跨學科融合
- 基于認知科學的書法教育跨學科融合研究
方法：研究跨學科融合在書法教育中的實踐模式，并深入探討跨學科融合對學生學習效果和創造力的影響，旨在為書法教育的創新提供啟示和指導，同時促進跨學科融合在書法教育中的廣泛應用和創新。結果：書法教育的理論框架和實踐模式為教師提供了指導原則和教學方法，認知科學的應用為書法教育提供了理論支持和實踐指導。結論：現代藝術教育的基礎理論是當下開展藝術教育的著力點，不僅豐富了書法教育的內容和形式，還對學生的審美能力和藝術表達能力的提升產生了積極影響。而跨學科融合的實踐模式更
藝術科技 2024年4期2024-03-18
- “跨學科融合”理念下信息技術與小學體育教學深度融合策略探究
楊卓 章創摘要：在小學教育環節中，體育教學起到了極為重要的作用。它既能增強學生的身體素質，又能提高學生的學習能力和激發學生的學習興趣。教師要提升對信息技術在體育教育中的重要性的認識，不斷對教育理念進行轉變和完善，這樣才能使體育教育與信息技術得到有效融合。關鍵詞：信息技術；小學體育；深度融合；策略研究在新課改背景下，小學體育教師要充分發揮信息技術優勢，有效創設教學情境，豐富教學內容，促使學生主動參與到課堂教學中，培養學生的體育核心素養。教師要積極轉變教學理
科教新報 2024年1期2024-03-17
- 設計跨學科融合作業，提升學生思維能力
設計應踐行跨學科融合的理念。在小學英語教學中開展跨學科融合的單元作業設計，推動學生核心素養的發展，成為廣大英語教師關注的問題。文章通過對小學英語單元作業設計存在的問題和跨學科融合單元作業設計的意義進行分析，結合案例探討設計跨學科融合單元作業的原則和做法，從而提升學生的英語學習能力和思維能力，促進其全面發展?！娟P鍵詞】跨學科融合 作業設計 思維能力新課標指出，要落實“五育”并舉，培養創新型人才，發展學生的英語核心素養，探究“跨學科主題”學習活動，強化學科間的
小學教學研究·教研版 2023年12期2024-01-06
- 跨學科視角下的高中語文寫作教學
要 借助跨學科融合的理念，探討如何將不同學科的知識與語文寫作相結合，以提升學生的寫作能力和綜合素養。通過教學案例分析，發現跨學科融合的教學方法能夠激發學生的創造力和思維深度，豐富寫作內容，增強學生的學科理解和批判性思維。關鍵詞 高中語文寫作? 跨學科融合? 創造力? 綜合素養跨學科融合教育是一種教育理念和方法，旨在將不同學科領域的知識、觀念和方法相互交叉，創造出更具綜合性和創新性的學習體驗。跨學科融合教育能夠培養學生的綜合性思維，還能夠激發學生的創造性思
中學語文(學生版) 2023年12期2024-01-03
- 跨學科融合的小學英語單元主題教學探析
不斷改變，跨學科融合的小學英語單元主題教學成為一種流行的教學形式。本文主要探究跨學科融合的小學英語單元主題教學的意義、策略及實施過程。關鍵詞：小學英語；單元主題教學；跨學科融合作者簡介：林杜嫻，福建省石獅市寶蓋鎮前坑小學。在小學英語教學中，跨學科融合的單元主題教學備受關注，這種教學方法將多學科知識融合在同一主題下，從而加強學科之間的聯系，有助于提升學生的綜合素養。一、跨學科融合的小學英語單元主題教學的意義（一）培養學生的跨文化交際能力全球化背景下，培養學生
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 初中化學教學中融合勞動教育的路徑
中需要開設跨學科融合的實踐教學，比如與勞動教育的巧妙融合，開辟特有的融合路徑，直指學生核心素養培養的生根、開花、結果?！娟P鍵詞】初中化學；勞動教育；跨學科融合在素質教育大力推進的時代背景下，國家要求培養出德、智、體、美、勞全面發展的新型人才，而勞動教育卻常常遭到忽視，勞動教育主要目的是讓學生樹立端正的勞動態度，使其熱愛勞動及尊重勞動人民的勞動成果，幫助他們慢慢養成自覺勞動的良好生活習慣。在初中教育階段，化學是一門以實驗為基礎的自然科學類學科，同實際生活與工
新教育·綜合 2023年12期2023-12-28
- 借“跨學科融合”之力，提升學生語文素養
發展契機。跨學科融合教學模式指的是將其他學科知識巧妙地融入其中，激發學生的學習興趣，不僅改變了過去學生在課堂上的被動學習狀態，還突出了學生的學習主體地位，提高了教師教和學生學的質量和效果，優化了課堂結構，促進了學生的全面發展。因此，小學語文教師需要搭乘新課標理念的“東風”，積極探索跨學科融合教學的方法，以此促進小學語文教學質量與效果的提高，培養學生的語文素養。一、確定跨學科學習主題，拉開學科融合帷幕（一）挖掘《新課標》提及的跨學科學習主題《新課標》明確地對
家長 2023年28期2023-12-27
- “雙減”背景下小學數學作業設計跨學科融合實踐與思考
學習需求。跨學科融合作業設計成為一個重要的方向，它不僅能夠豐富作業內容，還能夠培養學生的綜合素養。文章旨在探討小學數學作業的跨學科設計原則、“雙減”政策對數學作業的影響和現存問題，以及提出在這一背景下如何實踐跨學科融合的思考。關鍵詞：小學數學作業；跨學科融合；“雙減”政策；設計原則；問題導向中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）47-0053-06 數學作業一直被視為鞏固學生數學知識的有效手段，然而，傳統
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 基于項目式學習的跨學科融合校本課程設計
目式學習的跨學科融合校本課程設計，就項目式學習的課程目標、課程內容、實施途徑等進行探討，同時指出要保障項目式學習的順利開展，必須有相應的秩序保障、合理的課程內容和豐富的資源平臺。［關鍵詞］項目式學習；跨學科融合；校本課程設計［中圖分類號］? ? G632.3? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）27-0023-03隨著新課程、新課標和新教材的實施，項目式學習、跨學科融合等新的教
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 高考地理試題中的跨學科融合應用策略
提出了運用跨學科融合培養地理學科核心素養的教學建議。［關鍵詞］高考地理；跨學科融合；應用策略［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）22-0081-04一、跨學科融合教學的時代意義新高考政策下，學生選科打破了原有的非理即文的學科組合方式，可以對學科進行自由組合，這在一定程度上加強了地理學科與物理、生物、化學、數學等學科的聯系。新的選科方式也是落
中學教學參考·語英版 2023年8期2023-12-06
- “璜溪古村”主題單元教學實踐研究
單元教學 跨學科融合一、研究背景黨的二十大報告提出，中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化。人與自然是生命共同體，無止境地向自然索取甚至破壞自然必然會遭到大自然的懲罰。我們堅持可持續發展，堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，像保護眼睛一樣保護自然和生態環境，堅定不移走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，實現中華民族永續發展?！读x務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中提出：“感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大
中國中小學美術 2023年9期2023-11-30
- 教育數字化轉型背景下小學英語項目作業設計與評價
學科德育；跨學科融合；家校協同共育教育數字化轉型在當前教學中具有重要意義，在小學英語教學中教師可使用線上項目化作業促使教學變得有深度，提高教學效率。一、教育數字化轉型的含義教育數字化轉型是劃時代的系統性教育創變過程，指將數字技術整合到教育領域的各個層面，推動教育組織轉變教學范式、組織架構、評價方式等全方位的創新與變革，從供給驅動變為需求驅動，實現教育優質公平與支持終生學習，從而形成具有開放性、適應性、永續性的良好教育生態。二、小學英語線上項目化作業的實施意
新教育·科研 2023年14期2023-09-24
- 基于核心素養的小學語文“詩配畫”作業設計的研究與實踐
核心素養；跨學科融合；美育中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）35-0041-04中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化，滿足人民日益增長的精神文化需求?！薄读x務教育語文課程標準（2022年版）》指出，“全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 初中物理跨學科融合的實踐探討
面推行，“跨學科融合”受到了一線教師的重視?？鐚W科實踐是五大課程內容之一，它以物理學科知識為立足點，以培養學生的物理核心素養為基本目的，以跨學科實踐為主要形式。在新的時代背景下，對“跨學科實踐”的主題學習進行統籌設計，以提高學生在跨學科領域的知識運用能力、知識分析能力和處理實際問題的綜合能力為教學目標，從這一點來看，跨學科的融合教學已經成為一項亟待研究的重要問題。由此，就需要從跨學科融合學生的多重感官體驗入手，對物理學科與其他學科之間的有效結合進行探討，最
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 新課標背景下校外美術教學中跨學科融合的實踐與思考
科的聯系。跨學科融合成為落實核心素養、實現全面育人的重要途徑。本文以校外美術教學為研究對象，緊密結合美術教學實踐，從新課標入手分析當今教學現狀和問題，結合實例從大概念下單元設計、立足當下文化整合、樹立全學科理念的美術主體性地位三方面，提出校外美術教學中跨學科融合的有效策略，進而有效提升學生核心素養，落實全面育人。關鍵詞：課程標準? 校外美術教學? 跨學科融合一、新課標背景下對跨學科融合的要求2022年4月，教育部發布了新修訂的《義務教育藝術課程標準》，改革
中國校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 跨學科融合視域下兒童影視班本課程的開發與實踐研究
足于語文的跨學科融合，以學生的語文核心素養發展為宗旨，整合全學科課程資源，構建開放多元的兒童影視班本課程體系，實現學生語文學習的主動發展，促進兒童生命的幸福成長。研究組從兒童影視班本課程的開發與實踐兩條路徑出發，聚焦語文整本書閱讀和習作教學兩大支柱，試圖彰顯兒童影視班本課程實施過程中的情境性和實踐性，最終促進語文學教方式的變革和語文核心素養的扎實落地。關鍵詞：跨學科融合；兒童影視班本課程；影視評價《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 游戲背后思考的力量
【關鍵詞】跨學科融合 游戲化 數學實驗 思考力 核心素養新課標倡導游戲化、生活化、活動化的“學”與“教”方式，給常態化課堂教學提出了要求，同時也指明了方向。對此，教師也有了新的思考：問題1：面對小學生對數學抽象性的認知困難，如何發揮游戲在數學教學和課程體系建設中的作用，落實核心素養培養目標？問題2：如何在常態化的教學中設計出符合小學生年齡特點的實驗活動，讓他們在真實的生活情境中經歷學習的過程，真正感受到數學好玩、數學好用？筆者從以下幾個方面進行了嘗試與探索
小學教學研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 跨學科融合的課程思政教育實踐
學校應通過跨學科融合的課程思政教育，喚醒學生的意志，引發學生的情感共鳴。在“長征主題課程”教學中，道德與法治教師、語文教師與體育教師共同“梳理內容，拓展課程內涵，把握跨學科融合的課程思政教育的育人價值；協同學科，統籌設計活動，提升跨學科融合的課程思政教育的育人效果；巧借支架，聚焦過程評價，發揮跨學科融合的課程思政教育的評價功能；依托活動，延伸課后實踐，拓寬跨學科融合的課程思政教育的實踐路徑”，以此強化學生的理論基礎，提升學生的思政素養，使學生形成正確的價值
教學月刊·小學綜合 2023年8期2023-07-29
- 高中地理課程思政教學方式探索
本文以地理跨學科融合教學課程《暢游中國空間站》為例，淺談如何在課堂教學中滲透思政元素，潛移默化中實現對學生的思想教育，并總結、提出了地理教學活動中課前、課中、課后三個環節課程思政元素滲透的實施方法：課前豐富情境素材，滲透思政元素；課中優化課堂教學，實現價值引領；課后實踐課外活動，延伸思想教育。關鍵詞：課程思政；立德樹人；跨學科融合教育要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。關于地理教學活動中如何落
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 學科融合的數學建?；顒影咐?/a>
高中數學；跨學科融合；數學建模1 學科融合的背景（STEAM教育）STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）教育已經成為各國培養學生21世紀核心能力的關鍵.近年來，我國也把STEAM教育寫入國家的科技戰略規劃和新課程改革政策，并在基礎教育課程改革過程中不斷地嘗試與創新.STEAM教育的四個主要理念：學科融合、基于真實情境的問題解決、綜合實踐體驗、創新意識都在新課程建設和新教材中得到體現［1］.然而再先進的教育理念都需要教師這一關鍵群體去實踐、去思考、去推進
數理天地(高中版) 2023年5期2023-07-06
- 核心素養下小學信息技術跨學科融合
四個維度。跨學科融合教學是在核心素養目標下有機進行多學科整合設計的教學活動，有利于培養學生的綜合素質。文章以核心素養為出發點，基于信息技術與語文、數學、道德與法治、美術、科學等學科的聯系，重點探索小學信息技術跨學科融合教學路徑。關鍵詞：小學；信息技術；核心素養；跨學科融合作者簡介：孫青（1993—），女，江蘇省如皋市磨頭鎮磨頭小學。在傳統教學中，各學科在各自的教學軌道上行進，學科之間形成了無形的壁壘，各學科知識缺少交融的機會，導致學科協同育人的目標未能很好
求知導刊 2023年9期2023-06-20
- 基于STEAM理念的項目式化學教學
目式學習；跨學科融合；核心素養文章編號：1008-0546（2023）09-0028-07中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2023.09.006STEAM教育作為一種超越傳統的教育模式，采用跨學科的方法在基于現實問題情境中教授科學、技術、工程、藝術和數學等方面的知識，引導學生適應不斷更新的專業知識和快速變化的社會生活，提高學生未來社會競爭力。作為STEAM教育的一種呈現形式，項目化學習是
化學教與學 2023年9期2023-06-12
- 體育教學跨學科主題融合的內涵、難點與策略
內容、增強跨學科融合解決實際問題的特性。在實際教學過程中要實現跨學科主題教學，對于體育教師提出了更高要求和挑戰，如何實現跨學科融合、如何更好地跨學科以及由此而產生的問題成為體育教師的新課題。關鍵詞：體育教學；跨學科融合；內涵；難點；策略中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0013-02《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》[以下簡稱《課程標準（2022年版）》]在課程育人上更加著力
體育教學 2023年5期2023-06-11
- “三全育人”視域下職教數學與思政課程雙師課堂的融合探索
雙師課堂；跨學科融合［中圖分類號］G71文獻標志碼：A自“三全育人”被提出理念以來，許多學校和一線教師積極響應，深刻貫徹“三全育人”理念的精髓，主動求變，將思政元素融入日常課堂。在職業教育的數學課堂中，這種探索更為艱難，職教的學生對于數學學習的熱情和興趣不夠強烈，對于課堂知識還停留在死記硬背、能聽懂多少就學多少的狀態。在這種氛圍下將思政元素引入課堂無疑是一個棘手的命題，以往的融合都是數學教師自己制定當堂課的教學內容及目標，根據教學主題結合思政要點，從而達到
南北橋 2023年6期2023-06-07
- 創設數學學習的“廣闊背景”
過程中進行跨學科融合，增強學生學習數學的興趣，拓寬學生思維的廣度與深度。［關鍵詞］一一間隔排列；模型建構；跨學科融合；核心素養［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）08-0021-04中國教育學會學術委員柳夕浪先生在《課程改革的核心素養導向意味著什么》一文中提出，世界更像一個語境、一個舞臺、一個背景，核心素養與特定的語境、舞臺、背景相關聯，是個人與具體語境、舞臺、背景互動的結晶。也就是說，柳夕浪先生將核心
小學教學參考(數學) 2023年3期2023-05-26
- 初中語文作文“跨學科融合”教學的實踐研究
步發展?！?span class="hl">跨學科融合”教學策略于其中脫穎而出，在教學實踐中發揮了積極的影響與重要的作用。以初中階段語文作文的教學為例，作文學習具有綜合性，對學生的理解能力與知識面都有一定要求，是培養學生語文核心素養、提高學生綜合能力的重要路徑。將“跨學科融合”與作文教學相結合，致力于運用多學科資源為語文作文教學服務，將作文學習作為教學主線，盡可能科學全面地吸收語文學科外的知識，提高教學實效，引導學生跳出思維定式，提升作文寫作的思辨性、全面性、廣博性。本文基于“雙減”背景，
天津教育·上 2023年4期2023-05-24
- 基于初中地理的語史地跨學科融合主題學習
理的語史地跨學科融合主題學習的主要內容及必要性進行研究，能剖析初中地理學科的知識結構及體系，有針對性地提出關于初中地理教師開展跨學科融合主題教學活動的建議，能為更多的初中地理教師提供可行性建議和教學思路，推動我國基礎教育的蓬勃發展。關鍵詞：跨學科融合；初中地理；主題學習中圖分類號：G633.55? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）05-0043-04隨著現代考試制度的改革，初中授課模式也發生了變化，就初中地理學科而言，受新課程
教育實踐與研究·中學課程版 2023年2期2023-05-10
- 以項目化學習為載體 推進跨學科融合教學
目化學習及跨學科融合教學進行了內涵解讀，分析了基于項目化學習的跨學科融合教學實施的利與弊，并對教學實施提出了相應的策略?！娟P鍵詞】項目化學習；跨學科融合；教學策略【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）04-057-02《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》對跨學科進行了強調，強化了學科實踐和跨學科主題學習。細讀義務教育各學科課程標準，不難發現，新課標圍繞發展學生核心素養，精選和設計的“跨學科主題”學習
中小學信息技術教育 2023年4期2023-04-20
- 跨學科融合 實現優勢互補
小學科學；跨學科融合；教學〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 09-0037-03新課程標準指出：要重建新的課程結構，改變課程結構過于強調學科本位、科目過多而缺乏融合的現狀。每門學科都是學生看世界的一扇窗：語文引導學生用文學的眼光看世界；數學引導學生用理性的眼光看世界；藝術引導學生用審美的眼光看世界。而科學則引導學生用科學的視角去看待世界，并探究事
小學科學 2023年9期2023-04-13
- 以心育心：為學生構筑心理健康教育課后服務網絡
情感能力；跨學科融合；雙減中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）02-0052-03隨著社會發展和成長環境的劇烈變化，當前中小學生的心理健康面臨前所未有的壓力與挑戰，心理問題表現日趨低齡化、嚴重化，加強學生心理健康教育成為中小學校的必然趨勢。以“雙減”為契機，將心理健康教育融入課后服務，有利于促進學校心理健康教育提質增效，進一步增強中小學生心理健康水平與心理調適能力，同時能夠優化和完善中小學課后服務供給體系與內容，提升課后服務水
中小學管理 2023年2期2023-03-31
- 初中STEM教育：跨學科融合與學生創造性思維培養
EM教育的跨學科融合教育與學生創造性思維培養的優化路徑，旨在促進學生綜合素養的提升，為初中教學發展貢獻力量.【關鍵詞】初中數學；STEM教育；跨學科融合；創造性思維STEM教育強調跨學科融合，涵蓋科學、技術、工程、數學四個學科知識，對于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力具有重要作用.目前的初中數學教學中，受陳舊教學觀念和教學方式的影響，一些教師過于強調數學知識的傳授，而忽略了培養學生數學素養和創造性思維的重要性.這導致了教學效果的下降，難以滿足當前
數學學習與研究 2023年32期2023-03-21
- 小學英語課堂應用跨學科融合教學的對策研究
：現階段，跨學科融合已經成為當代基礎教育實踐的主流趨勢，對小學生的全面發展具有不可替代的作用。小學英語教學應將英語學習與其他學科教學進行有目的、有方法的融合，增強學生跨學科學習的意識，培養學生多角度探尋新知的方法，訓練學生敏捷的思維能力，從而使學生體驗多彩的英語課堂、形成尋求自我發展的動機，奠定學生長遠發展的基礎。關鍵詞：小學英語;課堂教學;跨學科融合;教學模式一、圍繞學習主題，融合相關的素材內容（一）整合教材內容教材作為小學生英語學習的藍本，也是教師提煉
課堂內外·教師版 2023年12期2023-03-14
- 小學語文教學中的跨學科融合策略研究
實踐中探索跨學科融合的策略，以打破傳統的教育邊界，提升學生的綜合素質，提高語文教育的質量。本文結合教學實踐經驗，探討了小學語文跨學科融合的方法和策略，旨在為教育界提供有益的參考。關鍵詞：小學語文；跨學科融合；教學策略【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）21-0155-03跨學科融合教育意味著突破學科邊界，促使不同學科之間實現知識交流和合作。新課程標準鼓勵語文教學積極融合其他學科，在實際教學中，語文與其他學科也
當代家庭教育 2023年21期2023-03-05
- 五育融合背景下小學勞動教育的跨學科融合教育實施策略
多的關注。跨學科融合教育能豐富勞動教育的內容與形式，充分發揮勞動教育的價值，因此，教師應在五育融合背景下積極探索推進小學勞動教育跨學科融合教學的具體策略。文章闡述了當前小學勞動教育中的問題，具體分析了五育融合背景下小學勞動教育跨學科融合教育的價值及實施策略，旨在完善勞動教育，推進小學五育融合教育工作的開展。關鍵詞：五育融合；小學；勞動教育；跨學科融合作者簡介：楊靜（1980—），女，山東省威海市文登區柳林小學。隨著教育現代化的發展，五育融合成了引領小學教育
求知導刊 2023年34期2023-02-19
- 用教材教：跨學科融合的數學教學
】 教材；跨學科融合；數學教學 數學課程改革的重要目標是培養學生數學核心素養.數學核心素養具有整合性、綜合性和交融性，這就需要在數學課程設計和教學組織中克服封閉性、碎片化的傾向，適時地進行跨學科教學. 數學具有方法的普適性、文化的豐富性、應用的廣泛性及理性思維的獨特性，使得任何學科領域都與數學有著千絲萬縷的聯系. 因此，數學與其他學科的教學融合既是新時代賦予的，也是由數學的本質決定的.研究發現，2019年各版高中數學教材中存在大量的跨學科素材，它們分布在章
中學數學雜志(高中版) 2022年6期2022-12-06
- 核心素養下的中職語文和英語跨學科融合教學探究
語文和英語跨學科融合的依據，并明確相應原則，著重從理解課程標準、整合教學內容、加強情境創設以及開展實踐活動等方面有效實施跨學科融合教學，促使中職學生不斷發展核心素養。關鍵詞：中職；語文；英語；跨學科融合；核心素養中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）31-0065-04語文是一門兼具工具性、人文性的綜合課程，不僅對培養中職學生的文化自信有奠基作用，而且能幫助學生發展核心素養。語文是學校教育中單獨的一個學科，含有讓學生終生
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 聚焦信息技術跨學科融合教學活動
信息技術;跨學科融合;模擬磁懸浮列車;互動式實驗裝置落實“雙減”政策，讓學生回歸學校教學主陣地，對于深化教育改革是一個契機。根據社會對未來人才的需求與當下教育發展的需求，教師要更加關注學生完整人格的培養和綜合素質的提升，讓學生實現真正意義上的人生價值。而實現跨學科領域的突破性學習， 是讓學生擁有完整人格的重要途徑，也是落實“雙減”政策的重要路徑之一。一、以跨學科融合教學活動，為“雙減”和核心素養賦能1.跨學科融合課程要立足現實在現實環境中，實際生產生活所面
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 淺談美術學科與勞動技術教育融合的有效性方法
教學對策;跨學科融合在新課程教育改革要求中，明確提到“課程交叉融合”這個概念。但是就當前的高中課程教學情況來看，不同學科之間的分界線依然十分清晰。勞動技術課程雖然與美術課程存在著很多相類似的內容，但是各個學科的教師依然各自為政，并沒有將不同學科整合到一起進行授課的意識。為了提升美術課程的教學效果，教師有必要將不同學科間的內容整合在一起，尤其是美術學科與勞動技術學科中比較類似的內容進行融合，真正地實現以學生為中心的教育形式，提高美術課程教育的張力。一、勞動技
三悅文摘·教育學刊 2022年11期2022-06-19
- 跨學科融合理念下高中地理教學優化策略研究
此，應基于跨學科融合理念，進行具體教學原則、教學內容、教學策略的分析。文中據此出發，進行相關問題的闡述，重點說明了教學內容對其他學科知識與思想方法的指向性，以及進行情境創設、區域把握、方法優化等具體策略的革新思路。事實顯示，此方面論述對地理實踐活動的深入開展和學科有效融合有益，可達到引導學生發展的理想效果。關鍵詞：跨學科融合；高中地理；教學策略一、跨學科融合教學的基本理念在《教育大辭典》等書中有對“學科”的詳細說明，可明確本詞屬于一種特定學術分類，是特定科
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 初中物理教學中 跨學科融合理念的應用研究
學愈發注重跨學科融合理念的應用，很好地拓寬了學生接受知識的視野，學生的認知能力和理解能力均可以得到培養，且有助于提升物理核心素養。后續應進一步加強跨學科融合理念的應用研究力度，以便在初中物理教學中更好地滲透跨學科融合理念，助力學生的全面發展。[關鍵詞]跨學科融合;初中物理;核心素養新課程改革背景下，初中物理教學理念與模式均有較大的變化，課堂教學逐漸呈現跨學科的特點，教師在課堂上可以引入更多的學科知識、學科方法和學科教具，豐富了課堂教學。按照新課程改革的相關
教書育人·教師新概念 2022年9期2022-05-30
- 核心素養背景下“語文+X”跨學科融合教學的探索
語文+X”跨學科融合教學的現狀、意義，通過語文與物理、地理、生物等學科的融合教學實踐案例，具體闡述“語文+X”跨學科融合教學的方法和路徑，旨在推動學生語文學習能力與思維能力的提升，實現學生學科核心素養的全面發展?！娟P鍵詞】高中語文 跨學科融合 核心素養【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）23-0069-04隨著普通高中“三新”改革（新課程、新教材、新高考）的逐漸深入，促進學生學科核心素養發展成了當前高中語文學科的
廣西教育·B版 2022年8期2022-05-30
- “跨學科融合”的作用與運用策略
若能明確“跨學科融合”的目的和作用，思考“跨學科融合”教學的策略，對于優化體育課堂、實現體育與健康學科課程育人目標就能起到良好的促進作用。一、學科融合的作用1.在融合中能夠強化學科知識、促進技能掌握“跨學科融合”教學，是在體育課堂教學中，利用其他學科知識內容輔助體育課堂的教學。如，在進行投擲項目教學時，球出手的速度、出手的角度以及出手的高度影響投擲的結果，這與物理中斜拋運動原理相關；而在跳遠踏跳中的短步、跨欄跑的上欄距離等動作技術的學習中，也需要掌握斜拋運
中國學校體育 2022年8期2022-05-30
- “跨學科融合”實施三策略
歸納，從“跨學科融合”教學方法、教學內容、素養能力3個角度，用案例進行闡述分析。一、作為教學方法的“跨學科融合”作為教學方法的“跨學科融合”是指基于現有既定的學科課程體系，某一科目的授課教師在單一學科教學實踐活動過程中，通過使用其他學科的知識、思維方式等完成本學科教學目標的教學方法。以體育與健康學科為中心，列舉以下“跨學科融合”的教學方法。與數學的融合：在水平一《技巧滾翻》課中，通過觀察的形式，運用數學知識中不同形狀物體的滾動性原理，讓學生體會“只有團身緊
中國學校體育 2022年8期2022-05-30
- “跨學科融合”教學方式二則
闡述兩種“跨學科融合”教學方式，與廣大體育同仁們一起探討。一、體育教師獨立執教的“跨學科融合”教學此教學方式是體育教師充分挖掘所教學科教材中的內容，并從其他多門學科教材中篩選、挖掘相關聯的元素進行適當融合，讓學生在融合后的情境性實踐活動中學習，是以體育與健康課程核心素養為主和其他課程核心素養參與的教學方式。以《耐久跑》一課為例，體育教師融入了地理等學科的相關內容，采用校園定向運動的形式進行“跨學科融合”教學。課前，體育教師在校園里提前設置了全國各省會城市和
中國學校體育 2022年8期2022-05-30
- 多元融合 跨界競賽 實施體育“跨學科融合”
構體育課“跨學科融合”學習，實施有教學目標、教學內容、教學方式及教學評價的“體育+”融合教學，充分發揮體育與健康學科核心的、獨特的育人價值。德育為先，建構“體育+道法”學科體育品德主題式單元教學。一是利用迎面接力跑等競爭性游戲，籃球、滾翻等體育教材，開展體驗公平、尊重、合作、助人等體育與德育單元內容教學，讓學生形成“能按照要求進行練習或比賽、能尊重裁判與對手、能與同伴相互配合、能幫助他人糾正錯誤動作”等行為表現，培養學生的體育道德；二是利用跳箱、跳遠、40
中國學校體育 2022年8期2022-05-30
- 農村小學勞動教育跨學科融合的策略研究
過程中進行跨學科融合，充分挖掘其他學科中潛在的勞動教育價值，使學生的綜合素養得到良好發展，并且滿足素質教育理念。以農村勞動教育跨學科融合的重要作用與意義作為主要的出發點，分析當前農村小學勞動教育的現狀，進而探索有效的解決措施，使勞動知識與其他學科實現完美融合，保證可以取得良好的教學成果。關鍵詞：農村小學;勞動教育;跨學科融合在當前教育改革與創新發展的背景下，衍生出了教育與勞動相結合的教學理念。而在農村小學教育中，教師也應當認識到對學生進行勞動教育的重要意義
新課程·上旬 2022年32期2022-05-30
- 大單元理念下作業設計初探
分層設計、跨學科融合設計，并以統編語文教材六下第三單元作業為例進行分析。[關鍵詞]大單元理念;作業設計;語文要素;多元分層;跨學科融合大單元教學設計依據單元目標、語文教材、學生生活，統籌協調整體組織，統整關鍵知識與結構化技能，改變以知識點為體系的教學設計范式，強調學生的語文實踐活動。依據大單元理念，作業設計作為課堂學習的補充，也應置于重要地位?；谡蠁卧黝}的學習，也應進行整合和整體規劃，以期促進問題解決與運用、思維遷移和創造能力的提升。一、緊扣語文要素
中學生報·教育教學研究 2022年22期2022-05-17
- 普通高中生涯教育跨學科融合的課程化探索
生涯教育的跨學科融合，挖掘普通高中各學科中蘊含的生涯教育價值，充分發揮學科優勢，可以有效突出學科獨有的育人功能，喚醒教師的生涯教育意識，提高學生的生涯規劃能力，豐富生涯教育的實施途徑，實現生涯教育課程的學科“一體化”新格局。山東省青島西海岸新區實驗高級中學進行了普通高中生涯教育跨學科融合的課程化探索，并取得了一些成績，積累了一些優秀的經驗，為普通高中學校開展生涯教育融合課程提供了參考和借鑒。關鍵詞：生涯教育;跨學科融合;學科優勢;“一體化”中圖分類號：G4
中小學心理健康教育 2022年15期2022-05-13
- 跨學科融合案例開發探索
問題，探索跨學科融合教學的方法，為跨學科融合案例開發提供經驗和借鑒。[關鍵詞]跨學科融合;人工智能;中醫草藥識別;Python當今世界是一個技術變革的時代，從互聯網、物聯網、人工智能到智能制造，這一切都在改變我們的生活方式和生產方式。如何培養面向未來的新型人才，提高學生的科學探究能力、創新能力和解決復雜問題的能力，已經成為各國共同面臨的時代課題。2017年國務院關于印發《新一代人工智能發展規劃的通知》中提出要開展跨學科探索性研究，推動人工智能與神經科學、認
中學生報·教育教學研究 2022年19期2022-05-01
- 跨學科融合視閾下國際多語種商業展播路徑研究
州摘 要：跨學科融合理念在上海市商業精英挑戰賽與“高教社杯”商業英語辯論大賽的多語種商業展播設計得到充分應用。本研究從認知具身理論出發，以跨學科的融合為前提，探尋了對于健康產品在商業展播中出現的以多語種視覺信息、平面信息的不同處理方式及帶來的實際效果。本文以商業展播中視覺、平面設計的原則為標準， 通過不同的設計案例，展現了在對學科融合的具身認知心理理論中，設計出更符合消費者需求的國際商業展播的實踐經驗。關鍵詞：跨學科融合;具身認知理論;多語種商業展播;設計
中國商論 2022年8期2022-04-25
- 基于STEAM教育理念探究小學美術的多學科融合路徑
?？梢哉f，跨學科融合教學的流行是現代教育改革的必然趨勢。STEAM教育理念中的主題項目式探索也為小學美術跨學科融合教學提供了新路徑?；诖?，文章圍繞小學美術學科，立足STEAM教育理念，分析了在小學美術課堂上開展跨學科融合教學的可行性及重要性，并從多層面探討了融合的具體路徑，最后從師資整合、加大學習力度兩個方面提出了跨學科融合的保障策略，以期能夠提高小學美術教學效率，為小學美術教學改革提供參考?！娟P鍵詞】小學美術;跨學科融合;STEAM教育理念作者簡介：王
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 新文科背景下“跨學科融合”法語人才培養策略研究①
科背景下“跨學科融合”法語人才培養的邏輯內涵在全球經濟一體化的大背景下，中法兩國文化交流日漸頻繁，經濟往來愈發密切，形成了全方位、寬領域、多層次的互利合作格局。另一方面，“一帶一路”倡議推動我國新一輪全面對外開放，中國進入轉型升級、提質增效的發展新階段。中國同非洲法語國家的合作潛力不斷釋放，法語專業畢業生在中建、中鐵、華為等企業非洲援外項目中不再是從事簡單翻譯工作，從事商務發展、工程翻譯、企業管理等工作的比率愈來愈高，已成為各大國企非洲項目的中堅力量，對構
遼寧經濟職業技術學院遼寧經濟管理干部學院學報 2022年2期2022-03-17
- 依托創客理念強化小學生社會責任感
字化工具、跨學科融合、團隊協作等方面。小學班主任、德育教師應該依托創客理念，強化小學生的社會責任感，為踐行社會主義核心價值觀貢獻力量?！娟P鍵詞】創客理念；社會責任感；團隊協作；跨學科融合；數字化工具【中圖分類號】G417【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）02—0077—04社會責任感包含著愛心、義務、責任、家國情懷，等等，是“現代人的標志”[1]，是個人發展的必備要素。在現實生活中，一些小學生的表現反映出他們缺乏社會責任感，這在一定
甘肅教育 2022年2期2022-02-28
- 研“跨學科融合” 促“以體育人”
式[1]。跨學科融合學習倡導理解本位的知識論和創造取向的學科觀念與跨學科觀念，解決真實問題，不斷發展每一名學生自己的學科理解力與生活理解力，并在此過程中掌握知識與技能[1]?！读x務教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課程標準（2022年版）》］指出：體育與健康課程應融合跨學科主題學習部分主要立足與核心素養，結合課程的目標體系，設置有助于實現體育與德育、智育、美育、勞動教育和國防教育相結合的多學科交叉融合的教學內容[2]。體育與健康課程以身體
中國學校體育 2022年10期2022-02-06
- 跨學科融合的小學數學教學實踐與思考
過深入探究跨學科融合的小學數學教學的實踐策略及其相關思考，以期提升小學數學課程教育教學質量，為推動小學生數學能力的全面發展提供一些有價值的參考。關鍵詞：小學數學;跨學科融合;教學實踐;教學反思一、實現信息技術與小學數學的跨學科融合隨著我國現代信息技術的不斷發展，實現現代信息技術與小學數學課程的跨學科融合，是提高小學數學課程教學質量的重要形式：與傳統的小學數學課程教學模式相比，基于現代信息技術的視聽化數學教學語言，能夠充分調動學生學習數學知識的主動性，從而加
三悅文摘·教育學刊 2021年44期2021-12-24
- 核心素養下“小學音樂-版畫”課程跨學科融合研究
、版畫進行跨學科融合，建構音樂舞美版畫課程，從而培養學生的音樂素養?！娟P鍵詞】音樂素養，核心素養，跨學科融合一、課程定位音樂舞美版畫課程是大美小能人系列課程之一，該課程基于“自立自強”“博文識理”和“民胞物與”三大小能人核心素養而進行整體構建，具體指向為培養大美小能人中的“人文美”，是實現培養“音樂舞美小能人”這一具體目標的重要載體?！靶∧苋恕?，是基于學?！靶⌒∧苋嗽诔砷L”的育人理念和“面向大世界 培養小能人”辦學理念而提出的育人目標，培養學生具備面向世界
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 學科融合，潤心無聲
育背景下的跨學科融合進行分析，旨在改善教學現狀，發揮勞動教育背景下跨學科融合的優勢與教學價值，學科融合，潤心無聲，從而實現勞動教育背景下的跨學科融合教學質量的提升。關鍵詞：勞動教育;跨學科融合;路徑【中圖分類號】G642 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）28-0011-02【Abstract】With the continuous innovation of the national educatio
當代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 從創意設計的角度出發，淺談STEAM教育在課程中的運用
創意設計;跨學科融合一、STEAM教育發展的現狀在國家政策層面，2015年，教育部首次正式提出“要發展STEAM教育和創客教育”，引起眾多機構參與STEAM教育的熱潮。2017年，國務院發布的《新一代人工智能規劃》中明確提出“我國中小學要開設人工智能、編程等STEAM教育課程”。2018年，教育部發布的《教育信息化2.0行動計劃》提出“人工智能、編程課程將會被納入初、高中學業水平考試”。國家政策的相繼出臺，再一次將市場對STEAM教育的熱情推向了新的高峰。
廣東教學報·教育綜合 2021年109期2021-09-26
- 適性揚才 由學而能
下小學英語跨學科融合情況。關鍵詞：STEAM理念;小學英語教學;跨學科融合中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）25-0061-02引? 言隨著教育的改革與發展，STEAM理念在原來的科學、技術、工程、數學學科基礎上增加了藝術學科的知識。和傳統教育方式相比，STEAM更重視發揮學生的主
名師在線·上旬刊 2021年9期2021-09-16
- 跨學科融合的藝術設計專業人才培養策略探究
本文主要以跨學科融合培養藝術設計創新人才為研究內容，更新傳統教育理念，打破學科專業之間的壁壘，以藝術設計與其他相關學科融合和互動為切入點，從師資隊伍、教學內容與形式、專業實踐平臺等方面提出創新策略及實施路徑。旨在為高校藝術設計教育提供理論參考和實踐經驗，致力于培養與時俱進的高素質創新型藝術設計專業人才。關鍵詞：藝術設計專業；跨學科融合；專業人才；培養策略中圖分類號：F2文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）02-0072-02社會發展及科學
大學·研究與管理 2021年1期2021-09-10