提問方式
- 論小學高年級數學課堂的提問藝術
；數學課堂；提問方式一、高年級數學課堂提問現狀分析首先，教師的提問存在一些不合理的情況；其一，問題的提出缺乏必要的思考價值，如“這樣做對不對？這樣說是不是？”其二，問題的難度不合適，如“在剪紙中，為什么有些圖形是對稱的，而有些是旋轉的？”這樣的問題對學生而言還是比較深奧的，他們并不知道從哪個角度去探究這樣的問題，因此只會走入死胡同。而如果將問題改成：“你是怎樣認為的？”這就更利于學生發散思維，進而給出自己思考后的答案；其三，含糊不清的提問沒有針對性，對學生
課堂內外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 商務英語口語測試提問技巧探析
;口語測試;提問方式;技巧引言：劍橋商業英語認證（BEC）考試是由我國考試部結合英國劍橋大學考試引入的一項具有國際性特點的考試內容，在劍橋商業英語認證（BEC）考試中口語測試對于考生來說較為困難。為此，下述就口語測試部分提出了提問技巧組織成功的方向，以此幫助考試順利完成測試，確?？谡Z測試的可信度。一、商務英語口語測試概述（一）BEC考試簡介劍橋商業英語認證（BEC）是由教育部考試中心與英國劍橋大學聯合主辦的，旨在測試學生在商業辦公環境下的英語聽力、口語、閱
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 中職物理課堂有效提問方式的研究
，采用恰當的提問方式將問題提出，使問題能夠引起中職生的注意、激發思考、激勵學習、啟發思維就是本文要解決的主要問題?！娟P鍵詞】物理課堂;避免無效;提問方式學習中職物理，對提升中職生物理學科核心素養、促進職業生涯發展和適應現代社會生活起著重要的基礎性作用。中職生中考成績差，普遍為厭學、沒有養成良好行為習慣的問題生。作為中職教師，一定要看到學生缺點的同時，發現他們的優點：動手能力強;適應能力強;探索個性的優質形象;追求特立獨行的生活方式;各種嘗試以挖掘自己的特長
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 提問在小學語文教學中的運用技巧探析
小學語文課堂提問方式進行有效探討。關鍵詞：語文教師;小學課堂;提問方式一、課堂提問內容（一）緊跟教學目標，設計“主問題”提問在小學語文課堂教學中占據著重要地位，因此，在小學語文課堂進行提問的過程中，要根據教學目標的內容，以課程的重點以及難點作為基礎，以“主問題”設計幫助學生理解整個知識點?！爸鲉栴}”和偶爾的“碎問”不同，“主問題”是經過精挑細選出的核心問題，可以提高學生的理解能力。對于教師而言，要正確引導學生對課文內容進行閱讀和交流，并在課堂教學的過程中進
課堂內外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 采訪中的有效提問方法
;重大題材;提問方式中圖分類號：G221? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.06.053兩年前我在參加廣電系統的一個培訓時，融媒體專家在課堂上繪聲繪色地講述著新華社人工智能主持人問世，它如何口齒清晰、節奏準確、如何播報新聞、如何快速用大數據分析被訪者的身世背景，用算法來提出問題。當時聽課的我腦海中浮現出一個擁有人類外貌、得體大方的
衛星電視與寬帶多媒體 2022年6期2022-06-04
- 以問題推進小學英語閱讀教學的策略分析
;閱讀教學;提問方式中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-引言在小學英語閱讀課堂上實施問題引領式教學方法主要指為了最大限度地培養小學生獨立思考英語問題的能力，幫助學生們構建健全的英語知識體系，教學必須要結合核心素養的教學目標，根據教學內容和小學生自身的認知程度和英語基礎水平，去分析和探討英語閱讀課文中的問題，這樣才能夠更好地提升小學生英語綜合能力。一、以問題激發小學生英語閱讀學習興趣學習者只有對所有知識產生興趣才會產生學習動
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 小學語文課堂教學中提問方式有效性的探究
文課堂教學中提問方式的有效性進行探討。文章提出了直觀搜索式提問、線性遞進式提問、條件設障式提問、情景體驗式提問和立體交叉式提問方式等，并對每種提問方式進行分析，探究其有效性。關鍵詞：提問方式;小學語文課堂教學;有效性探索提問是小學語文課堂教學中常見的活動內容，它可以吸引學生學習注意力，避免學生在課堂教學中出現思想不集中的情況。提問可考查學生對課文的理解程度和認知水平，同時也是發現學生學習問題的有效途徑。提問的方式多種多樣，每種提問的方式會產生不同的效果。對
考試周刊 2021年82期2021-12-08
- 小學數學課堂中的有效提問方式
：小學數學;提問方式;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-239一、小學數學課堂提問的現狀1. 泛濫式提問，問題“量多質劣”。一些教師的提問太過于隨意，甚至成為口頭禪。例如在講完一個問題時，隨口就用“是不是”“對不對”之類無思考的模式來提問。這種提問使學生缺少質疑問難、獨立思考的時間。長久如此，會使學生的回答成為一種“跟堂風氣”。學生的這種沒有經過思考的回答，是膚淺模糊的?？鬃铀f的“學而不思則罔”即為此意。還有部分老師的
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 初中語文教學提問策略在課堂教學實踐中的運用探討
：初中語文;提問方式;應用措施中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-064課堂提問在教學過程中是非常重要的一個步驟，語文教師在課堂上要抓好提問的時機對學生提問，使學生的注意力專注在課堂上，聽取教師講授的內容。教師在對學生提問時，要考慮學生的學習情況，提問的內容要與教學內容相關，并且還要在提問的過程中，鼓勵學生從多個角度思考問題，使學生更好的理解講授的知識，有利于學生學習語文知識。一、初中語文教學現狀現如今的初中語文教學仍然使用傳統的
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 教師課堂提問方式對藝術系公共基礎英語課堂效果的影響研究
種常見的教師提問方式對藝術系公共基礎英語課堂效果的影響進行研究，從而探索最優化的教師課堂提問方式，為今后的藝術系公共基礎英語互動教學提供實踐支持?！娟P鍵詞】提問方式;藝術系;公共基礎英語【Abstract】 Teachers' classroom questioning， as the most important part of teacher-student interaction in classroom teaching， is an indisp
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 高中生物教學中趣味教學的運用探析
趣味教學? 提問方式? 實驗操作? 適宜情境一個真正懂學生的高中生物教師，會對學生的實際有一個全面的認識，并會從學生的興趣特征入手，以興趣引領生物教學，讓學生真正體會到生物學習的極大樂趣，從而能夠為生物教學的高效有序進行提供保障。有鑒于此，廣大高中生物教育實踐者需要運用趣味教學打造精品生物教學課堂，讓學生對生物課滿懷期待，全身心地投入到生物教學的各個環節中，不斷促進高中生物教學實效性的穩步提升。下面，我將對高中生物教學中趣味教學的運用進行一番闡述和說明。一
考試與評價 2021年8期2021-10-08
- 不同的提問方式在初中歷史課堂教學中的作用
法，其不同的提問方式對學生的主觀發展和思維提升具有不同的實際效果。歷史作為初中生認知學習的一門基礎學科，其歷史知識的有效學習，可以使學生正視歷史、了解社會，這對學生的人生觀、價值觀以及世界觀的形成產生重要影響。那么，如何運用不同的提問方式去提升歷史教學質量呢？針對這一問題，本文作者結合實際情況對此展開研究。關鍵詞：初中歷史;提問方式;歷史課堂中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-283提問是教學組織的一個關鍵作用點，其合理的問題內容
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 高中化學課堂提問的方式及其有效性研究
求老師在課堂提問方式上有所改進。以下是以三節課高中課堂為例進行思考，初步總結出一些小技巧?！娟P鍵詞】高中化學課堂 提問方式 有效性 引導式教學 三問題教學法新課改改的應該不僅僅是課堂上老師的滿堂灌問題，課改的核心我覺得應該是兩個中心的轉移：一是：以教師為中心向以學生為中心進行轉移;二是以灌輸知識為中心向以提高能力為中心進行轉移。而這兩個中心的轉移中，教師的地位不能無限的削弱，而是應該進行結構調整。本文主要以元素化合物和鹽類水解的內容為例，梳理出常見的無效提
中學課程輔導·教師通訊 2021年2期2021-09-10
- 高中語文課堂提問藝術漫談
;課堂教學;提問方式中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0159-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.079在傳統教學模式中，學生和教師的角色本末倒置，過多強調教師在課堂中的重要性，以至于教師過多占用課堂時間，忽略了對學生獨立學習思維的開發，忽略了對學生個人能力的培養，導致學生在課堂學習中處于被動狀態。此外，受傳統教學模式的
學周刊 2021年14期2021-06-07
- 芻議小學語文課堂教學中的提問藝術
課堂教學? 提問方式【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）02-0009-03“學起于思，思起于疑”，要讓學生能一邊思考一邊學習，老師課堂提問的有效性，起著關鍵的作用。老師在教學中圍繞內容組織問題，提出問題，是課堂教學的靈魂，也是保證課堂教學質量的法寶。 我們知道，對于小學生來說課堂是學生獲取知識的主要平臺，老師在具體的教學中注意抓住提問契機或者發現學生的疑問，提出問題，既能幫助學生解答疑惑，也能幫助學生
課程教育研究 2021年2期2021-04-22
- 以問題提升小學英語中年段高階思維能力的初探
及讀后留白等提問方式激發學生思考，有效學習文本;通過評價性問題、開放性問題和批判性問題促進學生思考，養成多角度思考問題的學習習慣，從而提升學生的高階思維能力?！娟P鍵詞】中年段;提問方式;問題;高階思維【作者簡介】葛海玲，南京市金陵中學龍湖分校。一、引言義務教育階段的英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即英語教學不僅要讓學生掌握語言知識，發展語言技能，還要進一步促進他們思維能力的發展。（教育部，2012）小學中年段學生的思維正處于形象
校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 初中英語課堂教學的有效提問
用靈活多樣的提問方式、準確把握提問的時機、正確引導學生回答問題四方面，其中合理設計問題包括根據學生層次設計問題和聯系生活實際設計問題。關鍵詞：初中英語;課堂提問;提問方式在新課程改革背景下，初中英語教師可以在英語課堂中融入課堂提問，增加師生之間的互動，幫助學生更好地掌握及運用英語知識，提高課堂的效率。一、初中英語課堂教學提問的現狀（一）課堂缺乏提問環節。初中教師在進行英語教學的過程中，因為課堂時間較短，課程任務較重，所以在傳授英語知識時往往缺乏提問環節。在
新一代 2020年16期2020-12-23
- 數學課堂提問的探討
提問和常見的提問方式，以及數學課堂提問的注意點闡述個人的見解，目的是更好地提高數學課堂教學的有效性。關鍵詞：課堂提問;提問目的;提問方式;注意事項;有效提問1.數學課堂提問的目的和相應的提問方式。數學學科的特點和性質，決定了數學課堂教學獨有的特色，貫穿于數學課堂始終的提問就要結合教學環節的特點，把握課堂提問的類型，不失時機地進行。一般根據提問的目的和相應的提問方式，有以下幾種情況：1.1.為引入新課而提問。相應的主要提問方式有類比式提問和懸念式提問。類比作
新一代 2020年15期2020-12-23
- 淺談初中英語課堂的提問策略
用靈活多樣的提問方式、準確把握提問的時機、正確引導學生回答問題四方面，其中合理設計問題包括根據學生層次設計問題和聯系生活實際設計問題。關鍵詞：初中英語;課堂提問;提問方式在新課程改革背景下，初中英語教師可以在英語課堂中融入課堂提問，增加師生之間的互動，幫助學生更好地掌握及運用英語知識，提高課堂的效率。一、初中英語課堂教學提問的現狀（一）課堂缺乏提問環節初中教師在進行英語教學的過程中，因為課堂時間較短，課程任務較重，所以在傳授英語知識時往往缺乏提問環節。在教
新一代 2020年15期2020-12-23
- 基于課堂實踐探析有效提問方式的創新應用
;閱讀教學;提問方式在小學語文教學過程中，教師應用課堂提問的方式對課文教學進行過渡，通過重視這一關鍵環節引導學生積極投入到文本探究中，激發學生的學習興趣，引導學生在層次性和情境化的問題指引中探究語文知識內容，能夠讓他們始終保持熱情和興趣探究語文知識，實現教學的有效性發展。本文筆者從設計開放性問題拓展學生思維;創設情境化問題驅動學生學習;提煉文本重要信息提問優化教學這三個層面探析語文課堂的有效實施策略。一、設計開放性問題拓展學生思維課堂的提問不是封閉的，而要
學習周報·教與學 2020年43期2020-11-28
- 淺議中職數學教學中的課堂提問
;課堂教學;提問方式中職數學教學的目的是促進學生養成良好的思維習慣，從而提高其分析問題、解決問題的能力。當前，我們更加關注每個學生能力的發展，那么，如何在課堂教學中既教給了學生知識，又培養了學生的能力，是每個教師都應該關心的問題。在課堂教學中，課堂提問是一種行之有效的手段，也是所有的老師普遍采用的一種課堂組織形式。設置有效的課堂問題，能充分調動學生的學習積極性，讓學生積極參與到教與學的互動過程中來。然而，教師很多時候預設的問題流于表面，不能環環相扣、逐步推
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 談核心素養視域下的小學數學課堂有效提問策略
;設計問題;提問方式;點評環節數學學科在各個階段課程體系的設置中，都占有非常重要的位置，學生通過對數學知識內容進行學習和理解，可以強化對于學生數學思維邏輯的鍛煉，教師在小學數學教學中，就需要對于傳統的教學理念中的精華部分進行合理的吸收，至于糟粕部分就需要摒棄，這樣才可以有效的提高教學質量，因為傳統教學觀念的影響，對于學生的個性化發展是非常忽視的，而教育體系的不斷改革，對于義務教學質量又提出了更為嚴格的教學要求，所以，教師就需要結合多元化的教學理念，對于課堂
小作家報·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 小學數學提問教法優化的教學實踐分析
;提問類型;提問方式;提問頻率在從不同的角度，優化提問教學方式的過程中，教師也需要給予學生正確的學習和思考時間，這樣才可以讓學生準確的認知到，數學知識內容的學習難度，從而提高自己的學習素質，并且在課堂中與任課教師進行積極的溝通與交流，針對自己在思維上的難關，以及不能有效理解的知識點，將不同類型的知識內容進行合理聯結的過程中，學生也需要構建不同的知識體系，這樣才可以提高學生的學習進度，教師在小學數學教學中，就需要從提問問題的類型，提問問題的方式，提問問題的時
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 數學教學怎樣進行有效的課堂提問
4、精心創設提問方式，激發學生問題意識。關鍵詞：數學課堂;提問;難度;分層;提問方式課堂提問就是在課堂教學活動中教師與學生以問題為中介進行正常教學的有效方法和手段，是教師為完成一定的教學任務，緊扣教學重點和教學難點而設計出的一系列的問題，教師科學地處理好何處提問、提什么問題、怎樣提問等環節，可以幫助學生把握重點與化解難點，開啟思維能力。如何進行有效提問，是一個很大的課題，值得所有老師的研究，下面，我就談談自己在初中數學課堂教學實踐中關于數學提問的一些體會。
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 分析幼兒語言教學活動中的提問方式
，運用科學的提問方式有利于幼兒思考能力和認知的提升，也有利于幼兒語言教學成效的提高?！娟P鍵詞】幼兒教育? 語言教學? 提問方式【中圖分類號】G613.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0037-02在幼兒語言教學期間，幼師通常都會提出不同的問題，促進幼兒在思考問題的過程中認知事物。這就需要教師考慮到所提問題的重要性和科學性。這樣能夠逐步提高學生的思考能力和解決問題的能力。不管是幼師還是幼兒，都應對語言知識教學給予重視
課程教育研究 2020年16期2020-07-14
- 淺談幼兒園語言教學活動中實習教師有效提問的策略
源和多樣化的提問方式進行提問，通過激發幼兒回答問題的積極性、有效設計科學合理提問方式、更加注重相關提問的互動性等，更為高效地進行提問，從而切實提高語言教學活動的實際效果。關鍵詞：幼兒園語言教學;有效提問;積極性;提問方式;互動性在幼兒園語言教學活動中，對幼兒進行有效提問的方式是多樣的，實習教師由于經驗不足，需要在持續學習幼兒教育方法和教學策略的基礎上，不斷優化和完善提問的方式，只有這樣才能通過有效提問發展幼兒的語言意識、語言能力，啟發和培養幼兒的語言思維，
成長 2020年6期2020-05-25
- 豐富提問方式，讓學生在精彩的問題中創新思維
中利用有效的提問方式不僅能夠提高學生對數學基礎知識的理解能力，還能最大限度地增強教師與學生之間的互動力度，更能讓學生在大量的問題思考中鍛煉自身創新思維能力。作為小學數學教師，我們應在“生本教學”的基礎之上，將學習的主動權還給學生，通過豐富提問方式的手段開展引導式教學，讓學生在更多豐富、精彩的問題中逐漸形成自己的學習方法，培養學生自身的創新思維意識。關鍵詞：小學數學;提問方式;創新思維中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文
學周刊 2020年12期2020-04-20
- 培養小學生數學提問能力的策略探析
;問題意識;提問方式引言：在小學數學教學實踐當中，新課標要求要培養學生的提問能力，讓學生能夠自己發現問題，并通過深入的探索以及分析解決相關數學問題。然而，在實際的小學數學教學當中，學生的問題意識不高，不敢、不會提出問題，這樣的學習方式導致學生不能及時解決自己的疑問，如此長期進行下去，就會使學生遺留的問題越來越多，不利于學生今后的數學學習。鑒于此，在小學數學教學當中，教師要積極對數學教學進行改革，并對學生的數學提問能力進行培養，以此可以讓學生能夠愛問、會問。
學習周報·教與學 2020年9期2020-04-19
- 以提問為方式的高中數學課堂教學體系的構建與實踐
中數學課堂;提問方式;教學體系中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0007一、問題的由來提問是教師與學生交流的直接和重要途徑，教師可以通過提問及時了解學生的學習狀況，提高學生學習的主觀能動性，對學生發展具有至關重要的作用。隨著高中數學教學體系改革的不斷深入，以“合作、自主、探究、交流”為要求和特點的課堂教學模式占據多半江山，人們在形式和內涵上不斷追求新課改的同時，忽略了教育最簡單、最原始的教學方式
中學課程輔導·教學研究 2020年2期2020-03-28
- 簡析高中語文教學中的提問藝術
;課堂教學;提問方式引言：高中語文教學的重點是培養學生的創造性思維，提高學生的文化素養。語文課堂中檢測學生學習成果的最常見方式就是課堂提問，課堂提問也是增加師生互動及情感交流的有效形式，能夠有效考查學生的字詞運用能力、理解能力、書面閱讀能力、ロ頭表達能力、交際能力以及應變能力和心理素質等。鑒于此，本文將從高中語文教學課堂的角度出發，淺談語文課堂中的提問藝術。一、設置新穎的課堂問題，提高學生的學習興趣傳統教學模式中的課堂提問環節存在一定的強制性和逼迫性，學生
人物畫報 2020年29期2020-03-14
- 高中地理課堂教學提問初探
? 作用? 提問方式在傳統的高中地理課堂教學中，采用的是填鴨式的教學方式，老師照本宣科地讀，學生被動地聽，這樣的教學方式是直接向學生灌輸知識，學生靠死記硬背來識記地理知識。這樣的模式下學生的主動性、興趣沒有被調動起來，在新課改深入進行的當下，發揮學生在課堂中的主體地位，然學生由被動學習地理變成主動學習地理，是素質教育的要求，更是培養學生地理綜合能力與地理學科核心素養的要求。因此，地理教學中通過提問教學讓學生集中學習注意力，更好地理解所學內容，提高對地理的探
中學課程輔導·教師通訊 2020年17期2020-02-04
- 問題教學法在英語教學中的應用策略探究
知;運用多種提問方式，拓展學生英語思維;采用開放教學模式，促使學生自主學習。關鍵詞：英語教學;問題教學法;生活問題;情境;提問方式;開放教學模式中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0032-02受傳統教育理念與教學觀念的限制，英語教學很難實現預期教學目標。為此，英語教師應當應用問題教學法，巧用“問題”激活課堂，吸引學生自主參與到課堂學習中，確保學生在學習中動力始終不減。問題教學法，顧名思義就是在課堂教學中以
成才之路 2019年35期2019-12-27
- 英語課堂提問的激勵方式
激發學生;提問方式;提高能力中圖分類號： G633.41 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ?文章編號： 1992-7711（2019）22-034-1一、趣味導入方式，激發學生的學習興趣，提高學生的無意注意在復習舊課時提出新問題，使學生產生新舊知識的矛盾，造成認識上的不確定性而產生強烈的學習愿望，所以在教新內容前巧妙設問，以喚起學生的認知興趣，引導學生學習的需要和興趣;而且，“學習當中的認知的內驅力是學習的強有力的內部因素，這種內驅力是一種指向學
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年22期2019-12-24
- 中學數學課堂有效提問方式
課堂;有效;提問方式一、 數學課堂里有效提問的基本標準1. 提問需清晰并有價值數學是講究簡潔美的，所以教師的提問要清晰明了，讓學生能夠聽清以及理解是最基本的要求，避免讓學生聽不懂而產生抗拒心理。之后再要求提問應該具有一定價值，也就是有意義。教師的提問應該要能夠激起學生的興趣以及求知欲，并且給學生一定的啟發作用，引領學生自我不斷探究以及提出自己的見解。其次教師提出的問題要考慮到班級全體的學生，問題不能太過于復雜也不能太簡單，只有做到根據每一名學生的知識學習情
山東青年 2019年8期2019-10-30
- 幼兒園集體教學中教師提問方式的特點與改進
提出一些改進提問方式的對策。關鍵詞：幼兒園;集體教學;提問方式幼兒園小朋友處于懵懵懂懂對任何事情都充滿好奇心的一個成長階段，這個時期的小朋友注意力是最無法集中的，外界任何一點風吹草動都會引起小朋友的關注，同學今天的發型、走廊的聲音、窗外的風景有可能會引起小朋友的關注，上課的注意力隨時都有轉移的可能性，而幼兒園教學中教師一個人要面對幾十個小朋友，無法時時刻刻關注每一位小朋友的學習狀態，所以如何將小朋友的注意力集中在上課內容上是幼兒園集體教師教學過程中研究的重
贏未來 2019年16期2019-09-26
- 也談中學數學課堂提問的方式
;有效提問;提問方式課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。怎樣組織、引導學生參與數學學習呢？我認為關鍵還是“問題”二字。教師課前應當充分預設每一個教學環節的引領性問題，并根據學生在課堂上不斷生成的新問題，調整、重組、靈活機動的組織教學。由于受教師自身專業水平和教學經驗的限制，課堂提問中的無效或低效問題無處不在，如何提高和確保教師課堂提問的有效性，進而提高課堂教學的效率，就成為當前課
大東方 2019年2期2019-09-10
- 小學數學課堂中學生提問能力的培養
】數學課堂;提問方式;引導【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0251-021? ?營造出更為輕松的教學環境讓學生敢于提出問題在小學階段的數學課堂中，學生能夠敢于開口提問是非常重要的。提問能力的不足是當前數學教學過程中長期存在的問題，如何培養學生的提問能力，是當前小學數學教師共同探討的問題[1]。在實踐教學過程中，發現創設民主、和諧、平等的課堂氛圍能讓整個數學課堂變得更加輕松。學生處于比較放松的
理科愛好者(教育教學版) 2019年5期2019-09-10
- 小學語文課堂教學中的提問藝術
；提問過程；提問方式課堂提問在語文教學中發揮著重要作用，對豐富學生認知結構、提高學生學習興趣等方面發揮著積極作用，但就目前現狀而言，提問存在著有效和無效之分，有效地提出一個問題往往比幫助學生解決一個問題更重要，有效提問，能夠激活學生的思維，讓學生在最短的時間內集中注意力，加強對知識的理解；反之，課堂上無效、瑣碎的提問只會讓學生產生一定的厭學心理，阻礙學生學習效率的提高。但語文課堂仍充斥著大量的無效提問，起不到理想的教學效果。因此，在新課改背景下，教師要做出
學習周報·教與學 2019年10期2019-09-10
- 小學高年級英語課堂教學中的提問技巧分析
年級英語課堂提問方式存在的問題及弊端進行探討。關鍵詞：小學高年級；英語課堂；提問方式；存在的問題課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，也是小學高年級英語教學中使用頻率最高的教學手段。當前小學高年級英語課堂提問方式仍存在問題的難易程度掌握不明確、英語問題的質量存在弊端等問題。1 .小學高年級英語課堂提問方式存在的問題及弊端問題的難易程度掌握不明確在小學高年級英語課堂提問中，有些教師對提問的問題的難易程度掌握不明確。小學高年級英語教師不能合理把握課堂提問問題的難
學習與科普 2019年15期2019-09-10
- 新基礎教育有效課堂教學初探
課堂 ? ?提問方式 ? ?質疑 ? ?共情 ? ?生命體驗在黨的十九大報告中，習近平總書記提出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。教育是造福全人類的一項偉大事業，如何讓它為每一個生命造福，是值得我們每個教育工作者思考的問題。所謂新基礎教育，它的宗旨是“從生命和基礎教育的整體性出發，喚醒教育活動的每一個生命，讓每一個生命真正活起來?！比绾蝿撛煨缘刈屆恳粋€生命在發展中都展現
學習與科普 2019年28期2019-09-10
- 有趣且有言
學英語課堂的提問方式，并討論了科學提問方式的重要性，最后提出幾點意見來優化課堂提問方式。關鍵詞：小學英語；課堂；提問方式隨著不斷的發展，語篇教學越來越在小學英語教學中占主導地位，有效的課堂提問方式不僅可以有效的提高對課堂內容的傳授，更重要的是激發學生學習英語的興趣，也是很好的溝通師生之間關系的重要方式之一，如何從心理學和教育學的角度來考慮提問額方式和方法，來活躍課堂氛圍，讓學生可以更好的參與其中，是老師所要探討的重要內容之一。一、英語課堂的無效提問方式有的
學習與科普 2019年13期2019-09-10
- 優化提問方式，培育創新思維
鍵詞】優化;提問方式;創新思維一、孕育環境，引生參與創新思維的培育也需要興趣作為支撐，教師要依托音樂、圖片、視頻等資源發掘學生的興趣，讓學生對所學內容產生探索的“新鮮度”，讓他們在積極的思考中獲得思維的發展。例如在人教部編本《富饒的西沙群島》一課教學中，教師呈現地圖，創設情境如下：在祖國的南海上，有一片島嶼，它似珍珠浮于碧波之中，你知道這么美的地方在哪里嗎？這就是令人神往的西沙群島。教師讓學生上網查西沙群島的資料，讓學生欣賞西沙的美景，領略漂亮的貝殼、爬行
天津教育·中 2019年10期2019-09-10
- 新時期背景下高中語文教學提問策略的探索
;課堂教學;提問方式;實施方法本文將重點結合“新時期背景下高中語文教學提問策略”展開全面的分析與探索，并且會結合實際教學狀況對其提出相應的看法與意見。希望能借此給廣大教師提供一些參考與幫助。本文將從以下三個方面對其進行分析：第一，利用比較提問法進行教學;第二，利用設置懸念法進行教學;第三，利用反問提問法進行教學。一、采用比較提問法源于教師在開展語文教學的過程中會結合不同的題材進行相應的教學，所以在教學過程中會出現各種各樣的語言風格。在此，為了實現學生對其高
學習周報·教與學 2019年46期2019-09-10
- 探討電視記者新聞采訪工作中提問的方法與技巧
;新聞采訪;提問方式一、電視記者開展新聞采訪工作的總體原則（一）敏銳嗅觸新聞熱點，深入實地調查研究隨著社會進步與經濟發展，我國媒體行業得以快速發展。在這樣的大環境下，電視記者在新聞采訪工作過程當中要根據相應的原則展開，深入且全面的觸碰新聞信息熱點事件，實現實地調查與研究。電視新聞信息報道工作具備非常明顯的時效性，新聞信息如若超出了最為理想的熱度事件，便很難創造更多的經濟價值以及社會價值，導致其傳播價值出現了大打折扣的現象。電視記者屬于新聞信息傳播的關鍵，需
記者觀察·中旬刊 2019年4期2019-09-10
- 讓提問成為有效教學的橋梁
的默契，提高提問方式的有效性不僅可以幫助學生盡快掌握課堂知識，而且也有利于知識的吸收，課堂提問也逐漸成為提高小學數學課堂教學效率的主要路徑。對此，文章將簡要分析小學數學課堂提問的有關方式，實現有效教學的橋梁。關鍵詞：小學數學;提問方式;教學路徑1 引言小學生的年齡較小，其認知程度與學習特點需要教師和周圍人的指引，因此在實際教學過程中，數學教師應選擇與學生特征相符合的相關教學手段和方法，以此提高課堂教學效率并增強其學習能力。在眾多教學方法中課堂提問是教師常常
成長 2019年10期2019-09-10
- 英語教師課堂提問：如何有效提問
;問題類型;提問方式學生在課堂環境中學習英語時，信息輸入的主要來源是教師講解和師生互動，因為意義建構的過程是通過語言進行的。因此，課堂話語和互動一直是許多研究者感興趣的課題。教師提問是課堂互動的一個突出特點，有效的課堂問題可以幫助學生培養批判性和創造性思維的習慣。然而，英語教師課堂提問存在很多問題。在完成一個語言知識點后，一些英語老師通常向學生提出“理解么”或“是否清楚”的問題。有些老師提出的問題超出學生的能力范圍，毫無疑問他們會保持沉默。一些教師的問題的
新教育論壇 2019年8期2019-09-10
- 對小學數學創設情境與提問策略的探析
;創設情境;提問方式;教學效果一、創設故事情境，激發學生學習興趣創造歡樂和文明教育環境的主要途徑之一就是激發興趣，所以教師可以用生動有趣的故事為載體，創設問題情境，以此激發學生對學習的興趣，加強對知識的理解。例如在小學一年級數學課堂上，教師可以用小豬過河的故事創設一個數學知識情境，小豬一家十口出去游玩，途中必須渡過一條小河，而豬媽媽帶著豬寶寶們渡過小河后為了確保沒有誰掉隊，就讓豬寶寶數一遍數，但數來數去都只有9，豬寶寶們急得哭了起來，豬媽媽笑了笑，告訴小豬
課堂內外·教師版 2019年3期2019-06-09
- 初中語文閱讀教學環節的有效性提問方式分析
，轉變單一的提問方式，使學生在思考問題、探究問題、解決問題的過程中汲取知識，享受到閱讀的樂趣。本文從分析初中語文閱讀教學環節運用有效性提問的重要性入手，對有效性提問方式進行研究探討?！娟P鍵詞】初中語文；閱讀教學；提問方式；有效性【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A在傳統的初中語文閱讀教學中，教師雖然重視對課堂提問的設計與應用，但是卻使課堂提問一直停留在直接提問、固定提問層面，將學生的想象力、創造力限制在教師設置的問題范圍內，沒有給予學生充足的思考空間，
課外語文·下 2019年3期2019-04-30
- 談歷史課堂上的巧妙提問
：歷史課堂；提問方式；注意事項中圖分類號：G63 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）14-0082-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.074歷史課程是高中課程體系中的一部分，也是學生的必修課程。新高考下的歷史教學強調在落實素質教育的要求下培養學生的學科素養，這需要廣大歷史教師挑戰教學方法，優化教學環節。課堂提問是課堂教學的重要環節，能夠有效實現師生互動，促進學生思維的發展，更好地發揮
學周刊 2019年14期2019-04-28
- 對于初中政治課堂上提問方式及反饋的思考
；課堂教學；提問方式；反饋我在一線進行政治課程教育多年，提問是我常用的一種教學方式，而且不可避免，為了提升提問的質量和效果，我對于日常教學影響提問效果的因素進行了深入的探索和總結，并對于如何改善提問質量進行了些許嘗試。一、課堂提問過程中普遍存在的問題1.提問的數量太多尤其是新課程改革以來，要求加強師生互動，部分教師片面地將課堂提問增多，通過“你問我答”的方式增強師生互動，將過去的“滿堂灌”變成了“滿堂問”，看似師生互動“激烈”，其實很多問題都是盲目而無意義
新課程·中旬 2019年2期2019-04-19
- 論小學語文中的提問教學
教學中有效的提問方式，以供參考。關鍵詞：語文教學課堂;提問方式;教學質量任何一門教學活動的的開展都離不開有效的教學方式，教師通過向學生設置問題也是屬于一種教學方式，不同的提問方式和提問內容影響著教學的質量問題。通過教學實踐發現，一些小學語文教師忽視了課堂提問的重要性，其設置的問題也是隨意化、毫無意義的，這種提問方式不僅不能加強教學質量，還會浪費教學時間，影響教學進度。對此，就需要小學語文教師掌握良好的提問技巧，這有利于方便其教學活動的開展，不僅能夠降低其教
神州·中旬刊 2019年3期2019-04-07
- 優化課堂提問，迸發思維火花
；課堂提問；提問方式；層遞式連貫性提問；題點式啟發性提問課堂提問作為初中英語有效課堂構建的催化劑，在教學活動開展中起著至關重要的作用。在英語教學活動開展中，倘若教師能立足教學所需和學生的英語學習實際，利用多樣化的方式向其提出極具探究價值的問題，不僅可以有效地調動學生的課堂參與積極性，還可以使學生在自主思考中，實現英語思維的發展。在英語教學活動開展中，有效的提問方式在一定程度上決定了課堂提問的效果。對此，在本文中，我主要就英語課堂提問的方式進行詳細的說明。一
新課程·中旬 2019年1期2019-03-15
- 關于高中化學課堂有效提問的一些思考
；有效提問；提問方式中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0060-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.036一、 什么是有效提問在高中化學課堂中的有效提問，是相對于低效提問提出的一種說法。人們常說的低效提問就是指只局限于知識性的問題，就是一些教科書上的文字解讀、理解定理和結論。而有效提問是在此基礎上更高一層概念的提問，包括來源于生活經驗或者實驗觀察出的問題、學
學周刊 2019年3期2019-01-11
- 將問題發散開來
要改變傳統的提問方式，增強問題的發散性，進而引導學生充分思考，強化思維鍛煉. 文章選取北師大版高中數學，結合教學實例，對課堂教學中的問題引導方式進行了探討，以期切實提升學生的發散思維能力.[關鍵詞] 數學教學；發散思維；提問方式【案例引入】 2017年高考數學北京卷第20題在一次數列習題課上，筆者選取了這道高考真題對學生進行思維訓練.第一問的結果反饋較理想，學生知道通過求解出數列{cn}的通項公式就能證明其為等差數列；對第二問學生就遇到了較大的問題，僅僅局
數學教學通訊·高中版 2018年8期2018-12-27
- 構建高中數學智慧課堂的思考
應不斷地改進提問方式，認真傾聽學生的聲音并激發學生的學習動力以促進學生在思維碰撞與情感交流中獲得智慧與發展智慧.[關鍵詞] 高中數學；智慧課堂；提問方式；傾聽；動力教師在課堂活動中與學生之間的情感經驗交流、合作與碰撞不僅僅是學生認知、能力的動態變化與發展，這些具備偶發性與動態性的情感交互還會對課堂教學效果產生極大的影響. 課堂教學賦予教師的使命就是不斷超越知識教育并引領學生從知識走向智慧，使學生能夠在不斷地思維碰撞與情感交流中獲得智慧與發展智慧.改變提問方
數學教學通訊·高中版 2018年8期2018-12-27
- 引導之法 貴在善問
動的開展，就提問方式進行詳細的說明?！娟P鍵詞】初中語文 課堂提問 提問方式【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0031-02縱觀義務教育語文課程標準中的有關內容，其明確指出，在教育教學活動開展中，教師要精心地設計多樣的教學活動，以啟發式、探究式教學為主，啟迪學生的智慧，提升語文教學質量。而且，課標中的第四條建議也明確指出，教師要借助提問的方式激發學生的求知欲，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能
課程教育研究 2018年46期2018-12-27
- 探究幼兒園集體教學中教師提問方式的特點與改進
體教學中教師提問方式的特點，從這些特點中找尋現階段幼兒園集體教學過程中教師提問方式的改進策略，旨在提高現階段我國幼兒園集體教學質量，使學生得到更好的成長與學習。關鍵詞：幼兒園；集體教學；提問方式一、現階段幼兒園集體教學過程中教師提問方式存在的問題1.沒有重視對學生思維方面進行拓展經過研究發現，這500個問題中有425個問題主要屬于低思維能力的問題，在幼兒集體教學階段，幼兒的思維能力拓展一直屬于一個重要的項目，然而超過80%的問題都屬于低開發思維能力的問題，
求知導刊 2018年17期2018-09-13
- 小學語文課提問方式的經驗淺析
于他們問題的提問方式，如何可以更加有效地讓學生互動起來，讓課堂變得生動起來是每個老師應該注意到的問題，經調查統計，根據老師們的經驗總結，分別有自問自答式提問？集體式提問？學習小組式提問等。此外，提問方式還分為老師提問學生和學生提問老師。關鍵詞：小學語文；提問方式；提問經驗；經驗分析在小學階段，小學語文是十分重要的一門課程，因此小學語文的課堂效率也占著很重要的主導地位，小學是處于人一生中思維最活躍的階段，如何將這一活躍思維發展到極致，老師有著必不可少的作用，
散文百家·下旬刊 2018年7期2018-08-23
- 大學英語互動課堂中教師提問策略研究
；英語教學；提問方式；教學目的；師生關系在大學教學中，互動課堂能夠有效促進師生之間的關系，而教師采用課堂提問的方式是互動最常用的教學模式。有效的課堂提問能夠帶動學生的學習思路，調動學生的學習興趣，不斷引領學生全神貫注與課堂教學活動，因此在大學英語教學中，應該有效落實課堂提問的方式。對于課堂提問策略的充分研究，有利于教學質量的提高，不斷強化學生對于英語的學習興趣。一、大學互動教學課堂中提問存在的問題1.提問類型簡單，學生缺乏思考。在現階段國內大學的英語課堂教
校園英語·下旬 2018年5期2018-08-17
- 小學數學課堂提問教學策略分析
，優化傳統的提問方式，實現高效數學課堂構建，促進學生的全面發展?！娟P鍵詞】小學數學課堂 提問方式 教學策略【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0168-01一、當前小學數學課堂提問教學現狀分析在小學數學課堂教學計劃實施的過程中，為了提高整體的教學質量，需要注重教學模式運用過程中提問教學方式的合理利用，促使師生間可以進行平等地交流，及時地處理各種數學問題。結合現階段小學數學課堂提問教學的實際發展概況，
課程教育研究·學法教法研究 2018年13期2018-08-11