小崗位大擔當 小主人大作為

汪建峰 胡曉琴 張琦

五峰土家族自治縣漁洋關鎮小學是一所百年老校，有著深厚的紅色文化底蘊，現有師生2000多名。新時代的“漁小人”堅持以立德樹人為根本任務，秉持“植紅色基因、育生命自覺”的辦學理念，以少先隊崗位培訓實踐研究為抓手，追榜樣步履不怠，效先賢求索不止，充分發揮少先隊崗位對少先隊員的鍛煉激勵作用，引導少先隊員自我教育、自我管理、自我服務。

崗位設置成體系，形成育人新格局。根據日常管理需要及隊員不同年齡段特點，學校大隊部做好頂層設計，建立健全多元化的“紅領巾”崗位（3+N）體系，引導少先隊員自主培訓、自主管理、自主實踐，增強少先隊員的參與意識、民主意識和競爭意識，為“人人能服務、個個都成長”提供更加廣闊的平臺，促進每一個隊員全面健康發展。漁洋關鎮小學“紅領巾”崗位設“紅領巾”服務崗、“紅領巾”代表崗、“紅領巾”特色崗三大類，每一類崗位又下設N個小崗位。

“紅領巾”服務崗?！凹t領巾”服務崗為少先隊大（中）隊委員會委員擔任。大（中）隊長定期召開例會，統籌安排各部門工作；副大（中）隊長協助、配合大（中）隊長開展工作，整理相關文件和資料；旗手負責學校升降旗工作；組織委員負責少先隊基本知識講解、宣傳，做好會議記錄，負責少先隊組織建設工作；文娛委員負責組織文化娛樂活動，協助學校組織好節日慶祝和文藝匯演等活動；體育委員負責組織體育活動（游戲），協助學校辦好運動會和體育競賽；勞動委員負責統籌、安排、監督學校定崗勞動、社會公益勞動的實施；宣傳委員負責組織管理好“紅領巾”廣播，辦好墻報，做好隊刊征訂等工作；學習委員負責各學科競賽活動，圖書角治理及讀書活動。

“紅領巾”代表崗?！凹t領巾”代表崗人選從各級少先隊代表大會中產生，包括：各級少先隊工作委員會的少先隊員委員，各級少先隊代表大會的少先隊員代表。

“紅領巾”特色崗。為實現“人人有為，人人成長”的育人理念，學校根據工作需要和隊員特點、時代特色，創設“紅領巾”特色崗。下設“大隊自主監督崗”“中隊自主管理崗”“少先隊志愿崗”。

大隊自主監督崗?！按箨犠灾鞅O督崗”的設置及實施是少先隊員實現自我管理、自我約束、自我監督的重要途徑。根據少年兒童的成長需求，結合學校實際情況，將隊員們在校一天的常規活動歸類，設置“文明禮儀崗”“課間集會崗”“遵章守紀崗”“清潔衛生崗”四個自主監督崗。少先隊干部定時定點做好巡查記錄及量化評分，相互監督約束，讓隊員們真正成為校園小主人。

中隊自主管理崗。學校有少先隊中隊40個，為了讓更多隊員參與到少先隊的工作中來，每個中隊設置了11個“中隊自主管理崗”，分別是檢查行為舉止的“文明禮儀崗”、監督眼保健操的“愛眼護眼崗”、確?；顒影踩摹盎顒影踩珝彙?、開關電器設備的“電器管理崗”、檢查清潔的“衛生管理崗”、負責朝讀經典的“晨讀領讀崗”、維持午餐秩序的“午餐監督崗”、宣傳少先隊知識的“宣講主持崗”、教室文化設計與布置的“教室美化崗”、擔當圖書角主人的“圖書管理崗”、學習互幫互助的“答疑解惑崗”，隊員們在崗位上各司其職，共同建設、守護好自己的陣地。

少先隊志愿崗。為了增強少先隊員的志愿服務意識，引導少先隊員用實際行動鍛煉自我、服務他人、奉獻社會，學校設置了“少先隊志愿崗”，下設校內志愿服務崗、校外志愿服務崗。如：校史館解說員、運動會志愿者、活動引導員、公益志愿者、環保志愿者、“紅領巾”讀檔人……

競選上崗展風采，自主管理樹正氣。學校抓實常規教育，切實發揮“紅領巾”管理崗位少先隊員“自我服務、自我監督、自我教育”的重要作用。制定公平的競選方案，廣泛宣傳、明確職責，公開薦選、展示自我，盡其所能、服務學校。每學期開學初，向全體少先隊員公布“紅領巾”崗位設置、解讀崗位職責，鼓勵他們根據自身優勢競選上崗。除少先隊中隊委員會委員、中隊自主管理崗在各中隊內競選，其他崗位通過“中隊推薦”及“全校公開競選”產生?！肮_競選”流程為三分鐘演講展示、陳述崗位競選理由和優勢、少先隊員代表（由中隊長組成）現場投票選舉，得票多者競選成功。

探索培訓新策略，鍛造高效執行力。崗前培訓明職責。學校定期組織少先隊干部開展集中培訓，不斷提高少先隊干部的理論水平和管理能力。學期初，少先隊大隊制發少先隊“紅領巾”崗位培訓工作計劃和“紅領巾”崗位管理方案，以中隊為單位為少先隊員們解讀方案，明確各崗位職責，讓隊員們盡快知曉各個崗位的職責及工作要點。做到崗位明確、標準統一、人員固定。大隊輔導員“權力下放”，做幕后“參謀”，幫小干部們出點子、想辦法，讓他們真正成為學校的小主人。小干部們每天定時、定點對全校少先隊員進行巡查、監督、約束、矯正，量化評估，重要情況及時向輔導員反映，檢查結果運用到對各中隊輔導員工作量化管理評估中。

崗中培訓重管理。在運行管理過程中，結合大家在實際工作中遇到的問題進行專題培訓指導，同時，學校每月末組織少先隊“紅領巾”崗位干部進行工作總結和困惑答疑，進一步提高干部的服務意識和管理水平。

學期總結樹榜樣。為了促進少先隊工作的順利開展，充分調動少先隊干部工作的積極性，每學年組織一次考核評選活動，表彰先進，樹立榜樣，增強少先隊干部的主人翁意識和責任感?？己宿k法為：口頭述職與公開投票。各中隊推選一名優秀少先隊干部根據自己的工作情況、感想及自身各方面的表現進行述職，由與會人員（由各中隊長組成）公開投票，評選出學?！笆选眱炐闵傧汝牳刹?，學校張榜公示并進行表彰，激勵他們更好地發揮模范帶頭作用。開展考核評選活動，既有利于所有少先隊干部總結自己的工作，又可以進一步優化下一階段少先隊崗位設置和管理。

激勵評價育新人，共同成長贏未來?！叭巳藶榻逃?，處處為教育之地”。為了持續激發少先隊員的光榮感和組織歸屬感，學校大隊部將“紅領巾”崗位實踐活動納入學校的“紅星閃閃”小銀行儲蓄行動及紅領巾獎章爭章活動中。設計“德慧卡”“紅星章”“禮品墻”等，構成完整的少先隊員“紅星”評價體系，助力少先隊員自主發展。

“德慧卡”以紅色為主色調，寓意傳承紅色基因，爭做紅色傳人?？ǖ恼疵娣謩e為學校校史館、“師生搶運彈藥”圖，象征拳拳報國心、錚錚?；陚?。不同顏色的面值，有著不同的意義。綠色，珍愛生命；藍色，愛護環境；黃色，健康成長；紫色，高貴儒雅。全員持卡，可隨時隨地對學生進行評價，構建全員、全面、全程育人的格局。

“紅星章”上印有?；?、長城及學校代表性建筑，意味著漁小學子志存高遠、胸懷祖國。

“禮品墻”上陳列著學習用具、體育用品、生活用品及“精神禮品”——“免作業卡” “班主任助理卡” “校長助理卡” “座位優先選擇卡”……

隊員們只要在“紅領巾”崗位上有突出表現均可獲得“德慧卡”獎勵，為自己的成長積蓄能量。十分“德慧卡”兌換一顆“紅星章”，根據“紅星章”總數評出月度、年度“紅星學子”，頒發“紅星學子”勛章。學校從年度“紅星學子”中，評出紅領巾“一星章”獲得者，獲獎者可在每年秋季開學典禮上挑選“禮品墻”上心儀的禮品。

小崗位大擔當，小主人大作為。三年以來，千余名少先隊員通過崗位鍛煉，立志向、修品行、練本領，榮獲紅領巾獎章，多名隊員獲市縣“新時代好少年”稱號，多個中隊榮獲集體星章，他們正在“紅領巾”崗位的鍛煉中，努力為紅領巾增添新時代的榮光。學校將繼續加強少先隊崗位培訓實踐研究，不斷改進、創新，探索新時期少先隊建設工作的新思路、新方法，促進少先隊干部全面發展，開創學校少先隊管理新篇章。

責任編輯/楊萬軍