群學
- 中西會通視閾下嚴復的群學思想
賓塞思想為基礎的群學思想嚴復的社會學思想主要來自斯賓塞，1881 年到1882 年間，嚴復讀了斯賓塞的《社會學研究》后，對他的評價極高，受其影響頗深。此后，嚴復以斯賓塞思想為基礎，并糅合荀子、拉馬克、達爾文、赫胥黎等各家，會通《天演論》《群學肄言》《周易》《中庸》《大學》等著作，著手構建適用于中國的群學思想。首先，嚴復系統介紹了進化論思想，有選擇地翻譯了赫胥黎的《倫理學與進化論》一書。之所以選譯這本書，是因為書中不僅完整地介紹了達爾文的進化思想，更重要的是
神州學人 2023年3期2023-03-13
- 邁向大眾社會學
——追尋中國社會學的品格塑造
京102488）群學在戰國末期由荀子創立后，適逢中國由亂到治的大轉變。清代的史學家趙翼曾說“秦、漢間為天地一大變局”[1]。這“一大變局”的主要表現就是制度重建。歷經秦漢四百多年，群學積極參與了社會基本制度建設，其本身也實現了制度化。到了唐宋時期禮制下移，群學隨之下沉民間，又在制度化的基礎上進一步實現了民間化。唐宋時期的“民間化”亦即今天所說的“大眾化”(1)在本文術語中，唐宋時期，相對于“官方”是“民間”；在當代，相對于“小眾”是“大眾”。，對于先秦的精
海南大學學報（人文社會科學版） 2022年2期2022-11-24
- 群學的創立及其對中國社會學實現崛起的意義
首要目的，是證明群學就是中國古典社會學。達到了這個目的，才可能討論清楚荀子群學對于當代中國社會學實現崛起的意義。為此，就必須對一百多年來，所謂社會學對中國來說只是“舶來品”“中國本無社會學”的舊說予以辯駁。其實，早在西方社會學傳入中國之初，康有為、嚴復、梁啟超、章太炎、蔡元培、劉師培等前輩就明確認為荀子群學就是中國古已有之的社會學，英國功能主義大師拉德克利夫·布朗教授在20世紀30年代也指出“中國早在戰國末期已由荀子創立了(社會學)這個學科”?？上г诿駠鴷r
人文雜志 2022年9期2022-10-18
- 群學為中華民族偉大復興實踐提供學理支撐*
：重新思考中國的群學價值。在現代世界里，群學如何應對深刻的時代之變？如何為中華民族偉大復興乃至人類的未來實踐提供學理支撐？事實越來越清楚，歷史上從來沒有一個單一國家能夠管控全人類，以前沒有，以后也不會有。并存的大國之間不但需要競爭，也需要合作。數千年來，以儒家為主干的群學思想理論支撐中國人綿延發展為世界最大族群。因此，任何一個當下的重大思索，都應回到文化的源頭，重新審視和合、平安、群己、家國、天下等群學觀以及其中的義利關系、禮法機制，也許，在中國傳統智慧里
人文雜志 2022年9期2022-10-18
- 儒學關鍵詞“禮”與嚴復譯著《群學肄言》
禮”與嚴復譯著《群學肄言》韓江洪，陳思雨（合肥工業大學 外國語學院,安徽 合肥 230601）嚴復使用了關鍵詞法，將儒學關鍵詞“禮”多次穿插于《群學肄言》中。嚴復用“禮”對譯與社會規范、禮儀道德以及藝術等有關的英文詞匯或短語，且一般在需要諷刺或者直接批判封建社會制度時在譯文中嵌入“禮”。嚴復用“禮”對譯是有條件的，只有在談及習俗法制或者需要以中釋西及對比中西文化和思想時，且結合語境斟酌后他才會將相關詞語譯為“禮”。他對于“禮”的使用持謹慎態度，這種謹慎態度
阜陽師范大學學報(社會科學版) 2021年4期2021-12-07
- 基于數據采集的深度學習分析
用了獨學、對學、群學、展學這些常見的學習方法，其他的如辨學、創學這些學習方法也有運用，充分調動了學生學習的積極性和主動性。我們工作室（常州市初中自覺數學教育高端成長工作室）在平時的教學研究中，設計了專門用于記錄統計深度學習分析的表格。此次我們依然運用了這一手段，把一節課分為前半節和后半節進行記錄并統計匯總，將各種學習方法的運用之處和所用時間均詳盡地記錄下來，利用設計好的公式，統計數據、生成結果，并繪出統計圖，非常直觀。本節課中，學生在前半節課（24分鐘）主
初中生世界 2021年16期2021-12-03
- 論“一三五”課堂模式
習任務；二是對學群學環，開始于學生自主不能完成學習任務，經過同學互幫群學，三是教師引導環，在自學、群學不能達成學習目標時，教師出現引導學生進行研學，通過研學達到學習目標，通過達標檢測，順利進入到下一個學習任務。教學的三環是層層遞進的關系，第一環能完成的不用第二環，第二環能完成學習任務的不用第三環，時刻以學生為學習的主體，教學進度視學生學習情況進行調節，教師作為學生學習的旁觀者參與其中。三環節在實際教學過程中，不是互相孤立的，而是穿插在教學過程中的時時處處，
華夏教師 2021年15期2021-12-02
- 核心素養視閾下初中英語聽說教學模式的探究
興趣。（三）借助群學活動完善自主學習方式。根據核心素養的要求，教師需要將聽說教學課堂的主體地位還給學生，引導開展自主學習，培養學生自主學習能力。其中群學活動即一種較為有效的英語聽說學習自主學習方式。一方面，學生個體差異較大，英語學習能力參差不齊，教師因為課堂時間有限往往難以統籌兼顧，而群學活動中學生可以相互帶動、互相幫助。另一方面，群學活動能更好的形成學習氛圍，在互學互比中激發學生學習的積極性，促進自主學習主動性的提高。第一，要明確群學活動的目標。一些學生
吉林省教育學院學報 2021年7期2021-12-02
- 建構小學語文共生課堂的“金三角”
”——單元導學、群學互評以及意義協商，這三個角度可以成為建構小學語文共生課堂的突破口與立足點。下面筆者將圍繞立足“金三角”，建構小學語文學科共生課堂，談一些自己的想法。一、以單元導學為引領，建構共生課堂“人文主題”和“語文要素”雙線并行，以此組織每個單元的結構，是統編版小學語文教材的一個顯著特征。因此，教師在引領學生學習統編版小學語文教材中的課文時，首先必須要讓學生從宏觀角度出發，從整個單元的實際出發，在理清每個單元線索的基礎上，進行深度學習，即落實單元導
小學教學研究 2021年26期2021-12-01
- 論群學相態
。近年來，在研究群學的過程中，才領悟到“經世致用”反過來還影響到學術的存在和綿延形式。我們在《中國社會學：起源與綿延》［1］一書中梳理出了群學概念體系，在《中國社會學史》第一卷“群學的形成”［2］中又建構了群學元典的命題體系，從而證明了群學的歷史存在性。那么，群學在戰國末期誕生至今已逾2200 年，它是否得以傳承？其傳承機制和綿延形式是什么？中國古代的知識分類和分科模式與西方不同，因而自秦漢以降，未見哪一位學者自稱“群學家”；宋代以后更有人否定荀子、批評群
哈爾濱工業大學學報（社會科學版） 2021年6期2021-11-26
- 政治、知識和學術：嚴復翻譯“Logic”的三重維度
學科體系的終端為群學，即社會學。名學為始基，群學在諸學之上。名學能成為始基，在于其界說和正名之功。修齊治平之基與正名之功，此二理即為嚴復所言“名”字所涵之奧衍精博。1895 年3 月4 日至9 日，天津《直報》連載《原強》。嚴復在文中闡述了通過治名數力炙（質）和天地人學以達群學的學科次序。（[28]，第6-7 頁）此后，嚴復對《原強》進行修改，仍言治群學，必先治諸學，其治學次第為名學、數學、力學、質學、生學和心學。（[28]，第17 頁）為何治群學？嚴復言
邏輯學研究 2021年5期2021-11-25
- Unit 8 The New Year Part A導學案
2、對學3、小組群學，交流自主學習單詞：new，year，party，idea，sing，dance，have a party .單詞趣味配對：新單詞英漢配對（連線）。new?跳舞year?唱歌idea?舉行聚會sing?年dance?新的have a party?主意1.學習句型：?①The New Year is coming.②-Lets have a party.-Good idea！2.合作探究：（打開課本57頁，活動一）（1）帶3個問題看課文動
學校教育研究 2021年10期2021-07-08
- 基于數據采集的深度學習分析
用了獨學、對學、群學、展學這些常見的學習方法，其他的如辨學、創學這些學習方法也有運用，充分調動了學生學習的積極性和主動性。我們工作室（常州市初中自覺數學教育高端成長工作室）在平時的教學研究中，設計了專門用于記錄統計深度學習分析的表格。此次我們依然運用了這一手段，把一節課分為前半節和后半節進行記錄并統計匯總，將各種學習方法的運用之處和所用時間均詳盡地記錄下來，利用設計好的公式，統計數據、生成結果，并繪出統計圖，非常直觀。本節課中，學生在前半節課（24分鐘）主
初中生世界·初中教學研究 2021年4期2021-05-14
- 優化體育“四學”環節 提升學生核心素養
生的首學、互學、群學和共學。體育教學作為小學階段的課程內容之一，對實現學生的全面發展，提升學生的核心素養起到了十分重要的作用。（一）優化“首學”，提升學生的核心素養首學是指學生圍繞體育學習任務進行事先預習和先學的階段。小學體育課程中的首學具體分為課前首學和課中首學。學生的體育課前首學是指和學生以及家庭成員一起完成學習。課中首學是指對體育課堂教學模式的模仿體驗，是實現學生自主學習的重要體現，對提高學生的體育學習興趣和發展學生的探究能力起到了十分重要的作用。小
頌雅風·藝術月刊 2020年2期2020-12-07
- 小組合作學習在初中數學教學中的應用策略
用的自學、對學、群學方法的實施策略進行研究。一、初中數學小組合作學習模式的不足（一）課堂秩序易出現混亂小組合作學習模式，是把班級根據學生的學習、性格特點劃分為若干個小組，學生以小組為單位展開校內學習生活。在小組合作學習的課堂上，學生以小組為單位開展小組交流討論，再進行組別之間的學習交流，最后科任教師進行點評、小結等工。這種課堂模式，在發揮學生積極性、活躍課堂氣氛方面具有促進作用；但也不可否認，小組合作模式對課堂秩序的管理有了更高的要求。在小組討論和小組成果
魅力中國 2020年2期2020-12-07
- 初中數學課堂教學中關于小組合作學習中自學、對學、群學的實施策略探究
習;自學;對學;群學小組合作學習模式在初中數學課堂中較為常見，靈活應用該模式可以有效地降低學習難度，提升學生與學生之間的交流溝通能力，提升教學質量. 對于初中數學科目來說，知識內容存在較強的邏輯性與規律性，學生學習過程中存在的難度較大，只有采取合理的教學模式降低難度才能促使學生主動進行學習，產生學習興趣，加深對知識的理解，為以后的學習奠定良好的基礎.初中數學課堂教學中小組合作學習策略的應用優勢初中階段是學生成長與學習的重要階段，直接影響學生的后續發展，因此
數學教學通訊·初中版 2020年1期2020-04-17
- 略談初中數學小組合作學習中自學、對學、群學的策略實施
中自學、對學以及群學的實施策略，希望能提供給相關教育工作者一定的參考價值。關鍵詞：初中數學? ?小組合作? ?自學? ?對學? ?群學隨著新課標改革的不斷深入，小組合作學習模式不斷凸顯其作用。傳統的模式存在多種問題，教師主導課堂、教學形式單一以及教學內容枯燥等，這些問題的存在都會影響到學生的學習積極性。而數學對學生的邏輯思維有著一定的要求，如果沒有較高的學習興趣，學生很難在數學學習中取得良好的表現。與傳統教學模式相比，小組合作學習模式能有效改善課堂氣氛，激
祖國 2020年2期2020-03-23
- 中國社會學的學科自信：概念的提出、含義與實質
么，能夠證明荀子群學是社會學嗎？ 我陷入苦苦的思索之中。這個問題我一直縈繞于心。 也是在1999 年，在南開大學成立中國社會學會中國社會思想史專業委員會，陸學藝擔任理事長，我和王處輝擔任副理事長。 我在發言中講的就是中國社會思想史與社會學學科之間的關系。 我對學界有的人講中國社會思想史只是社會學這個學科的“史前史”深表質疑，但我當時對這個問題也沒有講清楚。2009 年7 月20 日，鄭杭生先生在中國社會學學術年會上，首次提出“理論自覺”概念。 2011 年
哈爾濱工業大學學報（社會科學版） 2020年3期2020-01-08
- 初中道德與法治“三步三環”小組合作學習模式的探究
狹隘性。第三步：群學。通過群學形成觀點。要求小組成員走出本小組的局限性，每組的小組長在匯總本小組觀點后，與班級的其他小組進行交流，把本組觀點“帶出去”，把其他組觀點“引進來”，達到組際之間的交流合作，讓問題的討論更具深度和寬度。比如，學習八上第十課第一框題“關心國家發展”，把學生分成五大組，分別是“政治組”“經濟組”“文化組”“社會生活組”“生態組”，各組分別合作探討我國近幾年在政治、經濟、文化、社會生活、生態等方面取得的巨大成就。在學生自學即自主上網搜索
科學咨詢 2020年52期2020-01-06
- 課程目標教學模式在語文閱讀教學中的應用
組內的對學活動、群學活動，以及面向全體學生的展示、補充、質疑、評價等活動。共學應以自學為基礎，要在學生完成自學提綱的基礎上設計共學內容，這樣才能確保教學目標的豐富和落實。共學內容與自學提綱應是一一對應關系，不是等同關系，應該是自學提綱的升級版。在本課中，我們設計了如下共學環節：一是對學環節，在小組內進行，要求“對子”間按照自學提綱互相檢查自學情況，展示自學成果，同時幫助對方解決自學時碰到的難題，并共同商議需要在群學中解決的問題。二是群學環節，仍在組內進行，
廣西教育·D版 2020年12期2020-01-03
- “高效課堂”在應用型民辦高校教學中的應用研究
組成員之間再進行群學和合作研究，然后在課堂上進行課堂展示，最后各小組之間進行互評和任課教師的點評，這種“層進式” 授課模式可以培養學生的獨立學習能力，而這種能力在應用型民辦高校中，應該是學生具備的基本素質之一；還能培養學生的團隊合作意識，提高學生的人際交往能力、表達能力等。2 我國應用型民辦高校教學現狀分析隨著互聯網技術的不斷發展，各高校都在積極探索以互聯網為工具的課堂教學改革，教學模式也在發生變化。 Mook、微課等教學資源的開發逐漸成為教育界關注的焦點
文化創新比較研究 2019年25期2019-12-26
- 談初中數學小組合作學習中自學、對學、群學的實施策略
中的自學、對學、群學的實施策略進行了探討，旨在更加科學地培養初中學生數學思想和學習方法。關鍵詞：初中數學;小組合作;自學;對學;群學中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）30-0030-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.022隨著新課程改革的不斷深入，小學合作學習模式受到了廣大教師的追捧。該學習模式在初中數學教學中占據重要的地位。筆者對當前初中數學課
學周刊 2019年30期2019-11-07
- 核心素養視角下的課堂教學優化
所發展。四、倡導群學合作，生成群智共享局面個人的智慧是有限的，可是群體的智慧卻是無窮的，初中生思維水平、認知能力還不理想，如果依靠學生自己獨立學習，很多問題難以解決。針對這種情況，初中語文教學應倡導群學合作，促使學生學會合作，借助群學合作解決學習問題。這也是語文核心素養培育的目標之一，通過群學合作，聚合無限的智慧，實現智慧共享。教師可采取分工合作，實行小組成員輪換角色參與交流，讓全體學生感受到合作學習的快樂。如在學習《水調歌頭·明月幾時有》時，教師可以引導
語文天地·初中版 2019年3期2019-07-08
- 欲興其學 先正其史
國末期荀子創立的群學就是中國古已有之的社會學，因此，中國社會學史必須重新書寫。本文提出以群學命題演進史的形式書寫中國社會學史。這樣既可以體現群學作為合群、能群、善群、樂群之學這條主線，也可以展現群學2200多年的綿延和發展歷程。群學命題體系及其歷史演進，就是中國社會學話語體系和學科體系的歷史版本，從而為實現中國社會學的崛起奠立深厚的學科史基礎。關鍵詞?群學?命題體系?命題演進史?中國社會學史〔中圖分類號〕C91?〔文獻標識碼〕A?〔文章編號〕0447-66
人文雜志 2019年6期2019-06-20
- 群學行為在初三歷史復習課中的運用
了明確的目標?！?span class="hl">群學行為”的實質就是合作學習。最普遍、最實用的就是小組合作學習，小組合作學習，是指以合作小組為基本組織形式，以小組成員合作性活動為主體，強調動態因素之間的合作性互動，特別突出生生互動。以小組目標達成為標準，以小組總體成績為評價和獎勵依據的一種課堂教學組織形式。在“合作學習”課堂模式中，“獨學”“對學”“群學”這三種應該成為“合作學習”最基本的學習方式。而“對學”從某種意義上說，實際上也是“群學”。 群學是一起學習和合作學習的模式，每個組員都
學校教育研究 2019年7期2019-06-11
- 核心素養視角下的課堂教學優化
所發展。四、倡導群學合作，生成群智共享局面個人的智慧是有限的，可是群體的智慧卻是無窮的，初中生思維水平、認知能力還不理想，如果依靠學生自己獨立學習，很多問題難以解決。針對這種情況，初中語文教學應倡導群學合作，促使學生學會合作，借助群學合作解決學習問題。這也是語文核心素養培育的目標之一，通過群學合作，聚合無限的智慧，實現智慧共享。教師可采取分工合作，實行小組成員輪換角色參與交流，讓全體學生感受到合作學習的快樂。如在學習《水調歌頭·明月幾時有》時，教師可以引導
語文天地 2019年8期2019-03-05
- 淺談教師在道德與法治課堂小組合作中的作用
處理獨學、對學、群學的關系。一、教師要成為小組合作學習的組織者實施“以生為本”的教育教學觀念是當下新課程改革的核心理念，這就要求教師在教學中要發揮自己的主觀能動性，成為課堂教學的組織者。具體來說，教師可以從以下幾點做起：首先教師在備課時應當根據教材內容，結合學生實際，明確合理的小組合作學習任務。合作的任務要能幫助學生有目的性地開展小組合作學習;其次，教師應當幫助學生進行組內的科學分配，避免學生自主分配中存在的不合理性，造成合作學習的低效或無效;再次，教師要
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年23期2019-01-14
- 談初中數學小組合作學習中自學、對學、群學的實施策略
習中自學、對學、群學策略，充分體現合作性學習的優勢，進而促進英語合作學習的效果，提高初中數學的整體教學質量?！娟P鍵詞】初中數學? 數學教學? 小組合作學習? 自學、對學、群學合作學習的概念就是學生在進行學習的過程中，以小組或團隊的形式，同時具有明確的責任分工，通過互相討論與交流，最終完成共同的學習任務。合作學習是新課改下一種創新的教學模式，其突出了學生的學習主體地位，調動了學生學習的積極性，提高了學生自主學習的能力和團結精神。初中數學教學小組合作學習中自學
中學課程輔導·教師通訊 2019年21期2019-01-07
- 探索巧用對（群）學，助文言文課堂活而有效
有充分運用對學、群學等方式調動學生積極參與課堂，方能使其樂學善學，進而提高學習效率?！娟P鍵詞】文言文 對學 群學 探索【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0045-01文言文教學是整個初中語文教學的重難點，但就目前的社會狀態而言，文言文已經失去了它所依存的語言環境，被部分學生稱作“第二外語”，這不能不說是文言文教學的一種悲哀。傳統的文言文教學，老師獨霸課堂，逐字逐句串講，加上一點古漢語知識；學生則忙
課程教育研究 2018年25期2018-11-07
- 我的奧數老師
她有時會讓我們“群學”，有時也會讓我們“獨學”。在我上第一堂課的時候，老師上課時突然說了聲：“今天讓大家‘群學?！痹捯魟偮?，同學們三個一群五個一伙地圍在一起，只有我和另兩個新生在座位上不知所措地發呆。老師看到了，連忙說道：“你們幾個還不知道‘群學和‘獨學是什么吧？聽好了，以后我說今天‘群學，你們就圍攏到一起討論題目。如果我說‘獨學，你們就單獨做題目?！?span class="hl">群學的時候你們要積極討論，‘獨學的時候你們要認真思考。懂了嗎？”聽了王老師的話，我們馬上參加到同學們的討論
周末·校園文學 2018年8期2018-05-27
- 淺談“五步教學法”
——教“厭學”學生點滴經驗
課前預習;對學;群學;學生展示;課堂達標)。身為第一線教師的我和我的學生在活動中受益匪淺。特別是厭學學生的轉化更加明顯:他們找到了自信,同時也讓你看到了希望。下面談談我是如何激發“厭學”學生,將“五步教學法”貫穿于我的工作始終的。1 挖掘學生的亮點,走好第一步:課前預習“凡事預則立,不預則廢?！毕胱龊靡患?事先要有充分的準備。在學習中,這種準備就是“預習”。預習一般是指在老師講課之前,學生獨立自學新課的內容,做到初步理解,并做好上課的知識準備的過程。這個
新作文(教育教學研究) 2018年6期2018-02-25
- 學生學習方式創新談
學、對學、組學和群學的形式，以凸顯主體意識、激活互動興趣、培養協助精神、提升學習品質。這樣，能夠快速提升學生的學習效率，使他們學會學習、學會交流、學會合作。[關鍵詞]學習方式；獨學；對學；組學；群學[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）31-0034-01小學生生性活潑、興趣廣泛，因此，在教學中教師要根據學生的心理特點展開教學活動，激發學生的學習熱情。在學生自主學習時，教師不僅要布置自主學習的任務，還
小學教學參考(語文) 2017年11期2017-11-30
- 學會“獨學”“對學”“群學” 讓合作學習落到實處
獨學”“對學”“群學”。關鍵詞：獨學；對學；群學；合作學習中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-047-1隨著我校小組合作學習課堂教學改革的不斷推進，在小組合作學習中，許多小組為了及早完成自己的任務，合作之前缺乏必要的準備而急于討論，導致小組合作順序混亂，學生發言七嘴八舌，沒有中心。課堂中，我們有的教師在提出一個問題后立即讓學生討論，教室里馬上就會出現一片熱烈討論的場面。課堂表面上熱熱鬧鬧，氣氛高漲，但在聽課
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年12期2017-07-01
- 例談小學數學“四學環節”課堂教學中教師的角色站位
的“首學、互學、群學和共學”四個學習的基本環節。本文以吳正桃老師執教的北師大版小學數學五上“誰先走”一課為例探討教師的角色站位。一、首學環節，教師要走到學生前面首學環節，即學生圍繞學習任務進行預習與先學的學習階段。這個環節是學生為完成學習任務和學習目標做出規劃。在“三性課堂”組織上，這是學生進入自主學習狀態的重要環節，一般為3至5分鐘。在這個階段，因為是學生圍繞學習任務進行預習和先學，學生學習的任務就必須是經過精心設計的，必須具備科學合理的學習素材。教師在
新教師 2017年5期2017-06-14
- 技校語文高效課堂教學初探
礎上，依照對學、群學的順序進行：“獨學”就是個體的獨立學習，自主學習；“對學”就是結對子學習，即互相幫助的學習；“群學”則是由三個或以上的成員組成一個小組進行的群體學習、合作學習?！蔼殞W”的目的是基礎問題，“對學”“群學”則解決提高性問題。例如，在《哦，香雪》一課的探究中，有的學生從來沒有乘坐過火車，缺少必要的感性認識，這對獨學造成了很多困擾，而在“對學”“群學”環節，就可以很快知道火車的運行特點，彌補了知識的欠缺?！皩W”“群學”旨在解決“獨學”階段解決
職業·下旬 2017年2期2017-06-02
- 微信民族志與寫文化
而形成一種新的“群學”。在微信群中每個人都是一個中心，人與人之間是平等的。過去我們認為技術造成了人群的分離，而微信時代，虛擬技術卻使這種分離技術失靈了。此外，互聯網也使知識的儲備被知識的搜索與創造所代替，世界因為便捷的互聯互通變得“平面化”，與此同時，我們的生活在時空安排上日益呈現一種碎片化的狀態。而對這樣的社會轉型，田野在場對于民族志的書寫是否還是那么重要。在一個微信的時代里，作為一種人類共同體的世界共同體的場景想象已經變得很容易實現了，今天的人類學民族
民族學刊 2017年2期2017-04-07
- 構建“五步三查“地理高效教學的策略及應用探究
；第二步：對學、群學；第三步：組內小展示；第四步：班內大展示；第五步：整理學案，達標測評。（二）三查：指課堂上的三次關鍵性的學情調查。一查：在學生獨學時；二查：在組內小展示時；三查：在整理學案，達標測評時。二、運行“五步三查”模式，實施地理高效教學（一）第一步：獨學?！蔼殞W”指學生個體學習。在獨學環節開始之前，通常要進行對上節課有關知識的反饋檢查和新課的導入。檢查重點關注學困生，檢查內容和檢查評價方式要依據具體學生情況，增強針對性。新課導入的主要目的不在于
課程教育研究·新教師教學 2016年28期2017-04-06
- 初中語文小組合作學習模式的幾點思考
” “對學”和“群學”的小組合作學習模式進行探索。一、小組學習的組成原則筆者對學生的學習成績、學習習慣、學習方法、學習興趣、性格等情況進行調查研究，征求他們的意見，在分析現狀之后，將學生按照“整體性、差異性、情感性、綜合性、創新性”的基本原則進行分組。以6人為一組，設組長副組長各一人，基本上是一個人管兩個人（其中一人為后進生），組長和副組長可以協調組內同學間的學習和交流，輪流督促本組同學的紀律與學習。組長、副組長的選擇主要從學習成績、思想品德、是否合群等方
江西教育C 2016年12期2017-03-17
- 淺談小學數學高效課堂教學模式
作交流通過對學、群學讓學生體會到學習數學的樂趣，“不同的人在數學上得到不同的發展”“以人為本，一切為了學生的發展”，這是新課改提出的對學、群學理念。群學即學生在教師組織下圍繞共同目標，以學習小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個人責任的互助學習活動。交流各自的解題方法、解題思路，互相討論誰的解題思路、解題方法正確、簡便、通俗易懂。積極承擔在完成共同任務中個人的責任，期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突
衛星電視與寬帶多媒體 2017年7期2017-03-11
- 從生活抽身來這里思想
意的笑容……這是群學書院主辦的“心理學視野中的自我與社會”深度研修班的第一堂課，由南京大學社會學院社會學系主任翟學偉教授主講“中國人的臉面觀”。接下來的四個月中，研修班還將開設九次課程：共同揭開微表情背后的心理機制，探討時代變遷背景下個人精神矛盾的調試，揭示社會變遷過程中群體心態的變化……與學員一道開啟探求心理世界的精神之旅。此前，群學書院已開展公益講演40余場，游學活動4次，通過微信公眾號推送文章約300篇。在學者心目中，群學書院已成為南京最具影響力的民
閱讀（書香天地） 2016年9期2016-05-30
- 從“獨學”到“群學”，構建有效課堂
教學模式轉移到“群學模式”，不僅落實課內群學還須抓好課外群學。只有充分挖掘學生的潛能，最終才有可能提高“獨學”質量，教師自己才有更多的時間去思考更多有創新的課程思想和教學思想。關鍵詞：農村普高；數學；群學；有效課堂一、案例說的是拿破侖在一次戰斗中與衛兵走散，又被敵兵追趕，惶急之下，求助于一個毛皮商人。商人將它藏于一堆毛皮之中，追兵對著毛皮一頓亂戳后走了，這位皇帝的衛兵也趕來了。毛皮商人問拿破侖：“當敵人對著毛皮亂戳的時候，你是什么感覺？”拿破侖大怒，命令衛
亞太教育 2016年8期2016-05-14
- “互聯網+主題探索課程”的學習平臺
云端學習平臺——群學網。右下圖為群學網的系統架構示意圖。群學網概述群學網設計的概念，融合了學習社群的運作（community of practice）與中小學校教學應用環境的隱喻。因此，在群學網中，每位注冊的學友皆會視其在實體社會中的角色而有一個虛擬的自主空間（private virtual space）。例如，中小學教師將會有一間專屬的研究室，中小學學生則會有自己的書房，而社會人士（含家長）也將有自己的工作室。除了自己的虛擬空間外，全體學友可通過共享的空
中國信息技術教育 2016年7期2016-05-14
- 課改，把學習的權力還給學生
得了成功。三、“群學”，讓學生在探究中解疑群學是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。由于它在改善課堂氣氛，幫助學生形成良好的品質等方面產生了很好的效果，被人們譽為：“近十幾年來最重要和最成功的教學改革！”在群學活動中，我根據班內的實際，有意識地將不同層次不同類別的學生按照“組間同質、組內異質”的原則進行分組，其目的是為了在學生的合作過程中做到組內合作、組間競爭，讓每位學生在合作中都有展示自我的機會，讓學習困難的學生在互相幫助
課堂內外·教師版 2016年5期2016-05-06
- 六步教學課堂流程及要求簡要解說
上完成。二、對學群學群學指小組內不同程度學生的合作學習或具體指學習對子組間幫扶學習。學習對子組指學習小組內相鄰層次學生相互結成對子，進行學習幫扶，以形成一個相對穩定的學習共同體。學生：1.通過對子組的對學，解決自學過程中存在的問題；對子解決不了的問題，就轉到小組內采用群學的解決，由組長或成績比較好的組員在組內給大家再進行講解。2.錯了的問題用紅筆進行改正，要寫出錯因，之前不會的題目會了之后用紅筆寫。對學的流程：分享→求教→討論→結論或疑惑。對學的方法：對問
衛星電視與寬帶多媒體 2016年20期2016-03-13
- 基于有效開展合作學習的課堂教學思考
合作學習 對學 群學 自我管理[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-016有效開展合作學習的語文課堂教學要引導學生動起來，讓每個生命自然呈現精彩。我理解的小學語文課堂教學中的合作學習，就是引導學生進行目標明確的學習，帶著問題有效地開展對學、群學，快樂、全面地展示自己的學習收獲，并且誠實地說出自己面對疑難問題的思路和方法。教師應該思考，課堂教學中如何高效地組織和引導學生開展學習、交流、研究、展示、
小學教學參考(綜合) 2016年2期2016-03-10
- 基于有效開展合作學習的課堂教學思考
詞］合作學習對學群學自我管理有效開展合作學習的語文課堂教學要引導學生動起來，讓每個生命自然呈現精彩。我理解的小學語文課堂教學中的合作學習，就是引導學生進行目標明確的學習，帶著問題有效地開展對學、群學，快樂、全面地展示自己的學習收獲，并且誠實地說出自己面對疑難問題的思路和方法。教師應該思考，課堂教學中如何高效地組織和引導學生開展學習、交流、研究、展示、質疑等活動。怎樣在課堂上組織好合作學習是我近期不斷叩問自己的一個課題，促使自己在課堂教學中不斷思考，嘗試改變
小學教學參考 2016年6期2016-03-05
- 高效課堂，展我校風采
中為獨學、對學、群學能更好地進行有效的交流和合作，充分體現團結協作的力量。在對學、群學當中，學生的一幫一或一幫二的模式，實現好、中、差的互補，讓好與差之間的距離越來越短，好學生更上一層樓，學困生邁上一個新臺階，最后實現零差距，真正讓學生做學習的主人，把課堂還給學生。其實，高效課堂的最終受益者無疑是學生，他們從學會到會學，發生著量的變化。而且在高效課堂上，學生們在學、能等全方面都得到了提高。高效課堂中教師為學生創設一個民主、平等、和諧的環境，獨學環節是讓學生
學苑教育 2016年5期2016-03-04
- 試論社會學在中國的起源
引進的流變軌跡。群學；社會學；西學東漸在19世紀的學術史中，社會學的產生與發展以及知識體系的學科化、專門化無疑是可以大書特書的內容。而作為一門19世紀才有的學科，是自發產生也好，引進舶來也罷，就“扶新業以濟世?！边@一點而言，其由西方到東方的最初動因，卻是有著內在的一致性。從嚴復到康、梁再到早期的留日生群體，正是在“救亡圖存”的時代背景下，社會學逐漸得以在中國落地生根，成長為一門新興的學科。一如同談論西方社會思想，其源頭須從古希臘說起一般，中國的社會思想，也
特區實踐與理論 2016年6期2016-02-12
- 豐富學習形式，構建高效課堂
以“獨學，對學，群學”三種學習方式呈現。關鍵詞：高效課堂;獨學;對學;群學傳統課堂教學更多的是以教師為主導，教師講，學生聽，不同的學生給的是相同的學習內容和學習方法，統一的時間，統一的地方，統一的內容，是“統一學”。而高效課堂應以學生為主體，更多的是學生個體學，是合作探究的群體學，不同的學生可以用不同的方法學習不同層次的內容，提出不同的疑問。同樣，不同的學習內容也可以采用不同的學習形式，可以用“獨學，對學，群學”三種學習方式相結合，從而最大化地提高語文課堂
新課程·小學 2015年9期2015-11-03
- 《橋邊的老人》教學探索
“獨學——對學、群學——組內小展示——班內大展示——整理導學案，達標測評”?！叭椤笔钦n堂上的三次學情調查，即一查在學生獨學時;二查在組內小展示時;三查在整理導學案，達標測評時。執教《橋邊的老人》一課時，筆者學習借鑒樂學高效課堂的“五步三查”教學法，收獲豐富。一、檢查和設疑為獨學“播種”學生在必修三教材中已經接觸過作家海明威的《老人與?！?，對海明威的相關文學常識已有理解。在獨學階段，筆者主要以檢查反饋的形式引導學生識記，梳理教材當中他們不熟悉的基礎知識，完
湖北教育·教育教學 2015年8期2015-09-02
- 小學語文課外“群學”模式的構建
臨海小學）一、“群學”小組的構成小學語文課外群學模式是學生利用課余時間完成真實的任務或解決問題，自主參與、自愿選擇學習同伴，榮辱與共，實現自我創新、體驗成就感的自主合作學習方式。1.區域便利就近組合，綜合考慮學生住址以及學生的個性特點等因素，既能志趣相投，又能節約時間，使學生快速地投入學習當中。構建網絡學習平臺，為“群學”搭建橋梁。隨著網絡的普及，以信息技術為載體，以家長、教師為后援，共同體成員根據自己的需要、興趣，搜集資料，通過微博、QQ群、微信、校園論
新課程 2015年13期2015-08-15
- “2情2自2合”小組合作學習模式的建構及實施
要有獨學、對學、群學、展示、點評以及點撥等方式?？偟膩碚f，這一教學模式立足于學生的終身發展，具有如下鮮明的特點：充分尊重學情，變課堂為學堂，順應學會學習的時代主潮；高度尊重規律，從感性到理性，符合認識發展的基本準則；完善角色定位，由被動到主動，尋求師生互動的協調機制；明確操作程序，化繁瑣為簡潔，凸顯集約培訓的顯著優勢；張揚素質教育，自理念到體制，實現英才教育的戰略轉變。二、“2情2自2合”小組合作學習模式的教學活動方式（一）獨學獨學是指學生在課前根據導學稿
教學月刊·中學版（語文教學） 2015年7期2015-07-21
- 抓住關鍵環節培養良好習慣
問題，以便對學或群學中解決，在“五步三查”模式中，獨學至關重要，獨學的效果決定了對學群學，小展示大展示，能否順利進行，以及精彩度。所以教師在獨學環節必須要認真用心盯住每個學生，發現學生不認真閱讀教材，要及時上前進行提示，指導，并且在評比欄中及時扣分，及時提醒，要求馬上認真用心閱讀教材獨自完成隨堂筆記中的重要問題。為了更好的培養學生獨學的好習慣，在加分這一環節上分兩輪加分，第一輪看各組的紀律，做到快、靜的加2分，第二輪看學生學習的參與率，全員獨學認真的加5分
科學中國人 2015年6期2015-07-14
- 小學語文課外“群學”模式的構建
學語文課外學習“群學”共同體是一種新型的學習組織形式。它倡導學生利用課余時間共同完成真實的任務，自愿選擇多個學習同伴，榮辱與共，實現自我創新，從而激活思維、激發興趣，展現小學生的個性與思想。最大限度發揮交互和不同交往模式的功能，促進成員共同參與、共同學習、共同進步是小學語文課外“群學”模式的最大特色。關鍵詞：小學；語文；“群學”；自主學習一、“群學”小組的構成小學語文課外群學模式是學生利用課余時間完成真實的任務或解決問題，自主參與、自愿選擇學習同伴，榮辱與
新課程·上旬 2015年5期2015-07-06
- 課堂教與學方式轉變帶來的“三大改變”
學（獨學、對學、群學）——展示（小組展示、全班展示）——練習（鞏固拓展）”三大環節，真正落實以學生為主體，以學生發展為本的教育理念。一、改變封閉、孤立的個體學習方式為小組合作學習方式“學、展、練”自主快樂課堂建設的前提是必須建設好學習小組，充分發揮小組合作學習的作用。一是發揮小組長在小組學習中“小老師”的管理、指導作用；二是實現小組內“兵教兵、兵強兵”的作用；三是讓檢測反饋能夠及時落到實處。我們要求各班按照班級學生的知識基礎、學習能力和性別差異等將4至6名
師道·教研 2015年4期2015-06-01
- 課堂教與學方式轉變帶來的『三大改變』
學（獨學、對學、群學）——展示（小組展示、全班展示）——練習（鞏固拓展）”三大環節，真正落實以學生為主體，以學生發展為本的教育理念。一、改變封閉、孤立的個體學習方式為小組合作學習方式“學、展、練”自主快樂課堂建設的前提是必須建設好學習小組，充分發揮小組合作學習的作用。一是發揮小組長在小組學習中“小老師”的管理、指導作用；二是實現小組內“兵教兵、兵強兵”的作用；三是讓檢測反饋能夠及時落到實處。我們要求各班按照班級學生的知識基礎、學習能力和性別差異等將4至6名
師道(教研) 2015年4期2015-04-10
- 《西南邊陲的特殊旅游區——西雙版納》教學案例
是：獨學、對學、群學在教學中的應用，就我上課的《西南邊陲的特殊旅游區——西雙版納》說課如下：一、說教材本節內容是認識省內區域的一個特例。本節內容在《義務教育地理課程標準》中相對應的要求是：1.運用地圖說出區域的位置，并對區域地理位置作出簡要評價。2.根據有關材料說出支柱產業對區域經濟的帶動作用。3.舉例說明區域環境和區域發展對生活方式和生活質量的影響。針對本節的內容，依據《義務教育地理課程標準》，從學生的學情出發，我確定了本節課的教學目標。教學目標：1.能
新課程學習·中 2013年10期2014-01-27
- 論“群學”之流變
李 冰論“群學”之流變李 冰清朝末年中國社會發生巨變，大批先進的知識分子探求救亡圖存之法，恰逢西方社會學傳入中國，中西社會思想雜糅而產生一門新的學說——群學。這是中國傳統社會思想與西方社會學原理的一次融合。通過對“群學”產生的背景，康有為等人提出“群學”之說，嚴復等學者翻譯、介紹西方社會學原理的闡述，論析“群學”最終退出學術舞臺的原因，借以理清“群學”發展之脈絡，還原“群學”流變之面目?！?span class="hl">群學”產生；西方社會學；“群學”概念；流變一 “群學”產生與社會學的
黑龍江工業學院學報(綜合版) 2010年6期2010-04-07