字詞教學
- 遷移理論在文言文教學中的應用研究
別是在文言文字詞教學方面，如何有效利用遷移理論切實提高教學效果，是當下文言文字詞教學的一個有積極作用的嘗試。關鍵詞：學習科學；遷移理論；文言文；字詞教學中圖分類號：G633.3?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0043-04一、 選題背景學習科學是國際上近三十年來發展起來的關于教和學的跨學科研究領域，研究目標主要有兩個，一方面是從認知角度揭秘人類的學習過程；另一方面是運用學習科學理論知識來重塑現有的教學設計以及學習環境
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 小學語文字詞教學中形象思維鍛煉的有效措施
要】小學語文字詞教學倡導使用形象的資源關聯字詞，以加深學生對字詞的認知程度，同時培養學生形成良好的形象思維。形象思維具備概括性、直覺性等諸多特點，教師促進學生通過形象資料關聯字詞，有利于學生快速地理解和記憶字詞?！娟P鍵詞】小學語文；字詞教學；形象思維；鍛煉作者簡介：趙世露（1982—），男，山東省鄒平市第一實驗小學。小學階段的學生正處于思維能力發展的重要時期，教師在此過程中對學生進行思維培養可以幫助學生形成良好的思維習慣，符合新課標對語文教學工作提出的要求
教育界·A 2023年1期2023-05-30
- 多元智能視野下體育運動學校語文教學策略研究
智能強勢進行字詞教學、閱讀教學與寫作教學的方法。關鍵詞：體育運動學校?多元智能?字詞教學?閱讀教學?作文教學中圖分類號：G633.3???文獻標識碼：A???文章編號：1672-3791（2022）07（b）-0000-00Research?on?Chinese?Teaching?Strategy?in?Sports?Schools?from?the?Perspective?of?Multiple?IntelligencesWANG?Xin1?JI?Zai
科技資訊 2022年14期2022-07-01
- 初中語文課堂字詞教學細節設計
，教師要注重字詞教學在課堂時間上的安排，抓住字詞教學的關鍵細節，引導學生對字詞學習產生興趣，從而打下扎實的基礎，也有利于學生后續的學習和理解。關鍵詞： 初中語文教學、教學細節、字詞教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、案例背景以《岳陽樓記》為例，教師首先要介紹岳陽樓記的寫作背景，作者的基本情況，進行新課導入的環節，指導同學們大聲地進行朗讀，讀懂文義，疏通上下文。體會作者的思想感情?！对狸枠怯洝肥邱壩呐c散文結合，以四字短句為主，對仗上工整整齊，音律和諧有韻味
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 淺談小學語文字詞教學中的形象思維訓練
文的教學中，字詞教學是最重要的教學任務之一。作為學生學習語文的重要基礎，對于學生全面提升語文學習能力具有重要作用，因此，教師一定要重視語文字詞教學，并能夠利用字詞教學契機對學生進行形象思維訓練?！娟P鍵詞】小學語文;字詞教學;形象思維訓練一、在字詞教學中開展科學分類，進行形象思維訓練在小學語文教學中，教師要從學生的年齡、心理特點出發，采取更具科學性的方式進行教學，進而在減輕字詞難度的基礎之上，有效提升學習字詞效果，進行形象思維訓練。具體而言，教師可以通過將漢
語文周報·教研版 2022年20期2022-05-17
- 小學語文教學中字詞的訓練與積累
門都必須注重字詞教學的有效性，加強學生對字詞的認識和運用。應把日常生活和字詞教學結合起來進行分層教學，結合小學生的具體狀況開展教學活動。另外，還要對小學語文教學模式進行積極革新，以此提升語文字詞的教學效果?；诖?，本文主要根據小學語文教學中字詞的積累和訓練進行探究。關鍵詞：小學語文;字詞教學;訓練和積累【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）06-0139-03T
當代家庭教育 2022年6期2022-03-18
- 品字詞本真，筑理想課堂
：小學語文;字詞教學;創新;多元課堂;習慣培養漢字之美，已氤氳千百年矣，讓學生感受漢字的魅力是小學低段語文教學的主要任務。良好的識字能力能夠為學生奠定學習基礎，也為后續閱讀與寫作夯實根基?？v觀以往教育教學的過程中，對于識字的專題教學涉及較少，往往是作為課后練習的一項補充，這樣一來很容易造成學生忽視識字。而專題化的識字教學能夠將漢字進行詳細拆分，最大程度激發孩子們探究欲望。這需要以創新設計策略的方式推動識字教學的優化建設，使學生能夠更加快速地適應識字教學內容
現代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 字詞教學在小學語文中的實踐探究
往因為教師對字詞教學的重視，會對學生有更嚴格的要求，由此導致在字詞的教學中會采取權威式的教學和強制性的教學，這樣的教學方法不僅單一，還會導致教學氛圍過于嚴肅，任務型學習現象十分普遍?；诖?，以下對字詞教學在小學語文中的實踐進行了探討，以供參考。關鍵詞：字詞教學;小學語文;實踐探究一、促進家?；?，加強學生對字詞的學習和積累在學生學習過程中，家庭學習占據重要地位。 為了讓學生更好地順應教育的變革和對自身成績的提升，就要加強家校之間的互動，以此幫助學生在家期間
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小學中年級語文字詞教學策略研究
蒙階段，其中字詞教學又是語文學習的重要基礎內容。因此，圍繞小學生學習特征以及當前語文字詞教學的實際情況進行有效的分析，對提高學生字詞學習效率和學習質量有著積極的促進作用。小學階段的學生在學習過程中具有求知欲強、思維開闊等學習特點，教師在字詞教學的過程中要善于根據學生實際學習特點，靈活設計字詞教學策略，以充分調動學生的學習興趣，進而促進字詞教學效率與質量的提高。文章首先簡要闡述了小學字詞教學的意義以及小學生學習認知特點，并結合當前小學字詞教學現狀進行分析，嘗
考試周刊 2021年75期2021-10-20
- 關于小學語文低年級字詞教學的若干思考
蘭摘要：關于字詞教學，小學生開始學習語文，需要從拼音或者是生字詞的學習開始。字詞積累的多少直接決定學生的聽、說、讀、寫的技能，也直接影響到學生學習語文的興趣。只有掌握了充足的字詞量，才能聽懂話語和看懂他人的文章，才能暢所欲言地表達自己的思想，也才能在交際中得心應手。因此，在小學低年級的學習中，生字詞的學習顯得尤為重要。教師需要根據生字詞的特點及學生的知識水平和年齡特征及心理個性，采用多種方法交替使用，讓學生能夠在生字詞學習中找到樂趣。關鍵詞：低年級;字詞教
三悅文摘·教育學刊 2021年24期2021-10-19
- 對小學語文字詞教學方法的探究
學語文教師在字詞教學的過程中，要合乎新課程標準對字詞教學的規定，使得學生發現字詞的重要性并會合理的應用，讓他們積極地去學習字詞，培養自立自強學習字詞的習慣，其次，讓學生掌握在我國中國漢字發展的歷史時間演化過程，體會文字的魅力。本文為小學語文字詞教學提出了幾點建議，希望能夠為小學語文教師帶來一些教學上的參考?！娟P鍵詞】小學;語文;字詞教學;方法小學語文教師要積極的培養單獨、積極認字的習慣，然后塑造學生積極認字的能力，累積字詞的能力，讓學生可以依據學習及其生活
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 思維導圖在語文教學中的應用策略
學第一學段的字詞教學中，可以幫助學生建立思維方式，提升學生的專注力，提高學生對于字詞學習的接受程度。然而現在小學第一學段運用思維導圖法學習字詞的老師和學生在應用的時候還存在一些問題。本文主要是從分析思維導圖法理論、分析小學第一學段字詞學習概述、分析運用思維導圖教學法在字詞學習的意義和應用措施進行討論?！娟P鍵詞】思維導圖教學法;小學第一學段;字詞教學在小學第一學段的語文教學中識字和認字是教學重點，并且會對學生之后的閱讀、寫作技巧都有直接的影響，但是現在小學第
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 初中語文字詞教學的“新”方法分析
要：語文的字詞教學一般流于讀讀寫寫，其實，可以嘗試在學習字詞時，穿插其他的語文知識——詞性、短語、褒貶義、對聯、改寫、造句等基礎知識，在實踐中進行實際的、循環的訓練，這樣既復習了語言基礎知識，又把新的詞語同化，而且在運用中讓學生去理解詞語，能真正達到學以致用的目的。關鍵詞：字詞教學;語文基礎知識;實踐一、 字詞教學的重要性及現狀字詞教學是語文的重要教學內容之一，人們主要依靠詞語、句子語氣來表達思想，尤其是詞語，有時獨立表達意思，有時組織成句，千姿百態，奧
考試周刊 2021年65期2021-09-05
- 論新課改視野下的初中字詞教學
科育人任務，字詞教學提供了很好的教學途徑。對于新課改視野下的初中字詞教學，該文從重要性、內容、策略三個方面展開了分析。關鍵詞：字詞教學；語文素養；語言運用*該文系“山西師范大學漢語言文學國家一流本科專業建設”階段性成果。語文是中學所有學科中最基礎的學科，這是因為學生在語文課上首先學認字、學文化，為后續的閱讀理解、寫作表達做好了準備，為學習自然科學和社會科學知識奠定了基礎，為學生的情感價值觀指明方向。因此，語文課程的首要任務之一就是幫助學生認識、理解、書寫漢
學語文 2021年4期2021-05-30
- 質疑·探究·審美
?！娟P鍵詞】字詞教學;初中語文;實踐路徑中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）05-0086-02【Abstract】The lack of Chinese writing literacy in junior high schools is one of the main manifestations of problems in writing teaching for primary a
天津教育·中 2021年2期2021-04-18
- 小學語文課堂教學機智研究
以小學低年級字詞教學為例，探究老師教學的策略變化。關鍵詞：小學語文;字詞教學;機智研究前言：語文作為一門需要不斷學習才能掌握的語言類學科，字詞是學生實現語文素養培養和語文綜合能力提升的基礎。老師通過多種渠道和教學創新，讓小學低年級階段的學生能夠提高對字詞的敏銳度，在課堂和生活中積累更多的字詞，能夠讓學生的語文語感得到有效提升，讓學生能夠在日常的交流中實現順暢且自然的語言表達。因此，在新時期教育改革的環境變化中，老師需要對自己的教學方式進行創新，以適應新生代
學習與科普 2021年35期2021-02-23
- 低年級古詩詞教學方法探析
，教師可以從字詞教學、朗讀背誦、想象畫面等方面進行指導，以激發學生的學習興趣，使學生在古詩詞學習中獲得美好的情感體驗，提升古詩詞學習的品質。[關鍵詞]低年級;古詩詞;字詞教學;朗讀背誦;想象畫面[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）34-0060-02相較于以往版本的語文教材，統編語文教材對古詩詞教學的重視達到了前所未有的高度，充分體現了經典傳承在語文教學中的重要性。低年級學生由于受身心等特點的影響，教師
小學教學參考(語文) 2020年12期2020-12-23
- 微課在小學語文教學中的實踐探究
鍵詞：微課;字詞教學;詩詞教學;閱讀教學;學生思維中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0149-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.074隨著知識經濟的來臨和信息技術日新月異的發展，社會生活節奏不斷加快，人們開始追求更加簡單、高效、便捷的生活、學習方式。于是，出現了微博、微信、微電影等，適合碎片化學習的微課也逐漸進入課堂，而
學周刊 2020年35期2020-12-23
- 小學語文字詞教學中形象思維訓練的途徑
的基礎是語文字詞教學。在語文字詞教學過程中小學語文教師要注重培養學生的形象思維能力，引導學生在學習過程中認識更多的字詞，教師要充分發揮自己的長處，優化課堂教學方法，活躍課堂氛圍，讓學生在課堂上能夠學到更多有效的知識。本文就四年級語文（部編版）為例就小學語文字詞教學中形象思維訓練的途徑進行探究，提出合理化建議?！娟P鍵詞】小學語文? ?字詞教學? 形象思維前言：字詞是小學生學習語文理解文章的基礎，字詞教學在小學語文教學過程中的重要作用顯而易見。怎樣對學生進行形
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 運用思維導圖輔助小學語文字詞教學策略探究
并且找到當前字詞教學過程中存在的一些問題，以及闡述思維導圖在小學語文字詞教學的中的應用策略。關鍵詞：思維導圖;小學;語文;字詞教學一、 引言在具體的教學過程中，我們知道小學生的思維具有發散性特點，將這種放射性思維通過文字、圖像表示出來，可以使思路更清晰、思維更透徹，并且將知識構建得更形象化、具體化。而這種形象、具象的思維圖形就是思維導圖，思維導圖表現主要是由文字、線條、圖形等有效融合、進行繪制，使思維過程更加直觀、形象。思維導圖又被稱為心智圖，將人的心智過
考試周刊 2020年91期2020-11-30
- 小學語文字詞教學中形象思維的訓練探究
重點闡述了在字詞教學過程中訓練學生形象思維的策略。關鍵詞：小學語文；字詞教學；形象思維訓練中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0175當前階段，很多小學語文教師在應試教育等外部因素的影響下，過于將教學重點放在與考試相關的教學內容上，忽視了學生思維能力、素養積累等綜合實力的訓練和培養。一、借助直觀教輔工具，增進學生形象認知小學階段處于學生成長與發展的關鍵時期，學生的身心發展需求都決定了形象思維訓練在小學語文教學
中學課程輔導·教學研究 2020年14期2020-11-17
- 如何在小學語文字詞教學運用信息技術
：在小學語文字詞教學中合理地運用信息技術，可以使教師增添教學效率。因此，教師應該合理地運用信息技術對小學語文字詞進行教學，從而使學生在師生進行互動時，對學習語文字詞產生興趣，并以此增添教學課堂氣氛，達到提升教師教學效率和學生學習效率的目的。本文將從創設情境、設計游戲、進行演示這三方面入手，分析教師應該如何運用信息技術對小學語文字詞進行教學，從而使學生能夠快速有效地掌握更多字詞。關鍵詞：信息技術;小學語文;字詞教學對于小學階段的學生來說，學習語文字詞非常重要
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 語文字詞教學“邊緣化”現象的思考
天亮摘 要：字詞教學是小學語文教學中尤為關鍵的一部分，對小學生今后的閱讀和寫作起到重要作用，同時也是小學語文新課程改革的重要內容。但是目前在小學語文教學中，字詞教學“邊緣化”現象卻頻繁出現，阻礙小學語文字詞教學進程，降低小學生語文閱讀和寫作水平，影響新課程改革的推進效果。因此，就小學語文字詞教學“邊緣化”現象加以分析并探究對其的改善策略，比如創設字詞教學情境、設定字詞學習目標以及開展字詞實踐活動，以期減少字詞教學“邊緣化”現象，提高小學語文字詞教學水平。關
新課程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 談語文教學中的字詞教學
礎，只有夯實字詞教學才能筑牢語文基礎，穩固語文根基，提高語文教學的有效性。夯實識字寫字教學，就是能夠將語文教學的重點突出，讓學生明確教學目標，讓教師能夠準確把握教學方向。語文教學中的字詞教育不僅有利于學生今后語文的學習，更對學生今后其他知識的學習有著深遠的影響。關鍵詞：語文教學；字詞教學；書法練習中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0016學生字詞的學習有利于學生對于語文的不斷積累，而語文素養的提升還有利于提
中學課程輔導·教學研究 2020年10期2020-11-13
- 中職文言文字詞句教學策略研究
文言文 ? 字詞教學 ? 策略【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-143-011.引言語文學科一直是我國各階段教育中最為重要和基礎的學科之一，而文言文又是語文學習中至關重要的部分和內容，對于學生語文素養和相關成績的提高提升有著顯而易見的影響和作用。我國教育的發展，對于中職院校和學生的培養越發重視，中職學生文言文的學習情況正在被廣泛的關注。但是我國中職院校的文言文教學中，受制于各方面各種因素的制約，存在著諸多
中學課程輔導·教育科研 2020年28期2020-11-06
- 對小學語文字詞教學“邊緣化”現象的思考及行動
提?，F階段，字詞教學過程中出現了邊緣化問題，致使小學語文字詞教學效果難以達到預期，給學生語文技能的培養產生了不利影響。本課題主要針對字詞教學邊緣化現狀展開分析，并提出相應的改善策略，解決字詞教學面臨的邊緣化現象，提高字詞教學的效果。關鍵詞：小學語文;字詞教學;邊緣化現象中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0075-01引語小學生在語文學習階段，其學習基礎就是字詞，這也是小學生語文學習的主要內
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 探討小學低年級語文字詞教學策略
科的基礎。而字詞教學更是基礎中的基礎，而且通過字詞的學習，學生還可以積累豐富的詞匯，為閱讀、寫作奠定良好的基礎，所以，為了幫助學生更好地認識字詞，對小學語文低年級字詞教學的策略進行探究是十分必要的。隨著新課程改革的推進，傳統單一的教學方式已經顯得有些滯后，為此，小學語文教師必須與時俱進，注重學生的學習體驗，采取多元化的教學途徑，從而保障課堂教學的有效進行。關鍵詞：小學語文;字詞教學;圖片演示;閱讀文本;語言訓練漢字是世界上最古老的文字之一，從遠古的象形字到
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 讓字詞教學更好地為作文教學服務
摘? 要： 字詞教學是語文基礎教育中的一個重要方面，但從中學生的作文現狀來看，字詞的運用情況卻不盡如人意，本文試圖對中學生作文的字詞運用現狀及其原因進行反思，并探討如何在平時的字詞和作文教學中，運用有效的策略和方法，讓字詞教學對作文教學起到更積極的影響作用。關鍵詞：字詞教學;作文教學;反思;研究1.字詞是最基本的語言單位，也是學生學習語言的基礎。一個人對字詞的掌握數量、質量，對其運用的熟練程度、能力技巧直接影響到了其語言表達能力，體現在寫作中，就對作文的質
讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- 一字未宜忽，語語悟其神
學文言文中的字詞教學展開論述，并結合具體的教學實例給出可供參考的字詞教學方法?！娟P鍵詞】小學;文言文;字詞教學小學部編版教材加大了語文課本中文言文所占的比重，經典的文言文是傳統文化的重要載體，蘊含著豐富的歷史知識，學好文言文對小學生來說很有必要。而文言文中的語言習慣不同于現代文，它在用字、用詞和句式方面都和我們的日常生活相差甚遠，這對小學生的學習造成了很大的困難。另一方面，小學生在學習文言文時也很容易產生枯燥、厭學和懼學的心理，這也給小學語文文言文的教學帶
學生學習報 2020年6期2020-09-10
- 積跬步，至千里
有重要地位，字詞教學是其中一個值得研究、探討的問題。如何巧借東風，精心設計，激趣活力課堂，加強字詞的積累與運用，需要積跬步方可至千里。關鍵詞：中考;字詞教學;活力課堂“2011版語文課程標準”中多次指出語文課程要培養學生正確運用祖國語言文字的能力。近幾年廣東省中考語文試題中保留了傳統的考查方式：如2019年的第3小題，根據拼音寫出相應的4個詞語4分，詞語來源于課文;第4小題，考察句中加點詞語使用是否恰當的選擇題3分。兩個小題均著眼于考察學生對語言文字的積累
世界家苑·學術 2020年4期2020-09-10
- 談小學語文高年級字詞教學方法
學語文高年級字詞教學很容易被語文教師所忽略，因為語文需要學習的方面有很多，教師往往會忽略了最基礎的教學，造成小學高年級學生字詞累積少，不能夠達到新課程標準發展的規定。因而，小學語文教師在字詞教學的過程中，要合乎新課程標準對字詞教學的規定，使得學生發現字詞的重要性并會合理的應用，讓他們積極地去學習字詞，其次，讓學生掌握在我國中國漢字發展的歷史時間演化過程，體會文字的魅力。本文為小學語文高年級字詞教學提出了幾點建議，希望能夠為小學高年級語文教師帶來一些教學上的
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 小學語文字詞教學巧取舍
語文教學中，字詞教學屬于重要部分，只有保證字詞教學質量，才能幫助學生更好的打牢基本功，為以后的學習和生活奠定基礎。因此，在新課程改革的背景下，做好小學語文字詞教學意義重大。本文首先分析了小學語文字詞教學中存在的問題，然后探究小學語文字詞教學的實施策略，以供參考?！娟P鍵詞】 小學語文 ?字詞教學 ?教學策略語文是一門語言性學科，培養學生聽說讀寫能力是語文教學的主要教學目標，而字詞教學則是基礎中的基礎，對語文教學質量影響比較大。在傳統教學模式當中，教師雖然開展
考試與評價 2020年8期2020-08-14
- 低年級語文字詞教學中學生學習興趣培養的研究
年級語文; 字詞教學; 學習興趣中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-062-001 小學生，特別是低年級學生天性好動，注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。對于自己感興趣的事，他們往往非常積極，并且能完成得出乎意料的好，但對于沒興趣的事，他們常常很難堅持做好。這正是現在一些老師、家長們的困惑所在：孩子其他都玩得很好，可一遇到學習，就要時刻盯著，效果還不一定理想。這就要求我
科學大眾·教師版 2020年8期2020-07-29
- 第一學段字詞教學中凸顯童話味的教學策略初探
教學常受困于字詞教學，致使語文老師忽視了童話文體，沒有濃濃的童話趣味。如何在繁重的字詞教學中凸顯童話味呢？筆者認為應該讓學生在童話情境中學生字，在感受童話人物形象中析詞義，并依托童話情境創編言語實踐練習等途徑來凸顯低年級字詞教學中的童話趣味，讓學生能在童話故事中學語文，提高語文素養?！娟P鍵詞】第一學段;字詞教學;童話味引言根據《2011版語文課程標準》第一學段閱讀目標的定位，語文教師在準確把握第一學段重點——字詞教學后，還應培養學生閱讀童話故事的興趣，并能
理論與創新 2020年9期2020-07-14
- 小學低年級語文字詞教學方法探究
陳帆摘要：字詞教學是低年級學段閱讀教學的重要任務之一。新課程標準在第一學段教學目標中明確提出，“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”。字詞教學直接關系著學生的閱讀能力和語文素養的形成。如何在小學低年級的語文教學中提高識字教學的質量，培養學生的識字能力呢？本研究采用課堂觀察法和內容分析法，以靜安區D小學一年級教師為例，探究其在語文課堂上在字詞教學方面的策略、方法及其有效性，希望為今后的低年級語文字詞教學提供理論依據與實踐參考。關鍵詞：字詞教學;低年級;
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 關于初中語文“字詞教學”的一點思考
語文課程中的字詞教學，希望給廣大教育工作者提供參考。關鍵詞 語文 字詞 教學中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A《初中語文新課程標準》中明確提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！薄熬拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養?！薄冻踔姓Z文新課程標準》對于第四學段（7～9年級）識字與寫字的要求是：“（1）能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用
科教導刊·電子版 2020年8期2020-06-15
- 走出“邊緣化”誤區 提高字詞教學有效性
寫作的基礎，字詞教學在小學語文教學中具有舉足輕重的地位。然而，小學字詞教學存在尷尬的被“邊緣化”現象。這種不良現象表現為過分注重字詞的量，而對于字詞的形、義等有“蜻蜓點水”之嫌;對于字理、字義等一帶而過，不能細致講解;正音后，采用反復抄寫的方式，讓學生感到無聊、乏味。在語文字詞教學中，教師應對字詞教學的結構和模式進行調整，改革教學方式，提高字詞教學的有效性。[關鍵詞]小學語文;字詞教學;“邊緣化”;有效性語文是小學階段的基礎學科，而字詞又是語文的基礎，字詞
黑河教育 2020年6期2020-06-09
- 小學三年級語文字詞教學課堂探討
層遞進，缺少字詞教學會影響學生的學習進步。教師要采用多種教學方法讓學生理解詞語，小學三年級語文教學中要圍繞語文字詞教學重點分析，促進小學語文課堂教學效果不斷提升，本文闡述了小學語文字詞教學現狀，分析小學語文字詞教學的意義，提出小學語文教學測量，為小學語文教學提供借鑒。關鍵詞：小學語文;字詞教學;三年級語文是小學教學課程的重要部分，語文在生活中應用廣泛，需要不斷學習充實字詞量積累。小學生年齡較小，學習語文字詞有一定難度，教師可有效改進教學模式，提升學生的字詞
讀天下 2020年9期2020-05-29
- 小學語文教學中字詞教學策略
語文教學中，字詞教學是一個十分重要的組成部分。如果沒有充足的字詞積累，必然會對之后的語文學習產生不利的影響。所以如何有效開展小學語文字詞教學也成為教師十分關注的一個問題。為此，筆者將結合一定的教學實踐經驗，談一談組織開展小學語文字詞教學的有效方式。關鍵詞：小學語文;字詞教學;教學策略大量的教學實踐研究證明，強化字詞的訓練和積累，對于學生語文學習質量的提升具有十分重要的意義。相對于傳統的教學觀念，在新課標的設計理念中，對字詞教學提出了更高的要求，這就需要教師
學習周報·教與學 2020年9期2020-04-19
- 高年段語文字詞教學中心育策略研究
文高年段語文字詞教學中的教育價值，可以不斷發揮其在學生的心理健康教育的作用。因此，在小學語文高年段字詞教學中應當建立起對于學生心育的滲透。本文通過挖掘心育對培養小學生的健康人生的重要意義，就如何真正在小學高年段語文字詞教學中進行心育提出一些自己的看法。關鍵詞：小學語文;字詞教學;心育【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0148-01字詞教學是小學高年段語文教學的重要教學內容，對小學
當代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 小學語文字詞教學中形象思維訓練的途徑探索
索有效的通過字詞教學訓練學生形象思維的途徑，確保預期教學目標的實現。關鍵詞：字詞教學;訓練途徑;形象思維【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0132-01在開展小學語文教學時，通過開展形象思維訓練，有助于發揮相輔相成作用，不僅能夠較好的提升課堂教學的效果，而且有助于推動學生形象思維的發展。小學生在此階段，正處于具體運算時期，教師在實際教學時，需要著重強化培養學生形象思維的力度，進而
當代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 高中語文教材古詩文用字特征及字詞教學研究*
維度為古詩文字詞教學施以針對性建議。關鍵詞? 高中語文教材? 古詩文用字? 字詞教學作為中華傳統文化的璀璨明珠，古詩文以其凝練含蓄的語言、耐人尋味的意境、深刻動人的思想于歷史長河中大放異彩。華光炳映的古詩文研究，或從閱讀選材與高考試題設計出發，結合實際對命題架構略說一二;或深入挖掘教材選文，體悟傳統文化的內蘊深邃，為文言詩詞教學供策謀略;或回歸文本，于歷史場域之上為詩文注解摘疑指瑕;或縱覽名家，分析文風流變為“知人論世”鞏固根基……雖然眾多研究聚焦于古詩文
教學與管理(理論版) 2020年12期2020-01-14
- 淺析如何有效開展小學語文字詞教學
張衛霞摘要：字詞教學是小學語文教學中的重要基礎內容，小學生對于語言文字的理解、掌握和熟練應用，都是從字詞開始的，而且字詞貫穿于整個小學階段之中，教師要融入更多趣味化的元素進行字詞教學，提高小學生字詞學習的積極性，讓小學生以科學高效的方法掌握字詞，提高小學語文字詞教學的有效性。關鍵詞：小學語文；字詞教學；語文教學中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0046看似非?？菰锓ξ兜臐h語字詞教學，對于小學生學習語文這門學
中學課程輔導·教學研究 2020年6期2020-01-04
- 小學語文字詞教學中形象思維訓練的途徑分析
先就小學語文字詞教學形象思維訓練的可行性以及必要性加以闡述，然后就小學語文字詞教學中形象思維訓練的途徑詳細探究，期望能借此理論研究為學生形象思維的良好發展打下堅實基礎?！娟P鍵詞】小學語文;字詞教學;形象思維訓練【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A新課程改革的發展過程中，要充分注重對小學語文教學創新，以字詞為基礎培養學生形象思維，
課外語文·下 2019年11期2019-12-23
- 對小學語文字詞教學“邊緣化”現象的思考
小學語文;字詞教學;邊緣化;現象;策略【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）21—0118—01語文學科是比較基礎的學科。學生在學習語文的過程中，字詞是學生閱讀與寫作的基礎，也是學生學習語文的重要環節。因此，教師在語文教學中應對學生進行識字與寫字教學，從而促進學生主動學習字的音、形、義。但是隨著目前小學語文新課程改革的不斷深化，字詞教學卻出現了“邊緣化”的現象，因此教師應針對性地提出改善字詞教學的措施
甘肅教育 2019年21期2019-12-20
- 聚焦字詞，落實言語實踐
升語文能力。字詞教學是語文教學中非常重要的一個部分，所以要聚焦字詞，落實言語實踐：一、情境，創設言語實踐的感悟場;二、朗讀，鋪設言語實踐的奠基石;三、習作，搭設言語實踐的大平臺?！娟P鍵詞】字詞教學;言語實踐;平臺《語文課程標準》中明確提出，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語文實踐從本質上說就是言語實踐，言語實踐應該成為語文課堂教學的主旋律。讓學生在言語實踐中體驗，在言語實踐中感悟，在言語實踐中創造，在言語實踐中培養語文素養，提升語文能力
教育界·下旬 2019年8期2019-11-27
- 漢字構形理念引入文言文字詞教學路徑研究
?文言文 ?字詞教學 ?核心素養作為古代漢語書面語的文言文，是中華精神文化最重要的載體，同時也是現代漢語口語、書面語不斷豐富與發展的深厚基礎和源頭活水，但是作為學習內容而言，既是難點同時也是不能回避的重點。在文言文教學中字詞教學屬于難點中的難點，對于當下語文教學中文言文教學而言，漢字構形理念的引入應當是課堂教學模式改革、文言文教學層次提升的重要途徑之一。一、高中文言文教學現狀人教版高中語文必修教材中閱讀課文一共65篇，文言文有17篇，占比26.15%，此外
教學與管理(理論版) 2019年10期2019-11-23
- 看似奇崛最尋常
針對中高年級字詞教學活動進行分析，并加強對“三有”原則的探索，力求能為中高年級字詞教學改革提供科學有效的教學指導。關鍵詞：舉例;中高年級;字詞教學小學語文新課程標準明確提出字詞教學對于學生閱讀和理解產生著重要的影響，小學語文教師在深入推進教學改革活動的過程中，要客觀形象的認識字詞教學的重要性，并按照小學生的成長特點對字詞教學活動的改革創新加以分析，爭取能全方位提高教學組織活動的綜合效果，為小學生語文綜合學習能力的培養創造條件，突出教學組織活動的整體質量。一
新一代 2019年18期2019-11-18
- 小學語文字詞教學現狀與解決對策
堅實的基礎。字詞教學是小學語文教學中必不可缺的一環。字詞作為貫穿語文學習的一大重要工具，是基礎中的基礎。本文通過闡述小學語文字詞教學的現狀和相關教學開展策略，分析了在字詞教學中的實踐探索，體現了課前預習和串講式教學在小學語文字詞教學開展中的重要性，目的是為了能提高小學語文字詞教學的效果。關鍵詞：小學語文;串講式;字詞教學;實踐探索眾所周知，不論是在哪個階段的教學中，小學語文所占的地位一直不容忽視。隨著課改的實施，教師的教學目的和學生的學習目標越來越明確，在
散文百家·下旬刊 2019年10期2019-11-16
- 依托語文教材 提升小學生語言文字運用能力
?！娟P鍵詞】字詞教學;語感能力;表達特點;口語表達;小練筆小學語文核心素養包括理解能力、運用能力、思維能力、初步審美能力。語言文字運用能力是根據具體語境（語言情境）和任務要求，在口頭和書面語言表達中嘗試著運用自己獲得的語言活動經驗，交流順暢，文從字順[1]。反思高年段小學生語言文字運用能力的現狀，可以說有很多令人憂心的地方：錯別字數不勝數，亂用成語，習作詞不達意，病句等等。這些都說明學生運用語言文字的能力需要提升。小學階段是語言發展的一個非常重要和關鍵的時
教育界·上旬 2019年7期2019-10-23
- 初中語文課要加強字詞教學
中語文課中的字詞教學提出了幾點建議，以供參考。關鍵詞：初中語文;字詞教學;字詞積累前言：字詞教學是初中語文課的重要教學內容之一。認識更多的字詞能夠幫助初中生更加容易的學習其他科目，打下良好的學習基礎。并且學生對字詞的掌握程度與認知范圍，能夠體現出學生的語文綜合素養。因此，在語文課中加強字詞教學是非常重要的。學校與教師都要認識到加強字詞教學的重要性，注重實用多樣化的教學方法，激發學生對語文的學習興趣，為學生創造良好的學習環境。從而讓學生能夠擴寬知識面，養成良
科學導報·學術 2019年2期2019-10-21
- 避免小學語文字詞教學“邊緣化”
謝麗紅摘要：字詞教學是小學語文課程的基礎內容和重點內容，對學生的持續性學習和綜合性培養具有深遠意義，然而從教學實際情況來看，當前的小學語文字詞教學卻存在著越來越多的“邊緣化”現象，進而導致語文課堂出現缺失并給學生成長造成阻礙?；诖?，本文通過實際的教學案例詳細探討了避免小學語文字詞教學陷入“邊緣化”誤區的具體策略。關鍵詞：小學語文課程；字詞教學；“邊緣化”現象小學語文課程的字詞教學主要包括識字和寫字兩大部分，其不僅是學生學習語文知識，培養語文素養的最重要的
成功密碼 2019年3期2019-10-20
- 小學語文字詞教學與英語單詞教學的異同與借鑒
【摘要】字詞教學是語文的基礎，而單詞教學也是英語中非常關鍵的一部分，無論是閱讀還是寫作，都離不開詞匯。本文就從語文字詞和英語單詞這兩個基礎環節入手，分析了兩者的異同點，然后探討了兩門學科教學中的借鑒方式，以期為小學教師教學提供一定的參考?！娟P鍵詞】小學語文;字詞教學;英語單詞教學;異同點【作者簡介】洪春梅，福建省漳州龍海市海澄中心倉頭小學。在語文和英語教學中，詞匯是其中必不可少的一個階段，按照小學生的年齡特點，教師應該以孩子的心理需求和認知過程為依據，讓學
校園英語·上旬 2019年9期2019-09-16
- 《樹和喜鵲》教學案例
：語言節奏；字詞教學；文筆描寫；教案設計一、教材內容簡介：《樹和喜鵲》是統編教材第三單元的主題是分享、快樂，是本單元的第二課，是著名兒童文學作家金波的一篇童話。故事非常淺顯，卻蘊含著深意——有了鄰居和朋友，大家一同玩耍，一同游戲，大家一起生活才感受到快樂。本文的語言表達也很有特點，采用了重復的表達方式。二、教學目標：1.通過聯系上下文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。2.正確，流利地朗讀課文，讀“一”的變調。通過想象
科學導報·學術 2019年11期2019-09-10
- 小學語文低年級字詞教學策略探究
科的基礎。而字詞教學更是基礎中的基礎，而且通過字詞的學習，學生還可以積累豐富的詞匯，為閱讀、寫作奠定良好的基礎，所以，為了幫助學生更好地認識字詞，對小學語文低年級字詞教學的策略進行探究是十分必要的。隨著新課程改革的推進，傳統單一的教學方式已經顯得有些滯后，為此，小學語文教師必須與時俱進，注重學生的學習體驗，采取多元化的教學途徑，從而保障課堂教學的有效進行。關鍵詞：小學語文;字詞教學;圖片演示;閱讀文本;語言訓練漢字是世界上最古老的文字之一，從遠古的象形字到
學習與科普 2019年36期2019-09-10
- 七年級語文字詞教學方法及能力培養探究
李琴摘要：字詞教學是語文課程教學的基本，也是學習和探究漢語言文學的初級階段，所以加強學生的字詞學習能力尤為重要。在實際教學中，老師運用有效的字詞教學方法可以提升課程教學的效率，使得學生可以借助字詞學習來理解漢語言文學，從而為后期語文課程學習做好鋪墊。那么怎樣的字詞教學方法才是有效的，才能帶領學生學好語文字詞呢？在本文中，筆者主要以七年級語文字詞教學內容為例，就如何開展字詞教學、培養學生字詞學習能力做如下研究，旨在不斷提升學生的字詞學習能力，以培養學生良好的
新教育論壇 2019年21期2019-09-10
- 運用信息技術提高小學語文字詞教學效率的幾種方法
；信息技術；字詞教學在傳統的教學理念中，一個黑板一支粉筆便是一堂課教學開展的全部，教師只是通過黑板的陳述將教材中的知識點一一進行開展，并沒有通過教材課本靈活的進行內容的再現和更深層次的運用。因此，只有摒棄傳統的教學理念，革故鼎新，結合現代科技的藝術運用到課堂當中去，才會極大地提升課堂效率以及教學質量水平。一、利用信息技術激發課堂學習氛圍俗話說得好，興趣是最好的老師。如果能夠在教學的過程中，通過一定的手法培養學生對課程的學習興趣，在學生喜歡的基礎上進行知識的
成功密碼 2019年1期2019-09-10
- 不要把語文課文上成思想品德課
文味;要注重字詞教學，拓展字詞的內涵與外延;淡化教師的“教”，側重學生的“學”。關鍵詞：語文課;字詞教學;側重學【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0134-01調查表明，現在的學生多不喜歡學語文。原因大多是語文教師將語文當思想品德來上。教師費盡心思挖掘什么思想內涵，緊抓住文章主題刨根問底，學生說不出老師已經準備好的答案就不善罷甘休。語文課應先以語言文字為主，其他為輔，就《可貴
當代家庭教育 2019年17期2019-09-10
- 淺議高中語文字詞教學現狀
教學實際中，字詞教學卻正逐漸趨于弱化。因此，筆者在本文就高中語文字詞教學現狀展開思考并提出了一些建議，希望能為高中語文字詞教學提供一些參考。關鍵詞：高中語文;字詞教學;教學建議我們常?？吹?，在高中語文教學中，有關“字詞”這一項知識的積累和技能的訓練，由于種種原因，最終淪為教師學生“兩不管”的境地：在進行課堂閱讀教學時，對于文本中出現的生字詞，教師基本只是帶領學生們進行正音，或讓同學們在預習中自行解決;在進行課外閱讀時，也很少有人表現出對字詞的細究，而會將更
高考·下 2019年1期2019-09-10
- 談談如何有效開展小學語文的字詞教學活動
小學語文? 字詞教學? 教學策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.074 小學語文字詞教學應彰顯漢字自身的魅力，激發學生學習的興趣;更要注意在閱讀中引導學生咬文嚼字，體會字詞所表達的意思;從理解詞語的意思入手，聯系生活體會用法，明白字詞、句子意思，明白作者想表達的意思，再體會作者是怎樣表達的;再回到文章中的句子進行深入理解，由詞到句，由句到段、到篇，層層深入，再深入淺出
南北橋 2019年18期2019-09-10