加大問責力度真正落實教師減負清單

加大問責力度真正落實教師減負清單

今年全國兩會期間，有全國政協委員建議，健全監督機制，建立非教學事務進校園舉報電話并向全社會公布，對查證屬實情況的責任人給以處分。近年來，從中央到地方，都出臺了一系列政策、文件和舉措來減輕中小學教師的負擔。但減負不到位、不徹底的問題仍比較普遍，中小學教師負擔過重的現象依然存在。原因之一在于各級政府的督導落實不到位，沒有真正形成震懾效果。動員千遍，不如問責一次。強化中小學教師減負督導結果運用，讓督導問責“硬起來”。強化督導減負的權威性，實現“三個轉變”，即由教育部門為主轉變為以黨委政府為主、由僅考核政府班子向既考核政府又考核黨政領導干部轉變、由僅督責向既督責又問責轉變，讓地方黨委政府在中小學教師減負中共同擔責。注重督導減負的約束性，為了避免隔靴搔癢、不痛不癢的問題，要將中小學教師減負列入地方黨委政府年度工作計劃，將減負效果納入黨政主職年度考核體系，違反減負禁令的部門和相關責任人要受到相應的處分。

中小學教師減負，關鍵在于落實。要加大問責力度，對于執行不力、落實不到位的嚴肅問責，才能扎扎實實將教師減負工作一抓到底，求得實效，讓廣大教師潛心教書、靜心育人。

（作者：付衛東摘編自《中國教育報》）

“冷”對少兒編程熱

近幾年，隨著素質教育深入發展，編程、AI、機器人等科創教育概念出現，少兒編程培訓班應運而生，成為繼“奧數熱”后學生課外培訓課程表里的又一新事物。誠然，在信息技術高速發展的時代需要重視編程教育。然而，面對培訓機構“贏在起跑線上”“升學獲得加分項”等宣傳語的狂轟濫炸，家長的選擇到底是順應孩子天賦興趣還是重蹈“奧數”覆轍的功利競賽？需知興趣是孩子最好的老師，不應當以興趣培養之名，行拔苗助長之實。好的教育從不盲目跟風，而在于發掘孩子的興趣點，實現教育方案的“私人訂制”。如此方能讓孩子在興趣的指引下自由探索，真正實現全面而有個性的發展。

（作者：關羽摘編自《中國教育報》）

為孩子的“第一本書”把好關

據報道，記者在調查中發現劣質、盜版的兒童繪本橫行圖書市場，不僅畫風詭異、情節粗俗，還充斥著不良價值導向的內容，易對兒童的認知、審美、判斷力和行為產生誤導，損害他們的身心健康。對于劣質繪本存在的問題，絕不能等閑視之。監管部門應把好兒童課外圖書市場的出版關，從源頭上杜絕粗俗讀物。對于出版行業來說，應該有更為嚴格、科學的兒童圖書標準和質量要求，明確“少兒不宜”的邊界，形成行業共識與規范。創作者也要強化自律，堅持正確的創作導向，讓充沛的人文情懷、真善美的正能量、明朗雋永的藝術品格，成為繪本的主色調、主旋律。要多寫中國故事，讓孩子從中華優秀傳統文化中汲取營養和智慧，為他們從小打下中國精神的底色。對于學校來說，要積極指導家長為孩子選擇適齡、健康的啟蒙書籍，逐步培養孩子的閱讀意識和選擇能力。家長也要當好孩子閱讀的“把關人”，通過正規渠道購買正版圖書，為孩子精心選擇繪本。

（作者：孔萌摘編自《中國教育報》）

編輯：徐春霞