大語文觀視域下的“1+X”主題式教學

王慧

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）強調對學生語文閱讀能力的培養?！靶抡n標”在總目標中指出：“（學生要）學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。能閱讀日常的書報雜志，初步鑒賞文學作品，能借助工具書閱讀淺易文言文?！薄?+X”主題式教學，依托統編小學語文教材，在課內教學過程中融入課外閱讀，重新構建學習內容，實現閱讀內容結構化、課外閱讀課內化。

“1+X”主題式教學，以閱讀內容為切入口，將大量課外閱讀內容融入課程體系，發揮語文課堂主渠道作用，通過倒逼教師減少冗長的文本教學分析，讓學生有更多的時間閱讀大量名家作品。如此，改變了語文教學過去單一的教學方式，讓學生在海量的閱讀中與名家對話，耳濡目染，豐潤人生。

本期專題聚焦“1+X”主題式教學，有對“1+X”主題式教學概念的分析和解釋——《解碼“1+X”，架構主題式教學》，有對“1+X”主題式教學策略的探索——《從“悅”讀到“匯”讀》，有基于教材的“1+X”主題式教學的雙課時教學設計——《“1+X”雙課時多維教學》。這一組文章是謝稱發小學語文名師工作室長期以來的研究成果，他們結合“新課標”，積極嘗試“1+X”主題式教學，并總結實踐經驗，與一線教師分享。這些文章實操性強，希望能帶給大家一些思考，期許一線教師在自己的課堂上嘗試“1+X”主題式教學。