四年級
- 小學四年級語文閱讀教學的策略研究
學擴展。文章以四年級語文閱讀教學為例，闡述開展語文閱讀教學存在的問題，并針對此提出幾點教學建議，旨在通過此有效培養學生的語言能力、思維能力、文化修養等。以語文核心素養為依據，創建高效閱讀課堂，通過閱讀培養學生的語文核心素養，促進閱讀與核心素養的同步發展。關鍵詞：小學語文；四年級；閱讀教學中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0064-05一、 引言小學語文閱讀教學主要分為三個階段，即低段、中段和高段。小學中段
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 設計力求“四重” 實施要求“四明”
務；數學教材；四年級［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）05-0091-03在“雙減”背景下，為真正做到“全覆蓋、廣參與”，提升學生的“四明”能力和智能水平，筆者自2021年秋季開始用微課題的方式啟動了“四重”“四明”課題，讓學生在課后服務的“雙實”（實踐、實驗）過程中實現“雙創”（創造、創新）。筆者基于四年級數學教材，采用了設計要求“四重”、實施具有“四明”的課后服務學習素材，收到了較理想的效果。一、
小學教學參考(數學) 2023年2期2023-04-20
- 農村小學語文四年級教學方法探究
距較大。在小學四年級階段，教師的教學方式直接關系到小學生的學習成績。本論文旨在結合當前農村小學教育的實際情況，探討提高農村四年級學生語文能力的途徑，并提出相應的對策。關鍵詞：小學語文;農村小學;四年級;教學方法前言：隨著我國農村教育改革的不斷深入，一些農村地區的小學語文教學出現了一些新的變化，農村小學教師也開始重視這種新的教學方式。教師是影響學生語文能力的關鍵因素，所以農村小學語文教師要積極探索教學經驗，不斷創新教學方式，以使四年級學生形成良好的學習習慣，
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 雙減背景下小學語文四年級作業布置的策略研究
下布置小學語文四年級作業這一問題，提出幾點相關的建議和策略。關鍵詞：雙減背景;小學語文;四年級;作業布置身處于小學階段的學生已經對語文這門學科擁有了一定的認知，因此，在開展教學活動時，教師便需要根據學生的實際情況和學習基礎來展開教學。在學生整體的學習中，課下作業占有重要的地位。于是，教師便需要更新教學理念，迎合當下雙減政策的要求，不斷的創新作業形式，為學生提供更加優良的學習體驗。在這一過程中，教師可以以多樣化的思想來進行作業設計，引導學生從多種思考角度出發
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 思維導圖和統編版四年級習作教學融合研究
，將思維導圖與四年級習作教學進行融合的有效策略進行了分析探討。關鍵詞：雙減;思維導圖;習作教學;四年級思維導圖是一種重要的學習工具，能夠幫助學生梳理思路分析和把握學習要點，有助于提高教育教學的效率。在小學語文習作教學過程中，教師就可以嘗試著將思維導圖進行靈活運用，與習作教學進行充分結合。這樣不僅助于貫徹“雙減”政策中的相關要求，同時還能夠對學生的高階思維進行培養，讓學生能夠更加直觀的將自己理解的習作對象和主題內容展示出來。一、引導繪制思維導圖，構建習作框架
學生之友 2022年7期2022-06-25
- 小學四年級語文教學中傳統文化的滲透
義，而出于小學四年級語文教育內容，做出了關于傳統文化的滲透教育工作，旨在教育過程之中，加深學生對語文課程內容的理解與認知，并由語文教育內容之中感知到傳統文化宣傳與教育的意義所在，從而提升語文教育的作用。此時，文章基于小學四年級語文教學內容，從傳統文化的滲透方式，展開語文教學方法的思考與探索。關鍵詞：小學語文;四年級;傳統文化;分析前言小學四年級語文教學之中的傳統文化滲透，是一次有意義的教學嘗試，能夠給予學生更多傳統文化思想精神的教育與指導?？墒?，就當前的小
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 淺談小學四年級語文閱讀教學的改進
因此，基于小學四年級語文閱讀教育內容，做語文閱讀教學的改進分析，旨在分析與研究之中，不斷提升學生的閱讀效率和質量，以促使學生得到良好的閱讀學習體驗。關鍵詞：小學;四年級;語文閱讀;方法前言提及到小學語文閱讀教學，依然會發現教育之中存在教育思維應試的特征，且閱讀學習內容多為文字上的閱讀理解與認知，顯得比較的枯燥和無趣。因此，改進語文閱讀教學很有必要，也是當前小學語文閱讀教育之中應該思考的問題和極力落實的工作任務。其中，從教育開始至后續，都將教育之中的內容、環
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 小學四年級語文教學中師生互動策略探究
教學方式。小學四年級是學生積極研究和發現情感的重要階段，也是發展師生互動教學方式的重要階段。在素質教育和新課程改革的背景下，提高教育教學要求、培養學生綜合素質被認為是教育教學的目標。在這種教育背景下，傳統的課堂教學方式已不適應教育要求，教師必須積極進行教育改革，將“以學生為中心”的教育理念融入課堂教育，以小學為中心，有效的教師發展學生互動，以建立良好的師生關系。因此，師生互動已成為某些小學語文課程中不可或缺的環節。關鍵詞：四年級;小學語文;語文教學;師生互
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 四年級英語高效課堂的構建策略探討
，此時文章結合四年級英語教育內容，展開英語高效課堂構建的策略研究，由研究之中總結出教育經驗，旨在通過總結經驗來優化英語課堂環境，帶領學生科學探索、掌握英語知識的方法。關鍵詞：四年級;英語;高效;方法前言鼓勵學生探究英語知識，讓學生感受到英語學習的好處與意義，都是英語高效課堂真正發揮作用的體現。但是，從以往的英語課程教學來看，依然看出教育之中理念存在應試化，內容單一以及教育環節枯燥等問題，這些問題的存在，都會影響到英語高效課堂的構建，會導致學生失去學習的興趣
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 四年級音樂課堂合唱教學
苗摘 要：小學四年級音樂合唱教學是組成小學音樂學科的重要內容，在素質教育理念實施和滲透之下，對于四年級學生英語學科核心素養的培養，有著更新的要求和標準。合唱教學的活動開展，需要盡可能培養學生的藝術情操，在增強學生審美能力的同時，激發學生參與的積極性和主動性，以此進一步提升四年級音樂合唱教學水平和質量，保證學生在合唱教學之下能夠深刻體會音樂合唱的魅力所在。關鍵詞：小學音樂;合唱教學;四年級小學音樂學科作為藝術類課程，對于培養學生綜合素養和綜合能力而言，有著極
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 在主題單元教學中落實核心素養
于部編版的小學四年級上冊為例，簡要分析主題單元教學中落實核心素養的教學策略。關鍵詞：小學語文;四年級;單元目標;落實策略0.前言部編版的小學語文教材在設計時主要是以雙線組織單元結構為主，也就是根據內容主題實現對單元的組織，其中課文基本都能夠展現出相似的主題，并形成貫穿在整個教材且線性的線索，同時主題單元教學過程也是語文素養得以滲透的有效方式，教材當中不同主題涉及到不同的基本因素，整個教材從前至深、從易到難，分布并展現了不同單元的課文導讀和習題設計，所以在教
中學生學習報·教研周報 2022年2期2022-06-09
- “提”出巧妙 “問”活思維
學;小學數學;四年級;西師版數學本身屬于抽象化且邏輯性思維很強的一門學科，教師在進行數學教學授課過程中不能采取照本宣科的教學方法，教師要改變自身的教學理念。在數學教學中調動學生的思維能力，教師可以通過活動的開展過程中，運用提問教學法，教師可以在所學知識的關鍵處以及不理解的疑難處進行設置問題。突出所教學的重點內容，哦通過此這種方式讓學生促進對于抽象思維以及邏輯思維的發展，小學數學學習階段是尤為重要的，教師在此階段要幫助學生培養學習的能力。一、數學課堂提問注意
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 提高小學四年級學生閱讀題分析能力的方法研究
鍵詞：小學; 四年級; 閱讀題;分析能力小學四年級的閱讀相對于低年級來說逐漸加深，因此學生對于閱讀題的分析和理解能力是需要提高的。教師要根據學生的特點，在閱讀方面要給予學生一定的指導，在學生閱讀時給予一定的鼓勵，并對閱讀的技巧及方法通過具體閱讀文章進行講解。提高學生閱讀題的分析能力需要在日常閱讀教學中讓學生靜下心來，可以以勾畫方式將重點的地方做標注，幫助學生理解整篇文章，要做到課內的基礎，課外求發展，激發學生的閱讀興趣，尤其在農村小學課外閱讀知識相對來說比
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 四年級下冊第五單元語文要素的應用策略研究
究?！娟P鍵詞】四年級;語文要素;應用策略統編版四年級下冊第五單元的單元語文要素為“了解課文按一定順序寫景物的方法”“學習按游覽的順序寫景物”。本文對其應用進行了研究。一、梳理框架，讓學生形成整體的認知在單元語文要素的指導下，教師要引領學生完成對精讀課文與略讀課文的框架梳理，從感性的角度去認知，從理性的角度去提煉，并在實踐中學會遷移和應用，實現從易到難、條理清晰、層次分明地落實單元語文要素。比如教師可以提出問題：假如你游覽雙龍洞，從外洞進入時，你會有哪些身心
語文周報·教研版 2022年36期2022-05-30
- 小學四年級學生培養數學思維能力的重要性及其方法
要善于分析小學四年級數學的知識特點，融合數學思維的培養展開教育教學工作。關鍵詞：小學;數學教學;四年級;思維動腦思考是數學學科的學習特點，在課堂上教師總是強調要求學生動腦思考問題，但是在小學低年級的教學中，教師總是一遍又一遍的展示概念，展示出計算的過程，讓學生一遍遍的模仿，最后達到熟能生巧的地步，也許低年級數學知識簡單，沒有那么復雜，所以單一的模仿學習還是能夠應付。當學生進入到四年級的學習后，隨著題目難度的加大，學生的學習方式也要轉變，要主動數學思維的引入
中國應急管理科學 2022年2期2022-05-23
- 統編教材小學語文四年級學生課文復述策略初探
文;統編教材;四年級;課文復述課文復述能力體現了學生的語言能力和思維能力，是培養學生語文核心素養的重要組成部分。統編教材的課程編寫和意圖設計符合學生的身心發展特點。因此，教師在教學的時候，要重視學生學習主體地位的落實，以興趣激發為基礎，通過創設情境、合作互動、導圖引學多種方法，讓學生自主復述，使其復述表達有趣、有序，提高復述能力和語文素養。一、創設情境，自主復述傳統復述學習都是學生根據教師的引導展開，復述具有機械性。為培養學生自主復述的學習能力，讓學生能夠
廣東教學報·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- 詩歌單元整合教學探究
詞】小學語文;四年級;詩歌單元;單元整合教學;單元整體教學“單元整合”的概念提出立足于統編版語文教材的編排形式。統編版語文教材將每一冊的課文按照主題、文體等依據，劃分為八個單元。每個單元設置“單元導語”，明確語文要素，為教師的教與學生的學提供了主線。如果單純圍繞“單元導語”去落實教學活動，單元的整體性并不夠突出。而“單元整合”是一種思維方式和結構方式。一方面整合教科書中的教學內容，通過分析—連結—組合，將教科書中的教學內容進行有意識、有條理的重組，達到課內
廣東教學報·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- 優化小學四年級語文作業設計的思考
關要求，對小學四年級語文作業設計的優化路徑作較系統的分析論述，重點從優化作業內容、優化作業樣態、優化作業空間這三個方面展開。指出在“雙減”政策下，小學語文教師要非常重視語文作業設計的優化，秉承減負增效的要求，既減輕學生的作業負擔，也推動他們成為作業的主人，更好的完成作業。關鍵詞：小學語文;四年級;作業設計作業在學生的學習過程中發揮著重要作用，可以鞏固與內化知識點，教師可以通過學生的作業完成情況確定教學質量，優化課堂教學方案。在以往小學四年級語文作業設計中，
中學生學習報 2022年18期2022-05-07
- 淺談小學語文四年級階段如何做好寫作教學
重要途徑，并且四年級階段學生已經初步具備一定的學習技巧，此時培養其掌握較為高層次的方法與能力是符合其發展規律的關鍵舉措。語文科目是教學中的主要科目，并且寫作是其中的重要構成部分，也是高階的語言文字應用能力與素養，對于學生全面發展進程具有較大價值。為此，教師應積極研究小學語文四年級階段如何做好寫作教學。關鍵詞：小學;四年級;語文科目;寫作教師在進行教學創新前，研究教學現狀，發現以下三個方面的問題阻礙了寫作教學與學習進程：首先，教師忽略引導學生在日常閱讀活動中
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 小學四年級音樂創作性教學策略研究
檢驗。關鍵詞：四年級;音樂教學;音樂創作性一、引言隨著社會的不斷進步，人們深知教育所具有的重要意義。教育體系為了更加適配與當前的時代需求，經歷過多次變革。從教學理念到教學內容再到教學模式都曾有過多次完善，但僅管如此，我國對小學音樂課的重視程度和對音樂的創作性教學都是遠遠不夠的。2011 年頒布的《義務教育音樂課程標準（2011 年版）》是以人文性、審美性和實踐性作為指導，突出音樂審美、音樂實踐和音樂創造。本文將對此進行探討。二、小學四年級音樂創作性教學策略
學習與科普 2022年14期2022-04-25
- 淺談提升四年級學生數學問題解決能力的策略
維。而農村小學四年級學生，處在思維和能力發展的關鍵時期，但是農村數學教學水平相對落后，所以提升四年級學生數學問題的能力是至關重要的?；诖?，本文從當前小學數學問題解決中存在的問題入手，探索相關的提升數學解決問題能力的策略。關鍵詞：小學數學;四年級;解決問題;能力培養前言：不同于其他學科，小學數學題目具有一定的抽象性，學生短時間內難以理解題目的意思，做到正確解決問題，因而會影響學生學習的主動性和積極性。傳統的小學數學教學注重學生的解題過程，只關注學生的答案，
快樂學習報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 小學四年級數學教學中培養學生思維能力
新時代之下小學四年級數學教師應如何通過多元化和多樣化的教學手段，鍛煉學生思維能力，提升學生數學課程學習質量和學習效率。關鍵詞： 小學數學;四年級;思維能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-數學課程的學習能夠鍛煉學生思維能力的發展，也為學生后期開展深入學習與探究提供必要基礎。所以，小學數學教師在具體教學之中，不單單需要關注到理論性基礎知識的講解，還需要通過引入多元化的教學手段，關注對于學生思維訓練的重要性，幫助學生能夠在不
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 智能手機對四年級學生語文教學的影響
立足智能手機對四年級學生語文教學的影響為主題，通過探索智能手機加強學生課前預習能力、智能手機拓展學生課后學習資源、智能手機提高學生課外閱讀效率三個方面的教學研究，以此發揮智能手機的教學優勢，促進語文教師選擇更加多元的教學方式，提高自己的課堂教學服務質量。關鍵詞：小學語文;智能手機;四年級;教學作用;策略研究隨著移動互聯網的全面到來背景下，智能手機在人們生活中承擔的不僅是娛樂角色，更是成為自己日常生活必備工具之一，大大提高了人們生活的便捷性。智能手機具有功能
學習與科普 2022年8期2022-02-23
- 小學語文四年級寫作教學研究
詞：小學語文 四年級 寫作教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-小學生學習寫作不可以毫無章法，要講究一定的寫作思路和技巧。包括，如何選擇和應用不同的文體，如何摘選和獲取寫作的材料，如何表達和佐證自己的觀點，如何讓作文看起來更加深刻和有意義。這些，都是我們需要告知學生的，也需要學生掌握關鍵內容，形成寫作的能力。一、立足于文體，洞察寫作本質首先，四年級寫作包括書信、記敘文（記述文、敘述文）等文體的內容。尤其是記敘文的訓練比較多
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 淺談四年級語文教學中學生閱讀和寫作能力的培養
具有重要意義。四年級是一個承上啟下的學習階段，該階段的學生已經具備了一定的語文知識儲備，正處于讀寫能力發展的關鍵時期，需要教師采取科學合理的教學措施來培養學生的語言表達能力及讀寫能力，促進學生的綜合發展。關鍵詞：四年級;語文教學;閱讀與寫作;能力培養中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-299寫作和閱讀是小學語文教學的兩個重要方面，也是小學生學好語文的關鍵，兩者之間相輔相成，只要學生多寫、多讀、多想、多思，緊密結合讀寫，則能獲得讀寫
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學四年級數學教師課堂提問有效性策略研究
詞：小學數學;四年級;課堂提問中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-062小學教育作為基礎教育階段中的初期階段，其主要任務是培育學生對學科的濃厚興趣，并指導學生形成良好的學習習慣和學科的基本思想。所以，在小學數學的實踐教學中，老師應該重視對學生的學習興趣和學習習慣的引導與訓練。有助于學生形成了自己的認識脈絡和學科構架，為以后初中的數學更高層次的教學奠定了扎實的基礎。而在此基礎上，老師在實際教學中，多采用了提問方法，圍繞教學目標設計課
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 淺談數學思維對小學數學教學的價值
要：進入到小學四年級，學生的數學學習任務量增加且學習時間較為緊張，而數學作為所有理科的基礎學科，其知識點眾多、題型復雜多變，因此教師要了解學生的學習特點，并根據學生的學習反饋，為學生制定教學計劃，以動態的方式進行教學方案調整。教師應擺脫傳統思想桎梏，注重教學過程、教學內容、教學目標等多個環節的反思，幫助學生提高數學思維并建立數學知識體系框架。關鍵詞：小學;數學;思維培養;四年級中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-427小學四年級數
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學四年級語文教學中的師生互動策略思考
詞：小學語文;四年級;師生互動引言小學語文課程作為基礎學科，在語文課堂教學中加強與教師的互動，突出學生的主體地位，不僅有利于教師營造健康和諧的課堂教學環境，同時也有助于學習者提高小學語文教學的有效性，同時提高對基礎知識的掌握和記憶能力。然而，在小學四年級語文教學中，教師在運用教師互動時，仍存在一些問題有待解決。因此，加強四年級語文課堂教學中師生之間的溝通，是廣大教師的研究重點。一、小學語文課堂教學中師生互動必要性在小學語文課堂教學中，通過建立和諧的小學師生
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 探討小學四年級語文閱讀教學的改進
文;閱讀教學;四年級引言閱讀教學是小學語文課程的中心環節，讀寫能力的培養也是小學語文課程的重要組成部分。小學生的思維和語言表達能力還處于初級發展階段，因為學校的基礎知識還比較有限，學生對一些課文內容的掌握不夠深入或反映出學習興趣低的問題，這直接影響到學校語文學習的效果[1]?；诖?，本文探討了小學四年級語文閱讀教學的相關改進措施。一、以學生為中心在閱讀教學中，最基本的對話方式是教師與學生之間的對話，以及學生與學校教師之間的對話，但教師必須清楚地認識到，對話
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 淺析提問策略在小學四年級語文課堂中的實施
略;小學語文;四年級;課堂教學前言語文課堂提問是教師教學活動的重要組成部分，教師可以通過提問和回答測試學生的知識，從而獲得對學習結果的反饋，有助于提高教學質量。在組織教學活動時，小學語文教師應通過提出合理的問題，結合有趣的元素，引導學生深入思考和學習，使課堂氣氛充滿活力，真正達到教學目的。合理的課上問題就是藝術，語文教師應不斷深化提問策略的應用，使語文課堂能夠更有效地解決問題，實現目標。1小學語文課堂應用提問策略教學的意義1.1激發學生的探究性思維通過在課
快樂學習報·教師周刊 2021年22期2021-12-07
- 對小學四年級數學課堂提問有效性的方法探究
題。因此文章以四年級為例，對小學數學課堂提問的有效性展開探究，以期提升小學數學教學的質量和效率。關鍵詞：小學數學;四年級;課堂提問數學知識本身比較抽象和深奧，老師如果沒有做好教學設計，在課堂當中照本宣科地進行教學，缺乏良好的師生互動，導致課堂的氣氛過于枯燥，降低了課堂教學的質量。而想要活躍課堂的氣氛，提高教學的效果，提問就至關重要。數學老師要重視課堂提問，通過問題提高學生學習熱情，啟發學生思考，加強師生之間的交流和互動，從而提高學生的學習效率。一、 加強實
考試周刊 2021年84期2021-12-04
- 農村小學四年級簡便運算的錯誤分析與教學策略研究
簡便運算是小學四年級數學教學中的重要內容，簡便運算的有效教學可以幫助小學生實現計算能力、知識運用能力的提升。在教育改革快速發展的背景之下，為了達到課程改革的教育標準，小學數學教師的教學任務不僅是要講授數學知識與技能，更涵蓋了培養學生的思維能力、數學素養等內容。因而，為了能夠更好得落實現階段的小學數學教育培養目標，教師必須創新簡便運算的教學形式，充分鍛煉學生的數學思維能力，提升學生的計算能力，從而為學生的長遠發展創造良好的基礎條件。關鍵詞：農村小學;四年級;
現代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 淺談小學四年級數學教學
這一點使得小學四年級數學教學質量的質量持續下降。對此，數學教師需要反其道而行，以發展學生的學習能力和綜合素養為依據，探索全新的教學模式，始終堅持以學生為中心，促進教學活動的有效落實，保障學生實現學以致用和舉一反三。關鍵詞：小學數學;四年級;教育教學;方法策略小學四年級數學是一個由簡單問題逐漸轉向復雜問題的過渡階段。所以在四年級的學習中，學生是需要掌握很多知識點的，如多位數認知、簡便計算、簡單幾何、多位數乘除法以及小數等。這些知識點都是在學生未來數學學習中的
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 讓快樂的陽光灑滿小學數學課堂
本文以小學數學四年級的教學為例，試探析如何在教學中充分利用“錯誤資源”為小學數學的教學實踐提供一些參考，以望促進我國數學教育的發展。關鍵詞：小學數學;錯誤資源;四年級錯誤，并非是完全意義上的貶義詞。學習是一種持續性和需要鞏固的過程，學生學習的錯誤無時無刻地發生著。但錯誤在教學實踐中也會成為一種資源，能夠活躍課堂教學氛圍。在小學數學的學習過程中，此時其學習思維的水平和知識水平處于一種生長階段，難免會出現一些錯誤。錯誤對于學生而言并非是一件壞事，它能夠讓學生在
學習與科普 2021年32期2021-11-20
- 小學四年級數學邏輯思維能力的培養方法探討
詞：小學數學;四年級;邏輯思維能力;培養方法中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-273在小學四年級數學教學中，培養學生邏輯思維能力的過程是一個循序漸進的過程。在眾多學科中，數學屬于擁有較強邏輯性的學科，這些邏輯性在數學知識推理和總結方面都有得到體現。也正是因此，從整體上來看，小學數學教學是培養學生邏輯思維能力的重要途徑。對小學階段的學生來說，其年齡尚小，沒有良好的思維能力，更缺乏對事物的認知。此時的小學數學教師要想在數學教學中培養
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學四年級數學教師課堂提問有效性調查研究
實踐，針對小學四年級數學教師課堂提問進行了調查與研究，并提出了以下幾點見解。關鍵詞：小學數學;四年級;課堂提問;調查研究對于小學數學教學來說，有效的提問既能夠激發其學習興趣，同時也能夠使其時刻保持較好的學習狀態，在發散其思維的過程中，提高其自主學習能力。但是，由于部分教師的教學理念和教學方式過于單一且落后，所以導致提問教學存在著很大的局限性。針對這一現象，筆者立足于教學實踐，針對小學四年級數學課堂教學的提問進行了調查與研究，并通過不斷的分析總結出了提問教學
科教創新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 小學四年級數學課堂教學實踐辦法的探索與應用
劉永娟摘要：四年級是小學生學習的關鍵時期，這一階段的小學生已經有了一定的數學基礎，在課堂上能跟著教師的引導自主探究，具備了很強的數學學習能力。因此，在小學數學四年級教學中，教師需要多用提問啟發學生，給他們提供自由、積極的學習空間，培養他們自主學習的數學能力。本文對小學四年級書寫教師課堂提問有效性進行調查，并研究了提高課堂有效性的策略。關鍵詞：四年級;小學數學;實踐辦法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-330 四年級的小學生在
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 小學語文四年級說明文教學的創新探索
要：作為小學四年級學生，剛接觸到說明文類型的文章，對于內容中較為抽象的概念等理解起來會有一定的困難。說明文又是長期語文學習中的重要部分，因此應積極探索該類型文章的教學方法，以期提升學生這方面的學習能力。關鍵詞：小學語文;四年級;說明文;教學探索一、深入挖掘書本內容任何文本內容都是具有自身吸引力的，但對于學生來說，粗略地閱讀可能難以發現其中樂趣所在，這就需要教師對于書本內容進行深入挖掘，善于利用文本內容的特點來吸引學生，針對學生感興趣的點展開講解，逐步吸引
課堂內外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 小學四年級語文有效隨文學寫策略初探
關鍵詞：小學;四年級;語文教學;隨文學寫;策略探究小學語文隨文學寫教學是語文課堂教學的主要內容，教師采用隨文學寫的教學方式，指導學生在文章閱讀學習過程中，融入寫作環節，促使學生形成完整的閱讀寫作認知體系，保證語文閱讀與寫作不分家，幫助學生實現語文綜合素養和綜合能力的雙向發展，提高學生勇于創新、挑戰自我的語文學習精神，全面促進學生語文閱讀寫作能力的提升。一、發散學生思維，增強隨文學寫效果在小學語文教學工作開展的過程當中，教師會為學生布置單元隨文學寫的任務，當
學習周報·教與學 2021年18期2021-10-30
- 小學四年級讀寫結合有效策略探究
摘 ?要：小學四年級是語文學習的重要時期，也是積累語文詞匯和知識的拔高期，更是綜合運用地段所學知識的關鍵期。在這一學段，利用讀寫結合的方式不僅可以提升學生的寫作能力，更能夠綜合培養學生的語文思維。在強化學生的讀寫能力時，可以從仿寫、補寫、改寫三方面著手，培養學生的讀寫遷移能力、鍛煉情感表達、優化協助寫作詞句，用讀來促進寫作，在提升小學生語感的同時還豐富了其語言情感，提升寫作質量。關鍵詞：四年級;讀寫結合;策略讀寫結合是小學語文課堂教學中的重要構成部分，可以
學習周報·教與學 2021年15期2021-10-28
- 小學數學四年級學生課前有效預習能力的培養
是客觀上，小學四年級學生的認知能力相對較弱，課前預習階段難以掌握知識要點，形成主動學習的習慣。為此，小學教師應逐步引導學生樹立班級主人翁意識，充分發揮自己在數學學習中的主體作用，提高學生的學科預習能力。關鍵詞：小學數學;四年級;課前預習;能力培養引言學生自主預習能力已成為新課改背景下學生核心素養的重要體現。為此，小學數學教師必須立足于學生自主學習能力的形成，幫助學生逐步掌握自主預習的過程，確保學生能真正地通過課前預習有效地掌握本堂課程的基本概念和大致過程，
天府數學 2021年2期2021-10-20
- 在小學四年級數學教學中應用趣味教學法探討
關鍵詞：小學;四年級;數學教學;趣味教學小學階段的學生的思維能力和創造力尚未成熟，雖然他們對于世界充滿了好奇心和求知欲，卻缺乏有效的探索手段。因此，教師要全面地了解學生的需求，尊重學生的主體地位，將以人為本的學生觀作為小學數學教育的核心，推動小學生的思維能力和創造力的發展。一、構建有趣的教學情境，提升問題解答能力在小學數學課上，教師要與學生建立良好的關系，讓學生感受到老師的親切感，形成學生在學習過程中主動與老師互動。在與學生的交流過程中，教師可以更清楚地了
快樂學習報·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- 探究如何在小學四年級語文教學中滲透傳統文化
章對如何在小學四年級語文教學中滲透傳統文化進行探討，以供相關從業人員參考。關鍵詞：小學語文;四年級;傳統文化;滲透引言新課改明確指出：教師應在語文課程教學的過程中，讓小學生認識到我國傳統文化的博大精深，并引導他們從小接受我國古代文明傳承下來的文化，以激發他們對祖國的情感，深化他們的愛國主義情操。小學生正處于對新鮮事物充滿好奇心的階段，教師在教學中，講述一些較為淺顯易懂的傳統文化知識，可吸引他們的注意力，喚起他們的學習熱情，從而能使小學生在掌握基礎知識的同時
中學生學習報 2021年10期2021-10-13
- 部編教材四年級詩歌教學與詩歌創作的整合教學探究
角度對部編教材四年級詩歌教學與詩歌創作整合教學現狀進行了分析。并從轉變教學觀念、優化教學形式、豐富教學資源，三個角度對部編教材四年級詩歌教學與詩歌創作整合教學策略進行了整理，希望為關注這一話題的人們提供參考?！絷P鍵詞：部編教材;四年級;詩歌教學;詩歌創作小學四年級為學生講解詩歌課程內容，培養學生的詩歌創作綜合能力，能夠提高學生的詩歌綜合分析能力，但實際開展教學工作時，還存在一定的不足，無法達到預期教學目標，為了轉變這一現狀，提高學生的語文綜合素養，需要教師
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 核心素養觀照下的四年級單元教學實踐
服務實際教學。四年級語文教材各單元中的各個版塊都要求落實相應的語文要素，貫穿著方法的學習與運用，教學時以單元學習版塊方式推進課堂教學，能夠進一步強化語文要素，幫助學生梳理總結學習經驗，提煉學習方法。[關鍵詞]單元教學;四年級;學習版塊[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）25-0066-02統編教材的編排體系很特別，采用的是以單元為主題，語文要素與人文主題雙線并進的方式編排。學習如何使用統編教材，如何更好
小學教學參考(語文) 2021年9期2021-10-11
- 試論小學四年級學生數學計算能力的培養
章在對目前小學四年級學生的數學計算能力的現狀進行分析的基礎上，對如何提高學生的計算能力進行了探討，提出了將計算與日常生活相結合以及提高運算準確率的策略。關鍵詞：小學數學;四年級;計算能力;培養策略引言：學生進行學習的過程，不僅是對知識的接受過程，也是在學習中發現問題、思考問題、探索答案的過程。隨著新課程改革的發展，教學理念不斷地也在進步，這就要求學校的數學教學課堂要充分的發揮學生的主觀能動性，發散學生的數學思維，提升學生的自主解題思路，需要教師不斷地改善教
天府數學 2021年4期2021-10-11
- 小學四年級數學計算教學中的因“錯”利“導”策略
簡單分析了當前四年級數學課堂教學中對學生“錯誤”的態度，闡述了錯誤的價值，分析了因錯利導的策略。以期能夠通過對錯誤的分析來引導學生認清自己的情況，從錯誤中獲得更多的啟發和進步?！娟P鍵詞】小學數學;四年級;計算教學;因錯利導在小學數學計算教學中，教師通常以教材課本為主要的教學材料，而對于學生在學習中出現的錯誤一般沒有深度的挖掘和利用。學生在計算學習中出現的錯誤是多樣化的，出錯的原因也是千差萬別，包括審題不嚴、基礎知識掌握不深以及思維不靈活等。而出錯是學習過程
文理導航 2021年27期2021-10-09
- 小學四年級語文閱讀教學的改進策略分析
視，特別是對于四年級的學生來說，這個階段正是培養學生良好閱讀習慣的關鍵時期，教師要不斷地改進閱讀教學的策略，以此來激發出學生的閱讀興趣，使學生愛上閱讀，在提升閱讀教學整體水平的同時，能夠提高學生的閱讀能力，為后續的語文學習奠定堅實的基礎?！娟P鍵詞】小學語文;四年級;閱讀教學;改進策略為了提升小學四年級學生的閱讀能力，幫助學生更好的理解文章的內容，就需要教師結合學生的實際情況來不斷的優化和調整教學的方法，以此來構建高效的閱讀教學課堂。一、營造良好的閱讀氛圍在
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 論小學數學與生活結合的教學實踐
本文就將以小學四年級數學為例，探究教學生活化的實踐形式?！娟P鍵詞】小學數學;四年級;結合生活;教育意義;實際舉措引言：將教學與生活相結合是一種有效的教學方式，具有顯著優勢，不僅能夠方便學生理解，輔助學生學習、記憶，還能提高教學效率，引導學生自主學習、主動探究。研究小學數學教學與生活結合的策略，是提高數學教學質量，使學生養成良好學習習慣的關鍵。一、小學階段的數學教學與生活相結合的教育意義小學階段的許多知識都與日常生活有著密切的關系，對于數學科目而言，加減乘除
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 關于小學四年級科學教學中合作學習的思考
果。本文以小學四年級科學教學為研究對象，就如何利用合作學習模式構建高效的科學教學課堂展開探討?！娟P鍵詞】小學;四年級;科學教學;合作學習;思考一、 合作學習模式在小學四年級科學教學中的應用優勢合作學習是一種新型的教學模式，隨著素質教育的深化也得到全面推廣，取得的教學效果也比較理想。在小學四年級科學教學中應用合作學習模式，其優勢主要表現在以下幾個方面：第一，激發學生的學習興趣。相對于傳統的灌輸式教學模式，小組合作學習模式新穎有趣，可以將學生的主體地位凸顯出來
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 小學四年級語文有效‘隨文學寫’策略初探
，文章主要站在四年級學生視角下，闡述了隨文學寫教學建議，希望能夠給相關人士提供些許參考依據?！娟P鍵詞】小學語文;四年級;隨文學寫引言：針對小學閱讀與寫作環節來講，雖然表面上處于獨立存在狀態，但是從根本上來講，要想學生能夠提高任何一個部分的能力，都必須要求教師拉近兩者之間的關系，平時多注意語言積累，重點凸顯出寫作在閱讀中的關鍵地位，全方面落實隨文學寫教學目標。1.以閱讀為根本增加學生語言儲備量1.1誦讀通過教育界學者多年以來研究可以看出，面對一篇文章，要想學
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 四年級快樂讀書吧實施策略研究
人格。關鍵詞：四年級;閱讀;策略語文教師應樹立大語文觀，引導學生走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。激發興趣，形式多樣，推薦優秀的課外讀物，組織各種語文比賽，大大豐富學生的語言積累和生活體驗，使學生的語文聽說讀寫能力都得到提高，為學生成為真正的學習主人鋪平道路。一、營造良好讀書氛圍披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學
科教創新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 課外閱讀，讓閱讀更有趣
詞：小學語文;四年級;課外閱讀;趣味性;能力培養思路中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-381引言學生閱讀能力的強弱除了與學習能力和老師教學方式有關外，還與閱讀興趣和閱讀材料的趣味性有直接關系。相比課內閱讀，課外閱讀本身就有著比較獨特的優勢，這一優勢對激發學生學習興趣有著重要幫助。在趣味性元素的引導下，學生的學習熱情將會得到極大提升，閱讀能力、思維能力、認知能力，以及分析能力、思考能力和理解能力也將得到一定提高。一、如何提升課
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 如何提高小學四年級數學課堂教學效益的策略
中，本文以小學四年級數學課堂教學為研究對象，就如何提高數學課堂教學效益展開如下研究，以期提出有效的小學四年級數學課堂教學策略。關鍵詞：小學數學;四年級;效益;對策前言由于受到傳統應試教學思維的束縛，不少數學教師仍走不出原有的教學思維，習慣將知識直接灌輸于學生，導致學生失去學習的興趣與熱情，這種情況也發生在小學數學課堂教學之中。如若教師繼續保留著傳統的應試教學思維，不尋求教學的突破與創新，將無法取到良好的課程教學效果，更不用說數學課堂教學效益提高。因此，本文
江蘇廣播電視報·新教育 2021年1期2021-09-10
- 淺談如何提升小學四年級語文教學有效性
識特征。對小學四年級語文而言，提升教學有效性，教師可關注三點：增加自主幅度、創設學習情境、重視情感引領。關鍵詞：小學語文;四年級;教學;有效性中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-131提升教學有效性，是教師們共同的訴求——因為，教學的高效，既能減少教師的重復勞動減輕工作負擔，又能使學生更高質量地發展。從師生兩個方面看，高效教學是雙贏局面。但在實際教學中，一些教師雖然投入了很多精力，但高效目標始終沒有實現。原因，主要是兩點：一是沒有
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 小學數學四年級教學中對錯誤資源的有效利用
本文以小學數學四年級的教學為例，試探析如何在教學中充分利用“錯誤資源”為小學數學的教學實踐提供一些參考，以望促進我國數學教育的發展。關鍵詞：小學數學;錯誤資源;四年級錯誤，并非是完全意義上的貶義詞。學習是一種持續性和需要鞏固的過程，學生學習的錯誤無時不刻地發生著。但錯誤在教學實踐中也會成為一種資源，能夠活躍課堂教學氛圍。在小學數學的學習過程中，此時其學習思維的水平和知識水平處于一種生長階段，難免會出現一些錯誤。錯誤對于學生而言并非是一件壞事，它能夠讓學生在
科教創新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 小學四年級語文高效課堂的構建策略探討
主要探討了小學四年級語文高效看的構建策略，旨在不斷提高小學語文課堂教學的有效性?！娟P鍵詞】小學語文;四年級;高效課堂語文知識有其獨特的魅力，小學生在學習語文知識時普遍會感到枯燥乏味，所以除了提高教學技能外，教師還應努力學習新課程改革知識，時代在不斷進步，教師也必須要有所改進。如何提高小學四年級學生學習語文的興趣，如何提供非常高質量的課堂教育，下面我們將圍繞這個問題進行深入探討。1突出學生為課堂教學的主體地位在傳統的語文教學中，教師是知識是傳授者，學生只能被
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 小學四年級數學教學現狀分析及策略探究
本文將以從小學四年級的教學現狀入手展開分析，并結合個人教學經驗以及現階段教學工作中出現的實際情況，對此提出幾點針對性的建議，希望能夠為廣大教師同仁提供幫助和參考。關鍵詞：小學數學;四年級;教學現狀;教學策略一、當前教育環境中，小學四年級數學教學存在的問題1.教學目標不明確，教學內容缺少針對性在我國教育事業蓬勃發展的今天，離不開所有教師的努力。但是，有部分教師在教學的過程中存在為了完成教學任務而使用不同的教學手段開展教學活動的現象，這就導致教師在使用不同的教
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 關注能力 提升素養
PEP小學英語四年級學業水平測試為例，淺談如何培養學生的英語認知能力和思辨能力，促進學生英語綜合素養的提升。關鍵詞：小學英語;四年級;學業水平測試命題應在英語學科核心素養視域下，以《義務教育英語課程標準（2011）》為依據，以課堂教學為基礎，以“必備知識、關鍵能力、學科素養、關鍵能力”為目標，以命題雙向細目表為導向，遵循科學性、層次性、思想性、工具性與人文性融合、綜合性與實踐性統一、學-教-評一致性等原則，關注知識目標和試題之間的準確一一對應，落實認知能力
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 淺談小學四年級數學教學的生活化
將以“淺談小學四年級數學教學的生活化為主題”，以個人的教學經驗作為出發點，結合實際情況，對此展開進一步論述，希望能夠為廣大教師同仁提供相應的幫助和參考。關鍵詞：小學數學;四年級;生活化教學;教學策略數學本身是一門邏輯性很強的綜合學科，同時，數學知識也伴隨著一定的抽象性特征，對于小學階段的學生來說，想要徹底理解數學知識有一定的難度。鑒于此，在教學的過程中，如果教師一味的使用傳統教學模式下的“填鴨式”教學手段對學生開展教學活動，學生只能處在被動的狀態下接受知識
啟迪·中 2021年2期2021-09-10