以《紫色》為例論英美文學作品中的敘事方式

【摘 要】本文以艾麗絲沃克的《紫色》為案例，對英美文學作品中的敘事方式進行深入論述。通過分析小說中的百衲被敘事方式、向內聚焦的敘事方式以及主角視角敘事方式，探討了這三種敘事方式在展現主人公成長和情感表達上的作用。本文還探討了這些敘事方式對于揭示文化背景和社會問題的重要性，并強調了《紫色》作為一部重要文學作品的價值。

【關鍵詞】英美文學作品；敘事方式；《紫色》

【中圖分類號】I712.074 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）01—026—03

引言

敘事是文學作品中的重要元素，通過敘事方式，作家將故事呈現給讀者，并傳遞思想和情感。在英美文學作品中，敘事方式多種多樣，每一種方式都有不同的特點和表現手法?！蹲仙肥敲绹骷野惤z沃克的經典之作，通過主人公西莉的成長故事，揭示了女性在特殊歷史時期所遭受的困境和奮斗。本文將以《紫色》為例，探討英美文學作品中的敘事方式。

一、百衲被敘事方式

《紫色》中百衲被的敘事方式是艾麗絲沃克巧妙運用的一種象征手法，它不僅是非物質文化遺產，更象征著不同地域和階級之間的共同紐帶。通過主角西莉與姐妹們共同制作百衲被，這一敘事方式在小說中發揮著重要的情感和主題表達作用。

百衲被作為文化符號，是廣大人民共同創造的藝術品。它的制作過程需要將不同色彩和花紋的布料拼湊在一起，象征著多樣性和融合。在小說中，西莉在與姐妹們的交往中學會了制作百衲被，這不僅是一種手工藝技能的傳承，更是對親情和幫助的體現。莎格甘愿貢獻她心愛的黃色裙子，這種自愿分享個人物品的行為傳遞出友愛與分享的情感。西莉和索菲亞也認真地參與制作百衲被，這體現了團結合作的精神。在姐妹們共同度過困難的過程中，百衲被成為了情感紐帶，使她們在彼此支持下共同度過了牢獄之災。通過百衲被敘事方式，艾麗絲沃克展現了主角在困難中的奮斗與成長。

除了情感層面的表達，百衲被在《紫色》中還象征著社會的多元和包容。作為不同文化交融的產物，百衲被呈現出豐富多樣的花紋和顏色，這種多樣性在小說中也得到了體現。西莉的人生經歷中也經歷了不同文化和價值觀的沖突和交匯。在她的成長過程中，接受自己文化傳統的同時，也學會了尊重和包容其他文化。艾麗絲沃克通過百衲被敘事方式，強調了多元文化的重要性。主人公西莉在成長過程中不僅接受了自己文化傳統的熏陶，也學會了尊重和包容其他文化。百衲被作為文化符號，成為她理解多元文化的窗口。通過描繪西莉在不同文化間的體驗，讀者得以感受到她對多元文化的思考和認知，也讓我們意識到文化的多樣性是社會進步和和諧發展的重要因素。百衲被的象征意義還延伸到超越社會階層的界限。無論是貧窮還是富有，每個人都可以通過制作百衲被這個共同的手工藝品來交流和融合。它鼓勵人們超越表面的差異，欣賞并尊重彼此的獨特之處。在這個過程中，百衲被成為了一個象征，代表著團結、互助和共融。

在《紫色》中，百衲被還承載著主人公西莉對于傳統的回憶和思考。西莉在兒時曾與妹妹內蒂在祖母的庇護下，一同學習制作百衲被。這一段回憶在整個故事中顯得尤為重要，因為它展示了西莉在成長過程中對優秀傳統文化的懷念和對童年記憶的深情眷戀。百衲被在這里不僅是一件手工藝品，更是主人公情感的承載體。通過百衲被敘事方式，作者艾麗絲沃克巧妙地將主人公的情感與優秀傳統文化相連接，使故事更具感染力和深度。西莉對百衲被的回憶和情感讓讀者感受到她內心世界的復雜和豐富。百衲被不僅僅是一件手工藝品，它在故事中承載著主人公情感的回憶與懷念，也象征著她對優秀傳統文化的思考和認同。這種將個人情感與優秀傳統文化相結合的敘事方式，使《紫色》在敘述主人公成長故事的同時，也呈現出了一個更廣闊的歷史背景和文化底蘊。通過百衲被敘事方式，讀者不僅僅能夠感受到主人公的情感歷程，還能夠體會到文化在歷史長河中的傳承與融合。因此，百衲被作為敘事方式，使得這部作品更具感染力和思考性，讓讀者在閱讀中獲得了對人性、情感和文化的深刻體驗和共鳴。

二、向內聚焦的敘事方式

《紫色》這部小說采用了向內聚焦的敘事方式，通過不定形式的主角視角，聚焦于主人公西莉和她的妹妹內蒂。這種敘事手法為整個故事增色不少，讓讀者更深入地了解主人公的內心世界和情感經歷。

第一，通過書信的形式，西莉和內蒂的視角交替展示，為《紫色》這部文學作品增添了更多的真實感和生動性，讓讀者仿佛親歷了她們的情感歷程。書信作為一種真摯而親密的交流方式，為主人公們提供了一個傾吐內心想法和感受的平臺。在書信中，西莉的文字流露著對生活的熱愛和對親人的思念。她以坦誠的筆觸，表達了自己在成長過程中所經歷的蛻變和掙扎。她在信件中抒發內心的苦悶和困惑，使得讀者能夠深刻地感受到她那糾結復雜的內心世界。隨著故事的發展，西莉開始向妹妹內蒂寫信，她們之間的交流和互動讓情節更加豐富多樣。西莉通過信件表達對妹妹的關心與擔憂，尤其是當得知內蒂的遭遇后，她更加深刻地明白著姐妹之間深厚的情感紐帶。而內蒂的書信則講述了她離家出走后的經歷，這段經歷為整個故事增色不少。通過內蒂的視角，讀者得以了解她在異國他鄉的生活和所面對的艱辛。她在信中展現出對家人的眷戀和對故土的思念，同時也呈現了她堅強和勇敢的一面。這樣的對比和交替，讓故事中的情感沖突和人物形象更加立體飽滿。通過主人公視角的交替，故事的情節和情感得以更加豐富地展現出來。讀者在不同的信件中，跟隨主人公們的情感歷程，體會她們的成長與變化。這樣的敘事手法使得整個故事更具吸引力，讓讀者陷入其中，難以自拔。

第二，向內聚焦的敘事方式是《紫色》這部文學作品的一大亮點，它使得主人公的內心世界得以深刻揭示，讓讀者對西莉和內蒂的情感歷程有更加深入的了解。通過書信的形式，兩位主人公在信中進行內心的獨白，坦誠地描寫著自己的掙扎、矛盾、渴望和成長。西莉在書信中逐漸展現出堅韌和獨立的品質。她借著寫信這一方式，不斷地探求自我認同，試圖找到內心的歸屬感。在早期的書信里，她流露出對生活的迷茫和對自身處境的無奈，但隨著故事的推進，她逐漸變得堅定，學會了為自己爭取權益。在與主人公妹妹內蒂的交流中，她逐漸發現了家人間深厚的情感紐帶，進而懂得了家的重要性。西莉通過書信，不僅傾訴自己的苦痛，也向讀者展現了她內心的成長與蛻變。而內蒂的書信則表現出她對非洲文化的向往和對家鄉的留戀，同時也展現了她在異國他鄉堅強生存的一面。她通過信件向西莉描述著異國他鄉的所見所聞，表現出她對非洲大陸的熱愛和對那里文化的向往。即使面對困境，內蒂也透露出樂觀和堅強的態度，讓人對她的勇氣和堅持心生敬意。內蒂的書信不僅是對家人的思念，也是她個人成長和自我發現的記錄。通過主人公們的內心獨白，讀者更容易產生共鳴和情感共鳴。他們的內心體驗使得主人公形象更加立體，也使得故事更具感染力。讀者似乎能夠置身于主人公們的角色中，感受她們的矛盾與掙扎，經歷她們的成長與蛻變。這種情感上的共鳴使得讀者更加投入，對故事產生更為深刻的理解和體驗。

第三，向內聚焦的敘事方式使得故事線索更加豐富多樣。書信的交流不僅聚焦于主人公西莉的成長歷程，還涵蓋了她妹妹內蒂在非洲的經歷，為整個故事增色不少。這樣一來，故事的視角不再局限于單一主線，而是多維度地展現了主人公在不同環境中的成長與變化。通過西莉和內蒂的書信往來，讀者得以深入了解她們各自的生活經歷和內心感受。西莉在信中描述了自己在美國的生活，她的掙扎、成長以及對自由和平等的追求。而內蒂的信則講述了她離家出走后在非洲的經歷，展現了她在異國他鄉的堅強和成長。這樣兩個聚焦者的角度互補，形成了一個完整的故事，讓讀者在閱讀中獲得更多的信息和情感體驗。向內聚焦的敘事方式不僅讓故事更加生動和真實，同時也使得故事的意義更加深遠。通過西莉和內蒂的交流，讀者不僅了解了主人公的個人成長，還觸及到了更廣闊的文化和社會議題。這樣的敘事手法激發了讀者的思考，引發對于自我、家庭、社會和文化的思考與反思。

第四，西莉和內蒂兩個聚焦者的視角交替，為故事的情節和情感發展增加了層次和變化。隨著故事的推進，西莉和內蒂的視角交替呈現出不同的環境和遭遇。西莉在美國的書信中，描述著她在家庭和社會中所經歷的不公和苦難，以及她渴望自由的內心斗爭。而內蒂在非洲的書信中，展示了她離家出走后的生活經歷，包括在異國他鄉適應的艱辛和對家人的思念。這種交替的敘述方式，使得故事情節更加扣人心弦，讀者在兩位主人公間穿梭，時而感受西莉的掙扎，時而感受內蒂的堅強，引發共鳴之余也更好地理解她們的成長與變化。

三、主角視角敘事方式

《紫色》中的主角視角敘事方式是整部小說最為突出的敘事手法，通過主人公西莉親自書寫給上天的信件，將故事展現在讀者面前。這種獨特的敘事方式為小說增色不少，使得讀者能夠深入地感受到主人公的成長和蛻變，以及她內心情感的復雜與演變。

一開始，西莉的敘事聲音顯得懦弱而無助。她生活在一個男權至上的時代，承受著巨大的壓力和磨難。在信中，她毫無保留地表達了自己的困惑、苦難和絕望。她的敘述充滿了對生活的不滿和對命運的抱怨，同時也顯露出她內心深處的渴望得到自由和平等的強烈愿望。這種刻畫讓讀者能夠深情地理解主人公的處境，感受到她所經歷的不公與痛苦。

然而，隨著故事的發展，主角視角敘事方式展現了西莉從懦弱到堅定、從無助到勇敢的轉變。在寫信給妹妹內蒂的過程中，西莉漸漸變得更加堅強和成熟。她開始勇敢面對生活的挑戰，不再只是抱怨和訴苦，而是積極地尋求解決問題的方法。在與夏德的關系中，她學會了堅守自我，不再為他人的期待而改變自己。通過主角視角敘事方式，讀者逐漸看到了西莉內心的蛻變和成長，這使得她成為一個更加立體和真實的人物。

最令人感動的是，主角視角敘事方式展現了西莉從個人視角走向公共視角的轉變。在西莉開始將她的聲音公開化之前，她一直生活在一個不平等的社會中。她所受的痛苦和不公不僅僅是個人的遭遇，而是廣泛存在于社會底層群眾和女性社群中的普遍問題。隨著成長和蛻變，西莉逐漸認識到自己身上發生的事情不僅僅是她個人的問題，而是一個更大的社會問題。她開始意識到自己在社會中所扮演的角色，她的敘事不再局限于個人的痛苦和苦難，而是代表著一個群體的呼聲。在寫給妹妹內蒂的信件中，西莉開始表達對社會不公的憤怒和不滿。她努力喚起內蒂對自身身份和文化的認識，希望她能夠了解自己是一個被壓迫群體的一員，并鼓勵她為爭取權益而奮斗。通過這種對妹妹的影響，西莉逐漸意識到她的聲音可以為整個群體發聲，成為爭取平等和權益的先鋒。隨著西莉的努力，她的聲音開始在社會上引起共鳴和影響。她成為了一個受人尊敬的領袖，她的信件被廣泛傳閱，許多人對她的經歷和觀點表示認同。她的敘事方式成為了婦女爭取平等和正義的重要工具，她通過自己的力量和影響力去改變社會，為被壓迫的群體爭取權益，讓他們的聲音被聽見。這種從個人到公共的轉變，使得西莉成為了一個具有社會意義和影響力的人物。她的敘事方式不再局限于個人成長和蛻變，而是代表著一個群體的聲音和命運。通過主角視角敘事方式展現的這種巨大轉變，讓讀者在感受西莉個人成長的同時，也深刻體會到她對社會的積極影響。她的故事激勵著更多的人去反抗不公和壓迫，努力爭取平等和正義，成為了一個令人敬佩和感動的主人公。因此，主角視角敘事方式在《紫色》中的運用，使得這部作品不僅僅是一個個人成長的故事，更是一個社會意義的宣言。

四、結語

通過對艾麗絲沃克的《紫色》進行分析，本文探討了英美文學作品中的三種敘事方式：百衲被敘事方式、向內聚焦的敘事方式和主角視角敘事方式。這些敘事方式不僅在展現主人公成長和情感表達方面起到了重要作用，而且揭示了作品的文化背景和社會問題?！蹲仙纷鳛橐徊恐匾挠⒚牢膶W作品，以其獨特的敘事方式和深刻的主題，成為了文學界的經典之作。通過對這三種敘事方式的分析，讀者能更好地理解文學作品的內涵與價值，并體會作家對于社會現實和人性的深刻思考與反思。

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作者簡介：王小燕（1990—），女，漢族，山西大同人，碩士研究生，助教，研究方向為英語教育。