常懷一顆溫柔心

○ 邯鄲市第一中學 魏戰利

從教十幾年來，我一直承擔邯鄲市第一中學子第班的班主任工作。在教每一屆學生時，我都喜歡研究每一個孩子的性格，努力搞清楚他們喜歡什么，討厭什么。我自認為自己是個嚴師，因為只有我的要求高一點、嚴一點，學生才能學到得多一點，踩的“坑”和“雷”少一點，走的彎路也更少一些。在嚴厲和溫柔之間，我有自己的一把尺子，拿捏度量分寸。我的理想，是成為一名讓學生既敬畏又喜歡的老師。

不過，有一件事的發生改變了我長久以來的堅持。從此，我從心底發出一個聲音：以后，我要用一顆溫柔心對待孩子們！

去年八月份開學時，一年級的范老師正在休產假，由擔任二年級班主任的我代她的課。加上自己的本職工作，我的工作量一下子滿負荷了——每周要上差不多二十節正課、六節自習課，再加上一節班會課和兩節道德與法治課。每天在兩個班之間來回穿梭，我的腳底快冒煙了。

剛開始代課的時候，我就在班里問二年級的孩子們：“你們知道我代一年級的課意味著什么嗎？”孩子們有點兒發蒙，面面相覷。沒過多久，看上去大大咧咧的奕德舉手了，他說：“意味著魏老師就更辛苦了?！蔽页泽@地看著他，誰說他沒心沒肺？原來他最知道心疼老師。我走過去，抱了抱他，開玩笑地說：“還是你最懂我！”

當教學工作正常鋪開的時候，我發現事情遠不是“兵來將擋，水來土掩”這么簡單。雖然一年級的孩子們明白我的忙碌，但畢竟從幼兒園到小學的跨度還是挺大的。小不點兒們帶著不同的規矩和習慣，適應小學生活尚需時間。因此，無論是在課堂上，還是在課間，往往是按下葫蘆起來瓢。一節課下來，我就跟打了一場仗似的，精疲力竭，癱坐在辦公室的椅子上，一動也不想動了。

一年級的事務已經疲于應對，二年級的班更是沒精力管了。面對學生的紛爭、口角，我只能板起面孔，簡單地訓斥兩句，沒有閑工夫細細了解來龍去脈，剖析孩子的心理和情緒變化了。以前我還能及時找二年級班里的孩子談話，現在，師生簡單的溝通也被擱置了。

現在的孩子都特別聰明，也會審時度勢，在敏感地發現我對他們疏于管理之后，他們也漸漸放松了對自己的要求。開學一個月后，二年級的班級管理起來哪兒都不順當。小冉在日記里寫道：“從前那個能認真聽我們說話的魏老師不見了，他現在戴了一副很兇的面具?！笨吹竭@句話，我決定在一節班會課上跟孩子們好好聊一聊。

聊就要有聊的誠意，我首先向孩子們道了歉。我說：“是我的疏忽和忙碌，沒有及時關注大家的情緒。你們有問題時，我也沒有及時找大家溝通，我向大家道歉?！闭f到這兒的時候，我內心深處最敏感的弦兒被觸動了，所以，我沒有控制好自己的情緒，流淚了。我明白，男子漢大丈夫也有一顆溫柔心，這溫柔是來自于身為教師面向稚童時的柔軟。停了一小會兒，我平復了自己的心緒，擦干了眼淚。當我面向孩子們的時候，我發現孩子們此刻坐得特別端正，甚至還有啜泣聲隱約傳到我的耳中。

我呆住了。帶了他們一年多，我還從未見過他們這樣的表現。當然，對于我自己來說也是一樣的，我從來不認為已經四十出頭的我還能在二年級的小學生面前流淚。

我首先看到了浩銘——一個特別內向的孩子，他一邊張著嘴巴大哭，一邊東張西望，好像在找他的“同盟軍”，讓我哭笑不得。一轉眼，我就看到了坐在角落里的小念，她筆直地坐在自己的座位上，臉上已經滿是淚痕，眼眶里還有淚水在打轉。而她此時委屈的眼神，直接擊穿了我心底最后的防線，讓我再次淚目。

大家或許都沒有見到過那樣的眼神，其中有懊悔，有心疼，有理解，有支持，有關愛，甚至還有一絲不易察覺的同情……望著這些純澈的眼神，我想象不到這些孩子在老師失態之后，他們的心里經歷了怎樣的波動起伏，但是我知道，他們此刻能完全理解我的表達，明白我的愧疚。他們是真正地愛我呀！

而我，可能前一天還在因為作業的書寫、握筆的姿勢、朗讀的聲音等問題不耐煩地批評他們。想到這，我心里涌上的歉意更多了。

于是，心底的歉疚化為動力，讓我在解決孩子們的問題時充滿了力量。我可以生氣暴躁，但我一定默默消化完畢所有負面情緒，微笑上崗；我可以把某個孩子的事情先放下，但我一定記得當天解決他的難題；我可以疲累至極，但我一定能在兩個班之間均衡發力。原來，忙碌和溫柔可以并存，孩子們是最溫暖的，能把我們的各種壞情緒悄悄撫平，他們是治愈成人煩惱的小天使。

一天，我剛剛上了一節課，大意是這樣的：從前有一片霧，他是個淘氣的孩子。他把大海、天空、太陽、海岸等都藏了起來，最后，實在沒有可藏的了，他就把自己藏了起來。我問孩子們：“如果你就是那片淘氣的霧，你會把誰藏起來？”

孩子們說得格外起勁兒，有的說高山，有的說森林，有的說湖泊。韻豪也舉手了，他說：“我要把魏老師藏起來?！蔽覇査骸盀槭裁?？”他說：“這樣您就可以休息一下了?！蔽倚Σ[瞇地說：“好的，我馬上消失?！蔽壹傺b打開門往外走，孩子們立馬大喊：“不要！快回來！”我回過頭看，他們有人正伸著胳膊挽留我呢！

多么有愛的小手，那個時候的我，好似被孩子們愛的云霧托起來了，我就是這個世界上最幸福的老師。我不覺得四十多歲的我有如此行為是幼稚可笑的，能用一顆溫柔心幫助孩子找尋課堂和學習的快樂，能夠陪伴他們安穩成長，對我來說，這已經足夠了。

經過一個多月的磨合，我發現：一年級學生適應得更快更好了，二年級學生的自律意識也更強了，配合得更好了。我的世界終于安靜有序地運轉起來了。

作為一名老師，常懷一顆溫柔心吧，你會收獲更多的驚喜，你會發現，原來教師的世界是這么美好！