新時代紅色文化融入高校學生黨建工作現狀及路徑探析
——以達州職業技術學院臨床醫學院為例

柏 濤

（達州職業技術學院 臨床醫學院，四川 達州 635000）

習近平總書記曾指出:“加強黨對高校的領導,加強和改進高校思 想政治工作建設,是辦好中國特色社會主義大學的根本保證,也是培養新時代中國特色社會主義合格的建設者和可靠接班人關鍵所在”。［1］達州、巴中地處川東北，曾是川陜蘇區核心區域，是王維舟、張愛萍等革命志士開展武裝斗爭、拋灑熱血的地方。紅色文化資源豐富，有眾多革命遺址遺跡。面對高校學生思政教育和黨建工作中紅色元素較少和挖掘不深的現狀，如何把紅色文化有機融入新時代高校學生黨建工作，發揮育人的重要功效，以黨建引領學生思想政治教育、日常管理、活動開展等，是擺在我們每一位高校教育工作者面前的一個新課題。本文以達州職業技術學院臨床醫學院為例，針對紅色文化在高校學生黨建工作中作用發揮現狀以及有效融入的路徑作一探析。

一、紅色文化在高校學生黨建工作中的重要意義

“紅色文化是中國共產黨最寶貴的財富，是黨的血脈所在，要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好，高校紅色文化資源育人的意義重大”［2］達州作為川陜革命老區的核心區域，紅色文化資源種類齊全，內容豐富，把紅色資源利用好、發揚好、傳承好，是時代賦予我們革命老區高校教育工作者的職責。紅色文化經過百余年的發展，已成為新時代的主流文化，已經融入了社會主義核心價值體系之中，作為育人主陣地，紅色文化融入高校學生黨建工作就尤顯重要。

（一）紅色文化是高校思想建設的有機組成

黨的思想建設就是要堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求。紅色文化是我們黨在百余年的斗爭和建設中總結的寶貴精神財富。為了完成一項偉大事業，必須要有堅定而崇高的信仰、百折不撓的精神和一往無前的勇氣。但這些都是我們當代大學生所匱乏的，可從以下幾方面著手改進。

加強紅色文化理論研究。研究挖掘紅色文化的核心要義和紅醫元素，分析新時代醫學生特點，針對大學生普遍的信念缺乏、不思進取、心理脆弱等通病，用紅色文化的豐富內涵一一對癥下藥、匹配解決。

將紅色文化與專業教育相結合。比如紅色文化中不勝不休和一切為了人民利益的精神與制造專業的工匠精神、醫護專業的仁愛精神等相對應，充分利用課程思政，挖掘專業的紅色元素，以此塑造學生的專業素養和專業精神。

創新紅色文化傳播方式。運用公眾號、抖音、直播、微信等新媒體和影視劇等大學生喜愛的方式進行宣傳，把紅色文化在社會主義核心價值觀中的元素剖析出來宣講，增強學生的時代認同感，產生情感上的共鳴，慢慢補足自身精神之鈣，提升他們的思想認識和道德修養。

豐富紅色文化學習載體。學生可以通過誦讀紅色小故事、參加紅色為主題的活動等感知紅色文化，學?？梢耘c紅色教育基地合作共建黨支部互促互學，聯合申報社科課題，讓紅色文化與新時代思想政治建設結合得更為緊密。

（二）紅色文化是高校組織建設的有益補充

高校要取得事業發展，關鍵是要建設一支高素質專業化的干部隊伍，紅色文化在其中起到重要作用。

在組織架構的建立中，革命戰爭年代有很多可供借鑒的組織形式，特殊情形下可組建臨時黨小組帶領作戰，不拘形式，只要能發揮黨小組和黨員戰斗堡壘和先鋒模范作用便可。高校學生在實習階段，也可以成立臨時實習黨小組開展各種活動，幫助實習單位處理一些突發事件；各院系抽調一些學生黨員參加技能大賽封閉訓練，不能參加原支部的學習，也可以組建臨時技能比賽黨支部、黨小組發揮黨員帶頭作用。這些都是紅色文化帶給我們的經驗借鑒。

黨員培養中，紅色文化中所蘊含的克己奉公、勇挑重擔、無私奉獻等優秀品質，都可以成為我們在確定學生入黨積極分子和發展對象時的首要參考條件，而不僅僅看學習成績。在學生的日常思想政治教育和管理中，這些優秀品質都是學生的行為準則和道德規范，也是我們教育的標尺。通過這些標準遴選的黨員才會品德好、三觀正，在學生中才能起到示范引領效果，形成良好的頭雁效應。

組織活動的開展中，我們豐富的紅色文化為組織活動的開展提供了多種方式，可以把傳統的會議室開會和宣講方式變為到紅色教育基地參觀學習、開座談會、搞志愿活動、人物訪談、觀影等方式，把黨的會議學習和傳達與紅色文化相結合，顯得更有意義和歷史感、儀式感。

（三）紅色文化是高校作風建設的重要抓手

紅色文化中很多元素是關于黨和軍隊作風建設的，比如紅軍時代有“三大紀律八項注意”不拿群眾一針一線，新時代有中央為了改進工作作風、密切聯系群眾的“八項規定”，還有反對“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風”的四種不正之風。這些規定都是為了維護黨在人民心中的形象和威望。高校如果要塑造良好的校風、學風，就要挖掘紅色文化中的紀律元素作風元素來強化黨的作風建設。

運用紅色文化，加強黨的群眾路線。深入師生中，傾聽師生心聲、解決師生訴求，反對高高在上的官僚主義和自欺欺人的形式主義，用紅色文化中深入群眾發動群眾的生動事例，開展作風問題教育整頓；運用紅色文化，加強監督檢查。紅色文化中的從嚴治黨，除了自我監督，還要加強上對下的執紀監督、同級相互監督、輿論監督和群眾監督，形成強大的監督合力；運用紅色文化，加強廉潔自律。在教師晉職晉級、設備采購，以及學生評優評獎評助中，運用紅色文化做好師生思想政治工作，保持廉潔自律，維護良好的師德師風。

（四）紅色文化是高校制度建設的根本保證

紅色文化誕生于新民主主義革命時期，歷經戰爭年代、社會主義建設時期，到了今天的新時代中國特色社會主義時期，擁有一套自身完備的制度體系，高校黨的制度建設可以從中汲取有益借鑒。

紅色文化可豐富“三會一課”制度。黨的各類會議和黨課可以不拘于會議室、教室，可以在紅色文化基地召開，身臨其境，更能寓教于樂和感受紅色文化氛圍，更能凝聚人心推動事業發展。

紅色文化可助推黨建雙創工作。目前，高校黨建示范創建和質量創優已經形成常態化制度化，每年都會舉行全省黨建“雙創”申報。申報黨建標桿院系、樣板支部和黨建品牌，都可以從紅色文化里找到豐富靈感和豐富資源豐富素材。

紅色文化可強化群團制度建設。以紅色文化加強黨建，以黨建引領團建和工會建設，學生的組織生活和團日活動，以及教師工會活動都可以用紅色文化為主題，到革命紀念館開展各類紅色活動；紅色文化中的優良作風也可以作為評選優秀團員、遴選團干部的重要依據，為加強團組織建設起到指引作用。

二、紅色文化融入高校學生黨建工作面臨的挑戰

（一）從事黨建專職工作的人員較少

目前，新時代高校黨建工作要求很高，如何在學生們繁忙的專業知識學習、專業實踐，班團活動和社團活動中，讓他們熟知黨的綱領和黨的政策，我們需要做的事情很多?，F在高校從事學生黨建工作的只有學生黨支部書記、團總支書記和支委等三、四人，還承擔了教學科研、行政管理和班級管理等工作，平時有大量學生日常管理和思想政治教育的事務要處理。怎樣把黨建與紅色文化結合起來，大家沒有更多時間和精力來認真思考。

（二）黨建與思政結合不緊密

2021 年2 月修訂的《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》第四條提出：堅持把思想政治工作作為開展高校黨的建設的重要抓手，把立德樹人成效作為檢驗高校黨的建設工作的根本標準。由此可見，要抓好高校黨的建設，必須從抓思想政治工作入手，而紅色文化是通過思政教育在學生黨建工作中發揮作用的。目前高校黨建工作和學生思想政治教育工作缺乏深度融合，存在各干各的“數張皮”現象。黨建工作由黨委組織部負責，思想政治工作由黨委宣傳部負責，各類思政教育實踐活動由學生工作部和團委負責，思政課由馬克思主義學院安排，課程思政由教務處安排。在這些職能、工作交錯中，二級學院對各部門的黨建、思政工作布置也是作簡單傳達學習、寫心得體會，對如何融入到學生的日常思政教育、活動開展、常規管理之中一籌莫展。黨建工作和各部門的思想政治工作沒有有機統一，時常會出現黨建和思政工作各自開展、開展不深入和一個事情疊加做的現象，沒有建立起通過思想政治教育工作的扎實開展來達到黨建工作任務完成的工作模式。缺少了思政這個重要橋梁，紅色文化難以與黨建工作進行有效結合。

（三）紅色文化教育沿襲著傳統的單一性

“紅色文化在大眾化、通俗性方面整合與挖掘力度不夠，未能實現與思政教育較好的有機、自然融合，革命文化、革命精神、革命信仰、革命傳統未能很好轉化成對廣大青少年進行思想道德教育的時代性教學產品和教育成果，吸引青年學生的關注度有限”［3］紅色文化未能與黨建和思想政治教育有機融合，在青年中的關注度不高，主要原因是思政教育沒有結合青少年特點進行創新。

開展形式的單一?！拔覈咝＝逃毡榇嬖凇逯匚遢p現象’，即重共性輕個性、重功利輕素質、重書本輕實踐、重自然輕人文、重教化輕內化”，［4］思政教育就存在重教化輕內化的現象，多注重形式上的課堂講授、參觀學習、觀看影視，形式比較單一，沒有在內化上下真功夫。

教育內容的單一?，F在紅色教育內容空洞說教的多、寓教于樂的少，就事論事的多、結合當下時事的少，提煉總結和引領不夠，讓當代青年學生對特殊年代發生的事件難以產生共情。

三、紅色文化融入黨建工作的路徑——以醫學院為例

國家舉辦醫學?？平逃?，初衷是為基層醫院培養“下得去、用得上、留得住”的全科醫生，補齊鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心醫務人員短缺和流失嚴重的短板。如何讓我們的醫學生選擇基層醫院，并留下來為解決地方病、慢性病做出自己的努力，臨床醫學院從2020年開始探索用紅色文化結合思想政治教育培養學生的醫者仁心。在著力進行團隊建設、樹立先進榜樣的同時，學院學生黨支部建立黨建活動和第二課堂活動相結合的平臺，將基層黨建嵌入到學生的各項活動和日常思想政治教育中，把紅色文化作為學生思想政治教育的重要內容和強大支撐，讓革命先輩的崇高品格成為醫學生的精神內核。經過在實踐中不斷探索總結，臨床醫學院學生黨支部創建了在全校獨具特色的“黨心育仁心”黨建品牌，切實貫徹落實習近平總書記強調的“培養什么人、怎么培養人、為誰培養人”是教育的根本問題。怎樣讓紅色文化和先輩的革命精神在大學生中啟智潤心、以文化人，讓紅色文化融入黨建工作，使黨建品牌真正發揮育人成效，要從以下幾個途徑入手。

（一）抓好思政教育隊伍建設

推動輔導員隊伍專業化職業化建設，著力打造建設一支思想正、作風硬、能力強的輔導員隊伍，發揮其在大學生日常思想政治教育方面的骨干作用，是做好紅色文化融入學生黨建工作的基礎。一是，通過引進研究生充實輔導員隊伍，提高思政隊伍整體素質；二是，通過校外校內結合的方式對輔導員進行培訓，提升團隊思想政治教育、班級管理、安全教育和危機處理等方面能力；三是，積極申報思政和學生管理方面的科研課題，有利于提高學工隊伍科研能力，總結凝練管理經驗，進一步提升管理規范化科學化水平；四是，優化明晰團總支和學生會職能職責，提高大學生自我管理、自我學習、自我服務意識。引導學工隊伍爭做“四有”好老師，當好“四個引路人”，成為大學生成長成才之路的知心姐姐知心哥哥。這是紅色文化融入高校學生黨建工作和思想政治工作重要的組織保障。

（二）做好同筑共建三全育人工作

為做好學生思想政治教育工作，需構建全員、全過程、全方位育人格局，學生黨支部和教師黨支部同筑共建，互促互建。一是以深化教育教學綜合改革為引領，雙方在思政教育、三會一課、三下鄉、技能比賽等方面聯手共建，充分發揮教師黨支部書記“雙帶頭人”引領示范、輻射帶動作用；二是實施黨員一對一聯系班級制度，積極踐行黨的群眾路線，深入寢室教室，關心關愛學生，及時解決學生訴求；三是實行思政導師、專業導師雙導師制度，給年輕輔導員配備一名醫學類專業導師或思政導師，把專業素養教育和日常思政教育貫穿人才培養全過程；四是建立家校協同育人機制，加強輔導員、家長和學生之間的溝通協調，共同做好學生思想政治教育工作。這是紅色文化融入高校學生黨建工作和思想政治工作重要的制度保障。

（三）加強紅色文化熏陶

紅色文化要快速有效地融入學生黨建和思政工作中，不僅老師要熟知紅色歷史、革命精神，更要通過各種方式讓青年學生學習和知曉。加強紅色文化熏陶可以以下幾點入手。

其一，以舉辦紅色活動的方式進行沉浸式學習。比如舉行“黨史知識競賽”“建黨100 周年歌詠比賽”“回顧歷史，展望未來征文比賽”“學黨史、強信念、跟黨走演講比賽”等活動；其二，將革命老區的紅色文化融入大學生思政教育?？梢蚤_展每天課前晨讀紅色小故事，利用班會學習達州紅色文化，組織學生黨員和入黨積極分子到張愛萍故居、烈士陵園、達州紅軍文化陳列館、神劍館、戰史館、紅軍亭等愛國主義教育基地參觀學習、緬懷革命先烈，開展志愿服務、詩歌朗誦、重溫入黨誓詞等活動，大力弘揚“智勇堅定、排難創新、團結奮斗、不勝不休”的紅軍精神；其三，通過“三會一課”的形式，開展黨團日活動，學習黨的方針政策和地方紅色文化；其四，以先進典型事跡激勵和引領大學生。邀請醫院專家校友和優秀畢業生舉辦報告會分享成長成才經歷，定期開展黨員示范寢室、五四紅旗團支部、最佳文明班級等評選活動，在品學兼優、工作積極的優秀大學生中推薦發展入黨，樹立正確價值觀，弘揚真善美。這是紅色文化融入高校學生黨建工作和思想政治工作重要的思想保障。

通過一系列紅色教育和創先爭優活動，用愛黨、愛國情感感染教育學生，外化于行、內化于心，用偉大革命精神和鮮活的革命事例筑牢大學生理想信念根基。把革命先輩堅韌不拔的信仰、無私奉獻的情操、吃苦耐勞的品質內化為當代醫學生的精神內核。以黨心紅心培育醫者仁心，做到“修醫德、行仁術，懷救苦之心、做蒼生大醫，努力為人民群眾提供更加優質高效的健康服務”。［5］

在革命老區紅色文化與新時代高校學生黨建工作中尋找鏈接點。充分挖掘紅色文化中永不過時的寶貴資源，有效融入學生黨建工作之中，為新時代學生黨建工作所用、為新時代大學生成長所用。讓紅色文化在新時代黨建工作中得以傳承創新，煥發新的生命活力。