高職財稅大數據應用專業人才培養模式探析

覃丹 山西林業職業技術學院

引言

隨著信息時代的到來，財稅大數據應用專業成為社會對高素質人才的迫切需求領域之一。然而，目前我國高職財稅大數據應用專業的人才培養存在一定問題，主要表現在課程設置與實際需求脫節、學生就業壓力大等方面。在這一背景下，高職財稅大數據應用專業人才培養模式的創新發展，顯得尤為重要。

一、高職財稅大數據應用專業背景介紹

隨著信息技術的飛速發展，大數據已經成為當今社會的重要資源之一。在財稅領域中，大數據的應用也日益廣泛，對于提高財稅工作的效率和質量起到了重要的作用。根據《財政部關于推進財稅大數據應用發展的指導意見》（財辦發〔2018〕1 號），大數據在財稅領域的應用被明確為推動財政改革、優化稅收征管、提升財政監管能力的重要手段。為了適應這一趨勢，高職院校開設了財稅大數據應用專業，旨在培養具備大數據分析和應用能力的財稅人才。該專業主要培養學生掌握大數據技術與工具，能夠運用大數據分析方法解決財稅領域實際問題的能力。學生將學習大數據的基本理論和技術，包括數據采集、數據清洗、數據存儲、數據分析和數據可視化等。同時，還將學習財稅領域的相關知識，如稅法、財務管理、會計學等，以便將大數據分析應用于財稅工作中。根據教育部發布的《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018 年）》，高職院校將加強與企業的合作，開展產教融合，為學生提供實踐機會和就業保障。在財稅大數據應用專業的培養過程中，學校將積極與相關企業合作，開展實踐教學和實習實訓活動，使學生能夠接觸到真實的財稅數據和案例，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。此外，根據教育部發布的《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，高職院校將注重培養學生的實踐能力和創新精神。在財稅大數據應用專業的教學中，學校將鼓勵學生參與科研項目和創新實踐活動，培養他們的科研能力和團隊合作精神。同時，學校還將加強學生的實踐能力培養，通過實驗課程、實訓項目等形式，讓學生能夠熟練掌握大數據分析工具和技術，提高他們的實際操作能力。

二、高職財稅大數據應用專業人才需求分析

（一）行業發展趨勢與人才需求

隨著信息技術和大數據技術的飛速發展，財稅領域也逐漸進入了大數據時代。在這一趨勢下，行業對高職財稅大數據應用專業的人才需求日益增長。財稅大數據應用不僅能提高財務數據的處理效率，還能通過數據分析為企業提供決策支持，優化財務管理流程。因此，行業對于能夠熟練運用大數據技術并具備財稅專業知識的人才的需求呈現出明顯上升趨勢。財稅大數據應用專業人才需具備數據分析、統計學、財務會計等方面的專業知識，同時要熟練掌握大數據處理工具和技術。未來，隨著人工智能和機器學習等技術的融入，對于具備數據挖掘和分析能力、能夠理解和運用人工智能技術的人才的需求也將逐漸增加。

（二）崗位需求與技能要求

（1）會計師：財稅大數據應用專業畢業生可勝任會計師職位。其需具備扎實的會計學基礎，同時能夠運用大數據技術進行財務數據的分析和處理。（2）數據分析師：行業對數據分析師的需求較大。這類崗位要求畢業生具備豐富的數據分析經驗，能夠利用統計學和數學建模等方法解決實際業務問題。（3）系統開發工程師：隨著大數據技術的廣泛應用，企業對于能夠開發財稅大數據應用系統的工程師的需求逐漸增加。這類崗位要求畢業生具備扎實的編程和系統開發技能，同時要了解財稅業務流程。（4）風險管理專員：財稅大數據應用在風險管理領域有廣泛應用。公司需要專業人才能夠利用大數據技術進行風險評估和管理。這要求畢業生熟悉風險管理理論，能夠運用大數據技術進行風險分析。綜合而言，對于這些崗位，學生需要具備以下技能要求：（1）熟練掌握大數據分析工具和技術，如Hadoop、Spark、Python 等。（2）具備良好的數學和統計學基礎，能夠運用統計學方法分析和解釋數據。（3）熟悉財稅領域的相關法律法規和政策，了解財稅工作的流程和業務。（4）具備良好的溝通和團隊合作能力，能夠與其他部門和團隊進行有效的協作。（5）具備創新思維和問題解決能力，能夠獨立思考和解決實際問題。

（三）學生就業現狀與問題

目前，高職財稅大數據應用專業的學生就業情況相對較好。根據相關調查數據顯示，該專業的畢業生就業率較高，且薪資水平也相對較高。這主要得益于大數據在財稅領域的廣泛應用和對大數據分析和應用能力的需求增加。然而，也存在一些問題需要解決。高職財稅大數據應用專業是一個新興的專業，因此學校和企業之間的合作還不夠緊密，導致實踐教學和實習實訓的機會有限。學生在校期間往往只能通過理論課程學習相關知識，缺乏實際操作和應用的機會。這導致他們在畢業后進入職場時，對實際工作的要求和挑戰可能存在一定的不適應。另外，隨著大數據技術的快速發展，新的技術和工具不斷涌現，學生需要不斷學習和更新知識，以適應行業的變化和發展。然而，由于課程設置的限制和學生的學習負擔，很難保證學生能夠及時掌握最新的技術和工具，從而影響了他們的就業競爭力。此外，一些學生在實際操作能力和解決問題的能力方面還有待提高。雖然他們掌握了相關的理論知識，但在實際應用中可能會遇到困難和挑戰。這可能是因為缺乏實踐經驗或沒有接受過相關的培訓。因此，他們需要更多的實踐機會和指導，以提高自己的實際操作能力和解決問題的能力。

三、高職財稅大數據應用專業人才培養模式構建

（一）基于產教融合的校企合作模式

校企合作作為一種有效的人才培養模式，對于財稅大數據應用專業的學生具有重要意義。該合作模式旨在緊密結合學術知識和實際業務需求，提供更貼近職業實踐的培訓和教育。首先，學校需要積極主動地與財稅大數據應用行業的企業建立緊密的合作關系。這可以通過簽訂合作協議、成立產學研合作平臺等方式實現。通過深度溝通，學校能夠更好地了解行業的實際需求，為課程設置和培養計劃提供有針對性的改進建議。其次，共同制定培養計劃是產教融合模式的核心。學校和企業應該共同參與課程設計，將實際業務場景融入到課程內容中。這有助于確保學生所學的理論知識與實際工作密切相關，提高其應對實際業務挑戰的能力。聯合開展實訓基地和實習項目是產教融合的重要體現，學生有機會在真實的工作環境中應用所學知識，深度參與實際項目，從而更好地理解財稅大數據應用行業的運作機制。這種實踐經驗不僅增強了學生的實際操作技能，還鍛煉了他們的團隊協作和問題解決能力。產教融合的校企合作模式還可以促進教師與企業實際工作者之間的交流。定期的行業培訓、企業參與課程教學等形式，使教師更好地了解行業最新動態，保持教學內容的時效性和實用性。

（二）以技能為核心的課程體系構建

首先，課程設置應緊密結合行業發展趨勢和市場需求。通過與企業、行業協會等合作，了解行業的最新動態和技術發展，及時調整課程內容，確保學生所學知識與實際工作需求相匹配。同時，還可以邀請行業專家擔任客座教授，為學生提供實踐經驗和案例分析，使學生更好地理解財稅領域的專業知識。其次，教學方法應注重實踐性和操作性。除了傳統的講授方式外，還應引入實際案例、模擬項目等教學方法，讓學生在課堂上就接觸到真實的業務問題。通過分析和解決實際問題，學生可以提高自己的問題解決能力和實際操作技能。此外，還可以組織學生參加實習、實訓等活動，讓學生在實際工作環境中鍛煉自己，增強實踐能力。再次，課程評價體系應注重學生的實際操作能力。除了傳統的筆試、論文等形式外，還應增加實際操作考核環節，如模擬納稅申報、財務報表分析等。通過對學生實際操作能力的考核，可以更全面地了解學生的專業素養，為學生的職業發展提供有針對性的指導。最后，加強師資隊伍建設。選拔具有豐富實踐經驗和教學能力的教師，定期進行教師培訓和交流，提高教師的教學水平和專業素養。同時，鼓勵教師參與行業實踐活動，了解行業最新動態，為學生提供更加貼近實際的教學內容。

（三）堅持實施“1+X”證書制度

“1+X”證書制度是一種教育改革措施，旨在提高學生的就業競爭力和適應能力。該制度要求學生在獲得學位的同時，通過參加與專業相關的行業認可證書考試，獲得額外的職業資格證書。這些證書可以證明學生在特定領域具備專業技能和知識，并且被行業廣泛認可。學校與行業協會、企業簽訂合作協議，確保證書的實際價值和行業認可度。這意味著學生所學習的知識和技能與實際工作需求相匹配，能夠更好地滿足企業的招聘需求。同時，這也為學生提供了更多的就業機會和發展空間。通過實施“1+X”證書制度，學生可以在學習過程中更加注重實踐和應用能力的培養。他們可以通過參加實習、實訓等活動，將所學的理論知識應用到實際工作中，提高自己的實際操作能力和解決問題的能力。

（四）結合信息技術創新教學方式

結合信息技術創新教學方式是高職財稅大數據應用專業培養高素質專業人才的重要手段。隨著信息技術的不斷發展，我們可以利用虛擬實驗室、在線學習平臺等工具，為學生提供更加靈活和個性化的學習環境。首先，虛擬實驗室可以模擬真實的財稅大數據應用場景，讓學生在虛擬環境中進行實踐操作。通過虛擬實驗室，學生可以在沒有實際數據的情況下進行實驗，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。同時，虛擬實驗室還可以節省實驗成本，提高實驗效率。其次，在線學習平臺可以為學生提供豐富的學習資源和學習工具。學生可以根據自己的學習進度和需求，選擇適合自己的學習內容和學習方式。在線學習平臺還可以提供實時的學習反饋和評估，幫助學生及時調整學習策略，提高學習效果。此外，教師也可以通過網絡教學、遠程指導等方式與學生進行互動和交流。通過網絡教學，教師可以將課程內容以多媒體形式呈現給學生，使學生更加直觀地理解和掌握知識。遠程指導可以幫助教師及時發現學生的學習問題，給予個性化的指導和幫助。

（五）建立有效的教學評價體系

通過全面評價學生的學習情況，可以及時發現問題，調整教學方法和內容，提高教學效果。首先，課堂表現是評價學生學習情況的重要指標之一。教師可以通過觀察學生的課堂參與度、提問和回答問題的能力等方面來評價學生的學習態度和主動性。同時，還可以通過課堂小測驗、討論等方式來檢驗學生對知識的掌握程度。其次，作業考核是評價學生學習成果的重要方式之一。教師可以布置與課程內容相關的作業，要求學生按時完成，并進行評分。作業考核可以幫助教師了解學生對知識的理解和運用能力，同時也可以幫助學生鞏固所學知識。

（六）加強學生職業規劃指導

加強學生職業規劃指導是高職財稅大數據應用專業培養高素質專業人才的重要環節。通過提供職業生涯規劃講座、實踐活動等，學?？梢詭椭鷮W生了解行業發展趨勢和就業市場需求，制定個人職業發展計劃。首先，學?？梢匝埿袠I專家和企業代表來校進行職業生涯規劃講座。這些專家可以分享自己的職業經驗和成功之道，幫助學生了解行業的發展前景和就業形勢。同時，他們還可以介紹行業內不同職位的要求和特點，引導學生選擇適合自己的職業方向。其次，學?？梢越M織實踐活動，讓學生親身體驗財稅大數據應用專業的工作內容和工作環境。這些活動可以包括實習、實訓、企業參觀等，讓學生在實際工作中應用所學知識和技能，提高自己的實際操作能力和解決問題的能力。通過實踐活動，學生可以更好地了解自己的職業興趣和能力，為個人職業發展做出更明智的選擇。此外，學校還可以提供就業指導和推薦服務，幫助學生順利進入職場并獲得良好的就業機會。就業指導可以包括簡歷撰寫、面試技巧等方面的培訓，幫助學生提升求職競爭力。推薦服務可以包括與企業建立合作關系，為學生提供就業機會和推薦信等支持。通過這些服務，學生可以更加順利地實現就業目標，并為自己的職業發展打下堅實的基礎。

結語

總之，高職財稅大數據應用專業作為一門新興的專業，旨在培養具備大數據分析和應用能力的財稅人才。在這一趨勢下，行業對具備大數據技術并熟練運用財稅專業知識的人才的需求呈現出明顯上升趨勢。因此，高職院校應積極探索與企業合作，開展產教融合，為學生提供實踐機會和就業保障。同時，學校還需注重培養學生的實踐能力和創新精神，通過實施“1+X”證書制度、結合信息技術創新教學方式等措施，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。