體教融合背景下青少年足球人才培養模式研究
——以洛陽市綠光足球俱樂部為例

陳雨帆,石 磊

(天津師范大學 體育科學學院,天津 300387)

1 洛陽市綠光足球俱樂部組織結構

近年來,體育和教育部門在開展青少年校園足球和陽光體育一小時等活動方面進行了一系列合作,取得了一定成效.系統地研究和分析青少年足球人才培養模式,可以豐富青少年足球人才培養的理論體系,解決人才培養一體化和青少年訓練梯隊建設的問題.本文以洛陽市綠光足球俱樂部為例,從體能訓練、文化素質、運行保障和師資配備等方面對青少年足球人才培養模式進行探究.

2013年,洛陽市被列為河南省校園足球布局城市,洛陽市第一高級中學(以下簡稱洛陽一高)作為試點之一,自建校以來,一直將足球教育的發展作為學校的重要工作,歷屆的校領導班子都非常重視校園足球運動的發展.在洛陽市教育局和洛陽市體育局的扶持之下,2014年與洛陽市綠光足球俱樂部(以下簡稱俱樂部)這一社會化經營的俱樂部合作,搭建校企合作平臺,有效地發掘社會資源,以培養青少年足球人才.洛陽市綠光足球俱樂部組織架構見圖1所示.學校有專項經費用于俱樂部的發展,同時俱樂部會向隊員收取一定的費用,包括日常訓練費、服裝費用、寒暑假集訓費用及比賽費用等各項費用.

圖1 洛陽市綠光足球俱樂部組織架構

2 洛陽市綠光足球俱樂部人才培養模式現狀

2.1 俱樂部訓練現狀

俱樂部注重培養青少年在訓練過程中快速掌握足球的基本技術和戰術打法.根據全年比賽計劃,會在寒假和暑假安排針對性訓練.全年訓練計劃分成三個階段.

第一階段,強化訓練作風,加強體能訓練,注重身體靈敏度、速度、耐力等素質鍛煉.改進并提高基本技術,加強靈活性和穩定性的練習,完善個人在防守和進攻中的技術打法.第二階段,提高隊員在對抗情況下的戰術運用能力,讓隊員演練所有位置,并找到最合適的位置,培養競爭意識,增強實戰能力.第三階段,強化比賽作風,嚴格遵守比賽紀律.注重培養隊員局部戰術配合和整體戰術配合,根據不同比賽場景和不同需求,培養與提高抗壓能力.利用周末安排有競爭性的比賽或友誼賽,檢驗訓練效果.

2.2 俱樂部教學現狀

綠光足球俱樂部能夠清楚地認識到文化素質的提高是青少年足球運動員全面發展的重要基礎.從2018年開始,學校開設了專門的足球特長班,對中招考試的足球特長生進行統一管理,由體育組組長擔任主要負責人兼班主任,并為特長班配備了雄厚的師資力量,要求他們與年級其他平行班保持一致的作息時間,確保學生文化課學習與技能訓練同步進行.

2.3 俱樂部運行保障現狀

場地器材是俱樂部人才培養的基本保障和運行基礎之一.洛陽一高作為俱樂部訓練的主要場所,學校積極開展競技體育工作,并按照國際足聯足球比賽場館技術要求,修建了堪稱一流的足球場.俱樂部現共有6名教練,3個梯隊,每個梯隊有18—20名隊員,體育訓練館共有8間房間.

2.4 俱樂部教練員現狀

綠光足球俱樂部擁有執教經驗和帶隊經驗豐富的教練員團隊,每個梯隊均配有2名教練員.教練團隊中有洛陽一高體育教師1名,是球隊的主教練.另有外聘教練5名.他們當中的大部分擁有專業運動隊或職業梯隊的運動訓練經歷,執教年限多為3年以上.通過調查了解到教練員的年齡在30—35歲,處于高水平教練員的黃金年齡,C級教練員2人,D級教練員4人.

2.5 俱樂部運動員培養現狀

2014年俱樂部創立至今,洛陽市綠光足球俱樂部在河南省青少年足球領域取得了一定的成就.隊員們在洛陽一高系統的管理下,在教練員和隊員的不懈努力之下,隊員的二級運動員等級獲取率為100%,多數隊員具備了一定的專業資格.俱樂部的隊員大多選擇體育單招和高水平運動員這兩種考學方式,占比為87%左右,體育統考和其他方式占比10%左右.俱樂部的升學率逐年提升,近年來一批批畢業生被國內多所知名高校錄取.

3 洛陽市綠光足球俱樂部人才培養模式存在的問題

3.1 訓練方面

通過總結比賽過程中存在的問題,可知隊員的體能跟不上比賽的節奏,這與日常體能訓練不足有關.由于在訓練中多沿用傳統方式,青少年足球訓練方式單一、枯燥,難以充分調動青少年對足球訓練的興趣[1].由于一周只有一次的力量訓練,運動員在射門、頭球、鏟球、曲線跑動中明顯存在技術偏差.理論與實踐相結合的能力較差,隊員在理論知識方面掌握不足,無法準確地領悟某個技術動作的要領.

3.2 教學方面

特長班的隊員除了完成日常文化課程外,還要利用課余時間進行訓練并參加比賽,學習時間相比其他學生有所減少.隊員在課堂上精力不足,導致部分隊員對所學知識理解困難,文化課成績不理想.部分隊員在初中階段較為注重專項訓練而忽視了文化課部分,文化課基礎較差.

3.3 運行保障

資金是維持俱樂部發展的主要支撐點之一,資金的不足導致部分足球裝備和訓練器材不夠完備,在一定程度上影響了訓練的效果.另外,俱樂部和俱樂部之間沒有構建良好的橋梁,來自社會層面的贊助資金也不多.校園足球的宣傳和推廣力度不足,從而導致了資金相對短缺.另外,網點學校輸送后備人才的涵蓋范圍相對較小,定向招生的小學和初中數量有限,沒有形成多點輸送的網狀招生模式,后備資源相對不足.

3.4 教練員現狀

教練員是影響球隊成績以及運動員能力高低的重要因素之一.優秀的教練員應具備一專多能的能力,需同時擔任教練員、體能訓練員、康復師等多重角色.當前俱樂部教練員由于缺少外出培訓學習的經歷,自身實力無法得到增強,無法將最前沿的知識、最優秀的技能傳授給隊員.另外,由于梯隊在逐漸擴大,每個層次訓練的內容有所不同,教練員資源短缺其實是目前較大的問題.

4 結論與建議

4.1 結論

俱樂部與洛陽一高合作互助,根據隊員的訓練和學習的特點,走體教融合道路,建立合理健全的培養體系,真正使青少年足球運動進入快速發展的階段.但目前來看,俱樂部培養模式存在一些問題.一是依賴傳統的訓練方法和訓練渠道,缺乏創新和多樣化.缺乏完善的訓練制度和評估體系,教練員的水平不同,教學質量參差不齊.二是體教融合需要政策引導和社會合力,俱樂部沒有建立良好的合作機制,沒有全面營造促進青少年全面發展的環境.三是隊員如何平衡好學習和訓練的問題,應針對隊員的特殊性制定學習方案,以確保他們能夠兼顧文化課學習和體能訓練.四是青訓網點體系不完備[2].足球運動的普及率較低,我國青少年足球訓練難以全面開展.

4.2 建議

4.2.1 組建專業管理團隊

專業管理人才的注入是勢在必行的,只有理論和實踐相結合才不會被時代所遺棄.團隊之間應優勢互補,通過合理的激勵機制使團隊保持奮勇前進的氣氛和團隊文化.好的團隊也是整個球隊的向導,對比賽、訓練、管理、技戰術風格都能起到至關重要的作用.隨著校園足球的推廣,讓專業機構進駐,加大體育老師的足球培訓力度,多開展調研學習.學?？山佑|社會力量,讓更多的專業足球機構、退役隊員進入學校,以解決師資短缺的問題.

4.2.2 以“體教融合”培養理念為基礎,促進學訓相長

在訓練階段可與專業俱樂部進行合作,根據學生不同階段身體素質發展的狀況,進行相應的體能訓練和技術訓練.俱樂部不僅要進行專業訓練,還要注重學生的文化課學習和道德品質的培養,以體教融合促人才全面成長,在這種理念與模式下,提升運動員的人文素養、科學素養,建立涵蓋專項技能、專項競賽的體育教學體系.

4.2.3 擴大足球招生規模

洛陽市綠光足球俱樂部可以適當地擴大招生規模,不只在固定的初中挑選優秀的足球人才,可以擴大范圍進行點對點招生,可擴展至全省或全國進行選拔,以培養出更多的后備人才.也可通過參與全國比賽,獲得一定的關注度,以此積極宣傳綠光足球俱樂部的球隊精神.