玩轉民間游戲 助力幼兒成長

白蕾

民間游戲作為一種集本土性、趣味性、實用性、教育性于一體的文化存在，被越來越多地應用于幼兒教育中。民間游戲是指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動，例如斗蟋蟀、捉迷藏等，它們往往簡單易學、趣味性強且種類繁多，對促進幼兒身心發展有著積極作用。本文旨在通過對民間游戲的深入研究和實地觀察，探討民間游戲在幼兒教育中的應用，從而促進幼兒的全面成長。

一、民間游戲在幼兒教育中的價值

在幼兒教育實踐中，民間游戲因其隨時隨地可開始、與幼兒的生活高度吻合等特點，深受幼兒喜愛，發揮著豐富的教育價值。具體而言，主要有以下幾點：

（一）人文性強，有助于增強對鄉土文化的認同與熱愛

民間游戲承載著豐富文化內涵和鄉土生活經驗，它往往融合了當地的歷史傳統、風俗習慣以及自然環境，具有鮮明的地域特色。幼兒在參與民間游戲的過程中，不僅能獲得樂趣，更能間接地接觸和了解家鄉的故事，增進對地方生活習俗的了解。首先，許多民間游戲的玩法與當地的自然資源和勞動活動密切相關。例如，模仿農田勞作的“過家家”游戲能讓幼兒對農業生產有初步了解，增進對鄉村生活的認知。其次，民間游戲中往往融入了本地的語言和方言，幼兒可在游戲中邊玩邊學習，有助于保持和傳承地方語言。不僅如此，民間游戲中常常伴隨著地方特有的歌謠和舞蹈，幼兒可在唱歌跳舞中感受鄉土文化的魅力，增強對家鄉文化的自豪感和歸屬感。這種親身經歷能讓幼兒與家鄉文化緊密關聯，無形中培養他們對鄉土生活的關注與熱愛。除此之外，民間游戲也具有社交性，有的游戲需要多人合作和競爭，這種集體活動不僅鍛煉了幼兒的交往能力，也使他們感受到與同伴共同參與活動的快樂和凝聚力。幼兒在游戲過程中潛移默化地與本土文化建立了聯系，為未來傳承和發展鄉土文化打下了基礎。

（二）經濟性高，有助于緩解幼兒園經費緊張的問題

民間游戲通常簡單易行、材料易得且易于組織。這些游戲對發展幼兒的身體協調性、社交技能和認知能力均有積極作用。在幼兒園教學中應用民間游戲，可有效緩解幼兒園經費緊張和提供優質服務之間的矛盾。首先，民間游戲多數不需要昂貴的材料或專業設備。許多游戲如“跳房子”“抓鬼”“丟手絹”等，僅需要簡單的生活用品作為道具，或不需要做任何物質準備。這能使幼兒園在經費有限的情況下充分利用現有資源開展多樣化的活動。這種低成本、高參與性的游戲模式，無疑幫助幼兒園縮減了經費開支。其次，民間游戲具有鮮明的文化特色和教育價值。通過游戲，幼兒可以在娛樂中體驗傳統文化的魅力，并在互動中學會合作、分享和尊重，這是幼兒全面發展的重要組成部分。這樣的游戲既傳承了民族文化，同時也培養了幼兒的社交技能和道德觀念。值得一提的是：民間游戲活動的開展通常不需要專業教師，一般教職工或家長都可作為指導者。家長和社區的參與不僅深化了家-園-社區的聯系，也為幼兒創造出更加寬松和諧的學習環境。由此可見，民間游戲在幼兒活動中的應用，不僅能在不增加經費負擔的情況下提供豐富多彩的教育活動，而且能促進幼兒的全面發展，加強對社會文化的傳承。

二、幼兒教育中高效應用民間游戲的路徑分析

（一）整合游戲與領域知識

在將民間游戲融入教育實踐的過程中，重要一步是將游戲與領域知識有機結合，通過巧妙設計游戲場景和規則，引導幼兒在游戲中增進認知，獲得相關領域的學習經驗。如通過民間游戲引導幼兒練習數數、比大小等；設計有趣的角色扮演游戲，促進幼兒的語言表達和溝通。這樣不僅能提高領域知識的學習效果，還能使幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地學習和應用。此外，通過將民間游戲與領域內容有機結合，教育者還能創造出更具趣味性的學習體驗。這種趣味性不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能使學習過程更加愉悅和富有成就感。

（二）關注幼兒社交技能的培養

民間游戲提供了豐富的社交場景，通過高效應用這些游戲，可有效促進幼兒社交技能的培養。在組織游戲的過程中，教育者可設立合作任務，鼓勵幼兒共同解決問題、實現游戲目標。這樣的社交互動培養了幼兒的團隊協作精神，加強了他們與同伴之間的合作。同時，高效應用民間游戲還可以鍛煉幼兒的溝通能力。在游戲中，他們需要清晰表達自己的意愿、理解他人的需求，這促使幼兒在社交互動中更好地使用語言。這對他們日后適應學校生活和社交環境有積極的影響。

（三）創設適齡挑戰與反饋機制

高效應用民間游戲需要根據幼兒的年齡特點，創設適齡的挑戰與反饋機制。教育者應確保游戲的難度與幼兒的發展水平相匹配，使其既能充分參與，又能夠在游戲中獲得成就感。適當的挑戰可激發幼兒的學習興趣，促進其認知和技能的發展。另外，建立有效的反饋機制也是高效應用民間游戲的重要環節。及時的正面反饋可增強幼兒的學習動力，鼓勵他們繼續參與游戲。同時，通過構建在失敗中學習的機制，教育者可以幫助幼兒樹立正確的價值觀，培養面對挑戰時的堅韌品質。

（四）提供多樣化的游戲體驗

為高效應用民間游戲，教育者應著力提供多樣性的游戲體驗。不同類型的游戲可以滿足幼兒多層次、多方面的發展需求。例如，身體協調類游戲可以促進粗大動作技能的發展，而角色扮演類游戲則有助于情感表達和社交技能的培養。通過多樣性的游戲體驗，幼兒可以在不同領域得到全面發展。此外，多樣性的游戲體驗也能滿足不同幼兒的興趣。如一些幼兒可能更喜歡競技類游戲，而另一些可能更享受合作類游戲。通過對不同類型游戲的靈活應用，教育者可以更好地滿足幼兒的個體差異，提供個性化的學習體驗，提高游戲教育的效果。

三、幼兒教育中組織民間游戲的阻力

（一）教育體制的規范與限制

在當前教育體制下，民間游戲在幼兒教育實踐中面臨一系列限制。教育機構往往需要遵循一定的教學大綱和標準，這使得民間游戲的組織存在一定的阻力。由于大多數民間游戲缺乏正式的課程框架和評估標準，教育者會感到難以將這些游戲有機地融入幼兒園課程，從而民間游戲面臨推行艱難的困境。此外，一些教育決策者可能更傾向于傳統的教學方法，對于新穎的民間游戲持保守態度，使得組織這類活動變得更為困難。

（二）家長觀念的影響與擔憂

家長在幼兒教育中扮演著重要角色，而他們對民間游戲的認知局限可能會成為組織活動的一大阻力。由于教育觀念的落后，有些家長認為民間游戲相對一般的學校教育，缺乏實質性的學習內容。這些觀念的存在可能導致幼兒園在組織民間游戲時面臨家長的反對或擔憂，從而增加了這些活動的開展難度。

（三）資源匱乏和安全考慮

組織民間游戲還可能受到資源匱乏和安全風險的影響。一些民間游戲需要特定的場地、道具或工具，而幼兒園可能面臨場地不足或相關資源匱乏的問題。此外，對于一些需要較大空間或涉及一定風險的游戲，安全問題可能成為活動的攔路虎。教育者需要在教育效果與資源投入、安全風險之間進行權衡，這可能導致一些原本有益的民間游戲被擱置或調整，以適應實際的資源和安全限制。

四、民間游戲資源與幼兒教育融合的思考

（一）教育體制與規范方面

在面對教育體制的規范與限制時，今后教育者在組織民間游戲時應注重與五大領域的融合。教育者可深入研究幼兒發展領域，將民間游戲與相關領域目標相對應，創造性地將這些游戲融入教育計劃。同樣重要的是：教育者需要與決策者進行有效溝通，說明民間游戲在促進綜合素養和創造力方面的重要性，爭取更多的支持和理解。通過這樣的努力，促使教育體制更為靈活地接納和支持民間游戲的開展。

（二）家長觀念與合作方面

面對家長觀念的影響與擔憂，教育者需要加強與家長的溝通與合作。在組織民間游戲前，教育者可通過家長會等方式向家長詳細介紹民間游戲的教育價值，強調對幼兒綜合發展的積極影響。隨后還可提供詳盡的活動計劃、教育目標和成果展示，有助于家長更全面地了解這些活動。此外，建立家園合作的平臺，鼓勵家長參與民間游戲的組織和觀摩，可以有效增進家長對這類活動的理解和支持，緩解他們的擔憂。

（三）資源和安全管理方面

針對資源匱乏和對安全問題的考量，教育者需注重有效的資源規劃和安全管理。在策劃民間游戲時，應根據實際場地和資源情況合理選擇游戲類型，確保所選游戲既能達到教育目標又符合可行性。此外，還可以積極尋找社區資源、合作伙伴和贊助，以解決資源匱乏的問題。在安全管理方面，制定詳細的安全標準和操作規范，培訓教育者和工作人員的安全意識，確保幼兒在安全的環境中游戲。通過細致的計劃和有力的資源整合，可以更好地克服資源和安全方面的阻力，使民間游戲在幼兒教育中得以順利展開。

五、結語

通過對民間游戲在幼兒教育中的探索與梳理，我們不僅更深刻地認識到這些游戲的多重教育價值，也總結出一點教育實踐的經驗與策略。在未來的幼兒教育中，我們應充分借鑒和應用民間游戲的元素，促進幼兒在認知、社交和運動等方面的全面發展。這一研究為開闊幼兒教育領域的視野提供了有力支持，也為幼兒教育實踐者提供了有益的參考。

參考文獻

[1] 徐冬梅.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].中華少年，2017（20）：215-216.

[2] 婁小韻.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用[J].湖南第一師范學院學報，2016，16（1）：25-29.

[3] 吳文貌.傳統民間游戲在幼兒教育中的應用[J].華章，2011（8）：212.

[4] 劉青.挖掘教育資源，傳承民間文化：談傳統民間游戲對幼兒社會化教育的價值[J].中國校外教育，2011，（13）：152.