課程思政融入警察體技能課程的研究

姜勇

摘 要｜隨著時代的發展，教育行業在不斷創新改革，新時代提出的課程思政在教育界引起較大的反響，其中也包括對預備警察的教育。警察是地方秩序的維護者，是保護國家安全穩定的有力武器。課程思政理論的提出對公安院校體技能課程內容提出了新的要求。除了做好基本體技能訓練之外，還要加入對預備警察的思想政治教育，為國家培養出能力與思想共進的優秀人民警察。由于課程思政理念提出的時間較短，公安院校目前還缺乏課程思政建設的相關經驗。本文運用文獻資料等研究方法，對警察體技能課程思政教育進行研究分析。從基本理論出發，強調警察體技能課程思政的重要意義，分析警察體技能課程思政的內容與存在問題，并給出一些有效融入的路徑方法，從而提升警察體技能課程思政的質量，培養出內外兼修、內外均強的人民警察。

關鍵詞｜課程思政；警察體技能

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隨著社會的快速發展，國內外經濟交流不斷增多，思想文化也在不斷發生碰撞。越來越多的年輕人接觸到其他國家的文化后影響了自己的人生觀，部分青年人的愛國主義精神因此減弱，甚至產生了損害國家利益的言論或行為，嚴重干擾了社會的正常秩序。因此加強課程思政方面的教育刻不容緩。必須要在基礎課程中加入政治思想的傳授，加強中華民族青年愛國主義教育。人民警察是國家秩序與人民安全的維護者之一，而為國家培養人民警察的公安院校更應該進行課程思政實踐，將愛國主義融入對預備警察的教育與訓練中，促進學員的全面發展。

1 思政教育的重要意義

1.1 思政教育對警察職業教育

思政教育的育人目標是實現立德樹人。中國歷來就是傳統的教育大國，一直強調育人先育德。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。2019年，在全國公安工作會議上，習近平總書記強調堅持政治建警，把理想信念教育作為育警鑄魂、固本培元的戰略工程常抓不懈，并提出了四個“鐵一般”的要求。2020年，習近平總書記向中國人民警察隊伍授旗并致訓詞，提出了四點要求，第一條就是對黨忠誠，并且再次強調要錘煉鐵一般的理想信念等要求。人民警察特殊的屬性決定了公安院校始終要把政治建警擺在首位，將培養出新時代黨和人民的忠誠衛士作為根本任務。由于警察職業的特殊性，警務人員會更容易面臨各種各樣的誘惑。為了逃避法律制裁或者為了獲得某些事情上的便利，不法分子試圖賄賂執法警察。倘若執法者沒有堅定的政治思想站位，就會很容易迷失在各種誘惑之中，導致其走上知法犯法的道路。在公安院校進行課程思政建設，能夠讓預備警官在外部鍛煉強健體魄的基礎上，塑造內部更完滿的人格，從而成為內外兼修的優秀人民警察。

1.2 思政教育對警察體技能課程

課程思政教育，是將思想教育融入其他課程教育當中，對于較為細致的思想政治教育和整體教育而言，都是為了達到立德樹人的最終目標。課程思政的目的是為了讓思政教育與其他課程教育同向同行，齊頭并進，相互統一，實現協同育人目標。警察體技能訓練課程不同于其他普通院校的體育課程，除了基本的身體素質訓練之外，還包括在警務實戰中所用到的專項技術和戰術動作。在警察體技能課程中融入課程思政內容，不僅可以鍛煉健康的體魄，提升警務實戰的能力，還可以通過專門的訓練培養良好的意志品質，塑造更完美的人格。公安機關作為國家秩序和人民安全的守護者，在工作中時常面臨一定的危險，暴力抗法事件時有發生，因此，人民警察具備良好的體格是非常重要的，特別是直接接觸暴力現場的一線執法人員。良好的體格不僅可以提高辦事效率，還可以在執法過程中更好地保護好自己和人民群眾的生命財產安全。傳統的警察體技能課程多數以傳授基本的技術動作為主，很少涉及專門的思想方面的引導，導致許多學生僅僅為完成達標考核而進行訓練，失去了主動鍛煉、不斷提升自己的內驅力。因此，充分挖掘警察體技能課程中的思政元素，構建并完善更加合理有效的警察體技能課程體系極其重要。

2 警察體技能課程思政的主要內容及存在問題

2.1 主要內容

公安院校在進行體技能的教育與訓練時，要注重樹立正確三觀的培養。一個國家的強大，離不開具備正確三觀的人才。在社會經濟和網絡較為開放的時代，各種良莠不齊的信息源源不斷，學生直接或間接都會受到不同程度的影響。如果警務人員三觀不正確，很可能面對利益誘惑經不起考驗，最終做出違背道德法律的行為，造成社會秩序混亂，給國家造成巨大損失。只有三觀俱正的執法人員才會更具責任心，更重視法律法規，全心全意服務人民。因此，一定要在訓練中加入強國信念、愛國主義思想的教育理念。

另外，在警察體技能課程思政建設中，科學合理的體能教育與訓練理論知識也是不可或缺的部分。根據科學理論制定合理訓練計劃，不僅可以增強體能訓練效果，還可以減少體能訓練過程當中的受傷情況。2020年，習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上談到，要堅持健康第一的教育理念，加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣，增強體質，健全人格，鍛煉意志。還可以傳授運動與飲食、運動與現代科技、運動與生物力學、運動與損傷等相關理論，學生不但可以將訓練技能掌握，還能將理論知識融會貫通，提高訓練質量，進一步促進學生自我鍛煉的積極性，形成良性循環。

2.2 存在問題

2.2.1 整體的協同育人機制不夠完善

公安院校的課程思政目前處于初級階段，尚未形成完整的體系，整體的頂層設計需要不斷調整和完善?，F有各專業的教學大綱以及人才培養方案等都未能明確課程思政的具體要求。因此，具體的課程因缺乏頂層系統的思政設計而無法落到實處。課程育人是一項系統復雜的工程，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出了“八個統一”，其中明確提出要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人［6］。想要實現警察體技能課程思政的目標，就要在整體育人機制下制定方案，將警察體技能教育訓練與思政教育緊密結合，形成齊頭并進趨勢，產生協同效應。

2.2.2 教材等教學指導性文件較少

課程思政尚處于起步階段，因此，可供參考的教材不多，尤其是專門針對公安院校的教材更少。警察體技能課程的現有教材中注重身體素質、基本技戰術的訓練，對課程思政元素挖掘不夠，這給教師的備課增加了難度。教材的缺乏導致教學內容的安排也受到影響。專業的警察技戰術教學不能很好地與課程思政內容相融合，缺乏契合度，加上不同教師各自不同的理解，導致警察體技能課程思政的教學內容寡淡無味，課堂學習效果大打折扣。

2.2.3 教師的能力水平參差不齊

公安院校警察體技能課程的教師主要來源有：一是體育院校中體育教育或者運動訓練專業方向的畢業生；二是公安院校的畢業生；三是公安基層選調出來的實戰教官，其中不少是兼職身份，只教授一個學期；四是極少數因有特殊貢獻而特招的優秀運動員。不同的學業背景和文化教育程度，直接導致其對警察體技能課程思政的解讀水平和理解能力各有不同。部分教師認為課程思政就是由專業的思政老師開設并講授，與專業警察體技能課程關系不大；還有老師認為只要在第一次課上講清課程的內容、要求等相關理論知識，就可以視為思政教育；甚至有的老師認為警察體技能課程就是要多練少講，加入思政內容會影響體技能課程的內容和教學進程。不同的教學理念產生不同的教學方法，有的老師直接以說教的方式將思政內容灌輸給學生，忽略了學生的情感體驗，達不到想要取得的效果。

3 課程思政融入警察體技能教育課程的路徑

3.1 圍繞本校的核心文化完善課程思政頂層設計

在進行警察體技能課程思政建設的總體策略規劃設計之前，公安院校應該先確定本校課程德育的主要目標，即學校在教育教學中幫助學生樹立怎樣的價值觀理念，確定怎樣的精神信仰，最終具備怎樣的品德［14］。要認真分析和思考如何才能將公安院校的核心精神和價值體現傳遞給學生，使警察體技能課程思政的內容更加立體，具有更深遠的實踐意義。公安院校在進行警察體技能課程思政教育過程中，不僅要給學生傳授警察基本的身體素質訓練和技戰術動作，還要向學生弘揚警察隊伍的愛國主義精神和極具責任心的良好品質。以警察文化潛移默化去熏陶預備警官，使他們具有報效祖國、打擊犯罪、捍衛正義的高度責任感和使命感［15］。引導學生通過自身體育鍛煉或參加運動賽事來磨煉意志品質，培養團隊協作意識、拼搏精神、組織管理能力，將傳授技能與培育精神相結合。公安院校要由學校黨委領導負責，從院校的上層領導逐步推動，加強警察體技能課程的思想政治教育工作的策略制定設計，培養出內外兼修、內外均強的優秀人民警察。

3.2 將思政教育有機融入警察體技能課程教育體系

一個公司想要生存并持續發展，必須培養出具有對公司認同度高和歸屬感的公司人才，國家更是如此。想要持續發展，必須培養出具有愛國主義精神的人才，有著真正想為國家做貢獻的動力。在警察體技能課程教育中加入愛國情懷的培養，可以增加其對國家、對警察職業的高度認同感，從而樹立正確的社會價值觀，在面對誘惑時具有強大的毅力去抵抗誘惑。由于警察職業的特殊性，使得警察非常容易接觸到社會的陰暗面。當不法分子想逃避法律的制裁時，就可能會做出賄賂相關辦案人員等行為。如果辦案人員政治立場不堅定、社會價值觀不正，就很容易禁不住誘惑而知法犯法，這樣不僅給個人、家庭帶來損失，甚至可能會造成較大的社會影響和混亂的警界風氣。因此，公安院校要將正確的社會價值觀、愛國主義等思政內容加入警察體技能教育課程中，不僅可以使學生擁有健康有力的體魄，還可以讓學生具備忠誠擔當的靈魂，為構建和諧美麗穩定的中國特色社會主義強國建設做出貢獻。

3.3 充分挖掘思政元素，完善警察體技能課程思政內容

根據警察體技能課程的內容和特點，充分挖掘出其中所隱藏的思政元素，以實現引領學生形成正確價值觀和其他教育目的。通過集體備課等教研活動，群策群力，加強思政元素的挖掘和探討。例如在警察體能課程中可以加入吃苦耐勞，永不服輸、奮力拼搏的體育精神元素；在警察戰術課程中可以融入團隊協作，發揚集體主義精神等元素。時刻不忘學習習近平總書記對公安工作的要求，具備“四個鐵一般”的作風，將“四句話、十六字”的總要求入腦入心。在教學內容中不僅要強調運動技能的學習，還要將新時代的社會主義核心價值觀與體育精神相結合，貫穿于教學的整個過程中［10］。

3.4 提升警察體技能課程教師的能力培養

在將思政教育融入警察體技能課程的教育與訓練過程中，老師是關鍵之一。體技能教師的綜合素質水平、專業知識理論掌握程度以及對思想政治所含價值觀的深度理解等，都是思政教育是否能更快更好地融入體技能教育課程中的主要影響因素。課程所提出的內容和目標只是教學活動的前提，只有在教師和學生圍繞著這些內容和目標展開教學活動時，課程思政才算真正付諸實施了。因此，要充分調動警察體技能教師的積極性和創造性，注重學習和提升自身業務能力，理解和接納“大思政”的育人理念，明白“全程育人、全員育人、全方位育人”的重要意義，提高對課程思政的認識，從而提高課程思政的質量和效果。

3.5 創新授課形式，開拓警察體技能課程思政的渠道

警察體技能課程傳統的授課形式，就是選擇在田徑場上或是專門的訓練館內，由任課教師根據教學大綱安排，對技術動作進行講解、示范，然后學生跟著練習，教師再進行指導，如此循環。這樣的教師為主、學生為輔的教學形式使學生的學習積極性不高，教學效果差，可以運用案例導入、分組討論、現場觀摩、模擬實訓等教學方法進行嘗試，學生始終作為主導參與到教學過程中，使其更能切身體會到警察體技能動作的操作性和實用性。此外，還可以利用新媒體技術，在智慧課堂上探索更多的教學方法，線上、線下相結合，使警察體技能課程的思政教育豐富多彩。

4 總結

公安院校要緊緊圍繞習近平總書記對公安工作提出的“四句話、十六字”方針，以習近平新時代中國特色社會主義建設為引領，扎實推進課程思政建設。警察體技能課程要內練精氣神、外練筋骨皮，融入國家認同感等愛國主義教育，培養學生政治忠誠、敢于擔當、不怕吃苦的意志品質和拼搏精神，才能鍛造出具有“四個鐵一般”的人民警察隊伍。

參考文獻

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Study on the Integration of Ideological and Political Curriculum into Police Physical Skills Courses

Jiang Yong

Police Physical Education Department， Jiangsu Police College， Nanjing

Abstract： With the progress of the times， the education industry is constantly innovating and reforming. The curriculum of ideological and political education proposed in the new era has caused a significant response in the education industry， which also includes the education of the preparatory police. The police assume the role of local order keeper， and are powerful tool to maintain the national loyalty security and stability of the order. The proposal of ideological and political theory in the curriculum puts forward new requirements for the content of physical skills courses in public security colleges and universities. In addition to providing basic physical skills training， public security colleges and universities also need to provide the ideological and political education for the preparatory police， in order to cultivate excellent police officers with the ability and ideological progress for the country. Due to the short time frame of proposing the concept of ideological and political education in the curriculum， public security colleges currently lack relevant experience in the construction of ideological and political education in the curriculum. This paper uses research methods such as literature review to analyze the ideological and political education in police physical skills courses. Starting from the basic theory， this paper emphasizes the importance of ideological and political education in police physical skills courses， analyzes the content and existing problems of ideological and political education in police physical skills courses， and provides some effective integration paths and methods to improve the quality of ideological and political education in police physical skills courses.

Key words： Curriculum ideology; Police physical skills