三發一體：新時代高校思政課教學改革創新探析

常文峰 柳路行 李守越

摘?要：加強改革創新是提高思想政治理論課（以下簡稱思政課）立德樹人效果效率的應有之義。以新時代強軍思想教學設計為例，構建蓄勢待發、箭無虛發、厚積薄發“三發一體”的優質高效的思政課，實現課前、課中、課后的全方位、全過程育人，啟發式、立體式育人，不斷增強思政課的教學質量和育人效果，切實提升黨的創新理論的“三進”工作。

關鍵詞：新時代；思政課；改革創新；三發一體；習近平強軍思想

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.063

思想政治工作是中國共產黨治黨強黨、治國理政、治軍強軍、治教興教的優良傳統和經驗法寶，是加強黨對教育工作全面領導的根本保證和政治優勢，是黨立足中國大地辦教育開展鑄魂育人和咨政化人的理論優勢和治理實踐，是扎實推動中國式現代化教育事業和辦人民滿意教育的生命線和“指南針”。正如習近平總書記在黨的二十大報告指出：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題?！?020年8月習近平總書記在《求是》發表重要文章指出：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。積極探索新時代青年能夠接受、容易接受、樂于接受的思政課是每一個思政課教師應該面對理論問題和現實問題，也是認真貫徹習近平總書記的關于思政課一系列重要指示和重要批示的必然選擇和客觀要求。為了推進思政課教育教學改革創新工作，以習近平強軍思想教學設計為例，積極構建“三發一體”的全過程育人方式，切實加強和提升思政課教學效果和育人效能。

1?蓄勢待發——膏車秣馬做好課前準備工作

蓄勢待發就是課前發布教學任務。這里發布的教學任務，是教師通過調查研究，認真分析學生的學科背景、學習層次、知識結構的基礎上，有針對性地發布思政課教學任務。以習近平強軍思想教學為例，經過深入調查研究后，當前大學生的相關知識和學情主要表現在以下幾個方面：一是從小開始普遍接受愛國主義教育和國防教育，有基本的政治常識、歷史常識和軍事常識，有著較良好家國情懷和愛軍擁軍情結；二是高中（中職）、大一、大二都進行軍事訓練和軍事理論教學，開展《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》等相關課程，有相當的國防理論素養意識、國防安全素質和愛黨報國情懷；三是根據教育部、甘肅省委教育工委統一部署安排，學院開設了習近平新時代中國特色社會主義思想概論新課程，明確了新時代的強軍目標和強軍夢的戰略。在此基礎上，開展習近平強軍思想專題教育，進一步鑄牢學生的國防安全意識，厚植家國情懷正當其時、恰如其分。因此，準確把握學生對知識基礎和知識背景十分必要。

在授課前，首先給學生布置好學習任務，一是觀看學習強國紀錄片強軍第一集《逐夢》；二是發布學習資料，做好相關章節的把握。根據《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2021版）教材，第十二章第二節加快國防和軍隊現代化建設的課本知識，學生登錄學習強國APP搜索觀看慕課《深入學習領會習近平強軍思想系列微課視頻》（第一集—第八集）和慕課“把人民軍隊全面建成世界一流軍隊”。三是學生以“強軍夢”為主題，以6-8人小組為單位，收集梳理習近平強軍思想回答的時代背景、理論源泉、主要內容、歷史意義。通過提前充分準備，為課堂教學開展奠定良好知識背景和理論基礎，發揮好課前準備工作，蓄勢待發，打牢基礎。

2?箭無虛發——有的放矢注重課堂實效

箭無虛發就是注重教育教學中的每一個環節，通過一定的教學方式和方法設定教學實施任務和目的，環環相扣，密切協同，盡可能確定每一個教學任務能夠達到教學目的。以習近平強軍思想課堂教學為例，在導入部分中，結合課前發布的教學任務，按照分組情況，隨機抽選2個組的負責人和代表分享觀看《逐夢》《把人民軍隊全面建成世界一流軍隊》《深入學習領會習近平強軍思想系列微課》視頻的感受體會。教師對同學們的觀點進行點評。

經過蓄勢待發的精心準備和課程導入，學生對習近平強軍思想主要內容和重大意義有了初步的掌握。堅持問題導向是馬克思主義鮮明的世界觀和方法論，習近平強軍思想深刻回答了“新時代建設一支什么樣的強大人民軍隊、怎么建設強大軍隊”時代課題。為了深刻闡釋這一重大理論命題和實踐命題，需要從習近平強軍思想產生的歷史背景，給同學們講清楚習近平強軍思想產生來龍去脈。

大變局大調整大發展——習近平強軍思想形成的時代背景。今天的世界，正處于百年未有之大變局；今天的中國，正處于中華民族偉大復興戰略全局的關鍵階段，機遇難得，挑戰不少?！白灾哂?，自勝者雄”。我們要胸懷“兩個大局”，心懷“國之大者”，加快實現國防和軍隊現代化是推進中國特色社會主義現代化和實現中華民族偉大復興的題中之義。正如習近平指出：“建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，是黨在新形勢下的強軍目標”。從4個維度解讀習近平強軍思想的時代背景。

第一，從全球戰略而言，美國霸權主義和強權政治成為世界最大不確定因素。當今國際格局處于新一輪變革調整期，美國調整歐洲部署，利用烏克蘭危機控制歐盟、削弱俄羅斯的戰略意圖非常明顯，不斷調整中東的軍事力量主要從伊拉克阿富汗匆忙撤軍，給當地留下一個千瘡百孔的爛攤子，美國主要是強化亞太、印太的軍事部署，構筑了“2+2+3+4+5”亞太模式，即2（美日同盟）+2（美韓同盟）+3（美英澳三邊安全伙伴關系AUKUS）+4（美日印澳“四邊機制”）+5（英美加澳新“五眼聯盟”），企圖構建“亞洲版”的小北約，對我國的國家主權、國家利益和國防安全構成巨大的挑戰和威脅。同時，我國周邊地緣政治錯綜復雜，不穩定性不確定因素增多，傳統安全和非傳統安全相互交織。因此，以美國為首的西方國家在國際的繼續奉行霸權霸凌霸道政策，不僅對我國造成巨大威脅，而且日益成為世界各國人民的威脅。

第二，國內分裂勢力對國家主權和安全構成重大隱患。近年來，國內頑固分裂分子與國外敵對勢力內外勾結、沆瀣一氣、挾洋自重，嚴重威脅著我國的國家安全和領土完整。如西藏“3.14”事件、新疆“7.5?”事件、香港“7.14事件?”。這些暴恐事件嚴重威脅國家安全，破壞社會穩定、攪亂人民幸福。因此，中國政府和人民反對一切形式的恐怖主義。根據2019年7月發表的《新時代的中國國防》白皮書統計，2014年以來，我軍協助新疆當地政府打掉暴恐團伙1588個，抓獲暴恐人員12995人，為新疆的治理發展和國家的長治久安創造了良好條件。

第三，強軍夢是中華民族偉大復興的戰略任務。經過百年矢志不渝踐行初心使命，70多年的砥礪奮進，40多年的改革開放偉大實踐，我國經濟總量不斷邁向新臺階，人民生活質量不斷改善，綜合國力不斷提升，2021年我國經濟總量突破110萬億，占世界經濟總量的18.4%，連續12年穩居世界第二位。人民軍隊經過90多年披荊斬棘，接續奮斗，付出巨大犧牲，譜寫了氣吞山河的英雄史詩。黨的十八大以來，在黨中央、中央軍委和習近平主席的堅強領導下，人民軍隊“實現整體性革命性重塑、重整行裝再出發，國防實力和經濟實力同步提升”，取得許多“標志性、開創性、歷史性的重大成就”，人民軍隊實現了脫胎換骨和涅槃重生。

國雖大，好戰必亡。天下雖安，忘戰必危。歷史上這樣的教訓不勝枚舉。比如前蘇聯窮兵黷武，奉行大國沙文主義，深陷阿富汗戰爭泥潭，加速蘇聯解體的步伐。晚清政府縱有強大的經濟總量，沒有強大的軍事支撐，面對西方的堅船利炮，最終簽訂喪權辱國的不平等條約。因此，強國必須強軍，軍強才能國安。中國奉行積極防御性國防政策，走獨立自主的和平發展道路?！疤け榍嗌饺宋蠢?，風景這邊獨好”。

第四，強軍興軍是捍衛合法權益，維護世界和平的戰略需要。和平、發展、合作、共贏是時代主題。在新形勢下，新軍事革命方興未艾，鍛造“召之即來、來之能戰、戰之必勝的精兵勁旅”是人民軍隊發展的戰略要求。請同學們結合查閱資料，分析我軍保護我國合法權益和維護世界和平作出努力和貢獻。有一名同學講述在也門局勢惡化時中國海軍護航編隊撤僑故事。另外一名同學分享了中國積極支持聯合國維和行動。通過學生的分享，我們得出，中國軍人和中國軍隊是世界和平事業的維護者，人類文明進步的捍衛者，促進人類發展的貢獻者，為構建新型國際關系和人類命運共同體貢獻中國智慧、中國方案、中國力量?？芍^“太平世界，環球同此涼熱”。

經過對習近平強軍思想的形成背景講解，聯系課前梳理習近平強軍思想的主要內容，請1組的負責人把自己的梳理的內容，再請另1組的負責人對習近平強軍思想的意義進行梳理，同大家分享。請同學們從十個方面對習近平強軍思想進行全面梳理。根據學生的梳理情況，老師對十個方面的核心要義和相互關系進行進一步的解讀，從理論層面上和實踐層面上對習近平強軍思想的理論意義、歷史意義和世界意義進行闡釋。

最后，課堂小結。孫子“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”“人民子弟兵真正是黨和國家的鋼鐵長城”。因此，沒有強大人民軍隊，“就沒有人民的地位，就沒有共產黨的地位”，就沒有中華民族偉大復興。我們從四個方面學習了習近平強軍思想的時代背景，從十個方面學習習近平強軍思想核心內涵，從兩個方面三重維度學習習近平強軍思想的歷史意義。新時代的中國國防，在習近平強軍思想指引下，將沿著中國特色強軍之路，向著全面建成世界一流軍隊的宏偉目標奮勇前進，堅決完成黨和人民賦予的使命任務。

3?厚積薄發——厚植家國情懷和報國之志

厚積薄發，積極儲備知識，儲存能量，為將來發展奠定良好基礎。就思政課而言，將所學知識潛移默化地厚植于心，讓學生樹立正確的三觀，真正做好習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心入行，切實推進思政課“三進”工作。以習近平強軍思想為例，通過教育，厚植同學們的理論自覺、國防意識、愛國意識、安全意識、戰略思維和家國情懷。為了進一步鞏固教學質量和教學效果，課后學生可以通過學習平臺或線下提出問題，教師在線上和線下對個性問題一對一解疑釋惑，而涉及到的共性問題，課堂上統一集中解決。課后教師發布兩個任務，一是本專題課后知識檢測題，學生登錄學習通完成課后知識檢測即可。二是參與體驗學習強國紅色VR《銘記偉大勝利?捍衛和平正義》，要求學生撰寫心得體會。充分運用現代信息資源，聆聽講解并認真思考，撰寫“弘揚紅色基因，賡續紅色血脈”的心得體會。通過參觀紅色VR《銘記偉大勝利?捍衛和平正義》部分，了解抗美援朝歷史，體會偉大抗美援朝精神，感悟中華民族偉大精神，增強對黨和人民軍隊的政治認同、理論認同、情感認同，增強同學們的愛國心、強國志，報國行。

根據“四位一體”建設評價標準，在學習通APP中，進行課前預習、課中考勤、課堂活動和課后拓展復習檢測全方位全過程全要素的評價，在本專題完成后評出班級前五名，在下一專題開始前表揚。根據評價如下：一是課后知識檢測結果實現，學生已經掌握了“習近平強軍思想”的時代背景、發展過程、主要內容和歷史意義，知識目標達成；二是通過班級在線討論，學生能夠準確識記并理解“習近平強軍思想”的時代背景、主要內容和歷史意義，識記并掌握如何建立世界一流軍隊，增強學生國防觀念和愛國情懷，能力目標達成；三是參觀紅色VR《銘記偉大勝利?捍衛和平正義》的心得體會來看，增強對黨和人民軍隊的政治認同、理論認同、情感認同，增強同學們的愛國心，強國志，報國行，素質目標達成。

總之，思政課是立德樹人的關鍵課程。打造優質高效思政精品“金課”，提升思政課的吸引力、塑造力和親和力是每一名思政課教師義不容辭的責任。正如習近平總書記在2022年4月25日考察中國人民大學時指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”。因此，積極構建“三發一體”思政課實踐教學探索，開展活動豐富有特點，學生樂學好學善學，通過課前布置、課堂活動、知識搶答等形式豐富活動，調動了學生的學習積極性和主動性；理論講解有重點，學生勤學善思悟理：通過理論講解，用案例式、啟發式、探究式、討論式，重點對內容用大量的歷史史料、時事數據、權威文獻進行闡述，最后用詩詞歸納凝練，增強理論的深度、歷史的厚度、現實的高度和情懷的溫度，真正使思政課“聯系實際，生動有趣，不要教條式的”；知行合一有亮點，學生自立自強自信。通過參觀紅色VR《銘記偉大勝利?捍衛和平正義》讓學生將知識內化于心、外化于行，增強愛黨愛國愛軍愛民情懷，勇做新時代的弄潮兒；全過程全方位全要素評價。通過“四位一體”評價體系，量化思政學習效果，融課前課中課后為一體，實行“養成型”課程評價，幫助教師及時發現問題，再次優化教學策略。因此，積極建構“三發一體”的教學，扎實推進思政課改革創新，積極構建“三發一體”的全過程教育，不斷提升思政課教學質量和教學效果，切實推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作。

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