管文海
小學信息技術學科強調科學精神與倫理準則,重點培養學生的社會責任感和行為習慣。在小學信息技術學科中開展德育教學,有助于提高學生道德素質,為學生將來適應信息社會的學習、工作和生活打下必要基礎。教師要利用內容滲透法、案例教學法和項目式教學法等方法,將信息技術與德育教學有效融合,讓學生在主動學習和探索的過程中,逐步實現思想、道德和人格的良好發展。
一、內容滲透法
教師在教學“環境保護小倡議”這一課時,可以通過教學內容滲透德育元素。課堂上,教師通過展示與環境保護相關的文字、圖片與視頻,引導學生了解世界范圍內的環保問題。例如,內蒙古沙塵暴天氣、日本核污水排放等。教師應該指導學生聯系實際生活展開討論,深入分析環境污染造成的嚴重危害。在此基礎上,教師可以指導學生利用寫字板自行編輯環保小倡議,通過具體情境指導學生有針對性地編寫、插入、修改環保小倡議的內容,確保學生在編寫環保小倡議的過程中熟練使用各種標點符號。通過內容滲透法,教師不但培養了學生運用計算機進行文字編寫的能力,還提升了學生的環保意識和社會責任感。
二、案例教學法
近年來,網絡教育已成為全社會關注的熱點問題。教師應該認真研讀教材,通過分析不同案例對學生進行道德教育,引導學生正確使用互聯網。例如,在分析“青少年沉溺游戲”的案例時,教師通過比較正反面案例,使得學生對互聯網的優點和缺點有正確的認識。
三、項目式教學法
結合本?!拔拿鹘煌ò踩小背R庰B成教育活動,筆者將蘇教版小學《信息技術》四年級教材中關于“WPS”的單元教學進行了整體項目式的教學設計,使得信息技術教學與德育教學兩種方式相結合,有效地發揮了小學信息技術學科的德育效果。
在設置信息技術課程時,教師要以項目作為支架,開展德育教學,全面提升學生的綜合素質。學生通過討論、實踐、展示等多種方式,不僅學會了創建表格、繪制表格、新建文件框等信息技術的基礎知識,還從中了解到很多生活常識和基本規則。
不管在哪個學段,教師對學生的道德教育都十分重要,尤其在當前互聯網時代,道德教育的全面滲透更是十分關鍵。因此,教師在小學信息技術學科教學中要提升德育教學策略,以提高學生的道德修養為己任,為國家、為社會培育出一批德才兼備的優秀人才。
(作者單位:江蘇省鹽城市新景路小學)