構建鑄牢中華民族共同體意識一體化教育體系探析

邢亮 李準

[摘要]堅持系統觀念是堅持學科世界觀和方法論的重要體現。鑄牢中華民族共同體意識是維護國家利益、民族利益的內在要求，是推進強國建設、民族復興的必然要求，同時也是一項艱巨復雜的系統工程、戰略工程，需要堅持系統觀念，遵循教育規律，積極構建一體化教育體系，為全面推進強國建設、民族復興偉業提供強大的思想保證和精神動力。構建一體化教育體系的實踐路徑：大學理論教育、中學情感教育和小學啟蒙教育一體化，政府推動教育、學校系統教育、社會立體教育一體化，意識基礎教育、實踐深化教育、理論指導教育一體化，構筑精神家園、推進共同富裕、堅持依法治理一體化。

[關鍵詞]鑄牢中華民族共同體意識；一體化；教育體系

[中圖分類號]D633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]A? [文章編號]1009—0274（2024）01—0111—07

[作者簡介]邢亮，男，魯東大學馬克思主義學院黨委書記、教授，山東省鑄牢中華民族共同體意識研究基地主任、煙臺市鑄牢中華民族共同體意識研究中心首席專家，研究方向：黨建與思想教育、民族理論與政策；李準，男，魯東大學馬克思主義學院講師，山東省鑄牢中華民族共同體意識研究基地、煙臺市鑄牢中華民族共同體意識研究中心骨干成員，研究方向：馬克思主義中國化、民族理論與政策。

黨的二十大報告指出，“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興?！盵1]鑄牢中華民族共同體意識，凝聚一切可以團結的力量推進強國建設、實現民族復興，這是全國各族人民的共同愿望和實踐要求。教育是社會進步、國家發展和民族復興的重要基石，是鑄牢中華民族共同體意識的基礎性、先導性和戰略性工程。新時代教育引導全國各族人民鑄牢中華民族共同體意識，就要堅持系統觀念，構建符合教育規律、多維一體化的教育體系，形成全維度教育合力，凝聚全國各族人民共同團結奮斗、共同邁向社會主義現代化的磅礴偉力。

一、大學理論教育、中學情感教育、小學啟蒙教育一體化

習近平總書記指出，“要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，從小就抓、從幼兒園就抓，引導青少年扣好人生第一?？圩??！盵2]大中小學教育是我國國民教育體系的主體部分，是人們從小到大接受系統教育的主要渠道，也是人們接受鑄牢中華民族共同體意識教育的主要陣地。鑄牢中華民族共同體意識教育，要遵循教育教學規律和青少年成長成才規律，堅持從小抓起，融入國民教育體系，納入大中小學教育一體化建設，做到接續教育，不斷深化，形成一體推進、賡續開展、循序漸進的長效教育機制。大中小學不同學段的學習教育具有階段性特點，“研究生階段重在開展探究性學習，本?？齐A段重在開展理論性學習，高中階段重在開展常識性學習，初中階段重在開展體驗性學習，小學階段重在開展啟蒙性學習?！盵3]要根據大中小學思政課教學和思想政治教育的特點和優勢，積極推進大中小學鑄牢中華民族共同體意識教育一體化，做到教材編寫體系、師資建設體系、課程教學體系和環境育人體系的一體化。

（一）構建大中小學一體化教育教材編寫體系

教材是學校教育教學的重要依據和重要載體。鑄牢中華民族共同體意識要堅持構建大中小學一體化教育體系，首先要把相關內容編寫入教材體系。思政課是大中小學教書育人、立德樹人的關鍵課程、鑄魂課程，其教材編寫是國家事權。根據國務院關于“深入推進民族團結教育進學校、進課堂、進頭腦，在全國小學高年級、初中開設民族團結教育專題課，在普通高中思想政治課程中強化民族團結教育內容，在普通高校、職業院校（含高等職業學校和中等職業學校）開設黨的民族理論與政策課程”[4]的部署要求，由國家層面組織專家把中華民族共同體理論體系、中華民族共同體意識教育納入大中小學思政課教材編寫內容，做到統一編審、統一使用。小學高年級和初中階段要編寫使用“中華民族大團結”的民族團結進步教育專門教材，其“道德與法治”課教材也要圍繞這一主題加編專題章節。普通高中的“思想政治”課教材，要根據教材內容體系圍繞“中華民族大團結”主題有機融入相關內容。根據普通大中專院校學生的年齡特點、學段要求和培養目標，編寫使用“黨的民族理論與政策”專門教材并作為選擇性必修課程。在此基礎上普通高校6門“思想政治理論”課教材，要根據不同課程內容體系編入“中華民族大團結”“鑄牢中華民族共同體意識”專題章節或融入相關內容，形成“一專六融”模式的教育教材體系。中華民族共同體意識理論體系是馬克思主義民族理論中國化、時代化的最新成果，普通高?！傲暯叫聲r代中國特色社會主義思想概論”課要系統編入新時代黨的民族工作相關內容，并編有“鑄牢中華民族共同體意識”專門章節。在民族地區和民族學校，根據國家民族教育政策、得到國家職能部門授權、經過國家專門委員會指導組織編寫地方教材，增強鑄牢中華民族共同體意識教育的地方民族特色。

（二）構建大中小學一體化教育師資建設體系

“辦好思政課的關鍵在教師?！盵5]構建一體化教育體系，鑄牢大中小學各民族學生的中華民族共同體意識，各級思政課教師同樣發揮著不可或缺、不可替代的關鍵性作用。一是配齊配強量足質優的大中小學思政課教師，保證“中華民族大團結”教育有充足的師資。普通高校普遍按照教育部關于師生比1∶350的要求配備思政課教師，要針對思政課教師隊伍年齡老化嚴重、學科專業偏差的現狀，加大引進和培育力度，保證數量與提高質量并舉，常態化鞏固思政課教師隊伍建設成果。中小學思政課教師可借鑒普通高校的師資建設經驗，規定基本的師生比配備要求，配足相關學科專業師資，保證鑄牢中華民族共同體意識教育教學需要。二是建立完善多維一體的大中小學思政課教師培訓體系，提高開展民族團結進步教育、鑄牢中華民族共同體意識的能力和水平。目前我國建立了國家（教育部）、省級（省、自治區）和學校三級大中小學思政課教師培訓體系。要把開展民族團結進步教育、引導各民族學生鑄牢中華民族共同體意識納入三級培訓工作日程、內容體系，有針對性地進行專題培訓、系統培訓和實踐研修。三是建立健全科學有效的一體化教學激勵機制，提升鑄牢中華民族共同體意識教育的內生動力并付諸外在行動。把開展民族團結進步教育、鑄牢中華民族共同體意識納入大中小學思政課教師經驗交流主題、教學比賽內容和學術研討議程，形成教育教學的常態化交流制度和開放性研究氛圍。要把這方面的教研科研納入國家社科基金項目、省級規劃項目和各類專項課題，以高質量的教研科研成果促進教育教學實踐的高質量。四是加強大中小學黨政干部、管理人員特別是統戰部門和民族工作干部鑄牢中華民族共同體意識專題教育培訓，構建鑄牢中華民族共同體意識“三全育人”的大思政格局。

（三）構建大中小學一體化教育課程教學體系

“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！盵6]如何把鑄牢中華民族共同體意識教育由教材內容體系轉化為教學內容體系，做到內化于心增強“五個認同”，外化于行樹立正確“五觀”，是必須解決好的重要課題。一是以教材為依據集體備課系統講授。國家和省級教育職能部門積極推動、普通高校主動牽頭建立大中小學思政課教學共同體，開展鑄牢中華民族共同體意識教育教學的集體備課交流、教學技能觀摩、教學問題攻關、教研項目申報等一體化、制度化和常態化教學交流活動，增強大中小學鑄牢中華民族共同體意識教育教學的思想性、理論性和親和力、針對性。二是與時俱進加強交流專題講授。與時俱進是馬克思主義的理論品格，也是思政課教學的顯著特點。中國共產黨成立102年來，我們找到了一條適合中國國情處理民族事務與解決民族問題的正確道路，探索實踐并逐步形成了黨關于加強和改進民族工作的重要思想。在新時代、新形勢和新任務、新征程中，黨關于加強和改進民族工作的重要思想、創新理論和政策策略也會繼續豐富完善、不斷發展。大中小學思政課教師和民族團結進步教育工作者要加強學習、相互交流、形成共識，把中華民族共同體理論體系、新時代黨的民族理論政策、民族團結進步教育的最新理論成果、實踐探索經驗以專題講授的方式進行教育教學?！靶蝿菖c政策”課是普通高校思政課教學的重要組成部分，具有政治性與政策性要求高、時效性強與覆蓋面廣等顯著特點，要有針對性、常態化地為學校師生進行中華民族共同體意識理論體系、歷史邏輯及時代要求的專題宣講教育。

（四）構建大中小學一體化教育生態環境體系

春風化雨、潤物無聲是教育的最高境界。鑄牢中華民族共同體意識教育不是哪幾個部門、哪部分人的事，而是人人有責、各負其責。構建大中小學一體化教育體系，就要積極營造一事一物皆教育、時時處處是課堂的大教育環境、優良教育生態。在大中小學開展鑄牢中華民族共同體意識教育，思政課教學是主渠道，同時還包括校園文化活動、校園環境育人、社會實踐教育等多條渠道、多種陣地。大中小學要開展以鑄牢中華民族共同體意識為主題的校內文化教育活動、校外實踐拓展活動和社會志愿服務活動等，做到目標明確、主題鮮明、形式多樣、形成合力，持續鞏固和不斷深化鑄牢中華民族共同體意識教育的效果。根據職能部門職責任務分工，大中小學統戰部門牽頭，宣傳部、學生處和馬克思主義學院、思政部等部門聯合，舉辦豐富多彩的以促進民族團結進步、鑄牢中華民族共同體意識為主題的系列教育活動，引導各民族師生親身感受民族大家庭、民族共同體和共同團結奮斗意識，增強民族大義與家國情懷。加強大中小學鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐教學交流，并充分發揮各自的資源、平臺和師資優勢，做到資源共建共享、教育一體開展、經驗相互借鑒。結合教育需要，圍繞培養目標，組織社會調研，開展志愿服務，引導青年學生在實踐中增強民族一家情、鑄牢共同體意識。大中小學結合校園綠化美化需要，適當建設以鑄牢中華民族共同體意識為主題的雕塑群、宣傳欄、休憩園和景觀點等，大力營造鑄牢中華民族共同體意識的濃厚教育氛圍。

二、政府推動教育、學校系統教育、社會立體教育一體化

鑄牢中華民族共同體意識是維護全國各民族人民的根本利益、順利實現中華民族的偉大復興、鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系、開創新時代黨的民族工作新局面的必然要求。[7]開展中華民族大團結教育、鑄牢中華民族共同體意識體現的是國家意志和全民愿望，必須充分發揮政府部門的職能優勢、學校教育的系統優勢和社會教育的立體優勢，構建政府推動、學校主體和社會協同縱向逐級推進、橫向相互銜接的一體化教育體系。

（一）政府部門發揮職能優勢，推動鑄牢中華民族共同體意識教育一體化

“鑄牢中華民族共同體意識、推進新時代黨的民族工作高質量發展，是全黨全國各族人民的共同任務。各級黨委和政府要堅持中國特色解決民族問題的正確道路，認真貫徹落實黨的民族工作的各項方針政策，及時研究解決本地區本單位涉及民族工作的重大問題?！盵8]構建一體化教育體系是項系統工程，需要發揮黨和政府宣傳教育、統戰與民族工作等部門的職能優勢，堅持系統性思維、全局性謀劃和整體性推進。首先，要加強黨對民族教育工作的領導。健全開展教育的領導體制和工作機制，搞好頂層設計、規劃計劃和政策策略，研究解決構建鑄牢中華民族共同體意識一體化教育體系的重大問題。其次，全面落實黨和政府職能職責和政策措施。地方黨的統戰部門和政府職能部門要加強對構建一體化教育體系的統籌協調和分類指導并擔負起教育的主體責任，納入重要工作議事日程。貫徹落實中共中央、國務院關于發展民族教育、思政課建設的相關決定和意見，圍繞教育主題和培養目標，堅持整體設計、循序漸進、逐步深化的原則，對大中小學和社會各單位開展中華民族大團結教育、鑄牢中華民族共同體意識進行整體規劃、明確教育標準、提出教育要求，作為指導實踐的綱領性文件。再次，建立由黨和政府職能部門牽頭、有關部門密切配合的鑄牢中華民族共同體意識教育一體化的縱向推進工作機制。地方教育職能部門要推動建立大中小學思政課一體化共同體，把鑄牢中華民族共同體意識教育作為共同體建設的重要課題。地方黨委統戰部門、政府民族教育行政部門要明確專門機構、專職人員和工作責任制，加強對跨地區、跨行業、跨單位一體化教育的主動指導、有效管理和推動協作。

（二）各級學校發揮系統優勢，引領鑄牢中華民族共同體意識教育一體化

開展中華民族大團結教育、鑄牢中華民族共同體意識是我國各級各類學校教育重要內容和政治任務。我國九年義務教育是國家、社會與家庭必須予以保證的國民教育，具有強制性、免費性和普及性等特點。高等教育具有高層次、專業性和系統化等特點。各級各類學校在鑄牢中華民族共同體意識系統教育方面具有從小到大接續教育、由淺入深漸進教育、從感性走向理性的深化教育、由知識碎片到理論體系的系統教育、從學校影響社會的輻射教育等獨特和顯著優勢。意識的形成過程是持續教育、不斷深化與逐步成熟的過程，需要從小教育培養、大中小學一體、終身教育鞏固。中華民族共同體意識需要從小啟蒙打基礎、賡續教育不輟才能鑄得牢、鑄得久；需要接續教育逐漸進化，大中小學一體推進；需要由情入理日趨成熟，啟蒙教育、情感教育和理論教育不斷深化；需要化零為整系統化，從小到大中華民族共同體意識逐漸形成、牢固樹立到鑄牢永固；需要學校教育影響社會，接受學校系統教育的莘莘學子走向全國各地，成為影響輻射全社會開展中華民族大團結教育、鑄牢中華民族共同體意識的星星之火。黨和政府職能部門以及社會單位要充分利用、積極借鑒學校鑄牢中華民族共同體意識教育的這些顯著優勢，發揮學校系統教育在推進全社會教育一體化中的引領作用。

（三）社會單位發揮實踐優勢，融入鑄牢中華民族共同體意識教育一體化

社會是教育的大學校、大課堂和大舞臺，開展中華民族大團結教育、鑄牢中華民族共同體意識有著鮮明的教育特色、豐富的教育形式、多彩的教育內容和生動的教育實踐，呈現多方位、立體化與全效能的特點。隨著社會主義市場經濟體制的日益完善，全國各族人民的交往交流交融更加頻繁廣泛深入，蘊含著豐富的鑄牢中華民族共同體意識教育契機和實踐平臺。

企事業單位和社會組織是各民族人民“三交”、共事與致富的重要平臺，在構建一體化教育體系中發揮重要作用。企事業單位和社會組織具有經濟組織、公共管理和社會服務等功能，在這些單位組織里，各民族平等共事、和諧共處、交往交流，要多開展經濟交往、工作交流、文化交融活動，把依法治理理念落實到單位組織各項事務中去，把抓好民族團結進步創建工作與促進單位組織事業發展有機統一起來，把中華民族大團結、中華民族共同體教育融入日常教育管理服務工作中去，積極參與黨和政府職能部門、大中小學組織的鑄牢中華民族共同體意識相關主題教育，打造具有行業特色、單位特點的鑄牢中華民族共同體意識教育品牌。民品企業是社會主義市場經濟條件下各民族勞動力匯聚共事、交往交流的“洼地”，是構建鑄牢中華民族共同體意識一體化教育體系中的重要環節。民品企業以其企業性質定位、產品結構特點、市場銷售取向等因素，成為吸納少數民族勞動力人數較多、各民族職工共同勞動致富、民族團結進步創建工作任務較重、鑄牢中華民族共同體意識教育責任重大的民族用品生產定點企業。黨和政府職能部門要加強對民品企業民族工作、民族教育和業務發展的指導與規范。大中小學特別是普通高校要發揮自身學科專業優勢加強與民品企業的校企合作，幫助民品企業民族工作干部提升理論政策水平，指導民品企業開展有特色、有成效的鑄牢中華民族共同體意識教育與實踐，在與民品企業交流合作中總結凝練中華民族大團結、中華民族共同體意識教育實踐創新經驗、挖掘理論研究素材。民品企業自身要加強黨的領導，堅持黨建引領民族工作、企業發展的站位高度和總體思路，大力開展以鑄牢中華民族共同體意識為主題的文化活動和硬件建設，積極創造各民族職工生活交往、工作交流和文化交融的機會；加強各民族勞動力來源基地建設和職工勞動技術、文化知識的培訓提升，幫助各民族職工共同勞動致富；堅持依法治企、提升民族工作治理水平，在處理各民族職工的訴求、糾紛、利益與困難等問題上，既顯現對各民族的尊重又體現依法辦事的要求，既體現共同體、大家庭的溫暖又凸顯人人平等、公平公正的原則，既合情合理合法解決了問題又鑄牢了中華民族共同體意識。農村和城市社區是社會的細胞，社區和諧是社會和諧的基礎，是鑄牢中華民族共同體意識的基本單元。隨著全國社會勞動力統一大市場日益形成，推進了各民族人口流動融居、日?！叭弧焙凸彩鹿矊W，鑄牢中華民族共同體意識有了更加成熟的條件基礎。各級黨和政府職能部門要加大對農村和城市社區中華民族大團結教育的指導，創建民族團結進步模范村和社區，引導中華民族大團結、中華民族共同體的理念和意識深入人心、共同實踐。

三、意識基礎教育、實踐深化教育、理論指導教育一體化

鑄牢中華民族共同體意識、凝聚各族群眾一心向未來是集教育教學、實踐體悟和理論指導諸方面一體開展的系統工程。其中，意識教育是基礎，引導人們充分認識鑄牢中華民族共同體意識的科學內涵、價值意蘊和實踐理路；具體實踐是關鍵，強化人們對鑄牢中華民族共同體意識的認識理解與真正踐行；科學理論是指引，保證鑄牢中華民族共同體意識教育實踐的正確方向和質量效果。

（一）教育在意識啟蒙過程中發揮著基礎性和先導性的作用

從意識形成的過程、教育規律的把握和實踐鞏固的要求來看，要漸進性、全方位、立體化地開展鑄牢中華民族共同體意識教育。一是構建科學完備的中華民族共同體理論體系，為鑄牢中華民族共同體意識教育提供強大的學術、學理與學科支撐。發揮高等學校、鑄牢中華民族共同體意識研究基地和中心的作用，堅持民族理論與具體實踐、悠久歷史與傳統文化相結合，深化中華民族共同體重大基礎性、實踐性問題的理論研究，從歷史演進與理論邏輯的結合上科學揭示、全面闡釋中華民族從萌芽形成、鞏固發展和愿景美好的道理、學理與哲理，加快形成中國自主、科學權威的中華民族共同體理論體系。二是講好中華民族的精彩故事，生動形象地大力宣介中華民族共同體意識。對于全國各族人民而言，講好故事、以事寓理是最生動、最有效的教育方法。要以中華民族大團結、中華民族共同體為主題，大力宣傳中華民族融合發展歷史、共同體形成過程、民族工作偉大成就和鑄牢共同體的美好愿景。要堅持創新傳播方式、豐富傳播內容、拓寬傳播渠道，“講好中華民族共同體故事，講清楚中國共產黨領導和社會主義制度是我國各民族共同發展進步的可靠保障，講清楚中華民族是具有強大認同度和凝聚力的命運共同體，講清楚中國特色解決民族問題的正確道路所具有的明顯優越性?！盵9]三是把鑄牢中華民族共同體意識教育納入國民教育體系，暢通常態化、系統化和漸進化教育的主渠道。做到大中小學各個階段梯次推進，基礎教育、中等職業技術教育、普通高等教育和成人教育協同開展，家庭、學校和社會教育形成合力。

（二）實踐在意識形成過程中發揮著關鍵性和根本性的作用

教育的目的在于實踐，實踐的標準在于成效。鑄牢中華民族共同體意識既是理論問題，更是實踐問題，貫通于制度邏輯、文化基礎、鑄牢策略等各個方面。作為我國的一項基本政治制度和中國特色處理民族事務、解決民族問題正確道路的重要內容和制度保障，民族區域自治制度是開展中華民族大團結教育、鑄牢中華民族共同體意識必須堅持的基本政治制度。全面落實民族區域自治制度包括政治、經濟、文化和民生諸方面，而其中最關鍵的在于幫助民族區域自治地方堅持以經濟建設為中心，一心一意發展經濟，盡職盡責改善民生，在幫助各族人民實現共同富裕的進程中鑄牢中華民族共同體意識。文化是民族的血脈，是人民的精神家園，是鑄牢中華民族共同體意識的重要基石。在處理中華文化和各民族文化的關系上要堅持辯證法，堅持中華文化根深干壯與各民族文化枝繁葉茂的辯證統一。要把現代文明教育作為推進各民族共同邁向現代化、共建共有精神家園的重要內容和重大舉措，引導各族人民在思想、文化、生活諸方面全面邁向社會主義現代化。新時代鑄牢中華民族共同體意識要有科學的實施策略，習近平總書記指出，“鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的‘綱，所有工作要向此聚焦?！币嫱七M中華民族共有精神家園建設、推動各民族共同走向社會主義現代化、促進各民族交往交流交融、提升民族事務治理體系和治理能力現代化水平、堅決防范民族領域重大風險隱患、加強和完善黨對做好新時代民族工作的全面領導。[10]這些為我們構建一體化教育體系、推進中華民族共同體意識教育實踐提供了根本遵循。要全面貫徹落實關于鑄牢中華民族共同體意識的實踐要求，創造性地開展宣傳教育與實踐探索，引導全國各族人民高度認同、躬身踐行鑄牢中華民族共同體意識。

（三）理論在意識鑄牢過程中發揮著指導性和支撐性的作用

“擁有馬克思主義科學理論指導是我們黨堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在?！盵11]“問題是時代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務?！盵12]意識教育的政策性、實踐性很強，面對國內發展戰略全局和世界百年大變局所帶來的空前嚴峻挑戰，需要全面正確地把握好理論體系與科學世界觀、方法論并指導具體實踐。只有加強理論指導，才能把握構建鑄牢中華民族共同體意識一體化教育體系的主動權，鑄牢中華民族共同體意識教育才能卓有成效。加強馬克思主義民族理論、黨關于加強和改進民族工作的重要思想宣傳教育。通過學校系統教育、社會主題教育、黨員干部專題教育等多種方式，宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，宣傳新時代黨的民族理論與政策，為中華民族大團結教育、鑄牢中華民族共同體意識實踐提供科學指導思想和堅實理論基礎。發揮普通高校學科專業、教育師資和研究團隊整體優勢，加強中華民族共同體意識理論體系和教育實踐研究。深化鑄牢中華民族共同體意識重大基礎性、實踐性問題研究，形成科學理論體系，探索有效實踐方法。堅持校地合作共建鑄牢中華民族共同體意識研究基地，重點加強鑄牢中華民族共同體意識的基本問題、創新理論以及地方黨委、政府委托的民族工作專題研究和輿情咨詢等。把鑄牢中華民族共同體意識實踐及構建一體化教育體系的成功經驗及時進行總結凝練改進，提升理論高度，指導具體實踐。把鑄牢中華民族共同體意識理論研究成果及時進行轉化，根據成果轉化的實際效果及時調整理論研究的方向與重點，在理論成果產出——理論成果轉化——轉化效果反饋——促進深化研究——研究促進實踐的過程中推進全社會鑄牢中華民族共同體意識。

四、構筑精神家園、推進共同富裕、堅持依法治理一體化

文化是民族的根脈，是全國各族人民的共有精神家園。共同富裕是中國特色社會主義的本質要求，是全國各族人民的共同愿望與價值追求。依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是維護全國各族人民根本利益的重要保障。正因如此，鑄牢中華民族共同體意識要堅持著眼中華民族現代文明建設，共同構筑中華民族共有精神家園；堅持推進各族人民共同邁向現代化，不斷滿足日益增長的美好生活需要；堅持依法治國基本方略，全面推動民族事務治理體系和治理能力現代化。做到構筑精神家園、推進共同富裕與堅持依法治理一體化。

（一）堅持全面推進中華民族共有精神家園建設，為鑄牢中華民族共同體意識提供強大精神動力和堅實文化基礎

作為意識形態教育的重要組成部分，鑄牢中華民族共同體意識教育只有堅持弘揚主旋律、提供正能量的原則性，堅持把握意識形態教育和中華文化傳承的統一性，發揮社會主義意識形態和中華優秀文化在凝聚社會共識、夯實執政基礎方面的重要保障作用，全面推進中華民族共有精神家園建設，才能為各族人民共同團結奮斗、共同繁榮發展提供牢固文化根基和共同思想基礎。加強黨的民族理論政策系統教育，面向全國各族人民系統開展黨的創新理論和路線方針政策教育，持續進行“四史”和中華民族史宣傳教育，加強以民族精神和時代精神為核心內容的中華民族精神主題教育，加強中華民族優秀文化教育與創造性轉化、創新性發展，加快國家通用語言文字的教育普及與全面使用，不斷增強各族人民對根深葉茂、博大精深中華文化的廣泛認同。以中華民族大團結、鑄牢中華民族共同體意識為主題，持續創作、宣傳與打造中華文化優秀作品、文藝精品，在全社會營造鑄牢中華民族共同體意識的濃厚氛圍。加強網絡文化陣地建設，堅持理論輿論聯動、內外宣傳融通、線上線下一體，主動搶占網絡輿論宣傳、文化傳播的制高點，唱響鑄牢中華民族共同體意識的主旋律。

（二）堅持構建高水平社會主義市場經濟體制，做到共同邁進社會主義現代化與鑄牢中華民族共同體意識相得益彰

中華民族共同體是全國各族人民同生死、共命運的共同體，也是共奮斗、同富裕的共同體。在我國全面建成小康社會以后，高質量發展是擺在我們面前推進全面建設社會主義現代化國家的首要任務，共同富裕是中國式現代化的“中國特色”和中國特色社會主義的“本質要求”。在全面推進強國建設和民族復興的偉大進程中，發展是解決民族問題、鑄牢共同體意識的總開關、總鑰匙和源動力。要堅持全面推進全國各族人民共同富裕、共同邁進社會主義現代，夯實鑄牢中華民族共同體意識的物質基礎。堅持“中華民族是一個大家庭，一家人都要過上好日子”[13]的理念，在共同邁向現代化、實現共同富裕的前行路上一個民族都不能少、一個地區都不能落下。堅持深化實施東西部協作和西部大開發戰略，進一步推動東部發達地區帶動和幫扶西部地區、民族地區協同發展、共同富裕。堅持提升民族地區自我發展的內驅動力，把民族地區經濟社會發展的中心和重點放在切實改善人民生活、促進民族大團結上，全面貫徹黨和國家推動民族地區發展的新理念、新政策、新舉措，增強服務意識，提高服務水平，促進各族人民心情舒暢、安居樂業、人心思齊，促進高質量發展、普惠各族人民、實現共同富裕。堅持加快建設民族團結進步示范區，打造脫貧攻堅與鄉村振興有效銜接、自我發展和可持續發展相協調、鑄牢共同體意識和實現共同富裕有機結合的示范樣板、引領工程。堅持構建全國統一勞動力大市場，推進民族地區間、民族地區與非民族地區間各族人民的交往交流交融，增進民族團結，共同勞動致富，全面推進鑄牢中華民族共同體意識與中國式現代化同頻共進、相得益彰。

（三）堅持依法治理民族事務，做到推進民族工作領域治理體系和治理能力現代化與鑄牢中華民族共同體意識協同共進

全面依法治國是國家治理的一場偉大而深刻的革命。依法治理民族事務是堅持全面依法治國、推進國家治理體系和治理能力現代化的內在要求和組成部分，也是鑄牢共同體意識、實現民族大團結的重要實踐路徑和法治保障。堅持依法治理民族事務，鑄牢共同體意識、實現民族大團結才能夠行穩致遠。堅持和完善民族區域自治制度不動搖，堅定不移走好中國特色解決民族問題的康莊大道。堅持在法治軌道內處理民族事務，一方面要教育引導各族人民尊法學法守法用法，另一方面要堅持依法辦事決不允許有法外“飛地”、族外“特權”。堅持依法保障涉及各族人民的合法權益與事件、案件，使法律面前民族平等、人人平等的基本原則和法治精神得到全面貫徹落實。堅持把現代信息技術充分運用到民族事務治理體系和治理能力現代化建設過程中，推動民族地區與非民族地區的民族工作、社會治理實現數字化、網格化和精細化，提升民族事務社會治理的實戰能力和現代化水平。

參考文獻：

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[2]習近平關于社會主義精神文明建設論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2022：124.

[3]關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見[N].中國教育報，2019-8-15（01）.

[4]國務院關于加快發展民族教育的決定（國發〔2015〕46號）[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-08/17/content_10097.htm.

[5]習近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：11、330.

[6]習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M].北京：人民出版社，2023：219.

[7][10]習近平談治國理政：第4卷[M].北京：外文出版社，2022：245、246.

[8][9]習近平在中共中央政治局第九次集體學習時強調：鑄牢中華民族共同體意識 推進新時代黨的民族工作高質量發展[N].人民日報，2023-10-29（01）.

[13]習近平著作選讀：第2卷[M].北京：人民出版社，2023：138.

責任編輯：張彥