崗課賽證
- 基于“崗課賽證” 融通的課程體系構建探究
--以工程造價專業為例
出，要深化“崗課賽證”綜合育人。在提質培優階段，高職院校應根據國家職業標準和教學標準要求，對人才培養方案進行調整，并對“崗課賽證”融合育人模式進行探索與嘗試。楊怡人從制定課程標準、建設師資隊伍和完善評價體系三個維度對“崗課賽證”融合育人模式下的教學改革進行研究[1]；王欣以機械類專業為例，對產教融合背景下“1+X”證書制度的試點工作進行研究[2]；費敬雯、孫玉豐結合計算機網絡技術專業，對“崗課賽證”融合人才培養模式進行了研究[3]；史琰聆對“崗課賽證”融通
中州建設 2023年5期2024-01-29
- “崗課賽證”融通式數字媒體專業人才培養模式研究
程設置，在“崗課賽證”融合方面不斷探索，在提升人才培養質量方面成效顯著。2 構建“崗課賽證”融通機制的邏輯梳理“崗課賽證”是指職業教育要根據崗位能力和職業素養的要求，制定人才培養方案，設置符合要求的課程體系?！?span class="hl">崗課賽證”融通是深化高技能人才培養模式改革的重要舉措和創新?！皪彙笔钦n程學習要達到的目標，要求在教學中融入行業發展的新知識、新技術、新工藝、新方法，構建與崗位需求對接的教學內容，與職業標準對接的課程標準，使學生與社會人才需求相適應，充分體現崗位技能、
電腦與電信 2023年9期2024-01-14
- 基于“崗課賽證”的 高職公共英語班內分層教學的思考
文旨在貫徹“崗課賽證”綜合育人理念、提升高職公共英語教學效果，從高職公共英語教學的實際情況出發，以問題思考為切入點，對班內分層教學形式和教學路徑等方面進行深入思考。關鍵詞：“崗課賽證”融通；班內分層教學；高職公共英語作者簡介：佘佼嶼，四川藝術職業學院。在高職教育高質量發展的大背景下，如何提升高職公共英語教學質量，體現職業教育的屬性，是每位高職公共英語教師面臨的重要課題。高職公共英語不僅要體現語言教學的特點，另一方面也要體現職業教育的特色。因此，針對高職生英
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- “崗課賽證”背景下大數據與會計專業人才培養模式實踐探究
。二、基于“崗課賽證”融通的人才培養模式實踐探究基于以上大數據與會計專業人才培養中存在的種種現實問題，構建“崗課賽證”背景下大數據與會計專業人才培養模式已成為當務之急[1]?！?span class="hl">崗課賽證”融通中“崗”指的是企業工作崗位及典型工作任務，“課”主要指特定職業對應的課程結構和課程體系，“賽”指的是職業技能競賽，“證”主要指“1+X”證書及職業技能證書，目前大數據與會計專業主要的職業資格證書有初、中級會計專業技術資格證書等。崗位需求是高職院校人才培養的依據，課程體系
河南農業 2023年33期2023-12-27
- 基于“崗課賽證”融通的新形態城市軌道交通運營管理專業課程系列教材開發探索
式，特別是“崗課賽證”的融通模式，為教育帶來了新的機遇和挑戰。在這一背景下，課程教材開發變得尤為關鍵，因為直接影響到學生的學習質量和職業發展。旨在探討如何基于“崗課賽證”融通的新形態，開發適應城市軌道交通運營管理專業課程系列教材，并提供關鍵策略和需求，以滿足新時代教育的要求。［關? ? 鍵? ?詞］? 崗課賽證；新形態教材；開發；城市軌道交通［中圖分類號］? G714? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ?
現代職業教育·高職高專 2023年32期2023-12-20
- 基于“崗課賽證”的省級高職專業教學標準探析
系。當前，“崗課賽證”省級高職專業教學標準開發存在的問題是“崗課賽證”融合機理不明確、“崗課賽證”融合過程缺乏合力、“崗課賽證”融合效果難以評估等。這就要求高職院校以“崗課賽證”的內涵與價值為導向，通過目標細化、課程重構、教學創生、評價賦能等，解決“崗課賽證”省級高職專業教學標準開發問題，為省級高職護理專業教學標準開發提供依據。關鍵詞：高職院校；崗課賽證；專業教學標準；護理專業；人才培養中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（202
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “崗課賽證”視角下高職院校學前教育專業人才培養的價值與路徑探究
場所，推廣“崗課賽證”融合教育模式，并把其融入學生培養中去，對于學生成長為專業技能強的優質學前教育人才以滿足行業發展的需要具有重要意義。1 “崗課賽證”視角下高職院校學前教育專業人才培養的價值1.1 滿足學前教育行業發展需要教育作為社會的重要領域，是人才培養的主要渠道，對社會發展、國家進步、民族復興起到積極的推動作用。我國高度重視教育的作用，不斷推進教育的改革以促進教育的提質增效，以使得教育能夠順應時代發展潮流，為社會主義建設提供充足的人才。而學前教育作為
成長 2023年11期2023-12-19
- 學徒制背景下現代物流管理專業“崗課賽證”融通實踐與應用
管理專業在“崗課賽證”融通改革的實踐與探索的闡述，為更多正在或準備進行改革的專業提供參考。關鍵詞：“崗課賽證”融通；現代物流管理專業人才培養；學徒制；教學改革中圖分類號：?F279.23?文獻標識碼：A文章編號：1005-6432（2023）36-0195-04DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2023.36.1951??引言“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出，要增強職業技術教育適應性。立足新發展階段，我國職業教育要緊密圍繞產業升級
中國市場 2023年36期2023-12-15
- 高職工業機器人技術專業“崗課賽證”綜合育人實踐路徑探索
互協調，將“崗課賽證”與該專業的人才培養計劃相結合，有助于培育一批高素質、高技能的新型實用型人才。高職院校工業機器人技術專業人才培養模式將“課、崗、證、賽”分別對應相關標準，指導該專業課程設置，積極構建綜合育人方案[8]。2.2 崗課賽證“崗課賽證”的整合使得教學內容和職場緊密結合，同時使得教學方法和專業競賽、專業認證考核緊密結合，消除了高等職業教育在人才培育方面的難題。一方面，促進高等職業院校執行并完善“三全育人”原則[9]。課堂上，把工作環境、職業競賽
現代制造技術與裝備 2023年9期2023-12-15
- 中職會計專業班級建設方案設計探究
以工學結合、崗課賽證、全面發展、跟蹤調整為班級建設方案設計的創新點，并根據學生的實際情況以及年級的不同，設計不同的班級建設活動，以此發揮班級建設的作用，提高人才培養效果。關鍵詞：班級建設方案；背景；創新點；崗課賽證；工學結合；積分銀行中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0081-04教育現代化對職業教育提出了新的發展要求，即切實服務經濟建設，適應產業發展要求，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。
成才之路 2023年32期2023-12-13
- “崗課賽證”融通的高職教育實踐教學體系實施路徑與方法
培養。2 “崗課賽證”融通實踐教學體系的內涵“崗課賽證”融通實踐教學體系是基于行業企業崗位需求，以典型工作項目為載體，融入職業技能鑒定證書、“1+X”技能等級證書、技能競賽的職業能力和職業素養要求，校企合作共建模塊化、能力遞進式的實踐教學內容體系，共建以產業學院、實習實訓教學基地為主體的實踐教學管理和支撐體系的有機整體?！?span class="hl">崗課賽證”融通實踐教學體系是從“崗課賽證”綜合育人要求出發，根據實踐教學體系基本要素和教育教學理念構建的?！皪彙笔菍嵺`教學體系的指導思想
裝備制造技術 2023年8期2023-12-07
- 高職數字媒體技術專業“崗課賽證”融通的探索與實踐
1］。一、“崗課賽證”育人模式的實踐意義（一）崗位是依據，深化校企合作崗位是職業教育人才培養方案和課程體系制定的重要依據，是服務制造強國、質量強國、網絡強國、數字中國的根本出發點。校企合作是實現人才培養在技術、生產、實訓、資源和文化等方面的深度融合有效途徑。源于崗、立足崗、服務崗是“崗課賽證”融通導向下改革專業課程內容的邏輯起點［2］。深化產教融合、校企合作，培養面向市場、促進就業的職業教育理念已經寫入新修訂《職業教育法》。數字媒體技術專業依托當地廣播電視
山西青年 2023年20期2023-12-03
- 崗課賽證融合背景下中職計算機專業人才培養路徑探索
陳柳斌摘要：崗課賽證融合模式是一種通過崗位實踐、課程教學、技能競賽與證書考核等的融合，有效提高人才的綜合素質和專業能力的先進教學模式。文章以中職計算機專業人才培養為例，探討當前中職計算機專業人才培養面臨的困境，并圍繞基于就業需求構建與職業崗位相適應的課程體系、借助課證融通提升計算機人才培養質量、立足因材施教原則進行人才分類培養、加強課賽融合實現教學質量提高等方面，分析崗課賽證融合模式下中職計算機專業人才培養路徑，以期為相關研究提供參考。關鍵詞：中職學校；職
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 基于“崗課賽證”融通的高職大數據與審計專業課程體系建設研究
中強調要以“崗課賽證”引領“三教改革”的教育發展和課程改革方向，將“崗課賽證”進行充分的融通綜合，在新形式、新業態、新標準下突出培養復合型專業技能人才，深化職業教育的產教融合［1］。一、“崗課賽證”的內涵（一）“崗”的內容“崗”是指崗位和職業中的職能要求，主要包括崗位所聘用的人員數、崗位任職資格以及崗位人員的技能要求等。崗位所需人數是根據企業實際生產需求和所處行業的技術特性和生產模式所確定，崗位任職要求除要根據性別、年齡等相對的客觀條件之外，與崗位所處職業
教育教學論壇 2023年41期2023-12-01
- 基于“崗課賽證”融通的中職高星級飯店運營與管理專業實踐教學模式探索
教育大會提出崗課賽證全新育人模式,從國家層面指明了職業教育改革的方向。實踐教學是提升職業學校教學質量和人才技能水平的重要環節。我國目前的職業教育存在專業技能教學與酒店行業技術技能發展不適應、與酒店崗位實際的需求不匹配等問題。[1]因此,探尋行之有效的實踐教學模式是當前職業教育改革亟須解決的問題。[2]二、教學現狀高星級飯店運營與管理專業作為一門實用性和實踐性較強的專業,需要將實踐性、創新性和實用性融為一體,培養高素質的技能型、發展型和復合型的人才。但從我國
教育觀察 2023年26期2023-11-29
- 基于“崗課賽證”多維融合受電弓檢修與控制實訓平臺研究
計思路基于“崗課賽證”多維融合，將打造一個集培訓教學、技能訓練、競賽演練、考核評定和“1+x”技能證書培訓和技術研發等多功能于一體的受電弓檢修實訓平臺。該實訓平臺的受益面廣泛，滿足學校對軌道交通車輛檢修人才培養需求。該平臺根據車輛檢修崗位特性，結合學生職業發展需求和受電弓檢修作業內容相關理論知識的基礎知識進行設計。該受電弓實訓平臺的建設從企業崗前培訓、學校教學、學生訓練和社會培訓服務中尋求有機結合，達成崗前培訓、實習、技能競賽、技能證書培訓有機結合，有助于
消費電子 2023年9期2023-11-27
- “崗課賽證”融合背景下的職業院校信息技術課程教學實踐探究
培育效果，“崗課賽證”融合教育模式應運而生[1]。該模式的價值較為多樣，一定程度上為職業院校的信息技術課程教學實踐提供了思路和方向，但部分職業院校受到教學理念、環境等因素影響，不能妥善運用該模式，信息技術課程教學實踐的質量也比較有限。在此背景下，分析“崗課賽證”融合背景下的職業院校信息技術課程教學實踐問題、思路和方法，具有一定的現實意義。1 “崗課賽證”融合概述1.1 “崗課賽證”融合內涵“崗課賽證”是四個名詞的合成，指結合專業對應崗位設置課程、組織競賽和
電腦知識與技術 2023年28期2023-11-25
- “崗課賽證”視域下高職PLC控制技術課程改革實踐研究
,積極探索“崗課賽證”融合的課程改革方向[1]。PLC控制技術作為高職電氣自動化技術專業的一門重要支撐課程,教師的教學理念及方式,很大程度上影響著專業人才的培養質量[2]。1 現階段課程教學痛點雖然現階段對PLC控制技術課程改革實施方案有較多的案例,但綜合分析,大多實施課改后的課程仍然存在以下缺陷:1)教學中采用的項目雖來自企業,但都是對企業真實案例經過加工得到的,與生產崗位的實際要求有一定的出入,并未真正做到“崗課直通”。2)競賽往往針對的是小部分精英團
農機使用與維修 2023年11期2023-11-24
- “崗課賽證”融通的工業機器人專業在線精品課程建設探討
問題，開展“崗課賽證”融合的綜合教學，將“線下”的知識和技巧轉化為“線上”的教學模式，以提高中職學校的教學適應能力，為社會提供更多符合行業需要的高素質人才。2 精品在線開放課程建設分析2.1 “崗課賽證”融通建設背景在新時期，中職技術與工業技術是互為依托、互為促進的。中職技術培養為產業技術的發展和運用提供高素質的專門人才，產業技術的運用又為中職技術培養提供指導。為了更好地與企業的工作需要相適應，讓工作技能和所學的知識相結合，需要在“崗課賽證”中對該課程進行
裝備制造技術 2023年9期2023-11-24
- 高職大數據與會計專業“崗課賽證”綜合育人模式研究與實踐
首次提出以“崗課賽證”引領“三教”改革，提升職業教育教學質量的要求。2021 年10 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出按照生產實際和崗位需求設計開發課程，構建模塊化、系統化的實訓課程體系，不斷完善“崗課賽證”綜合育人機制，切實提升學生實踐能力［2］。2021 年11 月，教育部等三十五部門印發的《全國高職院校技能大賽章程》進一步提出優化職業教育類型定位，加快構建現代職業教育體系，深化“三教”改革、“崗課賽證
商業會計 2023年20期2023-11-21
- “崗課賽證”融通視域下高職學前教育專業實踐教學體系的構建與實施
等問題，從“崗課賽證”融通的角度尋找破解困境的新思路，構建以職業核心能力培養為目標，以對接工作過程的實踐教學內容為載體，以有機統整的實踐教學資源為支撐的實踐教學體系。實施過程中，要建立健全協同育人機制、協同指導機制和課程評價機制，以保障實踐教學的實施效果。［關? ? 鍵? ?詞］? 學前教育專業；實踐教學；“崗課賽證”融通［中圖分類號］? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］?
現代職業教育·高職高專 2023年31期2023-11-21
- 基于財稅智能化背景下“崗課賽證”融通的探索
031）一、崗課賽證融通背景2019 年按照“職教20 條”要求，教育部會同國家發展改革委、財政部、市場監管總局制定了《關于在院校實施“學歷證書+若干技能等級證書”制度試點方案》，正式啟動1+X 證書試點工作。1+X 證書制度相較于會計職稱證書來說，更注重搭建真實的財稅工作場景，要求學生掌握會計實操技能，嘗試解決課程教學與實踐工作脫離的教學現狀，成為職業院校開展“崗課證融通”的契機。技能證書對于職業院校學生來說，極大改善了學生職業技能證書不足的現狀，彌補會
安徽警官職業學院學報 2023年3期2023-11-17
- “崗課賽證”綜合育人機制下課程改革路徑初探
——以中等職業院校初級會計實務課程為例
出，要完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系，提升學生實踐能力?！?span class="hl">崗課賽證”綜合育人機制為職業院校課程改革、教學改革、人才培養、提升核心競爭力提供了可靠的抓手，也為職業院校高質量發展提供了廣闊的前景。在這樣的背景下，中職院校要想脫穎而出，擴大規模提高辦學層次，進行“崗課賽證”教學改革就是必經之路。教學改革必然要涉及課程改革，本文以中等職業院校會計專業的代表性課程初級會計實務為例，對“崗課賽證”綜合育人
教師博覽 2023年10期2023-11-15
- “崗課賽證”融通模式下中職汽修專業人才培養的實踐
現狀，闡述“崗課賽證”融通模式下中職汽修專業人才培養策略，指出中職學?？赏ㄟ^“依崗定課、以賽促課、以證融課”的方式，培養汽車維修行業技術技能人才?！娟P鍵詞】中職學校 汽車維修專業 崗課賽證融通【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）26-0044-04中職學校是培養職業技術技能人才的重要基地。近年來，為了培養能夠適應新時代發展需求的技術技能人才，國家相繼頒布了《國家職業教育改革實施方案》《中國教育現代化2035》《關
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 基于“崗課賽證”融通的工程測量課程改革與實踐探索
臺。其中,“崗課賽證”融通模式以其獨特的理念和實效性備受關注。這一模式將崗位導向、課程實施、賽事驅動和證書評價融為一體,全面提升學生的理論學習和實踐操作的能力,以滿足未來職業發展的需要。本文旨在深入探討“崗課賽證”融通模式對工程測量課程的改革與實踐。介紹該模式的理論依據和具體內容,并結合具體實例分析其在實踐中的應用和效果。希望通過對“崗課賽證”融通模式的深入研究,為工程測量課程的教學改革提供有益的參考。一、工程測量課程現狀1.工程測量課程的現行教學模式工程
當代教研論叢 2023年10期2023-11-08
- 高職院?！?span class="hl">崗課賽證”融通課程體系構建研究
——以物聯網專業為例
00400“崗課賽證”融通綜合育人是我國多年來教育實踐總結出來的有效育人模式[1]。專業課程體系的構建是高職院?！?span class="hl">崗課賽證”融通綜合育人的基礎和落腳點，重構“崗課賽證”融通的課程體系對進一步完善職業教育改革有著重要價值。1 “崗課賽證” 綜合育人存在的問題目前“崗課賽證”沒有完全融入課程體系，主要體現在兩方面：一是課程體系并沒有隨著“崗、賽、證”進行實時調整[2]；二是支撐“崗課賽證”融合順利實施的運行保障體系不足。造成這些問題的原因在于沒能深刻理解“崗課
船舶職業教育 2023年5期2023-11-07
- 高職大數據與會計專業“崗課賽證”融合育人實踐路徑探析*
出：要推動“崗課賽證”綜合育人機制。同年，國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出：要完善“崗課賽證”綜合育人機制。這為我國新時代職業教育進行人才培養、課程改革和教學改革提出了新挑戰。近年來，大數據技術的迅猛發展改變了社會生產方式，2021 年，《會計改革與發展“十四五”規劃綱要》提出要加快會計數字化轉型步伐，并且教育部發布的《職業教育專業目錄》把“會計”專業更名為“大數據與會計”專業?？梢?，傳統會計核算人才已經不能滿足當今大數據時代
國際商務財會 2023年16期2023-11-04
- “崗課賽證”融通培養高技能人才的實踐探索
質量發展?！?span class="hl">崗課賽證”融通課程教學模式是近年來出現的一種新型教學模式,與職業教育法的目標相吻合。該模式將企業崗位核心技能與教育教學相結合,通過賽事培訓、行業證書認證等多種方式,促進學生全面發展。一、“崗課賽證”融通模式的內涵解讀“崗課賽證”融通職業教育模式以培養復合型技術技能人才為根本落腳點,主攻方向是增強融合育人,核心依托是深化校企雙元育人,旨在提升職業學校畢業人才的社會地位,培養高素質高技能的綜合型人才?；凇半p高考”的“崗課賽證”融通人才培養模式從“
教學管理與教育研究 2023年19期2023-11-02
- 高職院校軌道交通類專業“崗課賽證”融通綜合育人模式探索
職業技能?！?span class="hl">崗課賽證”融通綜合育人模式在軌道交通類專業中實施，可有效提高軌道交通類專業學生的專業技能水平、職業素養以及崗位適應能力。這就要求高職院校做好以下幾個方面：依崗定課，重構課程體系；課證融通，培養核心能力；以賽促教，進行教學改革；多維評價，構建評價機制；雙師主導，促進綜合育人。關鍵詞：高職院校；“崗課賽證”融通；育人模式；專業技能；職業素養中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）30-0005-04基金項目：本文系
成才之路 2023年30期2023-11-02
- “崗課賽證”融通視域下物聯網應用技術專業課程評價體系探究
首次提出了“崗課賽證”綜合育人的概念,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》進一步提出“完善‘崗課賽證’綜合育人機制,按照生產實際和崗位需求設計開發課程,開發模塊化、系統化的實訓課程體系,提升學生實踐能力”的新任務。綜合育人要求我們既不完全照搬普通教育學科課程,也不沿用企業培訓課程,而是順應時代潮流,契合時代需要,合乎技術技能人才成長規律和職業教育教學規律?！?span class="hl">崗課賽證”融通人才培養模式以就業崗位的職業道德、職業素養、職業
科技風 2023年30期2023-11-01
- 高職大數據與會計專業“崗課賽證”綜合育人機制實施路徑
00）一、“崗課賽證”綜合育人政策背景2021年4月12日召開的全國職業教育大會要求，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質量，暢通職業發展通道，增強職業教育認可度和吸引力；同年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，提出完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系，提升學生實踐能力。一系列政策的出臺，體現了黨和國家高度重視職業教育，把“崗課賽證”綜
商業會計 2023年19期2023-10-31
- 基于“崗課賽證”融合“三教”改革的探究
——以高職藥學專業制藥設備使用與維護課程為例
教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質量，暢通職業發展通道。因此，要圍繞課崗相通、教賽融通、課證互通，從職業崗位人才需求出發，堅持內外結合、典型引領、高端帶動、外部牽引，實現“崗課賽證”融合，通過“三教”改革，回答“誰來教、教什么、如何教”的問題，完善課程體系，逐步健全德技并修、工學結合的育人機制，為職業教育教學改革助力。本文以高職藥學專業制藥設備使用與維護課程為例，圍繞制藥崗位、課程體系、技能大賽和職業技能等級考試探索“三教”改革，大膽實踐，推動育人
衛生職業教育 2023年21期2023-10-31
- 基于“崗課賽證”綜合育人模式的退役軍人職業教育探析
】本文闡述“崗課賽證”綜合育人是職業教育的普遍模式，退役軍人職業教育存在普遍性和特殊性，且兩者之間存在適配性，提出基于“崗課賽證”綜合育人模式的退役軍人職業教育實施路徑，即從招生方式多元化、組織模式靈活化、培養目標個性化、培養模式綜合化等方面入手推進我國退役軍人職業教育改革?！娟P鍵詞】職業教育 退役軍人 “崗課賽證”綜合育人模式【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）24-0129-06退役軍人是曾經為保家衛國付出青
廣西教育·C版 2023年8期2023-10-30
- “崗課賽證”融通綜合育人課程標準制定研究
教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質量[1]?！?span class="hl">崗課賽證”融通綜合育人，從面向崗位的職業技能和職業素養需求出發，以課程改革為核心，以崗位典型工作任務為載體，以行業企業資格標準、職業技能競賽能力與素養要求為目標，多方協同整合序化學習任務，重構課程體系，推動育人模式的變革。這一變革將崗位對應的知識、技能和素養要求貫穿于人才培養全過程，做到“課證融通”“課賽融合”，以實現職業教育的實踐性、實用性和開放性，達到有效培養適應社會需要的、合格的高素質技術技能人才
科學咨詢 2023年17期2023-10-24
- “崗課賽證”融通背景下工程管理專業一體化綜合實訓研究與實踐
出,要推動“崗課賽證”綜合育人,提高教育質量;同年10月,《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》指出,要完善“崗課賽證”綜合育人機制。如何踐行“崗課賽證”融通的綜合育人模式,如何體現“系統建構、對接融合、模塊序化、學測一體”的原則,成了我們專業教學過程中亟須解決的問題。1 “崗課賽證”融通的背景在教育部倡導的產教融合、校企合作、工學結合人才培養模式框架下,依托專業建設等十個支撐平臺,通過“三全”育人、課程思政、“三教”改革、“1+X”證書制度試點等多措并
科技風 2023年26期2023-10-19
- 基于“崗課賽證”融通的城軌運輸設備課程教學改革
提出了融合“崗課賽證”四位一體的創新育人思想，為教學育人改革發展鋪開了新的篇章[1]。2021 年10 月12 日，國家針對職業教育發展問題發布了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，提出要創新改革育人方式和教學模式，貫徹產教融合、校企合作思想，加快推動形成良性互動、校企優勢互補的發展格局。為了貫徹落實該發展意見，探索新的育人模式，越來越多的職業院校研究基于“崗課賽證”融通的教學模式[2-3]，以及“四位一體”的教學模式[4-6]，慢慢形成：崗位是目標
交通科技與管理 2023年17期2023-10-19
- 基于“崗課賽證”融通的活頁式教材開發設計研究
元”合作、“崗課賽證”融通等。因此,基于職業崗位,立足能力培養,加快推進高分子材料專業新形態教材開發的理論研究與實踐探索是重點[3]。1 活頁式教材的開發意義教材質量是影響人才培養質量的重要因素?；铐撌浇滩募婢摺敖滩膶傩浴焙汀皩W材屬性”,遵循“以學生為中心、以工作過程為導向”的開發思路,教材內容更加貼合實際工作崗位,能夠更好地促進學習者掌握基礎理論知識與專業技能,符合當前職業教育的特點,契合當前職業教育教材建設要求。因此,開發活頁式教材是提升高職高分子材料
河南化工 2023年10期2023-10-17
- 基于“崗課賽證”融合的小學教育專業教學改革與實踐
——以“小學數學教學設計與實施”為例
教材。完善“崗課賽證”綜合育人機制,按照生產實際和崗位需求設計開發課程,開發模塊化、系統化的實訓課程體系,提升學生實踐能力。[1]“小學數學教學設計與實施”(原名稱“小學數學教學法”)是小學教育專業(以下簡稱小教專業)的專業核心課程,直接與該專業學生的知識素養、教師資格證考試、職業能力等掛鉤,對學生的專業能力和職業發展有著重要的意義。因此,針對“小學數學教學設計與實施”課程傳統教學中存在的問題,探索基于“課崗證賽”深度融合的教學新模式勢在必行。一、高職院校
科技風 2023年28期2023-10-17
- 基于“崗課賽證”融通的“食品快速檢測技術”課程教學改革探究
靜婕 基于“崗課賽證”融通的“食品快速檢測技術”課程教學改革探究石 敏 陳智理 唐 婷 郭靜婕（廣西農業職業技術大學，廣西 南寧 530007）文章基于“崗課賽證融通”探討課程教學改革路徑，并在高職“食品快速檢測技術”課程中開展實踐。圍繞“課”的核心，重構課程體系，優化教學內容，調整教學模式；對接“崗”的標準，引崗入課，緊扣崗位技能標準；參與“賽”的展示，緊跟技能大賽評價標準；接受“證”的檢驗，引入職業技能等級標準。實踐證明，基于“崗課賽證融通”的“食品快
大眾科技 2023年9期2023-10-14
- “崗課賽證”融合教學法的探索與實踐
——以高職“建筑施工技術”課程為例
出和強調了“崗課賽證”融通的教學理念[2-3]。這一理念的提出為高職“建筑施工技術”課程的教學改革提供了思路，指明了方向。2 “崗課賽證”的改革內涵“崗課賽證”的教學模式中，“課”是指課程及課堂，是教學中最傳統、常用的方式，是育人最主要的媒介，所有教學方式都要通過“課”來展開；“崗”是指在教學過程中要以學生就業為導向，課程內容安排要結合學生未來就業的崗位以及用人企業的需求，幫助學生在課堂學習中掌握就業技能，提高畢業生就業能力，提升用人企業滿意度；“賽”包含
安徽建筑 2023年10期2023-10-13
- 構建中職電子商務專業“崗課賽證”融合育人模式的路徑
子商務專業“崗課賽證”四位一體的內涵及“崗課賽證”四位一體建設實施邏輯，結合實踐案例提出從優化校企合作，實現課崗共建；重視技能大賽，實現“以賽促學”；落實“1+X”，提高學生職業技能水平三個維度的構建“崗課賽證”融合育人的路徑，為職業教育的高質量發展提供切實可行的意見和建議?！娟P鍵詞】崗課賽證 電子商務專業 育人模式【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）23-0068-042021年10月，國務院辦公廳發布《關于推
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 基于“崗課賽證”融通的財會類課程教學改革研究
——以初級會計實務課程為例
會提出推動“崗課賽證”融通，提高人才培養質量。同年10 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，指出要堅持立德樹人，優化類型定位，加快構建現代職業教育體系，完善“崗課賽證”綜合育人機制。這給我國新時代職業教育課程建設提出了新任務，要求課程建設對接工作崗位、技能競賽、職業證書，探索科學可行的“崗課賽證”融通的課程建設策略，凸顯職業教育的社會適應性與實踐性，增強職業教育的認可度和吸引力?！笆奈濉逼陂g，職業教育進入提質培優
柳州職業技術學院學報 2023年4期2023-10-07
- 基于“崗課賽證”的“單元機組集控運行”課程改革實踐
作用，深化“崗課賽證融通”教學改革，對于培養高素質技術技能人才有積極的現實意義。1 單元機組集控運行課程改革現狀1.1 課程不能滿足崗位要求筆者的學院傳統的“單元機組集控運行”課程的教學，采用的是博努力仿真技術有限公司開發的一機多模的仿真平臺，將理論教學與仿真實踐相結合來實現學生對技能的掌握，將知識點碎片化、將技能點割裂，不能有效地促進學生對電廠運行工作的整體認識，存在一定的局限性；對學生來說，畢業后不能較快地適應集控運行工作崗位，加長了職前學習的時間。1
裝備制造技術 2023年6期2023-09-30
- 高質量發展背景下高職院?！?span class="hl">崗課賽證”綜合育人的實踐困境與路徑突破
強調“完善‘崗課賽證’綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系，提升學生實踐能力”。由于“崗課賽證”綜合育人模式能夠聯結產業界、教育界、競賽界、證書界四大系統人才培養需求，有效推進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接，對于提高職業教育技術技能人才培養質量、推進新時代職業教育高質量發展具有重要價值。因此，本研究在闡釋“崗課賽證”基本內涵和時代要求基礎上，嘗試構建了高職院?！?span class="hl">崗課賽證”綜合育人模式。一、“崗課賽證”綜
職業技術教育 2023年20期2023-09-26
- 提質培優背景下高職現代物流管理專業“金課”建設與實踐研究
，開展基于“崗課賽證”深度融合的物流類“金課”研究，對推進物流職業教育提質培優，打造教學新生態具有十分重要的現實意義。文章在厘定高職“金課”內涵的基礎上，從重構課程內容、構建課程思政、創新教學模式、打造教學團隊四個方面，提出高職現代物流管理專業金課建設關鍵路徑。關鍵詞：提質培優；崗課賽證；金課；現代物流管理一、高職“金課”文獻綜述與評析近年來，高職“金課”建設與探索成為職業教育領域研究熱點。筆者通過系統梳理，發現目前高職“金課”研究與實踐主要集中在三個方面
知識窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- 基于“崗課賽證”融通的新型活頁式教材開發實踐
頁式教材；“崗課賽證”融通；現代學徒制；工作過程系統化中圖分類號：G712.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0093-05教材是教學內容的主要載體，是教學的重要依據，承載著培養高素質技能型人才的重要職能，呈現了現代學徒制人才培養模式改革和“三教”改革的重要理念。2019年1月，國務院發布《國家職業教育改革實施方案》，明確提出教師、教材、教法“三教改革”的要求；同年12月，教育部頒布《職業院校教材管理辦法》，明確強調“倡導使
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- 高職網絡安全專業“崗課賽證”融通人才培養模式的探究與實踐
安全專業；“崗課賽證”融通；人才培養模式隨著全球數字經濟的發展，網絡安全在我國新基建領域的基礎保障作用和引擎驅動地位顯著提升，社會需要更多高素質的網絡安全技術人才，在此背景下，能更好地滿足對網絡安全專業學生的人才培養需求，將學生培養成新時代所需要的復合型人才是教改的必然要求。一、“1+X”證書制度概述教育部頒布的《國家職業教育改革實施方案》中，提出了“1+X”證書制度的職業教育改革舉措。所謂的“1”是指學生在學校所取得的學歷證書，是對學生技能掌握以及人才質
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 全面推進鄉村振興戰略背景下高等職業教育“崗課賽證”融通育人路徑研究
——以天津市為例
振興戰略?！?span class="hl">崗課賽證”融通育人作為全國職教大會提出的“四位一體”全新育人模式[1]，充分體現了職業教育的類型特征[2]。但高等職業教育“崗課賽證”育人發展并不均衡，尚未全面形成相互促進、良性互動格局，“崗”“課”“賽”“證”脫節錯位[3]。同時，高等職業教育還存在產教融合不深、社會服務能力不高等問題，急需立足區域、行業發展需求堅持特色發展[4]。提升專業結構與區域產業結構的適配度是實現高等職業教育高質量發展的重要內容[5]。因此，本研究在全面推進鄉村振興戰
職教通訊 2023年8期2023-09-16
- “崗課賽證”融合下的Web前端開發人才培養模式研究
芳【摘要】“崗課賽證”融合下的Web前端開發人才培養模式以實際工作崗位需求為導向，通過建立與行業需求相符的課程體系、參與Web前端開發相關的技能競賽、結合課程學習、競賽實踐和證書認證，旨在培養更貼近實際需求的Web前端開發人才，提高就業競爭力。實踐表明，基于“崗課賽證”融合的Web前端開發人才培養模式能夠更好地培養符合行業需求的人才，該模式注重實踐和實際應用，提高學生的技能水平，并通過競賽和證書認證體系來評價和認可學生的能力水平，為他們的就業和職業發展提供
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- 高職院?！?span class="hl">崗課賽證”融合育人模式研究
，積極開展“崗課賽證”融合育人模式改革，為高職教育的高質量發展添磚加瓦。1 高職院?！?span class="hl">崗課賽證”融合育人模式的邏輯內涵與時代價值1.1 高職院?！?span class="hl">崗課賽證”融合育人模式的邏輯內涵“崗課賽證”融合是2021 年4 月全國職教大會提出的“四位一體”綜合育人新模式?！皪彙奔绰殬I崗位能力需求，是高職育人的邏輯起點。隨著產業轉型升級和行業新技術、新工藝、新規范引起崗位標準的變化，通過市場調研明確企業真實崗位所需要的知識、能力和素養點，重構教學內容?！罢n”即課程體系，
科教導刊 2023年19期2023-09-08
- 基于“崗課賽證”融通的高職英語教學改革路徑研究
大會提出了“崗課賽證”融通“四位一體”的全新育人模式?！督逃?022年工作要點》提出要發展具有中國特色的學徒制,推動“崗課賽證”綜合育人?！?span class="hl">崗課賽證”融通是對職業教育在長期教學實踐中的“回溯”,以及對產業快速發展的再適應[1]?？梢?“崗課賽證”融通已成為高職教育人才培養的鮮明特征。高職教師在英語教學中,也應順應當前的趨勢,基于“崗課賽證”融通開展英語教學改革。一、基于“崗課賽證”融通的高職英語教學改革的邏輯體系(一)課程是核心課,可細分為課程與課堂。課
濰坊工程職業學院學報 2023年3期2023-09-08
- 基于“崗課賽證”融通的高職院?？缇畴娚陶n程改革研究
6011)“崗課賽證”融通是對“以崗定課、以賽促課、以證融課”的綜合概括,是一種根據企業崗位需求,開展專業課程教學、組織職業技能大賽、獲得職業技能等級證書,全方位提升學生實踐能力的綜合育人模式。2021年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》(以下簡稱《意見》)明確指出要“完善‘崗課賽證’綜合育人機制,按照生產實際和崗位需求設計開發課程,開發模塊化、系統化的實訓課程體系,提升學生實踐能力”?！?span class="hl">崗課賽證”融通優化了職業教育
濰坊工程職業學院學報 2023年3期2023-09-08
- 基于CBE理念的高職水利類專業群“崗課賽證”融通育人模式探究
的高職院?！?span class="hl">崗課賽證”融通育人模式的邏輯內涵，針對高職院?！?span class="hl">崗課賽證”融通育人模式實施過程中存在的問題，從人才培養方案、課程體系建設、教學方法改革和評價體系建設、融通條件建設等方面提出水利類專業群“崗課賽證”融通育人模式的實踐路徑?！娟P鍵詞】CBE理念 高職水利類專業群 崗課賽證 融通育人【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0141-06“崗課賽證”融通是職業教育呼應新時代，實現類型化發展、高質量發展、高適
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 基于“崗課賽證”融通的高職信息技術課程改革研究
】本文闡述“崗課賽證”融通的信息技術課程的教學方向，提出構建“1+N”課程群以提升專業融合度、落實“崗課賽證”以創新育人路徑、推進“三教”改革并賦能課程教學改革等基于“崗課賽證”融通的高職信息技術課程教學路徑，反思課程教學中出現的教學內容覆蓋廣度不足、“崗課賽證”融通統籌設計不足問題，提出改進的方向?！娟P鍵詞】“崗課賽證” 信息技術課程 交通職業院?！局袌D分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0122-042021
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- “四雙四維”賦能軟件專業復合型人才培養模式的改革與創新研究思路
復合型人才；崗課賽證中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-0153-04基金項目：江蘇省“十四五”規劃課題“‘四雙四維賦能軟件專業復合型人才培養模式的改革與創新研究”（課題編號：D/2021/03/68）。作者簡介：孫惠芬（1975—），女，碩士，江蘇聯合職業技術學院鎮江分院副教授，研究方向為計算機技術、職業教育教學管理?！督逃筷P于加強高職高專教育人才培養工作的意見》明確指出，高職院校教育要形成能
大學·教學與教育 2023年6期2023-09-03
- “三場合一”推進“崗課賽證”融通育人
摘要：“崗課賽證”融通育人是職業教育培養高質量技術技能人才的重要探索。針對當前“崗課賽證”融通育人中存在的人才培養和企業需求脫節、大賽內容和教學現實存在壁壘、證書評價與現實條件不匹配等問題，提出以職場功能為基，以賽場模式為核，融合學場優勢，促進“崗課賽證”融通的“三場合一”教學路徑。在實踐中，要深挖崗賽教學內容，把牢教學方向；引導學生開環自主，確保賽企深度融合；實行多維多層多位評價，落實“崗課賽證”綜合育人。關鍵詞：“崗課賽證”；職場；學場；賽場中圖分類號
江蘇教育研究 2023年13期2023-09-03
- “崗課賽證”融合育人現狀調查問卷編制研究
——以A校學前教育專業為例
會首次提出“崗課賽證”綜合育人理念,同時強調推廣“崗課賽證”融合教育。曾天山指出,“崗課賽證”綜合育人是強化職業教育類型特色的顯著標志。［1］“崗課賽證”一體化教育是在“知行合一、工學結合”的基礎上,結合產業界、教育界、競賽界、證書界四大主體形成的一種個性化技能型人才培養模式,旨在增強職業教育人才培養的適用性。［2］“崗課賽證”融合育人符合科技進步對技能型人才的現實需求和產業結構轉型升級的需要。2021—2022年間,有關“崗課賽證”的研究增多,“崗課賽證
教育觀察 2023年18期2023-09-01
- “崗課賽證”融通下中職英語教學設計的探究
課有必要和“崗課賽證”融通，實行綜合育人?！皪彙笔钦n程目標與教學內容的風向標，人才培養方案、課程設計標準是人才培養的基礎單元；“課”是核心要素，“三教改革”核心之一；“賽”，即展示課程教學成果的學生或教師的比賽；“證”是1+X考證行業對學生未來就業英語方面的要求。二、中職英語教學設計——崗課賽證一體化以中職電子商務班英語教學為例，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學策略與信息手段、教學評價、思政元素等方面，結合“崗課賽證”的需求，探討公共英語教
廣東教育·職教版 2023年8期2023-08-29
- 高職院校納稅申報實訓課程“崗課賽證”融合教學改革探討
報實訓課程“崗課賽證”融合教學改革為研究重點，深入分析高職納稅申報實訓課程“崗課賽證”融合模式發展，充分肯定其重要性。在“崗課賽證”背景下進一步闡述高職納稅申報實訓課程教學現狀，找出問題所在，提出高職納稅申報實訓課程教學改革策略，如做好市場調研，確?！皪徴n”融合、加速“證課”融合，優化納稅申報實訓課程內容建設等。實施“崗課賽證”是高職院校實現育人目標的有效路徑，也是加強培養財稅專業型人才的重要舉措，作為高職院校納稅申報實訓課程的設置，需要不斷配套調整。［關
現代職業教育·高職高專 2023年23期2023-08-29
- 基于“崗課賽證”融通的“電機與電氣控制技術”課程教學改革與實踐*
契機，開展“崗課賽證”融通的教學改革，有效提高學生的就業核心競爭力、獲證通過率、大賽獲獎率，適應現代產業發展的需求。1 “崗課賽證”的內涵“崗”為標準。通過調研行業、企業、就業市場，整合并總結分析崗位任務及需求，對接職業標準和工作過程，以典型工作任務為載體，培養學生的核心崗位能力；利用新發展理念，開發課程實踐項目或創建學習情境，推動課堂教學改革，滿足現代智能制造企業崗位能力需求，縮短學生專業能力與崗位要求的差距，提高學生就業的核心競爭力?！白C”為檢驗。借鑒
南方農機 2023年17期2023-08-28