但是（用火烤）使它彎曲成車輪。

D項，第一句“有”通“又”，再；“暴”通“曝”，曬干。句意：即使又曬干了，（木材）也不會再挺直。第二句無通假字。句意：終于吞并了西周、東周而且滅亡了諸侯各國。第三句“知”通“智”，智慧。句意：那么他就會智慧明達并且行為沒有過錯了。

故選C。

4.A

【解析】①先：意動用法，以……為先。句意：倘若不顧道義而看重利。②累：使動用法，使……勞苦。句意：雖然貧賤卻不因為利益而使形體勞累。③友：名詞用作動詞，交朋友。句意：我和他交朋友。④進：使動用法，使……進。句意：冉求平時做事畏縮，因而鼓勵使他前進。⑤活：使動，使……活。句意：你也許能用斗升之水使我活下來吧。⑥智：意動，認為……聰明。這家人認為自己的兒子非常聰明。⑦鼓：名詞用作動詞，擂鼓。句意：勾踐親自擂鼓鼓勵士兵往前沖。⑧衣：名詞用作動詞，穿。句意：冬天穿毛皮的貴重衣服。⑨攘：偷盜。句意：至于偷人家雞犬大豬小豬的人。⑩味：意動，把……當作味。句意：以不滋事的方法去處理事物，把恬淡無味當作有味。所以分類為：意動①⑥⑩，使動②④⑤，名詞用作動詞③⑦⑧，沒有活用⑨。

故選A。

5.C

【解析】C項錯誤，兩句意思不同，第一句的“勝”是“盡”，第二句的“勝”是“能承受，禁得起”。句意：古代有除蝗而沒能滅盡的；只剩下思婦站在離別的青楓浦不能承受憂愁。

故選C。

6.D

【解析】第二句D項“簡能而任之”的“任”是任用的意思，和第一句“不足任天下”的“任”含義不同，判斷錯誤。句意：不能夠統治天下；選拔有才能的任用。

故選D。

7.C

【解析】A項第一句，“行路”，古義：陌路人；今義：走路。句意：若傲慢自滿地對待他人，即使是骨肉親人見了面也會形同陌路人。第二句“可憐”，古義：可惜；今義：值得同情。句意：楚國人（項羽）放了一把火，可惜富麗堂皇的阿房宮化為一片焦土。

B項第一句，“其實”，古義：那實際上；今義：實際上。句意：與戰敗所喪失的土地相比，實際也要多百倍。第二句“氣候”，古義：天氣冷暖；今義：一定地區里經過多年觀察所得到的概括性氣象情況。句意：就在同一天內，同一座宮里，而天氣冷暖卻截然不同。

C項第一句，“除弊”，古今同義：除去弊病。句意：實行古代賢明君主的政策，用它來興辦（對天下）有利的事業、消除（種種）弊病。第二句“不恤”，古今同義：不顧念、不考慮。句意：大小官員大多把不關心考慮國家大事。

D項第一句，“童子”，古義：少年、未成年男子；今義：男孩子，泛指兒童。句意：與五六個青年，六七個少年。第二句“祖父”，古義：泛指祖輩、父輩；今義：爺爺。句意：想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露。

故選C。

二、1.C

【解析】C項，均為介詞，把。A項，第一句表判斷；第二句表停頓。B項第一句，動詞，往，到……去；第二句音節助詞，無實意。D項第一句，疑問代詞，什么；第二句副詞，怎么。

故選C。

2.A

【解析】A項，均為代詞，他的。B項，第一句作動詞，表判斷，是；第二句作介詞，替，給。C項，第一句作代詞，代“希古遷為太子舍人”這件事；第二句作助詞，定語后置的標志，不譯。D項，第一句作代詞，譯為“……的人”；第二句，用于時間詞之后，起語助作用，可不譯。

故選A。

3.B

【解析】B項，“以”都是介詞，譯為“因為”。A項，第一句作代詞，他的；第二句作副詞，表商量語氣，還是。C項，第一句作介詞，在；第二句作介詞，對，對于。D項，第一句作助詞，的；第二句作指示代詞，這，此。

故選B。

4.A

【解析】A項，“所以”都表示原因。B項，第一句作介詞，在；第二句作介詞，表被動。C項，第一句作代詞，魯國的；第二句作動詞，去、到。D項，第一句作代詞，王者；第二句作副詞，難道。

故選A。

5.A

【解析】A項，“所以”均表憑借。B項，第一句作連詞，因為；第二句作動詞，沿襲。C項，第一句作動詞，做；第二句作疑問語氣詞，呢。D項，第一句作介詞，引出對象，對；第二句作介詞，表被動。

故選A。

6.B

【解析】B項，兼詞，相當于“于之”“于此”“彼”，與例句中的“焉”相同。

故選B。

7.D

【解析】“關山度若飛”的“若”意為“像、如”。A項意為“你”。B項意為“倘若”。C項意為“你”。D項意為“像、如”。

故選D。

8.D

【解析】D項用在句中的停頓處。其余三項均意為“于、在”。

故選D。

9.B

【解析】例句中的“而”表修飾關系。B項表修飾關系，A項表承接關系，C項表轉折關系，D項表因果關系。

故選B。

特殊句式

1.B【解析】B項，①②③⑥⑦都是賓語前置句，④是主謂倒裝句，⑤⑧是介詞結構后置句。

2.D【解析】“夫晉，何厭之有”是賓語前置句。④⑥⑦都是賓語前置句，①是介詞結構后置句，②是判斷句，③是一般句式，⑤⑧都是定語后置句。

3.D【解析】例句和D項都是判斷句。A項是賓語前置句，B項是定語后置句，C項是被動句。

4.B【解析】B項為賓語前置句。

5.C【解析】C項為狀語后置句。

6.A【解析】A項為狀語后置句。

7.B【解析】B項為判斷句。

8.A【解析】A項為賓語前置句。

9.D【解析】D項為被動句。

10.D【解析】D項為一般句式，其余項為賓語前置句。

11.B【解析】B項為賓語前置句，其余項為被動句。

12.D【解析】D項為定語后置，其余項為判斷句。

翻譯句子

一、1.天下諸侯實力，以秦、楚為最，如今聽說大王想要伐楚，臣以為這樣無異于兩虎相爭，最終說不定會讓劣犬占了便宜，大王倒不如與楚修好。

2.大王出兵擊潰楚國，不料讓他人坐收漁人之利，既擴張了韓、魏國土，又增強了齊國實力。韓、魏兩國強大起來，就會與秦分庭抗禮。

二、1.伍子胥就派人察看地形和水文，效法天地，筑造了一座大城，周長四十七里。

2.我聽說大王收留了困窘中的伍子胥，所以前來歸順，只希望大王賜我一死。

三、1.當時長史鄭譯、司馬劉防都因為奢侈放縱而被疏遠，所以高祖對高颎更加重視，把他視作心腹重臣。

2.高颎想遠遠避開權勢，上表章請求辭退官位，讓給蘇威，皇上想成全他讓賢的美意，就允許他解除仆射的職位。

概括、分析文意

1.①風流倜儻。②奇偉不凡。③有蓋世之才干。

2.①歐陽潁品行端正，持身謹嚴。②丁晉公居高位時，歐陽潁有意同他保持了距離。③歐陽潁升遷主要依靠自己的能力和政績，而不是丁晉公的提攜。

3.①為官當勤政愛民，百姓會懷念他。②為人當感恩重義，后代會仿效他。

4.D

【解析】D項“公家多余的糧食”錯，“職田米”應是暢師文的俸祿，屬于私人的糧食。

5.①曾鞏認為禮樂可以修養內心，形成禮儀規范，養成高尚品德。②歐陽修認為音樂可以養神祛病，寄托情懷，排遣憂愁。

古代文化知識

1.D

【解析】D項，“與管弦義同”錯，“管弦”指的是管樂器和弦樂器，“鼓吹”不包括弦樂器。

故選D。

2.A

【解析】語境中“正長”為“諸侯國君”所設，故“正長”不可能含有“君主”。

故選A。

3.A

【解析】A項，“建興，帝號”錯誤，“建興”應該是年號。

故選A。

4.A

【解析】“一個皇帝一生只能一個年號”錯。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號（亦可以作為表示年份）。一般由皇帝發起。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創年號。始創年號為建元。此后形成制度。歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內訌外憂等大事、要事，一般都要更改年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個，如唐高宗有14個。明清皇帝大多一人一個年號，故后世即以年號作為皇帝的稱呼，如永樂皇帝、康熙皇帝等。

故選A。

古代詩歌閱讀

鑒賞形象、語言

1.①岑詩：“馬”意味著邊塞上數不盡的戰爭，與“曉笛”“秋冰”等意象共同構成一幅塞外秋曉行旅圖，營造出一種寂寥蒼涼的意境，表達詩人對戰爭的厭倦，對故鄉的懷念。

②杜詩：運用借物抒情（借物詠懷）的手法，通過對體弱老病卻忠誠可感的病馬形象的刻畫，表達了對病馬的濃濃深情，抒發了與病馬同病相憐的感慨，以及對自己晚境落寞的無奈和感傷。

2.①本詞的語言風格委婉含蓄、清新淡雅（或含蓄蘊藉、清新優美、閑靜淡遠）。

②運用疊詞?！皩帉帯倍?，寫主人公神情專注，安靜賞梅，使描繪的主人公形象更為突出，增加語言的韻律感。

③運用修辭手法?！鞍腼h殘雪，斜臥低枝”兩句，是用比擬手法來正面刻畫梅花形象，寫出梅花之潔白晶瑩和梅樹姿態之飄逸，使得語言更加生動形象。

3.賀詩由柳枝的婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶；曾詩由柳枝的隨風搖擺聯想到倚勢猖狂、得志一時的小人。

4.這三句詞描繪出一幅深秋蕭瑟的萬里送別圖。西風蕭瑟，旗幟隨風飄舞；夕陽西下，斜暉照射在野草和樹木上；空中的大雁，朝著天際飛去。詞人借景抒情，表達出一種依依惜別之情。

鑒賞表達技巧

一、1.C

【解析】用班超的典故，意在說自己少年時沒有選擇投軍，并不是班超般的人物。作者的愿望是建功立業，并不一定是從軍。

故選C。

2.①視聽結合。既寫了看到的積雪、旌旗、烽火、云山等，又寫了聽到的笳鼓聲。

②動靜結合。旌旗飄飄、烽火連天是動景，積雪寒光、海畔云山是靜景。

③俯仰結合。詩人登臺遠望，既俯視下方的軍營、積雪，又仰望天上的明月，遠處的云山。

二、1.B

【解析】“表現了詩人讀書難免疲憊的心情”錯誤，“眼前直下三千字，胸次全無一點塵”一句寫眼前的書，一讀即是無數字，讀書之多、之快，表現詩人讀書如饑似渴的心情，胸中頓覺爽快，全無一點雜念?！爸毕氯ё帧?，寫為書所吸引；“全無一點塵”，寫書本知識蕩滌心胸，心無雜念。并沒有說讀書難免疲憊的意思。

故選B。

2.①用典?；弥祆洹队^書有感》“問渠那得清如許？為有源頭活水來”一句，說理形象，表明堅持讀書，可以不斷得到新的知識，豐富自我。

②比喻?！皷|風花柳逐時新”一句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風催開百花、染綠柳枝一樣，依次而來，生動形象地表現了讀書的樂趣，令人心曠神怡。

③過渡?！盎钏础背薪由衔摹把矍爸毕氯ё帧?，“東風花柳”引出下文“別有春”。屬律詩起承轉合之“轉”。

三、1.B

【解析】“三、四句實寫落花飛舉飄揚”分析錯誤，三、四句的意思是“又像隨落花飄飛，像在夢中飛到了西江”，這是虛寫，不是實寫。

故選B。

2.①詩歌首句以春草起興，通過對春天生機勃勃的暢想，表達了詩人對門人前途無限的美好祝福。

②緊承首聯，第三句以落花為比，形象生動地想象出門人漂泊江西的羈旅生活。

③最后四句，詩人用典抒情，合理聯想門人在江西的游學，既有作為老師對門人善自擇居、慎于交友的諄諄囑咐，又有對門人不負所學、施展抱負、早日折桂的美好祝愿。

四、1.C

【解析】“佳人竟然發出長長的嘆息”理解錯誤。原詩中“歌竟長嘆息”一句，“竟”應解釋為“結束”，這句詩的意思是“佳人唱完歌后發出長長的嘆息”。

故選C。

2.①比興手法。全詩借寫景起興，詩人借美人遲暮的嘆息，表明自己對青春年華白白流逝的感傷。

②先揚后抑。前四句寫良辰美景、賞心樂事，四美并具，極力表現了歡快的情緒，為后面慨嘆青春易逝、年華難再蓄勢。

③虛實結合。首兩句實寫，美人歡歌暢飲為虛寫；“云間月”“葉中花”虛實結合，既寫眼前的美好春景，又比喻大好青春年華。

④樂景襯哀情。首兩句及“皎皎云間月，灼灼葉中華”句寫樂景，渲染了春景的美好，反襯詩人對青春易逝、年華虛度的感傷。

五、1．B

【解析】“以周圍環境的寂靜來襯托雪落竹林的聲音”錯誤，“雪聲偏傍竹”采用以動襯靜的手法，以雪落竹林的聲音襯托周圍環境的寂靜。

故選B。

2.尾聯和首聯相呼應，點出離家萬里，歲暮不歸的原因。

評價詩歌的思想內容，分析作者的觀點態度

一、1.A

【解析】A項，“又是對老朋友柳宗元的寬慰和鼓勵”中的老朋友是指白居易。

故選A。

2.①這兩句詩的意思是不要說日落之時天色已晚，雖然是流照在桑榆之上的余暉，依然能夠幻化成霞，綺麗滿天。②運用了比喻的修辭手法，“桑榆”代指日暮，以日暮喻人衰老，形象生動。③“桑榆”和“為霞尚滿天”形成對比，表達了一種曠達樂觀、積極進取的人生態度。

二、1.D

【解析】D項中赴“菊花之約”是表達思鄉之情，無歸隱之志。

故選D。

2.賀詩的頸聯以斜陽、暮鴉、衰草、荒城為主要意象，營造出凄清蕭瑟的意境，透露出詩人的悲涼失意之恨；黃詩頷聯描寫了落木、千山、天空、江月等景物，營造出高遠壯闊的意境，寄寓了詩人投身自然的喜悅之情，表現了詩人豁達、廣闊的胸襟。

三、1.B D

【解析】B項頷聯乃想象之筆。D項作者并無紛亂不定、猶豫不決之情，相反作者心志堅定。

故選B、D。

2.①對妹夫的思念。②對高潔情操的追求。③對陶淵明的仰慕。④甘愿居下位為國效力。

⑤對荒遠之美的喜愛。

四、1.A

【解析】A項“但因年老體弱，感到此行會比較困難”分析錯誤，詩中“人情苦向南山覓”中的“人情”應是尋春的執著之情，交代了“南山覓”的原因，詞中的“南山”大約指的是春光優美之處。

故選A。

2.①珍惜美好，執著追求。一個“苦”字體現出對美好事物和美好景色的執著追求。

②積極態度，重視勞動?！捌睇溒硇Q”都是古代勞動人民懷有積極樂觀態度，重視勞動生產的重要表現。

③遵守孝道，各安其所?！拔獭薄白印薄皩O”之間推行孝道友愛，其樂融融?！吧獭薄百Z”“農”各安其所，安守本業，自食其力。

名句名篇默寫

1.熊咆龍吟殷巖泉 栗深林兮驚層巔

2.以地事秦 猶抱薪救火

3.思虛心以納下 思正身以黜惡

4.務耕織 修守戰之具

5.我欲因之夢吳越 一夜飛度鏡湖月

6.抽刀斷水水更流 舉杯消愁愁更愁（本題答案不唯一：無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來；不知江月待何人 但見長江送流水；問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流）

7.縱一葦之所如 凌萬頃之茫然

8.出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟

9.明道德之廣崇 治亂之條貫

10.采之欲遺誰 所思在遠道

11.其稱文小而指極大 舉類邇而見義遠

12.而庭階寂寂 小鳥時來啄食（本題答案不唯一：蟬噪林逾靜 鳥鳴山更幽；舍南舍北皆春水 但見群鷗日日來；山光悅鳥性 潭影空人心；獨憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹鳴）

13.（是故）弟子不必不如師 師不必賢于弟子

14.萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺

15.萬里歸船弄長笛 此心吾與白鷗盟（此題答案不唯一：舍南舍北皆春水 但見群鷗日日來；海上輕鷗何處尋 煙波萬里信浮沉）

16.佛貍祠下 一片神鴉社鼓

17.其聞道也亦先乎吾 吾從而師之

18.吾妻死之年所手植也 今已亭亭如蓋矣

19.多于南畝之農夫 多于在庾之粟粒

20.簡能而任之 擇善而從之

21.江月年年望相似（本題答案不唯一：不知江月待何人） 澄江一道月分明（本題答案不唯一：一尊還酹江月）

22.吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學也

23.豈無山歌與村笛 嘔啞嘲哳難為聽

24.誰家今夜扁舟子 何處相思明月樓（本題答案不唯一：露從今夜白 月是故鄉明；舉頭望明月 低頭思故鄉）

25.道之所存 師之所存也

26.三顧頻煩天下計 兩朝開濟老臣心

27.君不見高堂明鏡悲白發 朝如青絲暮成雪（本題答案不唯一：譬如朝露 去日苦多）

28.載舟覆舟 所宜深慎

29.云無心以出岫 鳥倦飛而知還

30.無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來（本題答案不唯一：落木千山天遠大 澄江一道月分明）

31.敏于事而慎于言 就有道而正焉

32.舟遙遙以輕飏 風飄飄而吹衣

33.憂勞可以興國 逸豫可以亡身

34.為國以禮 其言不讓

35.曖曖遠人村 依依墟里煙

36.莫不殷憂而道著 憂勞可以興國

37.知明而行無過 博學而日參省乎己

38.寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟

39.曲罷曾教善才服 妝成每被秋娘妒

40.短發蕭騷襟袖冷 穩泛滄浪空闊

41.狗吠深巷中 雞鳴桑樹顛

42.何方圜之能周兮 夫孰異道而相安

43.匪女之為美 美人之貽

44.風乎舞雩 詠而歸

45.小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中（本題答案不唯一：小樓一夜聽春雨 深巷明朝賣杏花）

46.何時可掇 契闊談讌

47.奉之彌繁 侵之愈急

48.偃仰嘯歌 萬籟有聲

49.君不見黃河之水天上來 奔流到海不復回

50.盤飧市遠無兼味 樽酒家貧只舊醅

51.胡人不敢南下而牧馬 士不敢彎弓而報怨

52.君子生非異也 善假于物也

53.小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中

54.狗吠深巷中 雞鳴桑樹顛（本題答案不唯一：月出驚山鳥 時鳴春澗中）

55.念高危則思謙沖而自牧 樂盤游則思三驅以為度

56.江娥啼竹素女愁 芙蓉泣露香蘭笑

57.舍南舍北皆春水 但見群鷗日日來（本題答案不唯一：萬里歸船弄長笛 此心吾與白鷗盟）

58.選賢與能 講信修睦

59.六朝舊事隨流水 但寒煙衰草凝綠

60.自去自來堂上燕 相親相近水中鷗（本題答案不唯一：飄飄何所似 天地一沙鷗；世事已黃發 殘生隨白鷗；沙帽隨鷗鳥 扁舟系此亭）

61.背繩墨以追曲兮 競周容以為度 鷙鳥之不群兮

語言文字運用

正確使用詞語、熟語

1.①如影隨形 ②愛憎分明 ③截然相反

【解析】①此處對應“不可分離”，指愛和孤獨同時存在，可填“如影隨形”。如影隨形：好像影子老是跟著身體一樣，比喻兩個人常在一起，十分親密。②此處順承前文的“愛”“恨”，是“有鮮明的價值取向”的原因，可填“愛憎分明”。愛憎分明：指愛什么、恨什么的態度和立場非常鮮明。③結合“反義詞”“對立面”可知，此處指和愛相反，可填“截然相反”。截然相反：形容事物或事件毫無共同之處，截然不同。

2.D

【解析】第①處。不可或缺：表示非常重要，不能有一點的缺失。彌足珍貴：形容十分珍貴。語境強調“情感放大”的重要性，故應選“不可或缺”。第②處。聲情并茂：（演唱、朗誦等）聲音優美，感情豐富。繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。此處修飾“吟誦”，故應選“聲情并茂”。第③處。別出心裁：另有一種構思或設計，指想出的辦法與眾不同。別出機杼：指寫作能創造出一種新的風格。此處強調這種演繹方式構思新穎，故應選“別出心裁”。第④處。振聾發聵：比喻用語言文字喚起糊涂麻木的人，使他們清醒過來。醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人得到啟發，徹底醒悟，也比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。此處強調裘古懷的臨終遺言有號召力，故應選“振聾發聵”。

故選D。

3.C

【解析】文中加點字的“頗”為程度副詞。A項的意思是“很，略微”。B項的意思是“偏”，和“正”相對。C項，程度副詞，很，相當的。D項的意思是“不公正”。

故選C。

4.B

【解析】第一空，“以及”，連詞，表示在時間、范圍上的延伸，連接并列的詞、詞組或短句?！澳酥痢?，連詞。連接并列詞語，表示事情所達到的范圍，相當于“甚至”。語境中是“寧夏”是相對偏遠的地方，應選“乃至”。第二空，“容易”，發生某種變化的可能性大?！耙子凇?，指可能性很大。語境中說竹簡腐爛的可能性很大，選哪個都可以。第三空，“尚且”，副詞，表示依舊、仍然?！叭匀弧?，表示情況持續不變或恢復原狀。語境是說至今沒有發現商代的竹簡，表示情況持續，選“仍然”。第四空，“雖然”，用在上半句，下半句多用“但是”“可是”“卻”等與它呼應，表示承認前邊的事，但后邊的事并不因此而不成立?！叭欢?，從另一方面來說，表示轉折關系。語境中后面有“但是”，可知應選“雖然”。

故選B。

5.①相得益彰?！窘馕觥看颂幟鑼懝臉呛蜕蠈咏ㄖΡ弱r明，可填“相得益彰”。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。②車水馬龍?！窘馕觥看颂幟鑼懙匕查T內大街的盛況，可填“車水馬龍”。車水馬龍：形容車馬來往不斷，非常熱鬧。③熠熠生輝?！窘馕觥看颂幟鑼懙卮u在陽光的照射下所呈現的樣子，可填“熠熠生輝”。熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。

6.B

【解析】第一空，百里挑一：意思是一百個當中就挑出這一個來。形容人才出眾，不可多得。寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指為數極少。此處形容閃耀于文壇的女性作者很少，應用“寥若晨星”。第二空，淹沒：洪水泛濫，淹沒；被水覆蓋或洪水泛濫；浸沒；消失。湮沒：被掩蓋；埋沒。指名聲或成就。此處指她們的芳名連同其杰作都被埋沒了，應用“湮沒”。第三空，吉光片羽：比喻殘存的珍貴文物。鳳毛麟角：比喻難得而寶貴的人或事物。此處形容“幸存傳世者”，應用“鳳毛麟角”。

正確使用標點符號

1.示例1：三處都用逗號好。前四個分句寫竹子在生活方面的功用，第五個分句寫竹子在戰斗方面的功用，兩個功用之間用了分號，內部需要用逗號。

示例2：三處都用分號好。此處寫竹子的五個功用，屬于并列關系，而第五個功用內部有逗號，因此并列分句之間用分號。

2.D

【解析】文中“絕大多數”前的逗號表示句子內部主語和謂語之間的停頓。A項，逗號用于句子內部狀語后面的停頓。B項，逗號表示并列分句之間的停頓。C項，逗號用于動詞和賓語之間的停頓。D項，逗號表示主語與謂語主間的停頓。故選D。

3.①第二個“一種”移至“民間藝術形式”前。④刪去“以及”前的頓號。⑤“破折號”改為“冒號”。⑥“雖然”與“剪紙”位置對調。

4.①處的省略號略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數，表明丈夫在大風暴天氣出海打漁，深夜未歸。省略號表現了桑娜一直在等候丈夫，體現了桑娜對丈夫的關心和內心的焦慮。②處的省略號表示人物內心活動的時斷時續，說明桑娜把西蒙的孩子抱回家后，面對貧困的現實，由矛盾、緊張、擔憂、后悔到平靜的心理活動，真實地刻畫了人物的內心世界，有助于表現桑娜的善良和淳樸，能增強文段的感染力。

5.C

【解析】丙句“不回避”與“不含糊”中間應使用逗號。

故選C。

6.C

【解析】“一個人一旦主動出擊、毛遂自薦”中頓號使用錯誤，此處的頓號應改為逗號，頓號是并列的詞或詞組之間的停頓，而此處“主動出擊”和“毛遂自薦”是兩個舉動，屬于兩個分句，故應使用逗號。

故選C。

7.B

【解析】乙句“省時、省事，等等?！薄笆∈隆焙竺鎽獮榉痔?，因為這里前面有三個語句是并列關系，與“等等”也構成并列關系。

故選B。

8.B

【解析】乙句“點亮了科技之光”“鋪就了科技強國之路”是兩個獨立的句子，中間應該用逗號。頓號，用于分隔句中的并列詞語，用于需要停頓的重復詞語之間，用于某些序次語之后等。所以應該把中間的頓號改為逗號。

故選B。

9.A

【解析】甲處“思想僵化的標志”后面的“?！睉臑椤?，”因為“這種固化是乾隆皇帝怠惰倦政、思想僵化的標志”和“其治世思想已經發生了變化，從中可以看到清朝社會由盛而衰的根源”都是學者的意見，二者之間是并列關系，句子之間的并列應該用逗號。

故選A。

辨析與修改病句

1.（×） 語序不當。在“請柬的封套上古色古香地印著青銅器”分句中，“古色古香”是定語，應修飾“青銅器”，緊挨在“青銅器”前面，而不應放在狀語的位置。

（2）√

（3）× 搭配不當?！凹訌娍蒲杏^測精度”中，“加強”與“精度”動賓搭配不當，可把“加強”改為“提高”。

（4）× 搭配不當。一面與兩面不搭，“提筆忘字”是一面，“能否很好地傳承”是兩面，可把“能否很好地”改為“很好地”。

2.C

【解析】A項和B項，“國家和國民的經濟、文化、科技水平與想象力”，搭配不當，應是“國家的經濟、文化、科技水平，國民的想象力”。據此排除A、B項。A項和D項，本段論述的對象是“時尚”，因此應用“時尚”做主語，據此排除A、D項。

故選C。

3.畫線句子有三處語?。阂皇谴钆洳划?，“將……為切入點”句式雜糅，應改為“以……為切入點”；二是成分贅余，“可以堪稱”語意重復，“堪稱”就是“可以稱為”之意，去掉“可以”；三是成分殘缺，“極大地滿足了受眾的欣賞”缺少賓語中心語，應在“欣賞”后加上“要求”。

應改為：節目以不同時代共產黨員的紅色家書為切入點，將這些堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演繹奉獻給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞要求。

4.畫線句子有三處語?。阂皇恰按罅亢宣}分”語序不當，應改為“含有大量鹽分”；二是“這也是大家公認發酵食品有害健康”成分贅余，“大家”與“公認”中的“公”重復，可以將“公認”改為“認為”或將“大家”去掉；三是“這也是大家公認發酵食品有害健康”成分殘缺，缺少“是”的賓語中心語，可在句末加“的原因”。

應改為：發酵食品尤其是腌菜、豆醬、腐乳等都含有大量鹽分，容易讓血壓升高，這也是大家認為發酵食品有害健康的原因。

5.文中畫波浪線的句子有三處語?。阂皇恰霸诤襄⒖h雞叫城遺址被發掘”，成分殘缺，介詞“在”缺少相應的賓語；二是“除了出土的浙江余姚河姆渡遺址的殘破的榫卯木結構外”中“出土的”語序不當；三是“出現……技術”搭配不當。

應改為：在湖南澧縣雞叫城遺址被發掘前，除了浙江余姚河姆渡遺址出土的殘破的榫卯木結構外，我們很少在其他遺址上發現類似的榫卯技術。

6.正確的定語語序應該是：表領屬關系（誰的）、表示時間、處所（什么時候、什么地方）、表指代或數量（多少）、表動詞性詞語、主謂短語（怎樣的）、表形容詞性短語（什么樣的）、表性質、類別或范圍（什么）。

應改為：1928年4月來到井岡山的曾志是一位從槍林彈雨、白色恐怖中走過來的名副其實的中國革命老人。

7.畫線處有三處語?。阂皇浅煞謿埲?，缺乏謂語動詞。把“剪紙藝術的獨特藝術形式”中的“的”去掉，改為“憑借”或“以其”；二是搭配不當，動賓搭配不當?！拔?、打動并影響著人們的生活”改為“吸引、打動著人們，影響著人們的生活”；三是成分贅余。刪去“成為深受廣大人民群眾所喜愛的民間藝術形式之一”中的“所”字。

應改為：剪紙藝術憑借獨特形式及蘊藏其中的純真情感，吸引、打動著人們，影響著人們的生活，成為深受廣大人民群眾喜愛的民間藝術形式之一。

8.句中有三處語?。阂皇钦Z序不當。從事物的發展規律可知，藍光長期照射造成的危害應是先“會使患者眼底視網膜黃斑區的視覺細胞受損傷”，發展到嚴重程度才“會得眼底黃斑病”；二是搭配不當?！鞍l生黃斑病”動賓搭配不當，應將“發生”改為“得”；三是結構混亂?！皣乐氐臅够颊咴斐伞曈X細胞損傷”句式雜糅。

應改為：長期大量的藍光照射，會造成眼底視網膜黃斑區的視覺細胞損傷，嚴重的會使患者得眼底黃斑病。

正確使用常見的修辭手法

1.D

【解析】第一段“江南的雪……它是江南的冬天里開放的曇花”運用了比喻的修辭手法，“它生得很嫩，像小雞小鴨的雛兒的絨毛，很輕很輕地覆蓋在山野上，稍有陽光的觸摸”綜合運用了比喻、比擬的修辭手法，將雪花比作“絨毛”，并賦予“陽光”以人的狀態，去“觸摸”江南的雪。第二段“從山中扯出一條澗來”“清泉反倒扭出一道烏亮”運用了比擬的修辭手法。第三段“無數冰凌，如水晶般透明剔亮”運用了比喻的修辭手法，“幾處殘雪的點綴，幾束陽光的照耀，幾只鳥雀的啼鳴，幾道山泉的流淌”運用了排比的修辭手法。選文中沒有運用借代和夸張的修辭手法，A、B、C三項錯誤。

故選D。

2.①引用“芳心一點嬌無力”等詩詞，增加了文學性，富有感染力。②三個“卻”構成排比，句式整齊和諧，節奏感強。③引用與排比的綜合使用，更加有力地論證了“詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了極致”的觀點，增強了說服力。

3.①借代：“用雙腳丈量”代指行走奔波，實地觀察調研，體現領導者的實干精神。②比喻：以“面紗”比喻掩蓋康巴真實秀麗面目的東西，“揭開面紗”比喻實探真容。③擬人：“養在深閨的靚麗景點”，把靚麗的風景寫成養在深閨的女子，形象生動，寫出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點，引人向往。

4.①將故鄉擬作人來寫，體現方言中洋溢著的鄉情，這種鄉情能給人們帶來安慰，情感真摯。②將方言比作是文化的底色，生動形象地體現出方言之于地域文化的重要性。

5.擬人?！吧托娼K結了”運用了擬人的手法，賦予新書以人的動作行為和生命活力，生動形象地寫出了新書因少人問津，都將下架回倉的事實，抒發出作者對新書的惋惜之情。

6.①比喻：以生活經驗講為人處事方圓不當的后果，易于接受。②夸張：夸大握不住筷子的失禮后果，從心理作用出發誡勉為人處事要方圓得當，帶有民俗文化色彩。

選用、仿用、變換句式

1.示例：墾田拓海、抗災治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神；同舟共濟、守望相助、御外侮衛家國，中國人民具有偉大的團結精神；開天辟地、逐日奔月、建強國謀復興，中國人民具有偉大的夢想精神。

2.示例：整個團隊按照“巨浪一號”的研制攻關規劃，先在陸地上的發射臺發射，再把導彈裝進發射筒，模擬水下發射的環境，最后一步進行潛艇發射。

3.①句式節奏不同：改寫為長句失去了節奏感；原為短句，節奏舒緩，適合表現“大伯”的情態。②強調的程度不同：改寫后，“我”“大山”構成并列短語，強調的意味不濃；原句“對著我”“對著大山”兩個短語并列，更能強調“大伯”心情的暢快。

擴展語句、壓縮語段

1.示例：時光老人剛邁入初冬的門檻，便迫不及待地顯示出北風利劍般的神威，“唰”一揮，一陣疾風驟雨，銀杏樹樹葉便紛紛飄落，更顯凋零之狀。

2.示例：第一類命名：崗位職責③④⑥ 第二類命名：任職要求①②⑤

3.示例：分時度假是指人們以優惠的價格購買當地某酒店或度假村部分時段的產權，通過交換系統與各地類似產權的擁有人進行交換，從而達到前往各地旅游住宿目的的休閑度假方式。

表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動

1.D

【解析】A項，詩歌表達的是詩人對時光流逝、人事變遷的感嘆，使用正確。B項，詩歌表達的是詩人高潔自許、不愿隨波逐流的心境，使用正確。C項，詩歌表達的是詩人對人生前途的樂觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調，使用正確。D項“初春”錯誤，通過“春意闌珊”可知，詩歌反映的是殘春、暮春，并不是“初春”。

故選D。

2.B

【解析】首先按照由古及今的順序，應該是②①。再由“優秀”到“卓越”再到“立業之根，創業之本……的源泉”，層次漸深，應該是④③⑤。②①是總說放前，④③⑤是分說放后。所以正確排序是②①④③⑤。

故選B。

3.B

【解析】B項，“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”是說“當年春風下觀賞桃李共飲美酒，江湖落魄，一別已是十年，常對著孤燈，聽著秋雨，思念著你”，前句寫歡樂極其短促，后句寫漂泊極其漫長?？煲馀c失望、短聚與久別、往日交情與當前思念交織在一起，不適合表達與親朋好友相會的喜悅心情。

故選B。

4.（1）字形錯誤?！敖痄撱@”改為“金剛鉆”。

（2）用語不得體?！岸αΑ备臑椤按罅Α被颉叭Α?。（3）用語不得體?！氨扇恕备臑椤拔摇被颉袄蠋煛?。字形錯誤?！霸俳釉賱睢备臑椤霸俳釉賲枴?。

（4）字形錯誤?！罢勑︼L聲”改為“談笑風生”。

5.示例：博才養德，行穩致遠

6.①“你那里”改為“貴社”。②“嘔心力作”改為“涂鴉小文”。③“賜稿”改為“寄稿”。④“指出來”改為“斧正”。⑤“務必”改為“敬請”。

7.（1）①干脆舒服地坐在椅子上 ②對“內卷”放棄抵抗 ③更加強調審時度勢

（2）內卷可以激發人的競爭意識。有了內卷，演員就會苦心磨練演技，影視業才會有優秀的作品誕生；有了內卷，手工藝者就會精益求精，手工業才會有更多的精品傳世；有了內卷，學者就會靜心鉆研學問，文化界才會有更專業的作品問世。如果人人都躺平，那青年人將不再有朝氣，國家將不會有活力，更不要奢望社會發展進步了。

8.（1）①說到這里，該有人提出疑問了 ②而有些父母不高 ③那么孩子就很有可能高

（2）如果長期營養不良，或者長期晚睡，又或睡眠不足，那么孩子的身高肯定會滯后。

9.①句中的“了”為語氣助詞，表陳述語氣，加強了“真的這樣”的已然語氣。②“了”字突出了成名在得知蛐蛐死后的絕望心理。③“了”字以平淡的語氣表達沉重的心理此種反差的效果更能激起讀者的同情。

10.①可分為秈稻和粳稻 ②根據米粒黏性的強弱 ③究竟有多少種稻是很難估算的

【解析】①處所在的句子是對水稻分類的介紹，分類的依據是“直鏈淀粉所占比例的多少”，所以，根據后文的“秈稻20%左右為直鏈淀粉，粳稻的直鏈淀粉較少，低于15%”等內容可知，此處可填入“可分為秈稻和粳稻”之類的語句。②處所在的句子說的是水稻的另一種分類法，根據后文的“可分為糯稻和非糯稻，糯稻米粒黏性強，非糯稻米粒黏性弱”可知，分類的依據是“米粒黏性的強弱”，所以此處可填入“根據米粒黏性的強弱”之類的語句。③處在句子的結尾，是對前文的總結，前文有問題為“現今有多少種稻呢”，這句是回答，再根據前文的解釋，可知此處可填入“究竟有多少種稻是很難估算的”之類的語句。