口頭表達
- 繪本閱讀:口頭表達訓練的芳草地
。培養小學生口頭表達能力是新課標的要求，也是時代發展對人才的要求。在繪本閱讀中進行口頭表達能力訓練，既能激發學生對口語表達的興趣，又能規范學生書面用語，豐富學生語言，體會語言之美。關鍵詞：小學生;繪本閱讀;口頭表達《義務教育語文課程標準（2021版）》明確指出：“有表達交流的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見?！薄敖Y合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?！庇纱丝梢?，學生的口頭表達能力是一項非常重要的能力。眾所周知，6歲是學習和
課堂內外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 第一節語文課,不如聊天吧!
：初中語文;口頭表達;獨立思考開學第一節語文課，也是這一屆學生進入初中的第一節語文課。走進教室，看到那一雙雙明亮的、充滿好奇的眼睛，以及規規矩矩放在桌面上的一雙雙小手，我不由得微笑。這種場面，我已經歷過多次。第一節語文課做什么？也是我常常想的問題。我曾經在第一節課向學生介紹初中語文的特點和學習方法，向他們提出各種要求；曾經講評他們暑期的隨筆；曾經開“記者招待會”，讓他們向我提出各種問題……但是這次，我想跟他們聊聊天。畢竟，過去的幾個月里，雖然還不曾相識，但
教育研究與評論 2023年1期2023-05-30
- 淺談經典誦讀對培智學生的影響
識字量;訓練口頭表達能力;豐富培智學生的社會知識;還能規范孩子們的行為習慣，能培養良好的品格，能達到修身養性的目的。關鍵詞：經典誦讀;口頭表達;良好品格經典詩文是中華傳統文化的瑰寶和精華，是中華民族智慧的結晶，更是我們思想教育的不朽教材。蘇軾曾經說過“經典一部勝雜書萬本”。如今，無數專家、學者、家長提倡誦讀經典，列舉了許多讀經典對孩子的好處，充分肯定讀經典對孩子成長的影響。雖然特殊教育學校的學生智力低下，記憶力差。注意力短暫，缺乏學習興趣。識字少或不認識字
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 小學語文教學中學生語言表達能力的培養對策
;課堂教學;口頭表達;培養對于小學生來說，語言表達能力的培養，不僅僅與學校教育密切相關，與家庭、社會等多方面因素離不開關系，是整體社會環境共同作用所影響的。因此，小學生的語言表達能力的培養，還需要三者之間合作起來，共同努力，尋求解決的辦法，促進小學生的語言表達能力的發展提高。一、家校合作，共同努力促進小學生的語言表達能力的發展教師和家長，做為小學生的學習生活的主要負責人，其二者之間的關系十分重要，同時，其影響力也是密不可分的。生活處處是課堂，生活中處處存在
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- “小老師”角色讓學生成為課堂的主人
;小學語文;口頭表達;下放;駕馭“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場邊的秋千上……”《童年》那動聽的旋律，反映了部分少年兒童的生活：在課外享受無盡的自由快樂，而在課內飽嘗無窮的枯燥乏味。確實，很多學生有這樣的想法，認為學習和快樂是截然分開的，總以為學習是件苦差事。難道學和樂真是水火不相容嗎？《語文新課程標準》像春風，吹綠了我們的語文課堂教學，它大力提倡學生的參與精神，讓學生在參與中感受到成功的喜悅和求知的樂趣，變“苦學”為“樂學”。在講解語文知識時應
廣東教學報·教育綜合 2022年38期2022-04-06
- “小教師”角色讓學生成為課堂的主人
鍵詞]鍛煉;口頭表達;下放;駕馭“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停。等待著下課，等待著放學，等待著游戲的童年……”《童年》那動聽的旋律，它反映了部分當今少年兒童的生活：在課外享受到的是無盡的自由快樂，而在課內飽嘗到的是無窮的枯燥乏味。確實，很多學生有這樣的想法，認為學習和快樂是截然分開的，總以為學習是件苦差事。難道學和樂真是水火不相容嗎？《語文新課程標準》像春風，吹綠了我們的語
中學生報·教育教學研究 2022年6期2022-04-02
- 漫談習作指導的日常功夫
：日常功夫;口頭表達;積累表達;作文評語作文是運用語言文字表達和交流的重要方式，作文的能力也是語文素養的綜合體現。但每每說起習作，學生就開始抓耳撓腮、絞盡腦汁、面露難色。說起習作指導，教師不免也會有畏難情緒。習作指導課上，有的教師根據新教材的編寫，充分發揮孩子的自主能動性，放任自流，想寫什么就寫什么，結果是學生的內容太泛太廣，寫出來的作文質量普遍不高;還有的教師指導過細，千人一面，扼殺了孩子們的創新意識，學生的語言失去了童真與童趣。目前，閱讀課上得好的教師
考試周刊 2021年72期2021-10-13
- 小學數學教學中培養學生說理能力的策略探究
能培養學生的口頭表達能力，是踐行“以生為本”教學理念的必要嘗試。對此，本文以小學數學為例，詳細探討了培養學生說理能力的具體策略?！娟P鍵詞】小學數學;說理能力;邏輯思維;口頭表達在小學數學教學過程中，老師應該充分關注對學生說理能力的培養，有意識地引導學生從數學視角去分析問題，并通過交流、表達、說理的方式來及時溝通，讓學生在不斷交流、說理的過程中碰撞出思想的火花，從而更好地積累數學學習經驗，為后續更深入地學習數學奠定堅實的基礎。一、旗幟鮮明，明確“說理”目標在
紅豆教育 2021年12期2021-09-10
- 生本理念下運用復述“四組合”培養小學生口頭表達能力的策略
為培養小學生口頭表達能力的一個主要途徑，是說與寫相結合的一種重要教學形式。復述的開展可以很好地發展小學生的語言表達、邏輯思維能力和想象力。在小學語文復述教學中，教師不只要讓學生嘗試復述，同時更需要從完整度、詳細度等方面來衡量學生復述的成果，現從復述“四組合”的角度，淺談如何培養小學生的口頭表達能力及實施對策，希望可以更好地推進語文課堂復述教學。關鍵詞：小學語文;口頭表達;復述;生本理念;四組合一、 引言生本理念就是我們通常所說的“以生為本”，生本理念的落實
考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 充分利用教材資源，提升小學生的口頭表達能力
學生提升包含口頭表達能力在內的語言能力。目前部分課堂中還存在著學生口語訓練的“質”和“量”都不夠理想的情況。本文結合教學案例，解析如何利用教材資源設計好切實可行的教學活動，提升小學生的口頭表達能力。關鍵詞：小學英語；口頭表達；教材；整體引言口頭表達能力是指用口頭語言來表達自己的思想、情感，以達到與人交流的目的的一種能力。比起書面語言，口頭語言，即“說話”的交際作用更直接、更廣泛，是人類生活中最常見的活動形式。在小學階段，學生的英語運用能力主要體現在口頭表達
英語學習 2021年7期2021-07-22
- 試論學生語言表達能力的培養
面表達能力和口頭表達能力。培養學生的書面表達能力，可以從要求學生字跡規范工整、書面語言富有文采這兩方面入手;培養學生的口頭表達能力，可以從要求學生口頭表達言簡意賅、多使用禮貌用語這兩方面入手。關鍵詞：語文教學;語言表達能力;培養;書面表達;口頭表達中圖分類號：G421;G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0054-02語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，學生學習語文的最終目的是提高語文核心素養和綜合能力。而
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 初中學生英語口語表達能力的提高途徑
英語;學生;口頭表達;能力課堂在改革，教學在創新。教與學的關系更為溫馨、和諧，課堂教學氛圍更加愉悅、輕松，而學生自主學習的意識也越來越強烈。在這樣的學習環境下，英語口語教學的開展和實施成為教育教學改革的一大亮點，無形之中，也推動了學生口語表達能力和水平的全面提高。初中英語教師要把握良好的教學契機，根據教學內容，多給學生創造運用英語說話的條件，徹底打破“啞巴英語”的窘境，創設學生喜歡的語言環境，切實解決學生運用英語口語的問題，幫助學生擺脫各種困擾，增強學生運
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 提升小學生語文朗誦能力的策略與分析
性，主要分為口頭表達和書面表達兩部分，對于小學生的語文學習，不僅僅要花更多精力在書面表達上，口頭表達也值得學生去提升和訓練。朗讀作為口頭表達的重要組成部分，顯得尤為關鍵。關鍵詞：語文學習;朗讀;口頭表達【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）02-0186-02Strategies and analysis of improving primary school students' Chin
當代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 淺議如何提高小學生語文課堂口頭表達能力
堂上，學生的口頭表達能力是衡量學生語言文字的理解和運用、思維水平的發展與提升、語言文字審美水平等的重要標志，也是學生提高閱讀水平和寫作水平的重要保障。而今，小學生尤其是鄉村小學的學生的口語表達能力較低，不能滿足學生學習和成長的需要，達不到課程標準的要求和語文核心素養培養的目標。本文分析了小學生語文課堂口頭表達能力低的原因，闡述了提高小學生語文課堂口頭表達能力的方法和策略?！娟P鍵詞】小學生;語文課堂;口頭表達;培養策略【中圖分類號】G623? ? ? ? ?
課外語文·上 2021年2期2021-03-10
- “四素句”訓練在說寫能力培養中的應用
言邏輯能力、口頭表達能力、寫作能力，為學生的全面發展尋找正確的方向。[關鍵詞]四素句;說寫能力;語言邏輯;口頭表達;寫作[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（2020）36-0006-02所謂“四素句”，是將記敘的四大要素如時間、地點、人物、事件融合到一個句子里，可以將其簡單地看成是記敘文的濃縮版?！八乃鼐洹庇柧氃谛W語文教學中經常用于培養學生的語文基本素養。將“四素句”訓練的一些教學理念與說寫能力培養的一些教學理
小學教學參考(綜合) 2020年12期2020-12-21
- 例談名著閱讀的過程管理方法
從書面表達和口頭表達兩方面，激發學生閱讀名著的興趣，保持學生閱讀名著的熱情。關鍵詞：名著閱讀 過程管理 書面表達 口頭表達《義務教育語文課程標準（2011年版）》對學生的課外閱讀提出了明確的要求，也推薦了一些課外讀物，其中，名著是主體。初中階段的語文教材也專門編入了名著閱讀的內容。以現行的統編語文教材為例，每冊教材列出兩本名著閱讀書目，初中三年六冊教材共規定閱讀12本名著。對于名著閱讀，課標有要求，教材有安排，考試有體現。想引領學生扎扎實實地去閱讀，完成名
教育研究與評論（中學教育教學） 2020年9期2020-12-21
- 中學語文教學應做到能“文”善“語”相結合
面表達，一是口頭表達。而口頭表達和書面表達在現代生活中具有同樣重要的意義。因而中學語文教學應做到口頭表達與書面表達相結合。關鍵詞：語文教學;口頭表達;書面表達;結合分類號：G623.24葉圣陶先生曾說：“所謂語文，語是指口頭語言，文是指書面語言。語文是口頭表達能力與書面能力表達能力的綜合體現?！笨梢?，口頭表達和書面表達的完美結合才是真正意義上的語文。但在目前的語文教學中，很多學生他能讀會寫，課堂上提問，集體回答時雖也熱熱鬧鬧，但單個學生提問回答時，疙疙瘩瘩
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 初中數學教學中學生數學口頭表達能力的培養
【摘 要】 口頭表達能力是學生數學綜合應用能力的一種，體現了學生對數學知識的掌握及應用情況。培養初中生的數學口頭表達能力，可以有效提升學生的數學綜合應用能力。因此，教師應重視初中生的數學口頭表達能力的培養，在課堂教學中通過課堂有效提問、小組合作講題等方法，培養初中生的數學口頭表達能力?！娟P鍵詞】 初中數學;口頭表達;能力培養初中生數學口頭表達能力的水平，是學生知識掌握程度以及邏輯思維能力的外在表現。在傳統初中數學課堂教學中，教師往往看重書面語言的表達，而忽
數學大世界·下旬刊 2020年7期2020-08-31
- 提高學生口頭表達能力初探
課標對學生的口頭表達能力提出了循序漸進的科學培養步驟，統編教材也對口頭表達能力有明確的、針對性的訓練方式。教師可利用日常教學，挖掘口頭表達在語文學科中的特殊內涵，變革教學方式，用口頭表達的豐富性助力學生的成長，為學生的終身發展服務。[關鍵詞]口頭表達;特殊內涵;豐富性;持續性[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020） 27-0006-02“說”是人類與生俱來的能力。但光會說還不行，還要說得漂亮。因此，培養
小學教學參考(綜合) 2020年9期2020-08-11
- 淺談如何培養小學生英語口頭表達能力
摘 要】英語口頭表達能力的培養，對開拓學生國際視野及提升學生語言素養至關重要。本文針對小學生英語口頭表達能力整體欠缺的現狀進行了原因分析，并從學校、教師、家長及學生自身四個層面針對性地提出了提升小學生英語口頭表達能力的有效措施?！娟P鍵詞】小學英語;口頭表達;語言環境;培養興趣前言隨著我國國際地位的不斷提升及對外交流的日益頻繁，英語口語的重要性更加凸顯[1]。小學生正處于語言學習的關鍵時期，加強對其英語口頭表達能力的培養，有利于活躍思維、促進人際交往、提升綜
科學導報·學術 2020年70期2020-06-21
- 小學高年級學生口頭表達存在的問題以及改進措施
【摘 要】 口頭表達能力是學生必不可少的一項技能。筆者通過觀察發現，小學高年級段的學生的口語表達能力薄弱，不會主動表達。本文針對存在的問題進行分析，并且就如何改進問題談一談自己的思考：轉變教師觀念，重視口頭表達;活用課堂教學，豐富鍛煉形式;運用多種形式，激發學生興趣;加大家校合作，提升教育合力?！娟P鍵詞】 小學高年級;口頭表達;改進一、問題的提出2011版《語文課程標準》指出：“語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！币虼?，在學習語文的過程中，要
小學生作文輔導·下旬刊 2020年3期2020-05-26
- 核心素養下低年級語文課堂口頭表達能力的培養
中培養學生的口頭表達能力。關鍵詞：核心素養;低年級;口頭表達低年級的學生在進行口頭表達的時候，可能常常會出錯，所以，教師要注重給學生創設良好的教學環境，讓學生能夠在具體的環境中進行口語表達，在具體的環境中，學生能夠更好地投入進去。一、注重看圖表達，突出核心素養觀口語表達是一個長期學習的知識點，在教學過程中，教師可以通過圖畫的方式，讓學生在觀看圖畫的過程中，運用自己的知識積累去表達圖畫中包含的內容。學習《一個接一個》這篇文章的時候，教材中剛好有一幅圖畫，學生
學習周報·教與學 2020年14期2020-05-11
- 小學語文教學課堂口頭表達能力培養的研究
?要：好的口頭表達能力是書面表達的前提和基礎，培養學生的口頭表達能力是提高其作文水平的重要途徑，是發展學生核心素養的根本。通過廣泛閱讀，積累表達素材;注重朗讀指導，培養良好的語感;插圖表達和課堂辯論這四種不同形式的訓練實踐，能促使學生做到聽說讀訓練同步，不僅有利于培養學生的閱讀理解能力，而且有助于提高學生的口頭表達能力和思維能力、想象能力，扎扎實實地培養了學生的核心素養。關鍵詞：核心素養 ?口頭表達 ?培養一、口頭表達能力培養的意義“核心素養”這一教育關
新教育時代·教師版 2019年43期2019-12-30
- 初中語文教學中如何發揮想象的積極作用
;朗誦教學;口頭表達;積極作用【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01引言有一種非?？少F的思維品質便是人的主觀印象，它使人們的生活變得豐富多彩，變得更富有創新力。新課程經過改革后，要求教師們提高自身修養并對學生們進行全方位的傳授知識。在當今發展迅速的時代，許多老師積極引導學生們開發自己的聯想力，以此期待在語文課程的學習過程中展現出濃厚的學習氛圍。那么在詳細的教學過程中，作為初中的語文教師是最有發言權
課程教育研究·學法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 語文活動，培養學生的多元思維
，教師要通過口頭表達活動、閱讀內化活動、書面展示活動、生活實踐活動等，調動學生學習語文的積極性和主動性，以培養學生的形象思維、聯想思維、歸納思維和發散思維等。[關鍵詞]語文活動;多元思維;口頭表達;生活實踐[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）22-0031-02語文活動是語文教學的重要方式，能突顯學生的主體地位，調動學生學習語文的主動性和積極性。語文活動的內容極為豐富，活動的形式也是多種多樣。因此，教師
小學教學參考(語文) 2019年9期2019-10-08
- 初探語文教學資源的開發和利用
文課堂教學中口頭表達能力的激發和提升對學生的閱讀、寫作及口語交際等方面都具有積極的影響，傳統教學課堂上教師往往扮演“訴說者”的角色，讓學生扮演“傾聽者”的角色，這就是導致課堂氛圍枯燥、教學目標達成不理想的主要原因。所以我們要敢于打破傳統，樹立新標桿，激發和提升學生的口頭表達能力，突出強調以學生為本的主動性口頭表達訓練?！娟P鍵詞】口頭表達;即席發言;有效對話;涵詠誦讀;即時評價《語文課程標準》（2011年版）指出應充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學
文理導航·教育研究與實踐 2019年10期2019-10-06
- 從教學實踐中探究女校學生口頭語言表達能力的培養
：女校學生;口頭表達;培養語文是一門語言學科，學習語言應該注重培養聽說讀寫的能力。語文課程標準指出：語文課程應引導學生在真實的語言運用情境中，通過自主的語言實踐活動，積累言語經驗，把握祖國語言文字的特點和運用規律，加深對祖國語言文字的理解和熱愛，培養運用祖國語言文字的能力。在實際課堂教學過程中，我們會發現，女子學校的課堂相比男女混校的課堂會更沉悶些。究其原因，女學生心思細膩，她們會更加在意別人對自己的看法，所以她們在表達時往往顧慮較多。此外，在應試教育下，
新課程·中學 2019年7期2019-09-17
- “以評促讀、以讀促學”小學英語朗讀技能形成策略研究
；朗讀技巧；口頭表達一、研究背景朗讀（read loudly and clearly）就是運用重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。朗讀具有視覺上的因素，它要求朗讀者仔細看著語言材料，又具有口語（表達上）的因素，朗讀者大腦想著其發音，然后專注地念出其聲。在大聲朗讀時，通過顱骨把聲音傳達到聽神經，大腦記錄下送達的信息。朗讀是生理活動向心理活動的轉化，即“內化”。英語朗讀能夠體現出英語
廣東教學報·教育綜合 2019年70期2019-09-10
- 識字教學與思維訓練的探索
思維訓練? 口頭表達中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.024 漢字是世界上歷史悠久的文字之一，是我國古代勞動人民智慧的結晶。如何遵循漢字規律，把一個個枯燥無味的符號具體化、形象化，從感知到認知，從抽象到具體，化難為易，使學生的觀察、想象、表達等各項能力都得到發展，使字詞教學與思維訓練相結合，讓這種新型的漢字認記方法為我們今天的字詞教學服務，使識字教學既符合漢字本身的規律
南北橋 2019年16期2019-09-10
- 如何讓“口語交際”落到實處
；語文園地；口頭表達；貼近生活；雙向互動【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0170-02語文教學應培養小學生具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流、初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。由于在教材的設計上，口語交際課的內容一般出現在“語文園地”習作的上方的一小段話中，或者是從課文延伸出來的一個拓展練習，僅此而已[1]。再加上許多教師認為考試只有讀寫，沒有聽說，就不重視“口語交
文科愛好者·教育教學版 2019年3期2019-06-19
- 如何培養學生的說話能力
發展的需要，口頭表達能力已成為教育的基本內容之一。小學階段是學習說話的黃金時代，如何培養學生的說話能力呢？經過多年的實驗，我認為應采取以下四個方面的措施：關鍵詞：教育教學;說話能力;口頭表達一、激發說話興趣，讓學生要說興趣是獲取知識的原動力，要使學生有興致說話，產生"想要說"的欲望，一要選擇合適的話題。除說話練習提供的"話源"外，應以學生身邊生活和所熟悉的事物取材，力求內容豐富多彩，富有趣味性。二要運用多樣化的說話形式。如組詞說話，轉達別人的話，給故事加結
新一代 2019年1期2019-05-29
- 吹盡黃沙始到金
；寫作實踐；口頭表達【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A作文教學一直是我們語文教學的一個難點、盲區，著手少，見效慢，老師常常處于不得不做，又不知該怎么做的尷尬處境。學生沒興趣，不愛寫文章，考試又最怕作文，那半壁江山對學生來說意義重大，硬奪也得拿下。高二下學期，我做了一次嘗試，將閱讀經典和寫作還有口頭表達訓練有機融入課堂，抓平時練筆和讀書筆記，注重課上的交流評價，不少學生的作文有了起色，主要有以下幾點收獲。一、閱讀經典，提升學生的理解能力和表達能力我們的
課外語文·下 2019年3期2019-04-30
- 課前三分鐘培養農村小學生口頭表達能力
所以小學生的口頭表達能力的培養就會受到阻礙，同時也成為了小學教育中急需實現的教學目標。本文就主要結合農村小學的實踐教學，通過對課前三分鐘的充分利用，探索出一定的對應策略，從而去培養農村小學生的口頭表達能力，促進他們的全面發展，提升他們的核心素養。關鍵詞：課前三分鐘；小學生；口頭表達在我們的小學日常教學過程中，有很多老師都會碰到一種情況，那就是在課堂上向學生們提出問題，有的學生心里清楚怎么回事，但是在表達的時候就很欠缺，不知道怎么組織自己的語言。這種現象經常
世界家苑 2019年2期2019-04-16
- 小學生口頭表達書面表達的縮水現象
詞】小學生；口頭表達；書面表達；縮水現象【中圖分類號】G648 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）04-0251-01改革開放四十周年以來，國家對于教育的力度不斷加大，從小學階段開始，在學生們的語言能力表達上也是加大重視。我國目前是處于應試教育階段，導致學生們寫的一手好文章，但是在語言表達能力上有很大的問題，明顯的存在縮水想象。一、現階段小學生口頭表達和書面表達的能力國家對于語文的教育可以說是越來越重視，而語文主要學習的就是自身的表
課程教育研究·學法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 淺談學前教育專業學生口頭表達能力訓練
一個幼兒教師口頭表達能力的強弱對幼兒語言、思維發展的影響是至關重要的。學前教育專業應該注重學生的口頭表達能力訓練。教師口語教學可以通過幫助學生練“心”、練“腦”、練“口”、練“態”等方式，提高學生的口頭表達能力。關鍵詞：學前教育 口頭表達 心理素質 思維能力 語調語感我國春秋時期偉大的思想家、教育家孔子把其門下的學業分為四科：德行，政事，言語，文字，其中“語”先于“文”。我國傳統的語文教學也提倡訓練學生的聽、說、讀、寫能力。這說明了口頭語言表達能力的培養是
文學教育 2018年12期2018-11-30
- 順勢彌補，讓口頭表達日臻完美
語言內容強化口頭表達；訓練心理，拓展表現契機強化口頭表達；彌補方法，借助適切角度強化口頭表達，真正促進學生能力的不斷發展?！娟P鍵詞】梳理邏輯 訓練心理 彌補方法 口頭表達課堂對話中，很多學生的回答總是吞吞吐吐，有的是心理原因，缺乏足夠的自信；有的則是缺乏回答的技巧，思維邏輯能力相對薄弱。為此，教師要在深入實踐的過程中，對他們的發言進行必要的拓展，以彌補學生在表達上的短板。一、梳理邏輯，反思語言內容強化口頭表達很多學生在對話時，常常是想到哪里就說到哪里，由于
作文成功之路·教育前言 2018年10期2018-10-25
- 淺談如何提高小學生的口頭表達能力
鍵詞 提高；口頭表達；表達能力中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0233-01語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境下，要教好語文，就要讓學生喜歡上語文，讓他們對語文產生興趣。語文就是語言。因此，除課堂效果外，還應讓學生多讀，多講，多練。小學階段是學生語言表達訓練的初級階段，積極培養小學生的語言表達能力，是教育教學工作中不可忽視的一項課程。那么在語文教學中，如何對學生進行有目的，有計
讀寫算 2018年1期2018-07-05
- 小學語文教學中學生語言表達能力的培養對策
繼芬【摘要】口頭表達是學好語文的基石，也是素質教育的主要陣地，培養學生良好的表達能力是素質教育對語文教學提出的全新要求。本文對此進行了有關闡述，旨在為學生口語交際的訓練開辟一條捷徑?！娟P鍵詞】小學語文;口頭表達;完善【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A口頭表達是一個人需要具備的基本素質。在教學中我們會發現有的學生在課下往往能夠做到侃侃而談，一走上講臺，就會表現得手足無措，或者是表達效果直線下降?？梢?span class="hl">口頭表達并不是一個人的表演，它需要學生無論在什么樣的場
課外語文·上 2018年11期2018-05-14
- 淺議小學語文教學中學生語言表達能力的培養
小學階段加強口頭表達能力的訓練，對學生一生的成長奠定了基礎?！娟P鍵詞】小學語文；課堂教學；口頭表達；培養為適應未來人才素質的要求，作為基礎教育的小學語文教學，便責無旁貸地承擔起了培養學生語言表達能力這一重大職責。小學語文教學不僅要重視學生的閱讀能力和寫作能力，還應重視學生語文口頭表達能力的培養，努力提高學生的語言表達能力，讓其成為他們架通未來事業成功的橋梁，這應該成為當前小學語文教學改革的趨勢。一、有效開發、利用家庭與社會的學習資源學生語言表達能力的缺乏不
絲路視野 2018年23期2018-05-14
- 小學語文口頭表達教學策略探索
，積極地展開口頭表達的訓練，探尋最為行之有效的教學策略，讓小學生們都能夠在這個最佳年齡段培養起較好的口頭語言表達的能力，進而樂于交際，善于表達。關鍵詞：小學語文；口頭表達；實用策略現代社會更需要的是全面發展的人才，而在人才的各項必備能力中，口頭語言的表達能力尤為重要。只有具備了較完備的口頭語言表達能力，才能保證一種良性的人際交往，能夠表達自己的想法，能夠與人自然地交流，能夠更好地與人協作配合……可以說，口語交際能力是現代社會的公民的必備能力之一。小學階段是
神州·上旬刊 2018年3期2018-03-28
- 深挖教材內涵 提升中職生職業語文能力
；課堂閱讀；口頭表達中職語文課應“注重基本技能的訓練，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎”。綜合職業能力“是未來勞動者應具備的現代企業和社會所需要的全面素質”，其核心能力之一就是從事任何一種職業是應具備的現代職業的基本能力，主要包括個體具備的自我學習的能力、與人交流能力、信息處理能力等多種職業語文能力。較髙的職業語文能力，不僅是學生學好專業課、培養職業能力的基本保證，更是為他們以后職場能力的學習提供了知識和能力基礎
考試周刊 2018年29期2018-03-23
- 小學語文教學中學生表達能力提升策略探尋
摘 要：口頭表達能力是小學語文的基本要求，但是當前很多小學生在語言表達方面存在欠缺，不能很好地表達自己的需求，更沒法達到和他人順利地溝通和交流，作為一名語文教師，要重視學生的聽、說、讀、寫能力的培養，更有效地提升學生的語言表達能力。關鍵詞：小學語文；口頭表達；培養策略一、 引言《語文課程標準》中提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！毖哉Z是人們相互之間交流和表達情感的重要工具，通過口頭語言的表達，能夠實現和他人之間的溝通和交流，分享思想
考試周刊 2018年33期2018-03-22
- 淺談小學語文教學中學生語言表達能力培養
小學階段加強口頭表達能力的訓練，對學生一生的可持續發展奠定了基礎。著名教育家葉圣陶曾經說過：“語文、語文，語者，口頭表達;文者，書面表達?！笨梢?，口頭表達的培養是我們語文教學的主要任務之一。在語文教學中，加強學生的口語訓練，改變重文輕語的傳統習慣，已是刻不容緩。 關鍵詞：小學語文;課堂教學;口頭表達;培養為適應未來人才素質的要求，作為基礎教育的小學語文教學，便責無旁貸的承擔起了培養學生語言表達能力這一重大職責。小學語文教學不僅要重視學生的閱讀能力和寫作能力
新一代 2018年20期2018-03-13
- 淺談“英語情景教學”在口語課堂教學上的應用
高學生的英語口頭表達能力的重要性出發，簡單闡述了情景教學理論。針對情景教學的特點，筆者結合自身的教學實踐，討論了如何利用情景教學法來提高學生英語口頭表達能力。關鍵詞：英語情景教學；課堂口語教學；口頭表達中圖分類號： G633.41 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-044-1所謂情景教學法，是指在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景（concrete settings），以引起學生
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年2期2018-02-28
- 初中語文教學中對于學生口語能力的表達培養
了培養學生的口頭表達能力，本文將主要分析當前語文教學中學生的口語表達能力狀況，提出要重視語文教學中口頭表達能力的觀點，并且就如何培養學生的口頭表達能力提出一些建議?！娟P鍵詞】? 口頭表達;初中語文;對話新課標明確要求初中語文教學應該重視語言美感，豐富學生的語言知識，培養更好的語感，以及著力訓練學生的口語表達能力，讓我們現在的中學生在社會交際中認識到，不僅僅是能夠通過書本知識學習，還要培養語感能力，可以通過文字和語言寄托我們內心的情感，努力做到有目標有計劃地
啟迪與智慧·教育版 2018年11期2018-02-23
- 會表達，才能寫好文
的結合，就是口頭表達與寫作的結合，二者緊密結合，學生的綜合能力才能得到提升。在素質教育的背景下，語文教師要多給學生口頭表達的機會，讓他們自由地發表自己的見解，從而提升學生的寫作能力。關鍵詞：口頭表達；寫作；學生《義務教育語文課程標準》指出：要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力，要在課內外創設多種多樣的交際環境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流，鼓勵每個學生積極主動地鍛煉口語交際能力，提高學生的習作能力。新大綱也指出：“培養學生對說話有興趣，樂
新課程·上旬 2018年9期2018-02-23
- 學生數學語言表達能力培養芻議
，培養學生的口頭表達能力尤其重要。語言是思維的外殼，數學課堂必須重視學生思維的發展。關鍵詞：數學語言；口頭表達；訓練方法作者簡介：何玉美，湖北省宜都市王家畈中心小學教師，中學高級教師，湖北省特級教師。（湖北 宜都 443300）中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）28-0019-03隨著學生年級的升高，課堂上發言的人數明顯減少，大多數學生都是埋頭做題，一些學習能力很強的學生也不愿意把自己的看法和主張說出來。平時
新課程研究·上旬 2018年10期2018-01-26
- 小學語文口頭表達教學現狀及有效教學策略探析
，重視學生的口頭表達能力的訓練和教學，努力探索口頭表達教學的新策略，使之大大提升教學效率，為保障語文整體教學工作的穩定性服務。關鍵詞：小學語文 口頭表達 教學策略何為語文？葉圣陶先生告訴我們“口頭為語，書面為文”。具體來說，“語”指的是口頭語言，“文”指的是書面語言，口頭和書面語言相結合，才是完整的語文。然而，由于應試教育的影響，很多語文教師們都把教學工作的重點放在書面語言的教學上了，對于學生的口語語言教學則有所忽視。新課標推行以來，對學生口頭表達能力提出
祖國 2017年22期2018-01-02
- 注重在數學課堂中培養學生的口頭表達能力
，重視學生的口頭表達能力的培養，是體現學生主體性的方式之一.通過引導學生，讓他們大膽和有條理地說，將“說”貫穿整個課堂.本文主要從三個方面來闡述如何在數學課堂中培養學生的語言口頭表達能力.【關鍵詞】數學課堂；口頭表達；培養；能力聲音作為一種文化的傳播方式，人們對口頭表達能力要求越來越高，說話講求清晰、準確、嚴密、流利，表達的話語要文雅、生動、形象.《數學課程標準》中提到在數學表達時要會獨立思考問題，表達自己的想法，但課堂教學中仍然存在：教師講得多，學生說得
數學學習與研究 2017年20期2018-01-02
- 運用“支架”讓學生不再“金口難開”
支架式教學；口頭表達；理解能力；表達興趣一、引言“支架”原指建筑行業中的腳手架，在教育中常被借喻為一種教學策略?！爸Ъ苁浇虒W”就是為學習者建構一種對知識理解的概念框架，用于促進學習者對問題的進一步理解。它是根據維果斯基的最鄰近發展區理論，對較復雜的問題通過建立“支架式”概念框架，使得學習者自己能沿著“支架”逐步攀升，從而把學習者的理解逐步引向深入的一種教學策略。支架式教學理念和策略的運用，能改變小學高年級的語文課堂氣氛沉悶的現象，能幫助學生豐富他們的表達，
都市家教·下半月 2017年8期2017-08-29
- 英語課堂，從“on duty”開始
語。關鍵詞：口頭表達；協作；自主中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-042-1“On duty又稱Daily report”，從字面上來理解是“值日生匯報”，在英語課堂上用“On duty”意思是在每節課開始之前，確定某一主題，讓學生有一個練習說英語的機會，鍛煉學生的口頭表達能力，以免每位學生學習的都是“啞巴英語”。針對以上《英語課程標準》中說的要求，在教學中筆者在課前利用三——五分鐘的時間給學生鍛煉英語
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年11期2017-06-30
- 小學語文教學中學生語言表達能力的培養策略
小學階段加強口頭表達能力的訓練，對學生一生的可持續發展奠定了基礎。關鍵詞：小學語文；課堂教學；口頭表達作為基礎教育的小學語文教學，便責無旁貸地承擔起了培養學生語言表達能力這一重大職責。小學語文教學不僅要重視學生的閱讀能力和寫作能力，還應重視學生語文口頭表達能力的培養，努力提高學生的語言表達能力，讓其成為他們架通未來事業和成功的橋梁，這應該成為當前小學語文教學改革的趨勢。一、有效開發、利用家庭與社會的學習資源學生語言表達能力的缺乏不僅是學校教育不當所致，還是
新一代 2017年6期2017-06-11
- 學案導學在英語聽說課中的運用
導學；聽力；口頭表達；學案英語新課標要求在教學過程中，整個英語教學核心從教學內容，轉向幫助學生形成有效的學習策略，提升學生自主學習能力。教材中的語句、語法、短語、單詞僅僅是引導學生學習的實例，通過這些實例，讓學生快速掌握語法類型，豐富學生詞匯，提升學生聽說水平，這是當前英語教學的任務，而培養學生自主學習，舉一反三，科學有效的學習，為終身可持續性學習打好基礎，則是當前教學的目標。 在新課標的指導下，我們開展初中英語“學案導學，以學定教”聽說課教學模式課題的研
都市家教·下半月 2017年3期2017-05-11
- 淺談小學生語言表達能力的培養
小學階段加強口頭表達能力的訓練，對學生一生的可持續發展奠定了基礎。著名教育家葉圣陶曾經說過：“語文、語文，語者，口頭表達；文者，書面表達?！笨梢?，口頭表達的培養是我們語文教學的主要任務之一。在語文教學中，加強學生的口語訓練，改變重文輕語的傳統習慣，已是刻不容緩。關鍵詞：小學語文；課堂教學；口頭表達；培養為適應未來人才素質的要求，作為基礎教育的小學語文教學，便責無旁貸的承擔起了培養學生語言表達能力這一重大職責。小學語文教學不僅要重視學生的閱讀能力和寫作能力，
速讀·下旬 2016年12期2017-05-09
- 在小學數學教學中加強說的訓練
：邏輯思維；口頭表達；課堂氣氛在小學數學教學中，不僅在低年級，而且在中高年級教學中，要創造條件讓學生說，加強對學生說的訓練?，F在多數數學教師在課堂教學中注意提高學生的計算能力和應用題、幾何圖形的解題能力，這是對的，無可非議。但是用什么手段來實現教學要求呢？不少課堂教學中存在的問題是教師講得過多，越到高年級，學生說話的機會越少，到了畢業班，只能是教師“滿堂灌”了。課堂里，教師講，學生聽，把課堂教學的“雙邊活動”變成了“單相活動”，學生的學習積極性很難調動起來
速讀·中旬 2016年12期2017-05-09
- 如何培養小學生的英語口語交際能力
鍵.關鍵詞：口頭表達 口語交際 鼓勵語言作為一種工具，其最終目的是為了交際。但在實際運用過程中，卻存在著很多問題。在進行課堂口語練習時，有的學生面對老師和同學十分害羞，不愿積極參與口語活動；還有的學生自由討論會話時語言流暢，一到正式發言就吞吞吐吐，結結巴巴，表達時出現許多語言錯誤。這些都是“啞巴英語”的表現。那么如何提高學生口語表達能力呢？我們可以借鑒以下幾點策略：一、激發學生濃厚的學習興趣我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@充
新教育時代·教師版 2016年39期2017-04-26
- 小學語文教學中語言表達能力策略
小學階段加強口頭表達能力的訓練，對學生一生的可持續發展奠定了基礎。著名教育家葉圣陶曾經說過：“語文、語文，語者，口頭表達；文者，書面表達?！笨梢?，口頭表達的培養是我們語文教學的主要任務之一。在語文教學中，加強學生的口語訓練，改變重文輕語的傳統習慣，已是刻不容緩。關鍵詞：小學語文；課堂教學；口頭表達；培養G623.2小學語文教育為人才素質的全方位發展奠定基礎，學生在將來無論踏入什么樣的工作領域，語言表達能力對學生的今后的發展有很大推動作用，所以，小學階段學生
課程教育研究·新教師教學 2016年17期2017-04-12
- 談中學生英語寫作能力的培養
?！娟P鍵詞】口頭表達 積累 寫作技巧 批改與評議【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0117-02眾所周知，英語寫作無論是在學生學習中，還是在教師教學中，都是一個難點，提高學生寫作能力也不是一朝一夕的事?，F在中學生普遍感到英語寫作難，對英語寫作心懷畏懼，寫出的短文也言不達意。那么怎樣才能讓學生對英語寫作感興趣，并能寫出錯誤較少有能準確表達意思的短文呢？我在教學實踐中，總結了以下幾點粗淺的體會，現與
課程教育研究 2017年2期2017-03-29