小學音樂合唱教學方法探討

李娟

【摘要】小學音樂合唱教學教師要逐步轉變教學策略，提升教學有效性。但具體的教學過程仍會出現不同程度的問題，如訓練方法不科學、團隊協作能力不足以及音樂合唱教學過程難以組織管理等，上述現實問題成了教師完成教學的阻礙。因此，教師要有針對性地基于不同問題對教學過程進行調整，精心設計教學策略，滿足學生的實際需求，讓學生在引領下真正演繹歌曲，唱出精彩?；诖?，文章主要分析小學音樂合唱教學中呈現的一些問題，并提出了一些行之有效的方法和建議。

【關鍵詞】小學音樂；合唱教學；問題；實踐策略

【中圖分類號】G623.71【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）07—0067—03

先進教學改革理念的提出，對小學音樂合唱教學的結構以及實際需求有了新的要求。新的教學改革強調重點落實合唱教學，同步構建特色化、高效化的合唱教學體系，以培養學生的合唱意識以及合唱素養為根基，綜合推動學生的進步。同時，要求不斷增強學生參與音樂學習的興趣，在興趣的推動下強化學生的基礎合唱水平，進而促使小學音樂合唱教學順利展開。此外，也要求重視課時安排，營造濃厚的合唱氛圍，讓小學音樂合唱教學的質量得到不斷提升。關于這個方向有諸多的學者參與到了學術研究的環節中，但通過調查發現，小學音樂合唱教學中出現了訓練方法不夠科學、學生在合唱過程中缺乏團隊協作能力、學校安排的合唱課時不夠充足、教學師資力量缺乏、合唱教學課堂難以組織管理、學生的合唱興趣較弱、學生的音樂基礎知識薄弱等問題，上述問題成了小學音樂合唱教學過程中的難點。聚焦上述問題，在音樂合唱教學過程中教師要調整方式方法，以解決教學環節中呈現的不足。

一、小學音樂合唱教學中呈現的問題

1.合唱訓練方法不夠科學。調查結果顯示，教師在合唱訓練開展過程中采用的方法不夠科學[1]。大多數教師教學完畢之后，將學生集體演唱的方式視作合唱練習，并沒有通過站姿、節奏、呼吸等不同的角度對學生進行引導，致使學生的合唱效果不夠明顯。且在合唱中運用的技巧不夠高效，合唱效果不足，致使學生喪失了信心，在合唱學習時表現得不夠積極。

再者，合唱團隊協作能力不足。學生在合唱練習的環節中會過分以自我為中心，僅以自身的能力、自身的技術水平完成合唱，沒考慮到其他隊員的能力和技巧掌握情況。由于缺乏團隊協作能力，學生的合唱水平表現得參差不齊，取得的成果也出現了高低不一的情況。

2.合唱課時量安排不足。學校為提升學生的文化課成績，提升學生的學習水平，忽視了合唱課時的安排。學生的合唱訓練成果不夠明顯，課時量安排不足，教師的各項教學活動無法有序展開，教學內容無法順利進行。再者，合唱課堂難以組織管理。學生好動，好奇心較強，在合唱訓練中很難集中注意力[2]。合唱訓練課堂難以組織和管理，致使學生的整體學習效果受到了影響。此外，教師硬性的課堂組織管理形式，也讓學生產生了抗拒情緒。學生被動參與合唱訓練，機械化地完成合唱練習，取得的成果必然也會帶有一定的機械性。

3.師資素質參差不齊。教師的個人教學能力有高有低，影響了教學的實際成果[3]。另外，音樂教師的數量也是影響合唱教學成效的一個關鍵性因素，師資力量的匱乏致使合唱教學呈現出了低效化的狀態。

4.學生合唱興趣不高。教師所訓練引導的合唱知識沒有對學生產生吸引力，學生參與訓練的主動意識下降，被動的情緒和機械化的狀態均給學生的合唱訓練帶來了負擔。

5.學生音樂基礎薄弱。學生在音樂學習中投入的精力并不多，時間也不夠長，導致音樂基礎較為薄弱。在合唱訓練中學生缺乏堅實的基礎知識作為支撐，頻頻出錯，成果受到影響。這樣信心度下降、參與積極性下降，干擾了合唱訓練綜合成效。

二、小學音樂合唱教學順利開展的有效方法

1.運用科學合唱訓練方法，提升教學質量。教師要運用科學有效的合唱訓練方法，促進教學質量的不斷提升[4]。同時，還要了解學生在合唱學習中呈現的不足，有針對性地講授合唱訓練技巧。例如，在合唱訓練中，教師要注意站姿的有效引導。合理的站姿能夠讓學生保持精神力，同時能夠更好地發音[5]。另外，要注意氣息的合理把控，可以讓學生采用聞花香練習、吹蠟燭練習，保證好合理的呼吸，同步把控好合唱歌曲的不同節奏，這樣才能夠讓合唱教學順利展開。再者，教師要營造良好的教學氛圍，良好的課堂教學氛圍能夠讓合唱團隊中的相關成員提升協作能力[6]。例如，教師要讓學生明確團隊協作的價值，可以通過不同視頻宣傳，或用動畫片展示，讓學生明確團結的意義。

2.合理安排合唱教學課時，促進教學開展。受應試教育思想的影響，學校在安排課時時僅重視學生文化課成績的提升[6]。因此，合唱教學的課時安排較少，不利于合唱訓練的有效展開。為解決上述問題，教師一定要想方設法有效促進合唱課時的精準安排和足夠安排。例如，教師可以通過與校領導交談商討的方式安排足夠的課時。另外，教師也要通過合唱教學優勢的顯現，提升校領導對于合唱的重視程度。以此，避免課時安排不足或者是其他文化課占用課時的現象。顯現出合唱教學的優勢，可以讓其他教師明確合唱教學對于學生帶來的積極正面影響。合理安排課時之后，教師就要利用好教學的時間，對學生進行有效的訓練。

針對課堂管理方面呈現出的問題，教師一定要做到不斷變革，采用的方法要與時俱進，要盡可能采用學生可以接受、樂意遵循的方式。例如，教師可以通過討論的方式了解學生在學習中遇到的不同困難。同時，采用交談的形式了解學生對于課堂管理的意見。在相互了解的基礎上實施以生為本、民主科學的課堂管理形式。教師在合唱訓練的過程中也可以適當將權力下放給學生，即讓學生擔任“小教練”或者是“小的紀律管理員”。以此，增加學生的參與度，以有效的課堂管理促進課堂訓練的開展。

3.加強培訓引導，提升師資力量。強大的師資力量是促進教學質量提升的基礎[7]。學?？梢酝ㄟ^加強培訓的形式提升教師的整體教學水平。例如，可以通過優化加強培訓的形式讓教師的教學能力不斷提升，也可引導教師自覺采用線上學習、線下學習、課余時間學習的方式了解合唱訓練的不同方法。此外，也要通過優化教學環境的形式，吸引更多教師的加入。教師之間也可以采用能力比拼的形式不斷強化自身的教學水平。再者，還可以通過讓教師之間相互討論、相互幫助的形式共同提升、共同進步。優化師資力量，能讓教學方法更加科學。

4.開展比賽活動，提升學生合唱興趣。教師可以利用學生好勝心較重的心理特點，在合唱教學活動過程中采用比賽的形式全面調動和激發學生的學習興趣。借助比賽，教師也可以檢驗學生的合唱成效，增進對學生的了解。例如，在合唱訓練開展一段時間之后，可以讓各班級自由組織合唱競賽，在年級組中開展合唱比賽。在參與比賽時學生必然會自主完成練習、自主搭配服裝、自主進行隊員的選拔，訓練的過程會強化學生的合唱技能。

5.加強教學引導，夯實學生的音樂學習基礎。面對學生在合唱訓練中音樂基礎知識較為薄弱的問題，教師也要逐步轉變策略?？稍诮虒W中向學生不斷傳播音樂學習基礎知識，同時采用合適的形式幫助學生加強練習，鞏固知識記憶。還可以通過優化教學引導的形式實現該目標。例如，可通過圖片視頻展示的形式吸引學生的眼球。播放圖片視頻的方式轉變了以往教師合唱訓練中乏味、灌輸教學的形式，學生的參與度會得到提升。運用新鮮有效的模式對學生的合唱訓練過程進行引導，課堂教學的綜合質量也會得到強化，這有助于轉變以往教學環節中呈現的不足，促使學生在夯實音樂學習的基礎上提升合唱水平。

綜上所述，隨著素質教育的發展，音樂教學得到了密切的關注和高度的重視。但由于小學階段的特殊情況，學生難以有效地融入音樂學習中，致使合唱教學的效果難以顯現出來?；诖?，教師應充分地結合實際情況對合唱教學模式進行優化，推動學生逐漸融入合唱的群體中，讓學生在合唱的過程中把握主動權，促使合唱教學的質量和效果能夠更好地顯現出來，為學生接下來的成長和發展奠定基礎。

參考文獻

[1]褚晨.“雙減”背景下合唱社團在小學音樂教學中的組織應用[J].天津教育，2023（20）：18-20.

[2]林丹.基于鈴木教學法的小學音樂合唱教學訓練指導——以歌曲《讓世界充滿愛》為例[J].福建基礎教育研究，2023（06）.

[3]金秋雨，王珊珍.橫變縱，小而美——淺談小學音樂教師合唱編創實踐[J].中國音樂教育，2023（06）：07-09.

[4]陳淳.亦談美育改革發展背景下小學音樂課堂教學——以廣東省中小學音樂學科實踐活動課堂教學轉化優秀課例展示交流活動為例[J].品位·經典，2023（06）：14-16.

[5]殷燁.合而為聲唱而動情——小學高年級音樂合唱教學的有效途徑探析[J].試題與研究，2023（09）：30-32.

[6]胡曉昕.淺析柯達伊音樂教學法在童聲合唱訓練中的應用——以童聲合唱作品《聽媽媽講那過去的事情》為例[J].黃河之聲，2022（24）：21-22.

[7]蔡雪清，鐘岳睿.讓音樂撥動孩子的心弦——小學音樂童聲合唱教學的新思路[J].課程教學研究，2022（10）：17-20.

編輯：王金梅