靈動
- 試論以鮮活靈動教法打造英語智慧課堂
尤其需要引入鮮活靈動的教法，從學生的現實生活和童真世界出發，將多元化、趣味化的方式融入課堂教學，調動學生主動學習意愿，增強知識的系統性、滲透性。英語學科本身蘊含多重趣味因子，教師以鮮活靈動的形式，為學生規劃學習路徑，切中他們的學習認知，教學效果更值得期待。具體做法是：懸念激趣，啟動智慧課堂；圈點勾畫、鋪墊學習基礎；精耕細作，掃除閱讀障礙；細化訓練，明晰讀悟方向；品評引導，延展思維視野。關鍵詞：小學英語；鮮活；靈動；系統性；滲透性；智慧課堂中圖分類號：G62
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 我心目中的好課堂
好課堂；語文味；靈動；簡約 “好課堂”的藝術在于，教與學的過程往往給學生“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的動態感覺?！昂谜n堂”一直是教師所追求的，更是學生所期盼的。很久以來，我也一直在課堂中思考，怎樣的課堂才是好課堂。下面我結合自己的工作實踐，談談對心目中語文好課堂的一些粗淺的想法。 語文課堂要有語文自己的味道。什么是“語文之味”？借用王崧舟老師的話來說，“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地。具體來說，語文味表現在“動情誦讀、靜心默讀”的“讀味”，“圈
科學導報 2023年65期2023-10-04
- 我心目中的好課堂
好課堂；語文味；靈動；簡約“好課堂”的藝術在于，教與學的過程往往給學生“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的動態感覺?！昂谜n堂”一直是教師所追求的，更是學生所期盼的。很久以來，我也一直在課堂中思考，怎樣的課堂才是好課堂。下面我結合自己的工作實踐，談談對心目中語文好課堂的一些粗淺的想法。? 一、有語文之味語文課堂要有語文自己的味道。什么是“語文之味”？借用王崧舟老師的話來說，“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地。具體來說，語文味表現在“動情誦讀、靜心默讀”的
科學導報 2023年63期2023-09-11
- 探索幼兒游戲教育新模式——靈動游戲
九小學幼兒園以“靈動教育”為教育起點，遵循兒童成長和認知規律，做到了教育觀有引領、課程有方向、評價有尺度、成長價值可量化，探索出嶄新的“靈動游戲”新模式。關鍵詞：游戲；新模式；靈動沈陽市渾南區第九小學幼兒園（以下簡稱“渾南九小幼兒園”）探索幼兒游戲教育新模式，研發“靈動游戲”，鼓勵幼兒自主游戲，通過游戲發現和學習，培養幼兒的問題解決能力、社會情感能力和抽象認知能力，全面發展核心素養，賦能幼兒健康成長。一、“靈動游戲”模式介紹渾南九小幼兒園作為“靈動教育”的
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 潤澤的教室 理想的課堂
——“五四班教室”“雙減”背景下的課堂教學新樣態
詞：情趣、醇美、靈動、飽滿。一、情趣：讓生命的氣息流淌郭敏（哈爾濱市雙城區單城鎮中心學校）：所謂“情趣”包含著兩個方面的因素，即“情”的因素和“趣”的因素，教學中創設特定的教學情趣，充分發掘其中的趣味，調動和激發學生的求知欲望，使學生產生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗，讓學生在趣味中求知，在求知中得趣，教學和諧，情知統一。劉老師在講授《落花生》一課時，為了激發學生的閱讀興趣，選用耳熟能詳的《世上只有媽媽好》為旋律，填寫上課文內容的歌詞，現場“以唱促讀”：“
黑龍江教育(教育與教學) 2022年7期2023-01-06
- 從教育思想和教學模式變遷看教育革新
重? 主體性? 靈動? 改革創新春秋戰國時開始涌現出許多教育思想、教學模式，教育呈現出繁盛景象，如孔子儒家思想的形成，孟子、老子、荀子教育思想呈現，“稷下學宮”創建，推進游學，自由尋師求學，這些都促使教與學的自由獲得充分尊重，并有力推動了中國先期教育實踐的快速發展。著名教育家孔子的因材施教思想，從古至今，廣為流傳，各地爭相效仿?？鬃咏逃勇罚鹤鍪虑岸嗾埥谈感?，能少走彎路;卻教育冉有：當機立斷，遇事果決，不能優柔寡斷。游學時提出并實施“有教無類”思想，開創了
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 生命因“靈動”而綻放
——武漢經濟技術開發區三角湖小學靈動課堂的構建探索
為根本指向，以“靈動教育”為辦學理念，努力“喚醒靈動的生命生長”，追求一種讓生命自由舒展的教育。經過20年的發展，學校形成了“尊重生命、喚醒成長、激發靈性”的課堂文化，構建了靈動的課堂，讓生命因“靈動”而綻放，真實實現高質量教育與育人的課堂落地，真正把課堂教學還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰；把發展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機。一、靈動課堂理念闡釋（一）八大靈動因子我們在靈動課堂
成才 2022年10期2022-06-07
- 潤澤的教室 理想的課堂
詞：情趣、醇美、靈動、飽滿。一、情趣：讓生命的氣息流淌郭敏（哈爾濱市雙城區單城鎮中心學校）：所謂“情趣”包含著兩個方面的因素，即“情”的因素和“趣”的因素，教學中創設特定的教學情趣，充分發掘其中的趣味，調動和激發學生的求知欲望，使學生產生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗，讓學生在趣味中求知，在求知中得趣，教學和諧，情知統一。劉老師在講授《落花生》一課時，為了激發學生的閱讀興趣，選用耳熟能詳的《世上只有媽媽好》為旋律，填寫上課文內容的歌詞，現場“以唱促讀”：“
黑龍江教育·小學 2022年7期2022-05-30
- 讓思政課“靈動”起來
室深入開展思政課靈動教學和評價改革實踐，創建并踐行思政課靈動教學理論，經過十余年探索和推廣，取得了顯著成效。解決的主要問題闡釋靈動教學依據與內涵。近年來，全國基礎教育系統不約而同地開展了靈動教育教學研究和實踐，涵蓋學科教學、校園文化和學生活動等方面。廣州外校課題組遵循認知發展規律、知行合一教育規律和人的全面發展規律，在綜合各地實踐經驗的基礎上，創造性地提出“靈動思政課堂”“思政課靈動學習與教學”等主張，在國內外公開出版第一部靈動教育教學專著《靈動政治教育》
教育家 2022年19期2022-05-13
- 花式教學引領下的英語靈動課堂構建
現形式，它對構建靈動課堂、高品質課堂有不可替代的作用。教師要從學科價值、文本屬性、學生興趣等不同方面展開切入，提供不同的學習形式，讓學生在感知、體驗、遷移中逐步感受到“花式”學習的魅力所在，真正實現寓教于樂。[關鍵詞] 小學英語;花式教學;靈動在傳統教學思想的影響下，課堂形式相對單一，學生很難提起興趣。興趣是學習的動力源泉，沒有了興趣作為支撐，課堂缺少了靈魂，學習效果自然不盡如人意。革新課堂教學形式已經迫在眉睫。在現代教學思想的影響下，花式教學已經成為一種
中小學班主任 2022年8期2022-04-29
- 以學定教，回歸體育課堂的本真
教 自主 優先 靈動 本真2021年6月，教育部辦公廳印發了《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》，其中明確指出：將“以教定學”觀念轉向“以學定教”，充分把握學情，注重個體差異，合理把握教師的主導作用和學生主體作用的有效發揮，促進每一個學生的健康發展。所謂“以學定教”就是依據學情確定教學的起點、方法和策略。對體育教師而言，貫徹執行文件精神，應該在課堂教學內容的優化、教學方法的創新、教學主體的轉變方面落地實施方案。一、以學定教，內容選擇更自主以學定教，選
小學教學研究·教研版 2022年3期2022-04-08
- 小學數學“靈動”教學模式理論分析
一、“小學數學‘靈動’教學模式”產生的背景隨著課程改革不斷的推進，課改已進入了深藍，小學數學教育又該怎樣走。其實大家都知道，要改革，就少不了研究，尤其要以教育學科研究的方式回到小學數學課堂教學的基本問題上去?！靶W數學‘靈動’教學模式研究”應允而生。（一）課程改革的重點是教學改革教學改革是國家頂層的設計和基層探索的需要國家基礎課程教育改革的頂層設計基本完成。在之前，我們國家的基礎教育課程改革的頂層設計有兩個。第一個設計是2001年的《基礎教育課程改革綱要（
大眾科學 2022年11期2022-03-08
- 走進“靈動”音樂世界
——游戲教學在音樂課堂教學中的應用實踐與思考
梁 艷(江蘇省宿遷市湖濱新區井頭學校 江蘇 宿遷 223800)游戲是孩子的天性,同時也是孩子認知世界最重要的途徑。在小學音樂課堂上引入游戲教學策略,有助于培養學生的身體協調能力,培養學生的集體意識,幫助學生更好地理解音樂知識。因此,在小學音樂教學的過程中,教師應當開展有效的游戲教學,促使學生在游戲中掌握音樂知識,感受音樂魅力,激發學生對音樂的學習興趣,提高音樂課堂教學效率。對游戲教學在小學音樂課堂教學的意義和游戲教學策略進行研究。小學音樂作為基礎教育的重
新作文(教育教學研究) 2022年6期2022-03-03
- 解放束縛，讓學生在課堂上燃燒潛能
造靈活多變、真實靈動的英語課堂有利于釋放學生學習的天性和巨大的發展潛能，對于提升學生的英語運用能力十分重要。在現階段的初中英語教學中，教師應該在立足課堂實踐的基礎上不斷總結積累教學經驗，探索出適合學生的英語教學模式。本在力在通過對初中英語課堂策略的研究和探討，培養學生英語創作能力和核心思維能力，提升英語課堂的高效性和靈活性。關鍵詞：初中英語;高效;真實;靈動引言：初中英語教學不僅要求初中生具備基礎的英語能力，還應該使他們具備深入理解、靈活運用英語的能力。教
學習與科普 2022年9期2022-02-22
- 讓練習課“靈動”起來
——上好小學數學練習課的策略淺談
。二、讓練習課“靈動”起來的策略（一）做好備課很多教師認為小學數學練習課只是讓學生進行練習，因此，并沒有進行精心備課，這種教學思想非常不可取。小學數學練習課對提升學生的解題能力、鞏固所學知識有著非常重要的作用，因此，教師要做好備課。教師在備課時應遵循以下幾個原則：首先要有針對性，這里的針對性主要指兩個方面，一方面，要能夠針對學生，根據學生對新學習的知識的掌握程度來確定練習題目的難度，從而讓學生能夠在練習中找到自己的短板；另一方面，針對教學內容，結合教學內容
名師在線 2021年11期2021-11-22
- 創“靈動”環境，促自主探究
例，談如何創設“靈動”的游戲環境，支持幼兒的自主探究。關鍵詞：數學區游戲;“靈動”空間 ;自主探究兒童早期的數學學習和發展，強調兒童對自己周圍環境中的數學問題的關注和興趣 。數學區游戲是幼兒數學學習的重要形式之一，學習氛圍開放、自主、寬松，支持幼兒按照自己的特點、速度學習數學，因而具有獨特的價值。為了改變數學區孩子們不喜歡玩的現狀，2019年，我們以省、市級課題《幼兒園有效物質環境創設的實踐研究》《大班幼兒數學活動生活化、游戲化的實踐研究》為驅動，成立了專
快樂學習報·教育周刊 2021年43期2021-11-03
- 守正 思辨 靈動 高遠
查靈活生動，彰顯靈動的命題特質;內涵格調意蘊深遠，號角吹響催人奮進，倡導高遠的命題風格。關鍵詞?體育之效;強弱之辯;守正;思辨;靈動;高遠一、守正：把握時政脈搏，塑造時代新人全國卷高考作文的命題風格一般是通過主旋律情境的創設來引導青年將個人的發展與國家的建設緊密聯系起來，強調“青春接棒，強國有我”的責任擔當與家國情懷，從而體現高考立德樹人的教育功能和為國選材的根本任務。對于考生而言，高考作文不僅是一道應試的作文題，更是一道人生的作文題。2021年全國新高考
中學語文(學生版) 2021年9期2021-10-17
- 讓練習課“靈動”起來
。二、讓練習課“靈動”起來的策略（一）做好備課很多教師認為小學數學練習課只是讓學生進行練習，因此，并沒有進行精心備課，這種教學思想非常不可取。小學數學練習課對提升學生的解題能力、鞏固所學知識有著非常重要的作用，因此，教師要做好備課。教師在備課時應遵循以下幾個原則：首先要有針對性，這里的針對性主要指兩個方面，一方面，要能夠針對學生，根據學生對新學習的知識的掌握程度來確定練習題目的難度，從而讓學生能夠在練習中找到自己的短板;另一方面，針對教學內容，結合教學內容
名師在線·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 小學英語課堂靈動性的培養策略分析
的現象，課堂缺少靈動的色彩。筆者認為靈動性不強的原因主要有學生的自主意識不強、課堂探究問題設計得不合理、師生關系不和諧等。在這樣的情況下，筆者建議教師要立足學生的實際去開展教學活動，以興趣的激發為教學的切入點，構建靈動的英語課堂。關鍵詞：小學英語;自主;課堂;靈動課堂是學生自己的課堂，這個理念自素質教育實施以來已經得到了廣大教育界人士的認可，而課堂的活躍度成了課堂有效性能否充分發揮的一個必不可少的條件。小學英語教學中因為各種主觀和客觀的因素使小學生對于這門
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 小學數學靈動課堂建構策略研究
化教學效果，打造靈動課堂”一直是教師們不懈追求的目標，也是衡量教學是否高效的重要標志。如何讓數學教學還原靈動的特質，讓每個學生都能迸發創新的火花，讓每個學生都充滿靈性和活力，是廣大數學教師需要深入思考的問題。本文主要對小學數學靈動課堂建構的策略進行分析和探究。[關鍵詞] 小學數學;情境;生成;信息技術;靈動都說課堂教學是一門科學，更是一門行為藝術，數學課堂教學無處不滲透著數學的思維性。而思維最講究的就是靈魂，審視當前的數學課堂，教師總是過多地關注知識技能的
數學教學通訊·小學版 2021年5期2021-06-21
- 提升語文核心素養的“蘇式課堂”實踐
能讓學生在真實、靈動、精致、創生的教學中浸潤詩意，塑造品格，獲得生命和智慧的成長?！娟P鍵詞】蘇式課堂;真實;靈動;精致;創生“蘇式”課堂，有著鮮明的吳文化印記，它生長于有著悠久歷史文化的土壤之中，傳承著蘇州教育的優秀文化傳統，并隨著時代發展和教育教學改革的不斷深入，形成了一種獨具蘇州味道、呈現蘇州風貌和蘇州教育精神的教學流派。延續“蘇式”課堂的印記，“蘇式語文”課堂以培養學生語文核心素養為追求，以全面發展好每一位學生為根本目的。它根植于蘇州的歷史和人文，其
教育界·中旬 2021年1期2021-06-15
- “讓學引思” 讓學習行為真實發生
詞】讓學 引思 靈動 智慧一、和諧的師生關系“讓學引思”這一教學模式，引領教師轉變課堂教學理念，優化課堂教學行為，更加突出學生的主體性，實現教與學方式的轉變。在教學中，首先要引導學生大膽的說出自己的想法。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。良好的師生關系才能促進學生引思模式的發展。和諧的師生關系是取得良好學習效果的根本保證，耐心、恒心、信心、愛心缺一不可。二、科學的教學策略1. 注
家庭教育報·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 課本劇編演讓小學語文課堂靈動起來
，讓小學語文課堂靈動起來。關鍵詞：課本劇;小學語文;靈動語文是一門學習語言的綜合性課程，讓學生能夠積 極主動地學習，培養學生對語文學習的興趣，這是學習 語文的關鍵。課本劇能夠突破常規課堂對學生的限制， 使學生在學習課文的同時，獲得學習的樂趣，讓學生對 課文產生濃厚的興趣，促進學生對語文文本的解讀。在 此筆者談談自己的認識。一、小學語文課本劇編演的現狀當前，小學語文課本劇編演活動已經廣泛開展，也 取得了很多優秀的成果，但部分語文教師在指導學生進 行課本劇編演
教育信息化論壇 2021年3期2021-06-06
- 語文課堂教學語言之我見
語文課堂語言應在靈動中配合規則，多樣中充滿情趣，趣味中帶著節奏，幽默中彰顯個性。鍛造靈動、有趣、多彩、個性的教學語言應該是每個語文老師每天的必修課?！娟P鍵詞】語文課堂? 語言? 靈動? 情趣? 節奏? 個性? 必修課【中圖分類號】G33.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）25-0017-02課堂教學離不開語言，蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養是合理利
課程教育研究 2021年25期2021-04-15
- 淺析如何構建靈動的高中數學課堂
升教學質量，構建靈動的數學課堂，就必須讓學生動起來，形成充滿活力的學習氛圍，以此實現課堂教學的理想境界. 文章認為，課堂的靈動離不開學生的主動參與，從而教師需找準起點，以合理情境為動力，創設“自由互動”的氛圍;以深度探究為核心，享受“靈動探索”的過程;以和諧合作為紐帶，共創“動態生成”的課堂.[關鍵詞] 高中數學;教學情境;深度探究;靈動傳統教學中，采取的教學方式多為“滿堂灌”，要求學生多聽、多看、多做，這樣的教學模式下教出來的學生也多為“記憶型”，徒有學
數學教學通訊·高中版 2021年10期2021-03-19
- 靈動交流 構建數學精彩課堂
的精彩。關鍵詞：靈動;演繹;個性課堂中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）50-0038-03作者簡介：李麗（1971.11—），女，南京市東山小學，一級教師，本科學歷。引 言課堂互動是指教師與學生之間相互交流的過程，而教學是教師的“教”和學生的“學”共同組成的相互影響、相互作用的雙邊活動。經過分析可知，教學的概念主要集中在三個方面，一是教與學是可分的，教和學是兩個獨立的個體，
求知導刊 2021年50期2021-01-27
- 群文閱讀：讓語文課堂“靈動”起來
堂“活”而不亂，靈動有序?！娟P鍵詞】群文閱讀;拓展提高;科學設置;實效問題;靈動有序閱讀，是人類進步的一種最基本的途徑，可以開闊視野，豐富想象力，提高創造能力;閱讀，還可以為我們的生活增加情趣，讓我們的心境更加平和，讓生活更加充實而有意義。往長遠看，對中考對高考，對人生之路上的溝溝壑壑的跨越，等等都具有特殊的意義。因此，培養學生的閱讀能力至關重要。只是單篇課文的閱讀，對學生閱讀能力的提高有一定的局限性，群文閱讀的出現，則為我們的閱讀教學注入了“新鮮血液”，
文理導航 2021年1期2021-01-11
- 打造“靈動”課堂 彰顯“地方”特色
——地方課程資源的開發與利用
■徐志榮《義務教育美術課程標準》（2011 年版）明確指出：“新的美術課程將更注重課程的開放性，課程的開發與利用已成為實施優質美術教育的重要環節?！薄氨M可能運用自然環境資源（如自然景觀、自然材料等）以及學校和社會生活中的資源（如民俗活動、歷史事件和城市環境等）進行美術教學?！丙}城風景秀麗，水域寬廣，民風淳樸，歷史悠久，乃“東方濕地之都”，具備巨大的開發潛能。如何把這豐厚的文化底蘊融入美術課堂，豐富課堂內涵？我有以下幾方面的實踐與體會。一、利用歷史文化資源，
初中生世界 2020年40期2020-12-18
- 淺談肖邦《降A大調華麗大圓舞曲》
作品?！娟P鍵詞】靈動;清透;輝煌;舞蹈性【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）20-0016-03【本文著錄格式】劉韞.淺談肖邦《降A大調華麗大圓舞曲》[J].北方音樂，2020，10（20）：16-18.一、肖邦《降A大調華麗大圓舞曲》作曲家及創作背景介紹（一）肖邦簡介1810年，肖邦出生于波蘭華沙附近的一所小鎮熱拉左瓦沃拉，六歲開始了鋼琴啟蒙之路，
北方音樂 2020年20期2020-12-18
- 讓數學課堂變得“靈動”起來
——提升學生信息素養 打造數學智慧課堂
課堂就會變得更加靈動起來，進而刺激學生學習的欲望。同時，學生缺乏生活的經驗與體會，他們對于事物的認識大多是通過外部特征進行判斷，形象思維較為活躍。而信息技術資源的有效利用，可以讓視覺與聽覺巧妙地融合在一起，進行動靜有機結合與互換。教師利用這些資源讓學生透過事物的表象深入地了解其內部存在的聯系，有利于突破教學中的不容易理解的難點。教師所創設的教學情境也是輕松而愉悅的，這樣可以增加數學教學的趣味性，激發學生的探索欲望。二、拉近與學生實際生活的距離數學與學生的生
小學時代 2020年3期2020-12-17
- 情境化教學，“靈動”學生思維
江蘇省蘇州工業園區東沙湖學校 劉 瑤隨著新課改的推進，情境化教學被引進了小學數學課堂。情境對學生的學習過程具有非常重要的作用，有助于促進學生對所學知識的理解。在以往的課堂教學中，很多教師將學生當作貯存知識的容器，將知識直接灌輸給學生，學生對所學知識一知半解，無法完成知識體系的完善，影響著知識內化的歷程，甚至會打擊學生學習數學的勇氣。因此，在數學課堂教學中，教師應注重為學生創設情境，讓學生在情境中學習數學，投入富有意義的學習過程之中，實現可持續發展。一、設計
數學大世界 2020年21期2020-12-17
- 以詞為伍，顯閱讀課堂之靈動
; 閱讀課堂; 靈動中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）11-062-001字含情，詞含笑，一詞一世界，詞語本身就是一個鮮活的元素，有詞才有句，有句才有文，詞語教學本該就是閱讀教學的主角。因此要追求閱讀教學的創新與精彩，先得讓詞語教學變得精彩起來。一、以詞定教——點理解之穴在教學中我們不能只簡單地以詞解詞，應該根據詞語的不同特點、不同語境，多方面全方位地對詞語進行朗讀、理解、感悟，
科學大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 打造“靈動”課堂 彰顯“地方”特色
徐志榮摘要在教學實踐中，充分發掘當地課程資源，從歷史文化、民俗風情、自然風光、環境藝術四個方面，選擇與教材緊密相關的內容進行開發和利用，可以豐富美術課堂的文化性、傳承性、欣賞性、實用性，大大提高美術課堂的內涵。關鍵詞資源 課堂 內涵《義務教育美術課程標準》（2011年版）明確指出：“新的美術課程將更注重課程的開放性，課程的開發與利用已成為實施優質美術教育的重要環節?！薄氨M可能運用自然環境資源（如自然景觀、自然材料等）以及學校和社會生活中的資源（如民俗活動、
初中生世界·初中教學研究 2020年10期2020-11-30
- 淺談如何培養學生“靈動”思維
如何教授和發展“靈動”思維的學生也對學習數學感到自豪。因此，小學數學已成為幫助學生的重要學科，幫助學生發展靈活的數學思維。1.以趣味轉換小學生的思維方式“靈動”思維有興趣學習，小學生可以對數學感興趣，并發展他們的數學思維。在教授“理解圖形”時，一些老師在上課前創建學生可識別的圖形，然后教學生在課堂上識別這些圖形但是這一思維方法不適合小學生。對于小學生來說，教學的目標是幫助學生通過游戲學習和獲取知識，激發學生對數學的興趣。當教師在教授“圖形感知”時，可以通過
讀與寫 2020年29期2020-11-25
- 揚琴與弦樂四重奏《靈動》本體分析
曲家楊青創作的《靈動》完稿于2002年2月，發表于《音樂創作》2006年第四期。該作品嘗試將民族樂器與西方室內樂結合，其中揚琴與弦樂四重奏的關系可以用五重奏的概念來解釋，揚琴較之弦樂四重奏的分量雖然偏重，但二者互為主次，并不是協奏或伴奏的關系。作者意圖通過《靈動》描繪出人類在思想、性情、行動等方面所表現出的一種人類所特有的天賦與靈性。本文通過曲式結構、織體語言、和聲功能、民間曲調風格運用等方面來論述該作品的創作意圖與音樂內涵，并以此為基礎，闡述筆者對于揚琴
青年時代 2020年22期2020-11-06
- 在靈動政治課堂中培育中學生法商有效途徑探究
護法及信仰法律。靈動的思政課教學，打造觸動心靈的法律課堂，才能有效培育中學生的法商。在靈動政治課堂中開展生活教育、體驗教育、社會教育（運用互聯網技術）是培育中學生法商的有效途徑?！娟P鍵詞】 中學生法商 靈動 政治課堂 有效途徑【中圖分類號】 G633.2【文獻標識碼】 A【文章編號】 1992-7711（2020）02-051-020一個國家的法治水平，呈現的是社會的文明程度。十八屆四中全會審議通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確提
中學課程輔導·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 信息化教學手段讓數學教學更加靈動
手段;數學教學;靈動中圖分類號：G623.5;G434文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0206-01Abstract：In the Outline of curriculum Reform of basic Education， it is clearly pointed out that "we should vigorously promote the general application of information t
數碼設計 2020年7期2020-10-20
- 如何讓小學一年級的數學課堂變得既有序又靈動
堂 ? 有序 ?靈動在新課程理念下，有效的數學教學要以學生的進步和發展為宗旨，使學生樂學、學會、會學?？墒菍τ谝荒昙墝W生，他們還小不能完全適應小學的學習生活，在學習活動中，他們活潑好動，無意注意占優勢，集中注意力時間短，自我約束能力較差，同時，對周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往只注意整體，比較籠統，不夠精確等等。很多老師最頭痛怎么才能有效地去組織一年級的課堂教學呢？作為一年級的教師得在課堂的組織形式和組織能力上多下功夫才得。接下來我淺談自己的一些做法：
教育周報·教育論壇 2020年37期2020-10-09
- 如何構建初中數學“靈動”課堂
何構建初中數學“靈動”課堂提出了一些建議，僅供參考。關鍵詞：數學課堂 初中數學“靈動”課堂的現狀? 構建方法引言“靈動”數學課堂是一種非常有效的數學學習方法，合理科學的使用能夠為學習帶來很好的促進效果。因此教師要加強對學生數學意識的培養，提升學生使用數學思維的能力，使數學方法變得更加“靈動”化。1、初中數學課堂開發“靈魂”教學的意義1.1? 促進數學課堂更具“數學味”教師能夠有效關注并利用好生成性資源，會使數學課堂充滿“數學味”。教師通過參與數學學習活動，
讀與寫·教師版 2020年4期2020-09-13
- 讓微課“助力”初中語文課堂靈動而高效
堂中，讓語文課堂靈動而高效?！娟P鍵詞】初中語文;課堂教學;微課;靈動;高效;曾有專家說過：“語文課堂教學，不僅要重視課中的講授，還要重視課前的預習和課后的拓展?！盵1] 的確，初中語文課堂教學，不僅是內容的加深，還有容量的加大和節奏的快捷，需要學生的“學”和教師的“教”都要有所“升華”。一、初中語文課堂教學中存在的問題及對策構想1.“名存實亡”的課前預習。眾所周知，課前的有效性預習是為課中高效的學習結果打好基礎。同樣，無效的預習只能給老師造成一種錯覺，進而
家庭教育報·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 核心素養下小學語文“高效—靈動”課堂的構建策略
，使整個課堂教學靈動起來，提升課堂的有效性，讓學生在有限的課堂時間內學到更多的知識，從而進一步提升學生的語文核心素養。本文主要就核心素養下的小學語文“高效-靈動”課堂的構建策略進行了探析?！娟P鍵詞】 核心素養;小學語文;“高效-靈動”課堂;構建策略在核心素養背景下，教師在小學語文教學中，要堅持以學生為主體，創新教學策略，讓語文課堂變得靈動高效，激發學生學習興趣，提高學生的探究能力和課堂教學效果。一、小學語文“高效-靈動”課堂的內涵分析小學語文“高效-靈動”
小學生作文輔導·上旬刊 2020年7期2020-09-02
- 情境化教學，“靈動”學生思維
劉瑤【摘 要】 在很多學生的心中，數學成了“抽象”“枯燥”的代名詞，無法直接引發學習興趣。而情境化教學的引入，可以激發學生的學習熱情，促進學生經歷數學化的過程，深化對知識的理解，體驗學習小學數學的價值，實現全面發展?！娟P鍵詞】 小學數學;情境化教學;思維隨著新課改的推進，情境化教學被引進了小學數學課堂。情境對學生的學習過程具有非常重要的作用，有助于促進學生對所學知識的理解。在以往的課堂教學中，很多教師將學生當作貯存知識的容器，將知識直接灌輸給學生，學生對所
數學大世界·下旬刊 2020年7期2020-08-31
- 讓“靈動”走進小學英語課堂
養培養。小學英語靈動課堂的開展，可以提升學生的積極性，激發學生學習英語的興趣，為以后的英語學習打下良好的基礎。本文主要針對小學英語靈動課堂的打造以及學生核心素養的培養結合蘇教版內容進行分析闡述?！娟P鍵詞】小學英語;靈動課堂;核心素養【作者簡介】周蓉（1992.09-），女，江蘇宜興人，江蘇省宜興市悲鴻實驗小學，小學二級教師，研究生，研究方向：英語教育。隨著社會和經濟的不斷發展，英語作為當前國際通用語言之一，其使用頻率大大提高。世界上以英語為母語的人有數億之
校園英語·中旬 2020年6期2020-08-26
- 小學數學“靈動”教學模式與“立德樹人”
做人，小學數學“靈動”教學模式始終把“立德樹人”作為教學目標，讓所有的學生都能讀到自己的書，所有的孩子都能得到不一樣的發展。數學始終把“立德樹人”貫穿在整個教學活動中，充分發揮教材“立德樹人”的功能，讓講數學成就師生的愛國激情，充分利用數學素材陶冶學生情操，從而發揮小學數學“靈動”教學模式“立德樹人”的優勢。另外，小學數學“靈動”教學是以小學數學活動為載體，從教材中挖掘“立德樹人”題材，從而讓小學數學“靈動”教學模式有效服務“立德樹人”。關鍵詞：“靈動”教
大眾科學 2020年13期2020-08-20
- 依學活教：建構靈動英語課堂的“靈魂”
依學活教;建構;靈動;英語課堂;靈魂[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020） 27-0039-02靈動課堂，歸根結底就是最大限度地發揮學生的潛能與激情，讓學生始終成為課堂上不可缺少的“主力軍”，成為最靚麗的一道“風景線”。實踐證明，教師根據學生的學習需要，多給學生搭建展示的平臺，有利于學生在主動參與探究中提升語用的準確性、靈活性，滿足學生的學習認知和發展需求，建構生動活潑的英語課堂。一、走下講臺傾聽：
小學教學參考(綜合) 2020年9期2020-08-11
- 巧抓生成 讓語文課堂更靈動
們語文課堂應該是靈動而有活力的課堂，我們在實踐過程中必須不斷學習并嘗試新的教學方法，運用較為科學、合理地教育教學理念，為小語課堂注入新的血液，使小語課堂煥發無窮的活力與別樣的精彩。關鍵詞：語文;靈動;課堂語文課堂教學不應該是單向的知識的給予，它是學生長足進步，老師專業不斷發展的一個螺旋式上升過程，有活力，有靈性。所以，我們一線小語實踐者應該用發展的、動態的、預設性的眼光來看待課堂教學，著力建構和諧統一、靈動自由的語文課堂。在新課程理念的指導下，教師根據以往
考試周刊 2020年64期2020-07-26
- 努力構建初中數學“靈動”課堂之我見
，以此構建數學“靈動”課堂。關鍵詞初中數學;靈動課堂中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0194-01初中數學作為初中升學考試的重要科目，應試教育的觀念依舊存在，教師在日常教學過程中往往只關注學生的成績分數，而忽略了對學生數學素養的培養。數學本身是一門具有抽象概念的學科，傳統的教學方式學生缺少思考，容易造成對數學學習的排斥。隨著新課程標準的改革，作為數學教師則必須遵循新課改要求，改變教學方法以及教學手段，以此
讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 對話教材，讓數學教學更靈動
力，使數學教學更靈動。[關鍵詞]對話;教材;數學教學;靈動[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）21-0023-02教材是知識的重要載體，是教師教學和學生學習的主要依據?，F行的小學數學教材盡管是由眾多專家、名師精心編排而成的，但由于地域等因素的影響，并不適合所有的學生學習。因此，教師要重視對數學教材的開發，深入鉆研教材，努力對話教材，使數學教學更加符合學生實際，讓學生的數學學習更加生動活潑，富有生機。案例
小學教學參考(綜合) 2020年7期2020-07-04
- 讓你的議論文靈動起來
明晰有力，語言的靈動也是必不可少的。我們要打造出一篇有魅力的議論文，可以通過增加分論點或論據中的修辭、仿照散文或詩歌的筆調、綜合使用各種句式等方法來實現。在提升文章文采的同時，也提升了文章的可讀性和說服力。關鍵詞：議論文 靈動 技巧議論文是用來闡明道理，解決問題的，所以講求嚴謹、深刻。于是，很多同學在寫議論文時，總是會用干巴巴的文字很費勁地講述一些大道理，讀來令人乏味。語言方面有亮點，文章有文采，是考場作文能受到閱卷者青睞的很重要的一個原因。而且，靈動的語
文學教育下半月 2020年6期2020-07-04
- 讓低年級識字教學靈動起來
礎，讓教學更加的靈動，更加的符合這個年級學生的接受能力和接受范圍。本文意在探討如何讓低年級的識字教學更加的靈動。關鍵詞：低年級;識字教學;靈動學習漢字是學生由幼兒園階段邁向小學階段的一個重大的變化，小學階段尤其是小學低年級階段更應該做好夯實漢字基礎的工作，學生應該極大程度上保持對漢字學習的熱枕和興趣。讓老師的教學能夠得到更好的配合，老師也應該拿出極大的熱情來對待學生的識字過程，讓識字教學更加地充滿生機，富有更多的新鮮感。一、靈動的識字教學的意義1.1讓學生
大眾科學·中旬 2020年7期2020-06-29
- 核心素養下初中生物“高效
助力課堂高效性與靈動性的全面提升，讓學生基于生物的學習信心十足、動力十足，實現更多知識內容的理解與掌握。本文主要對核心素養下初中生物“高效——靈動”課堂構建策略進行分析和探究。關鍵詞：核心素養;初中生物;“高效——靈動”課堂;構建策略中圖分類號：G633.91? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0219-011.“高效——靈動”課堂的基本內涵高效課堂主要指的是課堂教學的質量、效率和效果能夠達到較強的目標，也就是在有
讀與寫·上旬刊 2020年4期2020-06-23
- 淺談如何巧用案例教學法打造“靈動”的初中道德與法治課堂
鍵詞】案例教學 靈動 道德與法治當前一堂40分鐘的道法課堂，學生難以全程保持較強的專注力，如果繼續采用傳統的教學方式，課堂氣氛就會顯得枯燥無味，教學效果也會不盡人意。因此要吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高教學效率，就需要教師在教學過程中結合具體的教學內容靈活改變教學方法與手段，而案例教學法就是其中一種靈活的教學方式。所謂案例教學是指在教學過程中，教師根據教學目標和教學內容的需求，選擇典型案例，進行精心加工設置，通過創設不同的情境，幫助學生在討論、
中學課程輔導·教師通訊 2020年4期2020-06-19
- 基于小學信息技術“趣味——靈動”課堂構建的幾點思考
課堂教學趣味性、靈動性地全面發展提升。關鍵詞小學信息技術;“趣味——靈動”課堂;構建策略中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0175-01小學階段的學生性格特點比較明顯，教師要強化對這一實際的把握和利用，開展針對性教育教學實施，助力小學生綜合素質能力培養提升。一、強化游戲策略實施，構建小學信息技術“趣味——靈動”課堂小學階段的學生對信息技術課程的興趣度較高，由于信息技術教學的內容相對較為簡單，加之小學階段的學
讀寫算 2020年10期2020-06-12
- 淺談小學道德與法治教學策略
“水”一樣，具有靈動和包容，從而讓學生在不覺不知中明白道德、規則、安全等等生成效應?！盎稹?，不難讓我想到火焰跳躍的樣子。小學《道德與法治》的課堂就像“火”一樣，具有熱情和熱心，從而讓學生積極有興趣參與學習?！兜赖屡c法治》在的時候，《道德與法治》是全世界;《道德與法治》不在的時候，全世界是《道德與法治》。關鍵詞：小學《道德與法治》;靈動;包容;熱情;熱心2016年，頒發了《關于2016年中小學教學用書的有關事項通知》，當中非常明確地提出，義務教育階段的小學思
考試周刊 2020年47期2020-06-08
- 巧學 善學 悅學
技術支持，為營造靈動的語文課堂奠定了基礎。教師巧用希沃白板的交互功能，導入時激發學生興趣，課中指導學生習得語言學習的方法，結課時學生樂于鞏固學習成果，從而有效促成教師課前預設的達成，課堂上常常有學生智慧的火花迸發，營造出靈動課堂。關鍵詞：善習 交互 靈動一、巧激興趣，播撒靈動課堂之種“興趣是最好的老師?！毙W語文教學利用希沃交互式電子白板，圖文并茂、音畫俱全、能動會變的特點，創設逼真的教學情境，調動學生強烈的學習欲望，能起到事半功倍的教學效果。教師執教低段
安徽教育科研 2020年8期2020-06-05
- 以“生成”為基點 構建小學音樂欣賞靈動課堂
。關鍵詞：生成;靈動;音樂課堂中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）07-064-1“生成”是指在課堂教學現場伴隨著教學過程而產生的能推動教學進程的各種教學條件和因素。在教學過程中，師生的互動生成能夠推動教學向深度發展?！薄?span class="hl">靈動課堂”中的“靈”是指教師的教學方法、手段靈活，能使課堂靈動，使學生靈氣;“動”指自動與互動相結合，使教學達到心隨課動、課隨心動的境界。筆者下面談談如何以“生成”為基點構建小學音樂欣
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 以情境創設靈動的小學數學課堂
、思維較為活潑、靈動，他們沒有一定的自制能力，往往行隨心動。根據兒童特點，數學課堂需要添加靈動、活躍的因子，壓抑威嚴、呆板等因子，實現靈動教學。那么，面對低年級小學生，如何實現靈動課堂呢？教師應該結合情境教學，引導學生用心體驗、感知，獲取知識。那么，如何創建情境，構建靈動課堂呢？接下來，我就這一問題展開了研究?！娟P鍵詞】 小學;數學;低年級;靈動;情境何為靈動課堂？我認為靈動課堂應該具備直觀、快樂、思考、情感、自動等因素。只有小朋友因學數學而高興、因學數學
數學大世界·中旬刊 2020年3期2020-05-30
- 核心素養下初中英語“高效——靈動”構建有效性策略探究
助力課堂高效性與靈動性的全面提升，讓學生基于英語的學習信心十足、動力十足，實現更多知識內容的理解與掌握。本文主要對核心素養下初中英語“高效——靈動”課堂構建策略進行分析和探究。關鍵詞：核心素養;初中英語;“高效——靈動”課堂;有效性策略一、 “高效——靈動”課堂的基本內涵高效課堂主要指的是能夠有效達成教育教學目標或課堂教育教學取得良好質量和成效的課堂，即在45分鐘的有限課堂時間內容，讓學生獲得和掌握更多的知識內容。課堂是否高效往往不是由教師輸出多少教學內容
考試周刊 2020年30期2020-05-12
- 課本劇讓品德與社會課堂靈動起來
與社會;課本劇;靈動[中圖分類號]G623.15 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）12-0076-01課本劇不是語文學科的專屬，其他學科也可以根據教學需要適時引入。對于小學品德與社會學科而言，課本劇就是將教材中的內容或案例改編為戲劇的形式表演出來。小學品德與社會教學實踐中，教師要從學生認知實際和教學需要著手，進行多元化、針對性設計，引導學生主動參與其中，開展表演活動。一、課本劇啟動學生認知引擎導人是教學活動的首要環節。導入環節設
小學教學參考(綜合) 2020年4期2020-05-07
- 談如何構建高中數學“靈動”課堂
方法,充分理解“靈動”教學理念,運用多元化的教學方法,調動學生學習的積極性,使學生成為課堂學習的主人翁,讓學生在探究中真正理解和掌握數學知識。一、“靈動”課堂內涵概述“靈活”課堂的“靈”主要是指教師的教學思想、教學手段和教學模式的應用非常靈活,使課堂充滿色彩,使學生能夠靈活地學習知識內容;“動”主要是指學生的自動學習,師生、生生之間的有效互動,最終達到“隨心所動”的教學狀態[1]。因此,“靈動”課堂應該是智慧、和諧的課堂,是學生自主探究的課堂,是活力充沛的
中學課程輔導·教學研究 2020年35期2020-04-07