三全育人視域下職業院校課程思政建設的探索與實踐

李波　劉玲　郝巧梅　杜秀波

摘 要：三全育人視域下職業院校課程思政建設的探索與實踐是當前高職教育改革中的重要方向之一，也是促進學生成長成才的有效途徑，本文分析了課程思政的現狀，對三全育人視域下職業院校課程思政建設進行了探索。選取汽車專業課《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》的典型案例進行課程思政的實踐，教學效果較好。對《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設的發展進行了思考。

關鍵詞：三全育人 課程思政 探索 實踐 課程

1 引言

不同國家國情不同，因此國內外高校對學生意識形態的教育方式不同，但多數是通過其他學科進行隱性教育，借助這種方式來培養學生良好的道德品質和人格，培養學生熱愛自己的祖國、熱愛自己的工作。美國印第安納大學的學者曾從職業教育的角度探討了如何提高高職教育的質量和效果，他認為要實現職業教育與人才培養目標的有效對接，需要將課程思政建設作為重要內容加以推進，采用多種教學方法和手段，例如案例教學、團隊合作等方式，增強學生的實踐能力和自主學習能力。美國德州農工大學學者探討了在電氣工程課程中如何融入職業道德教育的實驗研究，他認為電氣工程專業培養的學生需要具備高度的職業道德素養，因此課程思政建設是非常必要的，通過案例教學、討論等教學方法，將職業道德教育融入到電氣工程課程中。

通過在知網檢索課程思政相關的論文發現，近五年國內研究課程思政的老師較多，職業院校的教師也逐漸增多。從2004年至今召開的全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師等會議和《高等學校課程思政建設綱要》、《國家職業教育改革實施方案》等相關文件，特別是2019年3月18日，全國學校思想政治理論課教師座談會上習近平總書記指出要全面發揮出高校所有課程的育人功能，在開展思想政治理論課教育的同時，也要使其他各類課程與思政課程形成協同效應，明確了高校實現“三全育人”專業課的課程思政發揮著重要的作用。國內很多學者在課程思政方面取得了很多成果，在國家級的教學成果獎中也出現了課程思政相關的獲獎成果。上海出版印刷高等?？茖W校的教師研究了“思政教育融入專業實訓課的‘課中課同向同行模式創新與實踐”，騰躍民、俞中華等人進行了“專業思政”與“課程思政”耦合育人的研究。吉林大學張博以新時代高?！罢n程思政”建設展開研究。武漢船舶職業學院龔璇團隊提出“知情意行”的課程思政隱形線。理工科專業課通過實施課程思政培養懂技術、有愛國情懷和使命擔當的大國工匠和能工巧匠。

三全育人視域下職業院校課程思政建設的探索與實踐是當前高職教育改革中的重要方向之一，也是促進學生成長成才的有效途徑。陜西理工大學王俊認為，在電子信息行業快速發展的今天，把課程思政建設融入到教學中變得十分必要，他不僅建議利用微視頻、互動課堂等新型教學方式，增強學生的創新意識和社會責任感，還建議加強課程實踐環節的設計和實施，例如組織參觀考察、開展課程實驗等活動，引導學生更好地體會職業道德和社會責任感。中國水利水電大學田婷認為課程思政建設需要將道德素養培養貫穿到教學全過程中去，而不能僅限于紙面上的宣傳，她從電氣工程專業英語教學角度出發，提出了如何將道德素養教育與技術知識緊密結合的具體方案，例如通過討論、研究電力行業相關信息等方式，培養學生對職業道德的理解和認同。寧夏大學李琦提出在電工電子專業課中融入課程思政教育是完善高職教育體系的必要途徑，他介紹了如何通過組織實際工程項目、開展課程實驗等活動，引導學生更好地體會職業道德和社會責任感。同時，在課程設計和教材編寫方面，也提出了具體建議，如注重案例分析、突出實踐操作等。

2 三全育人視域下職業院校課程思政建設的探索與實踐

傳統的《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程建設教學模式存在一定的問題，教學內容單一：傳統教學內容主要圍繞基礎理論和實踐操作技能，缺乏與時俱進的技術應用知識和創新能力培養；教學方式受限：傳統的課堂授課模式難以激發學生的興趣和創新精神，缺乏互動性和自主性；師生角色固化：傳統教學中，師生雙方的角色分工明確，在教學過程中缺乏靈活性和多樣性。三全育人是全面培養學生的專業素養、創新能力和人文素質，是當前職業教育改革和發展的重要目標。在這樣的視域下，就如何開展課程思政建設，以《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程的典型教學案例為例來進行課程思政建設的探索與實踐，有助于實現職業教育的三全育人目標。

2.1 課程設計與實踐

在《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設中，課程設計和實踐是非常重要的環節。具體來說，可以從以下幾個方面入手。課程目標的制定：明確課程的培養目標和核心素養，將職業道德教育融入到課程目標中去，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；教材選擇和研發：選擇教材時，應該注重教材內容的科學性和實用性，并將其與課程目標緊密結合起來。此外，將來還可以開展相關教材的研發工作，根據行業發展趨勢和市場需求，設計更加貼近實際的理論內容，實訓內容實用的教材；教學方法的改革：在教學過程中，應該采用多種教學方法，如啟發式教學、案例教學、講座式教學等，以激發學生的創新意識和實踐能力。同時，還可以通過課堂互動、小組討論等形式，引導學生主動思考和探索，提升學生的思想道德素質和創新能力。

2.2 教師角色轉變與教學策略

在《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設中，教師的角色和教學策略也起著至關重要的作用。具體來說，可以從以下幾個方面入手：教師角色的轉變：教師應該轉變傳統的知識傳授者角色，成為學生思想政治教育的引導者和促進者，通過自身的言傳身教，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導學生形成積極向上、發展創新的人生態度；教學策略的改革：在教學過程中，可以采用多種教學策略，如案例教學、課堂討論、小組交流等，以激發學生的批判思維和創新精神，還可以通過開展實踐活動和創新創業大賽等形式，提高學生的實踐能力和創新意識；可以建立開放式課堂，讓學生和教師在平等的地位上進行交流和互動，促進學生自主思考和創新能力的提高。

2.3 課堂互動與思想政治教育

在《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設中，課堂互動和思想政治教育也是非常重要的環節?？梢酝ㄟ^以下幾個方面進行探索和實踐：改變課堂氛圍：營造積極向上、寬松自由的課堂氛圍，鼓勵學生表達自己的見解和看法；鼓勵互動交流：通過集體討論、小組交流等形式，鼓勵學生相互交流和分享，提高學生的合作意識和團隊協作能力；引導學生思考問題：在課堂上，引導學生主動思考和探索，培養學生的批判思維和創新精神，促進學生的全面發展。

2.4 開展項目化教學

項目化教學是一種集知識、技能和實踐于一體的教學方式，符合當前職業教育的發展趨勢。在《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設中，可以開展大型綜合設計項目、創新創業項目等，讓學生在實際項目中應用所學知識和技能，培養學生的創新精神和實踐能力。

3 典型教學案例

以《電工電子技術》中模擬電路模塊的集成電路及其應用為例，以集成電路的發展為線索，從集成電路的產生、發展、應用和作用四個方面完成集成電路及其應用的教學內容。主要采用采用多元化、互動式、任務驅動等教學方法，如案例分析、課堂討論、小組合作、互聯網學習等。以集成電路的發展為線索，在知識講授過程中將華為芯片斷供貫穿其中，將知識傳授與價值引領相結合，達到知識目標與思政目標同向同行、協同育人。具體教學過程如下：

（1）觀看視頻：芯片是如何制造的。（2）結合視頻內容和課前線上發布的任務，讓學生總結集成電路的發展歷史。（3）晶體管電路的基本概念、作用和優缺點，集成電路的概念、作用。（4）以華為芯片斷供為例，講好“中國故事”，結合美國將華為列入實體名單進行制裁，對中國企業的芯片進行斷供，限制其發展，阻撓中國的科技進步。激發學生的愛國精神，培養學生的家國情懷，讓學生知道“落后就要挨打”，教育學生要敢于擔當，祖國的未來需要他們。引用權威專家解讀華為芯片斷供的原因，如讓學生看主流媒體報道的中國工程院院士鄔賀銓的解析，教師解讀和引導，學生自己發聲：我國如何才能實現芯片自由？教師講解我國目前的政策，對科技創新的支持力度之大。教師引導學生總結出集成電路的應用和作用。

以《汽車底盤構造與檢修》課程的車輪的動平衡檢測為例，具體教學過程如下：

3.1 課前布置

課前讓同學們對為何要做動平衡、動平衡怎么做進行資料查找，并在雨課堂進行討論，從而培養學生查閱資料并獨立思考的能力，并在此過程中植入安全責任意識、嚴謹工作態度的重要性。

3.2 案例引入

車主的帕薩特B5轎車行駛跑偏、轉向回位慢，他將車開到4S店售后服務中心進行檢查。4S店維修人員按照標準工作流程將車舉升，發現輪胎偏磨嚴重，對其進行胎壓檢測、動平衡檢測并進行輪胎換位。

3.3 汽車車輪動平衡的知識討論（資訊）

在資訊環節，學生通過查閱資料、討論、觀察實物及教師講解等方式來掌握要完成本次任務所需的車輪的結構、輪胎的規格、車輪的動平衡檢測方法等知識。在進行車輪動平衡的調整時，會用到平衡塊進行校正，平衡塊這一小小的配重，直接影響到汽車的行駛性能和駕駛體驗。再給同學們講致命的螺絲釘和救命的螺絲釘的故事，引入小東西找準正確的位置，就會起到大作用這一道理。生活中許多東西，如果找準了位置，它的價值會不斷顯現。所以要通過不斷實踐，對自己有個正確的認識，找出自己的優勢和劣勢，找準自己合適的位置，揚長避短，才能實現自己的人生價值最大化。

3.4 根據任務工單，進行車輪的動平衡檢測（計劃、決策、任務實施）

通過前面的討論和教師的引導，學生已經掌握車輪動平衡的檢測與調整方法，了解車輪做動平衡的要點與操作規范，結合任務工單，通過制定工作計劃和決策，學生可以分組進行任務的實施。在進行到檢測完成后加裝平衡塊這一步時，教師可以插入統籌兼顧、綜合平衡這一論點，做事情講究統籌兼顧、綜合平衡，小到日常學習工作生活，大到生態環境，如果失衡，就會帶來很多困擾。將習總書記關于統籌兼顧的一些講話精神融入。注意要嚴格按照操作規范進行操作，培養學生嚴謹的工作態度。小組成員之間的相互協作，培養學生的團結協作精神，共同完成本項任務。在操作中要特別強調實訓室安全注意事項，培養學生的安全責任意識，并強調對于現場“6S”管理。

3.5 教師考核并總結（檢查、評估）

在各小組完成任務實施后，對任務完成情況，小組內在學生的自查基礎上進行小組自評，各小組之間進行小組互評。然后學生對盤式制動器的相關知識進行分析總結，教師根據學生總結進行總體點評，學生根據教師點評進行修改，并對自己小組的操作進行檢查總結。教師最終給出考核評估成績。

4 未來展望

通過課程思政建設來推動教學改革需要我們勇于嘗試和創新，以期為《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設的發展帶來新的思路和方法。以后我們可以從以下幾個方面進行探索。

4.1 借鑒國外先進經驗

國外職業教育在教學內容、教學方式和實踐教學上具有一定的先進性和優勢，可以借鑒其經驗和做法，推動《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設的發展。

4.2 加強教師培訓和隊伍建設

教師是教育教學的主體，需要加強教師職業化培訓和專業素質提升，構建高素質的教師隊伍。

4.3 推廣數字化教學資源

數字化教學資源能夠解決傳統教學中教學內容單一、教學方式受限等問題，同時也能夠提高《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設的效率和質量。

4.4 注重學生綜合素質培養

未來職場需要具備綜合素質和創新能力的人才，《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設也應注重學生綜合素質的培養，以提升學生的職業競爭力。

4.5 引入人工智能等先進技術

隨著科技的發展，人工智能等先進技術已經成為電工電子技術領域發展的重要趨勢?？梢栽诮虒W中引入相關先進技術，如虛擬現實、增強現實、機器學習等，讓學生了解并掌握這些技術和工具，提高其應對未來職業需求的能力。

4.6 強化社會實踐環節

社會實踐是《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設中重要的一環，可以通過實踐項目、企業參觀、行業調研等形式，讓學生了解行業現狀和發展趨勢，提高其綜合素質和社會責任感。

5 結論

在《電工電子技術》和《汽車底盤構造與檢修》課程思政建設中，應該注重培養學生的專業素質，包括理論知識和實踐能力，既要注重基礎理論的教學，又要注重實踐操作技能的培養，讓學生掌握實際應用中所需的技能和知識。應該注重提升學生的人文素質，包括人文知識和社會責任感。在教學過程中，可以通過課堂講解、案例分析、社會實踐等方式，引導學生了解社會現實和發展趨勢，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。應該注重培養學生的創新能力，開展啟發式教學、案例教學等教學方法，鼓勵學生自主思考和探索，提高學生的創新意識和創新能力。

基金項目：內蒙古自治區教育科學研究“十四五”規劃課題“三全育人視域下職業院校課程思政建設的探索與實踐研究”（課題批準號：NZJGH2022120），鄂爾多斯職業學院產教融合協同育人創新團隊。

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