“智”理班集體 “慧”做班主任

李文婷

班主任是一個班級的核心力量，班主任是一個班級的舵手，只有讓學生團結在班主任的周圍，班級才能夠在學習和生活中具有凝聚力和創造力，親其師，信其道。要想讓學生接受班主任的管理和教育，班主任就要善于用心用愛，打造具有人情味的班級氛圍。班級管理是向下扎根的過程，在平凡的崗位上，在溫暖的教室里，根據班級的學風不斷調整自己的管理方式。做智慧班級管理，讓班級管理智慧高效生存，不可避免的需要班主任在自己的一方水土制定屬于自己班級的切實可行的一些“金點子”。

一、 溫情的師生關系

當有一天我成為了家長，我對教育的理解發生了質的變化，我時刻都在思考，我最希望以后我的女兒接受什么樣的教育？就應該努力為學生提供這樣的教育。師生關系是一個班級能夠成功的前提。在與學生的交往中，我感覺像因材施教那樣。班主任的愛，也應該因生而給愛。比如說體弱生愛在關心，優等生愛在認可，過失生愛在信任，向師生愛在珍惜，普通生愛在鼓勵。

做一個有參與感的班主任。在班級生活中，班主任往往是不茍言笑的角色，無形中拉開了學生與我們的距離，想要打造輕松積極的班級環境。班主任必須學會俯身低頭，主動參與到學生的學習和生活中。比如，早讀時和學生一起拿著書大聲朗讀，宣誓時與學生一起大聲喊口號兒。時常到宿舍去與他們聊聊家常，這些看似微不足道，卻和學生學習和生活息息相關的事情，班主任適當參與其中，不僅可以及時掌握學生的動向，更能夠拉近學生們之間的距離。幫助他們解決問題，還可以讓學生感受到班主任的關心，拉近班主任與學生的距離。這樣學生才與班主任和其他班級其他同學們形成良性互動，營造輕松積極的班級氛圍。

二、 智慧的日常管理

任何一個好習慣都是從刻意開始，經過反復訓練，以自然為終。建章立制，規范言行。制定民主公約。

評價機制反向其行。具體的實施方法有哪些呢？表揚法比如你發現某某學生的行為惹你怒火攻心，你不用馬上兇他?？梢哉乙粋€表現好的同學瘋狂表揚他，你這時你的心情也變得也好了，那學生也會模仿好學生的行為，然后順勢表揚他他會安分很多的?！爸灰洳凰?，就往死里夸”“孩子不會成為你想要的樣子，但會成為你描述的樣子?！?/p>

班級獎勵獲得幸福感—積分卡兌獎。

每周五最后一節課，用來兌換獎勵，獎勵可以是一些小禮物，也可以是小獎狀，精神大于物質，幾個積分卡換一張小獎狀。他們會極其在意，只要你積分卡一拿出，不用你說太多，他們表現馬上好。

個別化教育（家校和育打開關）某某同學屢教不改你怒火攻心，別怕，抓到辦公室只抓一個人，然后和他好好談心，找出原因，一次不行，兩次，然后和家長及時溝通一下，這樣效果極其良好。

三、全面的班級干部，人人有事做，事事有人做

人人有崗位，崗位具體，人人都是班干部，人人有職責，職責清晰，班級生活有秩序。人人愿出力，自愿認領，服務班級永爭先。讓學生管，學生來，能有事干。事事有人干，制定好班干部職責表，讓每位同學承包一部分職責，并附上積分卡。班級管理分工明確，這樣老師不在，也不用擔心班級會亂糟糟。成功實現班級自轉。

四、班?；顒釉鰪娔哿?/p>

做一個有親切感的班主任。班主任在創建良好班集體的活動中，要積極組織、參與學校的各種集體活動。與教育活動是創建良好班集體的一個行之有效的方法，在活動中可以拉近老師與學生、學生與學生之間的之間的距離。

做一個有儀式感的班主任。在班級成員共同學習和生活過程中，總會有一些特別的時刻、特別的東西，讓學生感受到共同擁有的成長的印記。這種印記的就是班級中最獨特性和成長價值的儀式。班級活動中具有一些小儀式，也有每學期、每學年特定的大儀式，每次上課前問好，課后告別，每周一次的升旗儀式?？荚嚭蟮陌鄡阮C獎儀式和學年表彰大會，還有班會課的生日課等等，用儀式感賦予集體生活明確的價值，讓學生都以自己是班集體中的一員而驕傲。比如說每個周五是我們班兒的“夸夸節”，在這一天我們有一個特別的時間。專門向全班兒同學告知你的進步，不論是哪方面的進步都可以，哪怕是最小的一點。在這個節日里，得到的不僅僅是同學的鼓勵和贊賞，也是自我的肯定，傳遞的是愛的氛圍。目的是增加學生自信。

如何打造積極向上的班級？

（1）建立夸夸墻。班風是一個班級的氣場，除了班主任的努力以外，更重要的是培養學生主人翁的意識?？梢栽诎嗉壚镌O置一面夸夸墻，分為學習板塊和品德板塊。學習上取得榮譽或者品德上表現優異的，都可以寫在五顏六色的夸夸條上，然后將夸夸條貼上墻進行表揚，引導班級營造向上向善的班級氛圍。每周班會總結一次，連續一個月上王者會有獎勵。

（2）每天表揚學生或者小組。其實我做不到每天都表揚，班主任的事情太多總是容易忘記。但是只要我想起來，我會抓住一切機會表揚學生，讓學生意識到“我在最好的班級，我在最好的小組，我是最棒的學生”。每個人都有優點，一定要去挖掘孩子的優點并表揚他，讓他最終自覺自律，自我約束，自我教育。

（3）每天一句激勵話語。我初中的時候班主任就讓我們每人輪流寫一句激勵話語在黑板上，有些激勵語真的意義非凡，讓我在迷茫的時候重拾前進的信心和力量！所以我當班主任了，也沿用了這一套做法，學生們也很重視，哪怕是平時最調皮搗蛋的學生，也會一筆一劃，認真的把名言警句抄在黑板上！

（4）開設班級小劇場。對于班級中的一些不良現象，我再三強調、反復教育，還是會經常出現。于是我班會課的時候給學生設置了情境，讓學生自己自由發揮演繹類似情景會造成什么樣的后果，更重要的是引導學生討論怎樣才是正確的一個做法。既有趣也可以發揮學生的自主意識，讓學生自己發現問題，指出問題，并思考如何做才是正確的。

（5）定期召開男生會議，女生會議。學校其實會偶爾有組織面向整個年級的青春期講座，但大多數情況下都講生理變化方面，有部分同學在底下寫作業，說悄悄話，幾乎不怎么愛聽。我主要圍繞的是我們班男生女生各自的行為習慣和出現的一些心理問題而展開。男生要成為堂堂正正的男子漢，要大氣，要堅強，有紳士風度，和異性同學交往要有分寸感。（我們班的有男女生哥們兒關系太好，課間玩鬧，鬧著鬧著，男生把女生撞出去一米遠的，幸好沒受傷）。女生要愛干凈，大方，語言文明，自信自強自尊自愛，不要受到別人不經意玩笑的影響而自卑，不要因為別人膚淺的送了禮物就答應成為對方女朋友?？傊褪轻槍Π嗉壣蠒r常出現的問題提出建議，希望他們都能變得自信自強成為意氣風發的正能量少年！會議還是挺有趣的，開男生會議的時候，女生在外面偷聽。開女生會議的時候，男生在外面偷聽。

做一只蝴蝶，去懂毛毛蟲的成長。教育很難在短期內看到立竿見影的結果，但我們始終要帶著一份相信，每個孩子都是自己帶著答案來到人間的。我們的一路努力，不是塑造一個全新的他，而是助力他找到那個真實的自己，成為想要成為的人。而我們的每一份付出，都能成為孩子的養分。