中華優秀傳統文化與高校校園文化建設的融合策略

閆帥

（晉中信息學院，山西晉中 030800）

高校校園文化建設與中華優秀傳統文化的有效融合對大學生人文思想觀的有效建立具有非常顯著的促進作用。因此，高校教師必須對中華優秀傳統文化在高校校園文化建設中所產生的具體教育價值進行合理明確，并同時制定有效的融合策略，令學生在校園文化建設中深切領悟中華優秀傳統文化的傳承意義。高校還可通過校園人才體系的合理構建及中華傳統藝術文化活動的有效延展，使中華優秀傳統文化能夠真正滲入校園文化建設的各項環節。這樣，我國優秀傳統文化才能得到更大程度的弘揚，高校校園文化建設效果也能由此達到最佳。

1 中華優秀傳統文化的內涵

中華優秀傳統文化具有豐富的文化內涵，具體如下：哲學思想，如儒家思想、道家思想、墨家思想等，道家強調人與自然、人與人之間的和諧相處，具有深刻的人文關懷和哲學思考；文學藝術，如詩詞、小說、戲曲、音樂等，具有深厚的歷史文化底蘊和藝術表現力，是中華文化的重要表現形式；歷史文化，如《漢書》《史記》等，記錄了中華文明的發展歷程，傳承了先人的智慧和經驗，對后代產生了深遠影響；傳統價值觀，如孝道、尊師重道、誠信、忠誠、寬容等，是中華文化的核心價值觀，對個人和社會起著重要的教育作用?？傊?，中華優秀傳統文化的內涵十分豐富。哲學思想、文學藝術、歷史文化和傳統價值觀念等都是中華文化的重要組成部分[1]。

2 中華優秀傳統文化融入高校校園文化建設的必要性

中華優秀傳統文化走進校園不僅可以讓年輕一代更好地了解和傳承中華優秀傳統文化，還對個人和社會產生深遠的影響。

首先，中華優秀傳統文化是中華文化的重要組成部分，具有豐富的內涵和價值觀。在校園里傳承和弘揚中華優秀傳統文化，可以幫助學生更好地了解祖國的文化根源、歷史背景和文化發展，從而加強文化自信，培養良好的文化素養和民族精神。其次，優秀傳統文化是人類智慧的結晶，擁有豐富的思想內容和文化內涵。中華優秀傳統文化蘊含于詩詞、書法、繪畫、舞蹈、戲曲等文藝形式中，涉及哲學、文學、藝術、歷史、道德等方面。在校園內，大學生通過學習中華優秀傳統文化，可以了解到中華傳統文化的優秀之處，感受古人對人類智慧發展的重要貢獻，進一步拓展思路，培養創新精神。最后，傳播中華優秀傳統文化有助于提高社會人文素養。隨著現代社會高科技的快速發展，人們更加追求便利性和即時性，缺乏對生命意義、價值觀等深層次問題的思考。優秀傳統文化正是因其獨特的價值觀，讓人們通過反思人生價值，從而提高自身的人文素養，增強與他人的親和力、感知力[2]。

2.1 文化傳承需求

隨著我國社會經濟水平的不斷發展，我國與其他國家之間的文化交流愈加頻繁，使得中華優秀傳統文化被越來越多的國家所認可，影響力逐漸擴大。高校學生作為新時代的文化傳播者，需要積極承擔傳承中華優秀傳統文化的重任，實現對中華優秀文化的全方位繼承。繼承過程不僅局限在課堂與書本中，還需要從實踐角度出發，通過開展各種實踐活動，保證高校學生對于中華優秀傳統文化有著更為深層次的理解，并且深刻認識其中所包含的意義，最終實現對中華優秀傳統文化的繼承與發展。將中華優秀傳統文化充分融入校園文化建設中，學生思維會進一步受到影響，更加堅定他們的文化保護與傳承意識，加強他們對中華優秀傳統文化的重視程度，這不僅實現了對中華優秀傳統文化的繼承與發展，同時對于學生文化素質培養也產生更多的積極意義[3]。

2.2 校園文化建設需求

高校校園文化建設不僅體現著學校的辦學實力同時也能夠體現出學校先進的辦學理念及精神面貌，從而被廣大師生所認可。21 世紀以來，隨著信息技術的不斷發展，各種具有現代特色的文化內容進入學生視野，雖然拓展了學生的知識范疇，但是也對學生思想觀念造成一定沖擊，產生一定的副作用。中華優秀傳統文化經過五千年的沉淀，所包含的文化內容經得起時間考驗，具有非常濃厚的文化底蘊。例如，儒家思想文化使學生能夠了解各種為人處世的道理，并且能夠將這種文化應用到各種日常生活中，不斷豐富高校學生的思想觀念，培養良好的道德素養[4]。

2.3 學生發展需求

當前，我國高校學生成長面臨的重要問題不再是專業性知識問題掌握，而是思想道德品質的成長。通過對學生道德素養的培養，可進一步推動大學生的成長，不斷推動社會的進一步發展。中華優秀傳統文化經過長時間的積累與繼承，不僅包含著我國古人的知識財富，同時也繼承了古人更為優秀的精神財富，為學生學習成長提供了更廣闊的空間，成長過程也會更加豐富。因此在高校校園文化建設的過程中，通過對中華優秀傳統文化的深度融合，可充分實現對校園文化的挖掘，創造出有利于學生道德素養的文化活動，并且所開展的文化活動能夠滿足學生文化需求，樹立更加先進的文化理念，最終促進高校學生的全面成長。

3 中華優秀傳統文化走進校園的現狀

近年來，隨著各地學校積極開展傳統文化進校園活動，我國優秀傳統文化以豐富多樣、真實可感的模樣來到每一個在校學生面前，在活動開展過程中豐富了校園生活，也讓學生們親身感受到傳統文化的魅力，增強文化自信。但也有許多學校對中華優秀傳統文化重視程度不夠，存在傳承機制不完善的問題，主要表現在以下4 個方面：一是未能很好地利用本土資源，將地方優秀文化融入到校園文化中；二是學校對教師的中華優秀傳統文化知識素養的培養和關注不夠；三是學校關于中華優秀傳統文化的課程設置太少，普及率和研究深度不足；四是學生的觀念、態度和文化素養缺乏多方的引導和培養，對中華優秀傳統文化缺少了解和認同。有些學校和社會組織傳承中華優秀傳統文化的相關活動，但缺乏長期規劃和系統的推廣機制，無法持久開展[5]。

4 中華優秀傳統文化走進校園的實踐路徑

4.1 做好頂層規劃設計

要想實現中華優秀文化的合理融入，就必須從整體出發，加強整體規劃設計，完成對校園文化建設環境的構建。讓學生能夠更加直觀地感受中華文化的魅力，不僅能夠反映出校園文化的內涵，同時也能夠充分體現出學校文化建設方面的實力。因此，學校方面必須從整體規劃角度出發，重視對文化的應用，將中華優秀傳統文化元素充分融入校園文化建設中，進一步豐富高校校園文化。

一是重視對校園基礎設施的建設。校園基礎設施建設除了具備基本的教學功能外，還要充滿著校園文化特色符號，實現對學生潛移默化的影響，快速幫助學生樹立良好的思想道德觀念，并且對中華優秀傳統文化起到良好的宣傳效果。例如，學校在建設各種專業課程實驗室的過程中，可在墻壁上張貼各種名人（如孔子、孟子等）畫像，同時在畫像上附上名人名言，時刻警醒學生向我國古代先賢學習，對學生日常行為起到良好的引導示范作用。

二是重視對校園文化制度的建設，為中華優秀傳統文化的融入提供制度保障。通過對文化制度的合理建設，進一步解決原本存在的各種問題，如文化融入產生的功利化現象。另外在校園文化制度建設過程中，需要重點考慮民主化建設，防止部分高校工作人員存在文化建設權力過大的現象，導致校園文化建設缺乏實際的意義。因此需要通過對制度的完善保證優秀傳統文化的繼承[6]。

4.2 構建融合中華優秀傳統文化的校園環境體系

校園環境體系的構建也就是通過有效的工程建設及合理的環境布置，使學生及教師能夠時刻處于中華優秀傳統文化的熏陶氛圍之中。例如，學?？珊侠砝米陨憩F有空間場地來建立一些名人塑像來激發學生積極向上的學習意識。如孔子先生的塑像、李大釗先生的塑像及袁隆平先生的塑像等。學生將名人作為自身人生道路的指路人及學習榜樣，進而對榜樣人物的人生思想及做人目標進行終身學習及貫徹。除了在空余場地建立名人塑像外，高校還可有效利用學生公寓、教室及學校操場等地來進行中華優秀傳統文化元素的布置。在學生教室中，高?？芍概韶撠熑藦堎N各式名人標語；在學生公寓則可通過設置不同類型的文化板報來強化學生講文明、懂禮貌的思維觀念；在學校操場及運動館等地，學校則可張貼我國著名運動健將的海報來對學生運動意識進行一定激發。校園環境的合理構建能夠促進教師與學生之間的和諧交流關系，學生也能在濃厚的校園文化環境中，逐漸找到屬于自己的正確的人生發展道路[7]。

首先，高?？梢砸哉n程導向為基礎，將中華優秀傳統文化與學校所開展的思政課程內容全面聯系起來，從而使學生在學習思政理論課的過程中，也能對中華優秀傳統文化產生更加深層次的了解及認知。

其次，學校還應自主開發一些能夠培養學生傳統文化素養的公開課程，從而使學生能夠對中華優秀傳統文化進行針對的地學習，學?？蓪⒈拘ｉ_設的公開課程分為不同的種類，如文學文化類、藝術文化類、思想文化類等，學生可自主選擇自己感興趣的公開課程進行學習[8]。

最后，學校應大力號召學生積極參與到學校所開辦的各類社團活動中，如武術社、舞蹈社、書法社等都是能夠對中華優秀傳統文化進行大力宣傳的社團。除了鼓勵學生對該類社團活動積極參與外，學校本身也應制定一些對社團有利的活動政策及給予部分社團相應的經費補助，從而使各個社團能夠對自身宣傳渠道及實踐活動進行更為有效的拓展，而學生也能由此更加積極地參與此類社團活動[9]。

4.3 擴大品牌文化活動影響，引導學生自覺參與

中華優秀傳統文化中所擁有的不同類型的藝術表現形式皆涵蓋著大量的人生哲理及人文內涵，其能為高校校園文體活動帶來豐富的文化資源。高校還可通過對校園文體活動的自主開展來促進學生人文精神理念的形成。中華優秀傳統文化所涉及的藝術表現形式多種多樣，如詩詞、篆刻、民樂及書法等。高校完全可將此類優秀傳統文化活動建立出屬于自己的獨立品牌，從而來擴大此類文化活動的影響力，激發學生對此類文化活動的參與熱情。以書法活動為例，高?？砷_展以 “楷書” 為基礎的 “書法杯” 比賽。該類比賽可以一個月為周期，定期舉行。在 “書法杯”比賽環節中，高?？芍概蓪I教師來為學生傳播及介紹與書法相關的人文精神及精神內涵。如我國著名書法家顏真卿其書法作品雄秀端莊、饒有筋骨，其更是唐朝新書體的創造者。顏真卿雖是一介文人，但他的行為思想卻絲毫不文弱，甚至具有十分血性，敢于為國家的和平安穩而做斗爭。高校教師在學生比賽環節中，完全可以向學生貫徹此類高尚的人文思想，從而令學生能夠學習我國古代文人在國家及自己所熱愛的事業領域中不懼險阻、刻苦鉆研的為人處世精神。高校通過對自身所開辦的文化活動品牌的傾力打造，以及通過對學生貫徹有效的人文思想理念能令學生切實領悟到傳承中華優秀傳統文化于自身及社會發展的重要意義。學生也能由此學習、感受到更多的中華傳統文化藝術表現形式中所涵蓋的文化知識及家國情懷[10]。

4.4 深耕細種校園文化土壤，形成特色課程體系

高校若能將中華優秀傳統文化中所具有的普遍性特征與高校校園文化建設中不同類型的文化思想方向進行完美融合，那么學生對校園傳統文化的參與熱情便能由此得到進一步的激發。

首先，高校教師可通過對傳統文化資料的自主性搜索及研究，將不同類型的傳統文化與學校所開設的各項專業課程進行一一對應。如漢語言文學專業中的古代漢語課程，以及中國古代文學等課程便能對學生中華優秀傳統文化思想理念進行相應的培養及建立，教師可通過對該類專業課程的合理拓展來對學生傳統文化思想精神進行更加全面的創設。在該類課程開展過程中，教師可在課堂中為學生舉辦相應的國學知識競賽，從而以此促進學生傳統文化知識水平的提高[11]。而對民族舞等藝術類專業，教師則可多加開展一些室外實踐拓展活動，令學生能在更加開闊的室外場地中進行民族舞的練習，從而使學生能對民族舞所蘊含的藝術特色進行更加深切的掌握及理解，除了學校所設定的教學任務外，教師還可自主結合中華優秀傳統文化所涵蓋的民族舞表現形式來對學生進行課堂之外的民族舞蹈教學。如《扇舞江南》《古典水袖舞》等，此類拓展性的舞蹈教學能對學生專業學習興趣進行最大程度的激發，而學生也能由此了解更多的中華傳統文化中優秀舞蹈的表現形式。高校教師以學生專業課程性質為基礎來對學生進行中華優秀傳統文化有效灌輸，能使學校各類專業課程逐漸形成屬于自己的文化發展特色，而學生對中華優秀傳統文化的認知也能由此變得更加深刻[12]。

4.5 將傳統文化融入課堂

學校運用聯系觀點深入探索各個學科與傳統文化的內在聯系，幫助學校教師和學生更深入地理解傳統文化和學科的聯系，促進知識的綜合運用和創新。通過挖掘各課程中的文化元素，可以豐富教學內容，提高學生的跨文化交流能力和文化素養。比如，在選修課和專業課中挖掘傳統文化元素，一方面能夠潤物細無聲地傳承優秀傳統文化，另一方面能夠增加課堂的趣味性，增強學生的學習積極性，達到更好的課堂教學效果。

以 “孝賢文化” 為例，學?？梢劳姓n程建設，將孝賢文化嵌入教育教學，開設孝賢文化課程和孝賢文化講座等，培養學生從孝父母開始，做敬老人、友他人、愛國家、愛社會的新時代青年。首先，開展孝道教育。學?？山M織專家學者為學生授課，介紹孝道文化的歷史淵源、基本內涵和現代價值等，引導學生了解家庭倫理道德和家風建設。其次，學校開展經典閱讀與演出活動，如《論語》《史記》等，讓學生深入學習中華傳統文化的經典名著，加深對孝道文化的理解。最后，學?？山M織學生參與社區志愿服務活動，如探訪老人、贈送禮物給老人等，通過實際行動踐行孝道精神[13]。

5 結束語

綜上所述，高校校園文化建設與中華優秀傳統文化的有效融合對大學生人文思想觀的有效建立具有非常顯著的促進作用。因此，高校必須對中華優秀傳統文化在高校校園文化建設中所產生的具體教育價值進行合理明確，并要同時制定有效的融合性策略，令學生在校園文化建設環節中深切領悟中華優秀傳統文化的傳承意義。高校還可通過校園人才體系的合理構建及中華傳統藝術文化活動的有效延展，使中華優秀傳統文化能夠真正滲入校園文化建設的各項環節。這樣，中華優秀傳統文化便能得到更大程度的弘揚，高校校園文化建設效果也能由此達到最佳。