系統性

愿，增強知識的系統性、滲透性。英語學科本身蘊含多重趣味因子，教師以鮮活靈動的形式，為學生規劃學習路徑，切中他們的學習認知，教學效果更值得期待。具體做法是：懸念激趣，啟動智慧課堂；圈點勾畫、鋪墊學習基礎；精耕細作，掃除閱讀障礙；細化訓練，明晰讀悟方向；品評引導，延展思維視野。關鍵詞：小學英語；鮮活；靈動；系統性；滲透性；智慧課堂中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0105-04在新課改思想的影響下，課堂教學向

理性、時代性和系統性?；诖?，文章詳細分析道德發展理論背景下培養學生道德感的方法，以供參考。關鍵詞：道德發展理論；道德感；科學性；合理性；時代性；系統性；立德樹人中圖分類號：G631文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）33-0073-04道德發展是教育心理學研究的重要領域，也是教師專業成長的重要途徑。它主要關注學生在不同道德發展階段的認知、情感和行為發展，并以此來探討道德教育的理論與實踐。它分為前道德階段、社會與道德發展階段、道德教育階段

釋體現出一定的系統性與穩定性因素，而此發展中的闡釋系統，或許也是戰國及以后《詩序》類文本的知識基礎。關鍵詞：《左傳》 《詩序》 “歌詩必類” 系統性 穩定性一、問題的提出《左傳》所載賦詩，起于僖公二十三年（公元前637年）重耳與秦穆賦詩，終于昭公二十五年（公元前517年）宋公享昭子賦詩，而以文公、成公、襄公時期最為集中，為春秋賦詩活動的高峰?！案柙姳仡悺背鲇凇断骞辍?，“賦詩斷章”出于《襄公二十八年》，分別代表著春秋用《詩》中兩種不同的形態?！断骞?/div>

文教資料 2023年6期2023-07-17

護的頂層設計為系統性保護提供了基本遵循和實施路徑，在實踐過程中取得了顯著成果。非物質文化遺產仍分散無序地傳承，存在差異化。相關部門應該在系統性保護的基礎上關注差異化表現，并對差異化傳承給予必要的研究和關注，從而實現非物質文化遺產科學的保護與傳承。關鍵詞：非物質文化遺產；系統性；差異化；探究中國是一個歷史悠久的文明古國，勤勞智慧的各族人民在長期生產生活中創造了豐富多彩的文化形態，形成了一筆寶貴的文化財富，成為中華傳統文化的瑰寶。長期以來，國家對非物質文化遺產

點；指導思想；系統性[中圖分類號]D61? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]A? [文章編號]1009—0274（2023）02—0014—07[作者簡介]張伯瀚，男，中共中央黨校（國家行政學院）科學社會主義教研部博士研究生，研究方向：社會主義改革理論。理論起點始終是科學社會主義研究和馬克思主義政黨領袖思想研究的重要課題。任何一種思想體系都有其開創、完善、成型的歷史過程，也就應當有其產生的理論起點。這里所說的理論起點是針對思想理論的形成過程而言的

本書閱讀教學；系統性一、《朝花夕拾》整本書閱讀教學的涵義（一）《朝花夕拾》“整本書”的理解《朝花夕拾》雖是由十篇散文結集而成，但它卻不呈現出零散的特點，相反，它不僅是系列的回憶性散文集，而且呈現出統一的、系統的特點。王瑤曾指出：“《朝花夕拾》各篇雖然也可以獨立成文，但作為一本書卻是有機的整體?！?.創作有計劃魯迅的作品大多是先發表在報刊上，之后再集結出版?！冻ㄏκ啊肥窍纫詥纹B載的形式，連續發表在《莽原》的雜志上，之后才結集成書?！冻ㄏκ啊分械拿恳黄獑?/div>

中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25

思維的靈活性、系統性、深刻性，實現思維進階?！娟P鍵詞】小學數學；思維進階；習題設計；靈活性；系統性；深刻性【中圖分類號】G623.5? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）14-0045-05【作者簡介】1.楊宏偉，江蘇省無錫連元街小學（江蘇無錫，214000）教導處副主任，一級教師，無錫市教學新秀；2.趙國防，江蘇省無錫通德橋實驗小學（江蘇無錫，214000）校長，正高級教師，江蘇省數學特級教師。蘇聯教育家斯托利亞爾說：“數學教

踐，具有內在的系統性和邏輯性。從統一性和系統性角度把握“六個堅持”，能更好領會黨的創新理論的道理學理哲理，更好應用創新理論指導實踐。［關鍵詞］馬克思主義哲學；“六個堅持”；統一性；系統性［中圖分類號］B0-0 ?［文獻標識碼］A ?［文章編號］1672-2426（2023）03-0064-06黨的二十大報告中提出了重要的理論創新成果，即“習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論”，并將其集中表述為堅持人民至上、堅持自信自立、堅持守正創新、堅持問題導

家養老 系統 系統性 用戶體驗 服務設計中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2022）06-0106-03引言世界經濟經歷了農業經濟、工業經濟、服務經濟發展，正朝向體驗經濟轉型，產出的形式從初級產品、產品、服務向體驗更迭，經濟產出的性質從可互換、有形、無形向可回憶轉變，主要屬性從自然性、標準化、定制化向個性化發展，人們的需求要素也從特征、特性、利益向綜合感受即體驗不斷變化。一、用戶體驗分析用戶體驗是人們的主觀認知印象和心理反

年級;多元化;系統性一、引言在探討漫畫教學前，我們要先知道什么是漫畫教學。在我看來，漫畫是引起孩子興趣的出發點，能用簡單線條的方式繪畫，孩子們容易上手。漫畫課就會使傳統的美術課堂模式得以改變，增添了不少色彩。二、為什么要在中高年級段開設漫畫教學模式？小學中高年級的孩子，指的是從三至六年級的學生。他們可分為：中年級段和高年級段。中年級段的學生從感官上，已廣泛接觸了網絡上的各種漫畫知識和文字內容;從繪畫技能上，已經有一定的簡筆畫的基礎和美術構圖基礎;從思維上，