合作交流
- 圖書館和檔案館數字人文研究比較分析與互鑒
館；檔案館；合作交流；信息技術；關系數據；可視化Abstract： Digital humanities has received more and more attention in recent years， and it has proposed many new research methods and ideas， and also brought significant impact on academic research. The esse
檔案管理 2023年4期2023-09-04
- “一帶一路”背景下中國與格魯吉亞中文教育合作交流:舉措、成就與未來展望
文教育方面的合作交流有著深刻的影響。2010年以來，中國與格魯吉亞先后合作共建了兩所孔子學院和一個孔子課堂，采取一系列措施幫助格魯吉亞發展中文教育，培養中文人才。特別是在“一帶一路”倡議提出后，兩國中文教育合作交流的深度和廣度不斷擴展，發展勢頭強勁，同時也存在諸多問題，如對兩國教育法律、政策協同研究不足；缺乏多層次、多主體合作辦學與聯合培養實踐；相關中文教育資源未得到充分開發利用；“三教”本土化發展乏力；中文教學機構課程設置與實際需求錯位、院企合作不緊密等
絲綢之路 2023年2期2023-07-10
- 小學生數學空間觀念的培育策略
間觀念；突出合作交流，發展空間觀念。［關鍵詞］ 空間觀念；觀察；操作；合作交流空間觀念不僅是數學課程的核心內容，還是小學生需要重點培育的核心素養之一，更是數學核心素養體系中最基本、最重要的內容，是小學生發展的必備能力?？臻g觀念是指人的腦海中對一些物體大小、形狀和物體間距離、方向、位置關系的一種感知。眾所周知，小學生以形象思維為主，通過對實物的觀察、操作獲得的體驗，可以幫助學生有效積累活動經驗，促成空間觀念的形成［１］。筆者從小學生的具體實際出發，結合自身的
數學教學通訊·小學版 2023年5期2023-06-17
- 倡導探究式學習，成就數學高效課堂
發探究意識；合作交流，豐富探究維度.［關鍵詞］ 探究式學習；閱讀；合作交流弗賴登塔爾認為，“再創造”是數學學習唯一正確的方法［1］. 探究式學習是指以探究為主要特征的一種教學活動模式，是促使學生實現知識“再創造”的重要方式. 實施探究必然要有明確的探究對象與內容，所以教師需基于學生的實際認知水平，設計以現行教材為基準的探究活動，讓學生在活動中自由質疑、探索與討論，充分發揮個人、小組與班集體的智慧，從而真正意義上解決問題. 立足閱讀，夯實探究基礎斯托利亞爾認
數學教學通訊·初中版 2023年5期2023-06-16
- 自主合作學習在職業院校數學教學中的有效應用
自主探究 合作交流職業教育是我國教育體系重要的一個組成部分，隨著社會經濟的發展，職業教育進入了發展的關鍵階段——全面發展工學結合、校企合作模式成為必然的改革方向。職業教育的主要任務是培養一線應用型高技能人才。而數學作為基礎學科，既是一種精確語言，又是一個應用型工具，是對客觀事物的科學化、定量化的分析過程，在構建職業教育人才培養的知識、素質、能力結構中發揮著重要的作用。職業院校的學生只有要具有學以致用的熟悉知識、將實際問題翻譯為數學語言并使用數學工具進行解
職業 2023年3期2023-04-12
- 淺談如何培養小學生良好的數學學習習慣
”的習慣；在合作交流中培養學生勇于“辯”的習慣。［關鍵詞］ 數學學習習慣；情境教學；分層教學；合作交流實踐表明，良好的學習習慣不僅是學生學好數學的前提，而且對知識獲取、見識增長、視野擴充等作用顯著［1］。然而，筆者發現當前大部分小學生的學習習慣不容樂觀，更有甚者習慣較差。事實上，許多兒童進入小學學習時沒有形成學習習慣，對數學學習沒有興趣，缺乏自學能力，特別是在習得數學知識時往往理解不透，從而影響了進一步的發展。因此，培養小學生好的學習習慣已經成為當前需要重
數學教學通訊·小學版 2022年12期2023-01-12
- 新課改背景下古詩詞教學途徑探索
境，可以開展合作交流活動，可以設置吟誦古詩詞的實踐活動。這些策略的有效實施能夠提升古詩詞教學的質量。［關鍵詞］新課改；古詩詞教學；挖掘背景；創設情境；合作交流；實踐活動［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）22-0045-03小學階段的古詩詞教學不僅能夠培養學生的文學素養，還能對學生的閱讀、寫作、審美等能力的發展以及未來的古文學習產生積極影響。在古詩詞教學中，教師可以布置挖掘背景的課前任務，并在課
小學教學參考(語文) 2022年8期2022-11-12
- 在活動中探索分數的意義
手操作經驗、合作交流的經驗，以及數學思維的運用經驗。這些活動經驗對于學生將來的數學學習具有重要作用，促進學生數學素養的形成。關鍵詞：數學思維?合作交流?數學素養本課內容是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊內容。在此之前，學生已掌握了萬以內整數知識的基礎。從整數到分數是數的概念的一次擴展，又是學生認識數的概念的一次質的飛躍。無論是意義，還是讀寫方法、計算方法，分數和整數都有很大的差異。如何用好教材，幫助學生實現從認識整數發展到認識分數的飛躍？如何在教
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 淺談小學語文課堂教學中探究性閱讀教學
能力，并學會合作交流，提高學習積極性。它要求教師在教學時要能創設情境，設置能貫穿全文且富有挑戰性的問題，讓學生去自讀自探、合作交流，在解決問題的同時，深化對課文的理解，提高語文素養，使各方面的能力都得到提升和發展。關鍵詞：探究;問題情景;合作交流《小學語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學
快樂學習報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 精心設計，層層遞進，構建探究型課堂
自主探究;合作交流;平行線探究型課堂以學生為主體，教師從學生的立場出發，圍繞教學目標，精心設計問題，引導學生展開思維探索，通過自主思考解決問題. 在引領學生探索發現的過程當中，有利于激發學生探究學習的好奇心，激發學習興趣，形成學習的內驅力，推動學生的自主學習.教材分析本課內容是學生在了解了平行線的概念及平行公理之后的進一步學習，起著承前啟后的作用. 學生學習本課內容的優勢是在于具有了平行線知識的基礎，但是本課內容與平行線性質的判定又恰恰是條件和結論的呼喚
數學教學通訊·初中版 2022年7期2022-05-30
- 初中數學小組合作教學探究
;數學教學;合作交流在經過了一段時間的課程改革后，有些一線教師仍舊不改變教學方法，使用原來的教學方式。布置作業先讓學生自己完成，然后老師來講解。這種模式過于依賴課堂，而忽視了學生的個體化不同點。老師們只關注了學生們的模仿式學習方法。而當學生的學習水平相差很大時，教師又會覺得自己的負擔過重。無論是在課堂教學上，還是課后輔導中，老師們如果利用小組合作，在活動中兵教兵式學習，能夠很好地提高課上和課下輔導的教學效率，同時也能讓教師減少自身工作量。一、初中數學教學現
中學生學習報 2022年28期2022-05-22
- 分類討論思想在“相交線”概念教學中的應用
知分類思想;合作交流，切實體會分類過程;適當練習，形成分類討論思想.[關鍵詞] 分類討論;概念教學;合作交流分類討論是指將復雜的問題分割成幾個基礎性的小問題，再逐個突破的思想策略，常用于較復雜的數學概念、運算、動點或圖形不確定等情況的分析. 它需有確定的分類對象，按照統一的標準進行分類，做到不重復、不遺漏. 將分類討論思想應用于數學概念教學中，能有效地簡化概念的難度.“相交線”章節涉及較多關于角的位置關系的概念，因位置關系多而導致了概念數量也很多，學生一不
數學教學通訊·初中版 2022年3期2022-04-25
- 淺談促進隨遷人員子女自主學習的心理策略
;自主學習;合作交流;自我評價引言：我們的許多學生都是在城里打工的人的子女。雖然他們都是農村出來的，但現在他們的家庭條件越來越好，他們中的許多人都在城市里買房，他們的子女也在城市里讀書。與原先的城鎮兒童相比，他們的英語基礎一般都比較薄弱，與原城鎮的學生共同學習。學習習慣、學習意識薄弱、缺乏自信、學習不適當等問題是導致個性形成的主要原因。與此同時，他們的父母大部分都是在外地工作，他們幾乎都是與他們的爺爺奶奶住在一起，沒有任何輔導和學習。他們的學習能力差，問題
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 探究性學習導引下“三個理解”教學的實踐研究
探究性學習;合作交流“三個理解”是指理解數學、理解教學、理解學生，它是伴隨課改產生的一個教學理論，距章建躍博士首次提出已十年有余，但卻歷久彌新，對中學數學教學發揮著指導作用.探究性學習是學生在數學學科領域內自行選取或教師幫助選取某個具體問題作為突破點，通過質疑發現問題，借助調查研究、小組合作交流分析研討問題，依托表達與操作解決問題等探究活動獲得知識并掌握方法的一種學習方式，它能成為當下一種流行的學習方式主要因為它可以盡最大程度的體現學生角色的主體性、自主性
中學數學雜志(初中版) 2022年1期2022-03-24
- 探究性學習導引下“三個理解”教學的實踐研究
探究性學習;合作交流“三個理解”是指理解數學、理解教學、理解學生，它是伴隨課改產生的一個教學理論，距章建躍博士首次提出已十年有余，但卻歷久彌新，對中學數學教學發揮著指導作用.探究性學習是學生在數學學科領域內自行選取或教師幫助選取某個具體問題作為突破點，通過質疑發現問題，借助調查研究、小組合作交流分析研討問題，依托表達與操作解決問題等探究活動獲得知識并掌握方法的一種學習方式，它能成為當下一種流行的學習方式主要因為它可以盡最大程度的體現學生角色的主體性、自主性
中學數學雜志(初中版) 2022年2期2022-03-19
- 試論小數教學中，學生合作交流意思的培養
為：培養學生合作交流意思，最能有效提高數學教學質量。本文結合自己的小數教學實踐，論述小數教學中學生合作交流意思的培養。關鍵詞：小數? 合作交流（重視? 方法? 實踐? 問題）中圖分類號：A 文獻標識碼：A在我們的日常生活中，常常會聽到人們說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！边@種說法啟示人們，在日常的生活中，學習中，人多，多交流，就會象三國時的諸葛亮一樣，有大智慧。中國改革開放初期，派了不少代表團到德國去學習取經。后來得出的經驗是：德國之所以在二戰后，恢復快
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 基于高中物理學科核心素養的物理教學策略分析
;引導學習;合作交流;營造情境中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-面對多元化的教學理念以及多元化的教學方式，在從多元化的教學內容中，對于不同的教學策略進行合理分析的時候，也需要符合學生的發展學習特點，這樣才能以學生為主體對于課堂的教學環節進行有效的創新。在構建不同的課堂教學模式的時候，都需要學生在課堂中對于知識內容的學習掌握中，進行充分、合理的理解。這樣才能提高學生對于知識內容的學習與運用能力，也能讓學生在面對不同的學科問題
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 綻放小學數學“綜合與實踐”特性，培養學生自學能力
;自學能力;合作交流;綜合實踐《數學課程標準》指出：“綜合與實踐是以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動?！苯處熗ㄟ^問題引導讓學生自主學習、生生之間操作實踐、師生之間相互交流，對比方法等，讓學生自己獨立操作、實踐，培養學生自學能力和學習數學的興趣，幫助學生積累教學活動經驗，讓學生在數學活動中感受到數學獨一無二的美。一、創設數學“綜合與實踐”活動，實行開放性教學數學在我們的實際生活中無處不在，數學“綜合與實踐”與生活更加密不可分，比如，教材中的綜合實踐課
廣東教學報·教育綜合 2022年20期2022-02-20
- 立足本土 緊扣《課標》 抓住特點 自成體系
;自主探究;合作交流;自成體系“實踐與綜合”就是人教版小學數學教材新增設的重要組成部分，是數學與生活的理解，認識數學知識間的聯系，學生運用已有的知識、方法、技能來解決在生活中遇到的有挑戰性、綜合性的簡單問題。它是新課改的下的亮點。一至六年級教材每個學期都安排了兩個內容的綜合實踐活動課。根據對湘西少數民族地區農村小學的調查發現，這一教學內容的實施很不樂觀，教師沒有重視這部分的內容，大多是讓學生自學或跳過，沒有達到課標中預想的目的。一、立足本土查找原因，因地制
快樂學習報·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 小學綜合實踐活動課程資源的開發策略
學生在實踐中合作交流，創造教學資源，最后通過實踐活動、課后活動整合與補充教學資源，促進學生綜合能力的提高?！娟P鍵詞】小學綜合實踐活動;課程資源;合作交流小學綜合實踐活動課程是近些年素質教育不斷推進后開設的新課程，主要指教師有目的、有計劃地組織學生開展多種形式的活動項目，為學生提供接觸社會與自然的機會，讓學生拓寬知識視野，促進綜合能力的發展。然而，分析小學綜合實踐活動課程的開展現狀可知，教師應用的課程資源較為單一，難以激發學生的實踐熱情，這就需要教師多方面開
文理導航 2021年31期2021-12-08
- 合作交流——少教多學理念下高中數學教學的立足點
，圍繞建立“合作交流，少教多學”的師生合作交流的模式，探索一個有效的實施策略，為學生創造一個更好更適合他們的教學環境，使他們能夠真正從學習中成長。關鍵詞：高中數學;合作交流;少教多學引言“少教多學”是教學理念和教學形式的變化，強調的是對高效教學境界的追求?！吧俳獭笔侵附處熃痰糜嗅槍π?、教得有啟發性、教得有發展性?！岸鄬W”是指學生在教師的引導和時間的保證下，走向獨立學習、主動學習、合作學習和深度學習，即通過指導、幫助、合作、促進學生自主發展?！吧俳潭鄬W”意味
天府數學 2021年2期2021-10-20
- 讓小學數學教學動起來
、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，數學活動應當是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程。要讓學生親歷知識的形成過程。關鍵詞：動手實踐;合作交流;親身經歷教學中經常遇到一些膽小的、沉默寡言的學生。對于這類學生，老師們都無從入手，成績越學越跟不上。他們看起來記憶力較差，思維緩慢，即使對他們講了一遍又一遍，一些基本的數理關系，他們思考的時間要比別人多得多。有些家長埋怨孩子不夠努力，要他們花更多的時間來學習，但效果很不好。兒童心理學家皮亞杰說過：動作是智
天府數學 2021年2期2021-10-20
- 物理教學中滲透科學探究能力的培養
構造的特點，合作交流，制定探究電容器充放電的方案，觀察實驗匯報結果，提出問題，合作交流解決問題等方式多方面滲透科學探究能力的培養，以提升學生的學科思維品質，促進物理學科核心素養的形成。關鍵詞：電容器充放電;科學探究能力;合作交流中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-091《普通高中物理課程標準（2017年版）》指出：“物理學基于觀察與實驗，建構物理模型，應用數學等工具，通過科學推理和論證，形成系統的研究方法和理
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- “用字母表示數”學習體驗案例
、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。本著對新課標理念的理解，因此在本課的教學中，我設計了一系列豐富多彩的學習活動，充分引導學生探究有價值的數學問題，經歷用字母表示數的過程，了解數學文化，讓學生感受到數學無處不在，激發他們的好奇心和創造力，培養學習數學的意識和能力，讓知識在課堂中煥發出活力，讓學生在課堂中不斷的成長。關鍵詞： 字母;表示數;創
科教創新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 合作、探究在初中數學教學中的應用
：課堂教學、合作交流、主體性、主導性、合作探究式教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-286素質教育是培養學生成為高素質、創新型人才。新的數學課程理念認為：“有效的數學學習過程不能單純地依賴模仿記憶，教師應引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效學習策略?！盵3]為此，本人在初中數學課堂教學中探究實踐了“合作、探究式教學”模式。如何根據實際的教學情境，設計出恰當有效
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 小學數學教學中合作交流教學機制的應用和探索
;課堂教學;合作交流合作學習是當前新課改教育理念發展模式下的一個全新的教學方法與學習策略。教師在對學生進行合作學習教學的時候，首先要把握住“合作”以此的概念，并且需要將之高效的利用起來。只有這樣，才能讓合作落地生根，才能讓學習見到成效。所以，該方法是一個具有指導意義的教學措施，也是一個可以幫助學生脫離學習困境，實現學生進步的有效途徑。教師在對學生開展教學的過程中，需要綜合以下三點內容進行分析與研究。首先是教師需要在課堂開始的時候為學生創設一個良好的課堂學習
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 小學數學合作探究教學模式的探討
;明確任務;合作交流中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-046從小學數學這方面來觀察，現在許多小學生都為獨生子女，排他性比較強，不愿意與其他學生進行合作，這樣對于由學生本人來說，會造成消息的閉塞，不利于知識的深入理解和溝通，同時也會讓學生產生負面情緒，對他人所取得的成就產生嫉妒心，這對學生在生活和學習中就是不利的，只有教師能夠在教學過程當中穿插教學理念和思想方法，幫助學生樹立正確的意識，培養正確的三觀。本文將針對小學數學合作探
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 嚼得教育之根 方悟教學之諦
教材;教學;合作交流要明了“教”與“學”的內涵，必須先了解以下幾個問題：一、關于教育：教育必須回歸：回歸于生活，回歸于農業，回歸于兒童，回歸于游戲。僅僅滿足學生會背書、拿高分是遠遠不能適應社會發展需要的。我們要關注孩子的“實踐與創新能力、社會參與貢獻、信息素養、自我管理、家國情懷、知識構建”等基本素質的培養。其實，站在二十一世紀的橋頭堡上看，孩子的核心素養就兩個方面：解決問題的能力、合作交流的能力。二、關于教材：我們教師必須樹立“大教材”觀。國家課程（教科
紅豆教育 2021年1期2021-09-10
- 加強廣西國際傳播人才培養的思考
;人才培養;合作交流;全媒體;傳媒專業隨著國家實力的持續發展，中國逐漸成為世界矚目的大國，但由于部分國際媒體對中國發表了大量消極言論，如何夯實國家文化軟實力的根基，塑造中國形象，是迫在眉睫的重要議題。隨著現代信息技術的發展以及數字技術廣泛應用于傳播領域，傳播進入一個嶄新的信息化、數字化時代，就業市場迫切需要國際化、復合型的傳播人才。過去傳統的傳媒人才培養模式因為過于單一，已經不能很好地適應信息社會對國際化、復合型傳播人才的需要。在這種背景下，對于國際傳播人
新聞潮 2021年1期2021-09-10
- 淺談小學數學教學中的等待
;挖掘潛能;合作交流;針對這種現象，這就要求教師在課堂教學中，要學會等待，要有足夠地耐心去喚醒學生智慧火花的點燃，如果師在課堂教學中，講完“等待”藝術，學生將會給你一份驚喜，使數學課堂更加精彩。一、在學生質疑時等待數學課改非常注重對學生質疑問難能力的培養，認為質疑問難能力的高低是衡量學生創新意識和能力的重要標志，因為疑問是思維走向深刻的開始，有疑問才有思考，有思考才有發現，有發現才有創新。如在學習小數四則運算時，有這樣的一題：5.6÷0.4+4.4÷0.4
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 談學科思維導圖在高中物理學生合作學習當中的應用
;合作學習;合作交流引言：在新課改之后，對于高中的物理教學工作，需要基于學生能夠自主的進行學習實踐活動的開展為前提，教師需要起到引導學生進行獨立自主的學習工作，進而讓學生充分的對物理知識進行掌握以及理解。同時，在教學的過程中，需要教師能夠利用思維導圖的構建方式，有效的讓學生提升自身的系統學習意識。在這樣的思維導圖的教學工作下，便可以有效的提升學習的發散性以及可視性效果，讓學生在這樣的教學環境下，大大提升自身的思維認知能力。同時，由于合作教學方式的開展，讓學
高考·中 2021年3期2021-09-10
- 小學數學探究式教學法策略探析
導探究方向;合作交流，培養學生的探究能力;創設開放課堂，發掘學生自主探究的潛能;課后留創新作業，激勵學生主動探究。在探究式教學的過程中，學生的主體地位得到加強，學生對數學的興趣也得到激發。關鍵詞：自主探究;開放課堂;合作交流;創新素養學生學習數學應當是一個富有個性的過程，教學中教師應給學生足夠的時間和空間，讓學生經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程?！白灾魈骄俊币彩切抡n程的重要理念。2017年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化教
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 淺議小學數學教學法
;獨立思考;合作交流;生活實際數學教學既是一種科學活動，又是一種藝術活動，在時代快速發展的今天，教學的方式方法不斷更新，先進的教學理念讓教師受益匪淺。教師需要不斷學習，不斷充實自我，提升理論修養，助力自己的數學教學，讓教學更有實效。一、學名師教學法，為我所用1.注重教與學的結合數學教學是師生的雙邊活動，要有教師的教，更重要的是要有學生的學。過去填鴨式的教學，不管學生是否接受，教師在課堂上夸夸其談，學生根本沒往心里去，那樣的說教和講解毫無作用。如何培養學生用
黑河教育 2021年7期2021-08-23
- 好課是磨出來的
;自治探索;合作交流[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）20-0043-02著名特級教師王崧舟寫了一篇文章《磨你千遍也不厭》，起初，筆者并不太贊同磨課這種做法，但經歷了一次磨課后，筆者徹底改變了想法。在一次次試講過程中磨理念、磨設計、磨每一句話，這樣的磨礪，使筆者得到進步、得到成長，更加清醒地認識到：好課是磨出來的。在人教版教材四年級上冊“沏茶問題”教學中，對于學生小組合作學習這一環節，筆者進行了精心磨
小學教學參考(數學) 2021年7期2021-08-09
- 小學英語教學如何有效開展英語繪本閱讀
;繪本閱讀;合作交流;情感體驗一、前言繪本是小學英語教學的有效輔助手段，在小學生英語聽說讀寫各方面具有明顯的應用優勢，利用繪本進行英語閱讀對小學生提出了更高的要求[1]。繪本以圖片、文字講述一個完整的故事。在繪本閱讀過程中，教師要積極引導學生進行繪本分析和指導，幫助學生掌握繪本閱讀的思路，提升學生繪本閱讀的能力。二、堅持自主學習，掃清閱讀障礙掃清閱讀障礙的關鍵在于引導學生自主學習，使學生在自主學習過程中對繪本中的單詞、句式等進行掌握，使學生遇到問題時學會作
教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 如何引導學生“體驗”式地學習
聯系實際 ?合作交流學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考，創造，有利于培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收，機械記憶，反復練習，強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生學習數學的組織者，引導者和合作者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題，理解新知識的有意義的過程。這就要求我們教師在教學中盡可能給學生提供觀察，操作，實驗及獨立思考的機會，讓學生在學與做中進行
教學博覽 2021年7期2021-08-01
- 情境·探究·交流·精練
過自主探究、合作交流等自主學習方式學會新知識。學生不僅要學會課堂的知識，更重要的是學會了學習的方法，所以課堂上的創設情境、自主探究、合作交流、精心練習四個步驟非常重要?！娟P鍵詞】品質課堂;創設情境;自主探究;合作交流;精心練習教師在授課的過程不僅要幫助學生學習知識，更重要的是指導學生掌握探究知識的方法，讓學生覺得學習是快樂的，是有價值的，有了“樂中學，學中樂”這種學習氣氛，這樣，學生的學習能力才能不斷提高，學習品質才能更好。一、創設情境，激發學習“品質課堂
廣東教學報·教育綜合 2021年70期2021-07-19
- 孟加拉國圖書出版業發展探析
細分市場 合作交流于1971年獨立的孟加拉人民共和國（Bangladesh）位于南亞次大陸東部，東、西、北三面與印度毗鄰，東部與緬甸接壤，南瀕孟加拉灣。俯瞰整個國家，河流縱橫，河網密布，故有“萬河之國”之稱。截至2020年7月，孟加拉國人口總數約1.65億人，占全球人口的2.11%，孟加拉國官方語言為孟加拉語，常用語有英語和阿拉伯語，日常交流中使用地方方言。2018年孟加拉國國民識字率為73.9%。①孟加拉國非常重視出版業的發展，有較為完備的法律和行政規
出版參考 2021年6期2021-07-15
- 基于數學核心素養的數學探究活動教學研究
;情境教學;合作交流【基金項目】本文系廈門市“十三五”教育科學規劃2019年度課題《基于深度學習的高中數學探究活動教學研究》新課程標準中增加了許多探究性的內容，加強了過程性目標的要求.許多數學問題并不是由老師直接告訴學生的，而是老師通過設置探究性活動，讓學生在活動過程中探索得到的.這在之前的傳統教學中很少遇到.教師在平時的教學過程中，是不是能夠正確理解探究性內容的設計意圖，對探究性活動的實施是不是堅決落實成了大問題.如何將數學探究活動落實在中學數學課堂教學
數學學習與研究 2021年16期2021-07-12
- 互教互學的教學策略淺探
家做主、師生合作交流以及同伴互練等途徑，引導學生共同學習、共同提高。[關鍵詞]互教互學;教學情境;教學策略;合作交流[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）16-0034-02新課程教學改革提倡讓學生積極參與課堂教學?！盎ソ袒W”從教師、學生兩個角度開啟了課堂學習的全新模式，構建了師生同生共長的課堂學習框架。在日常的語文教學過程中，教師可以充分發揮自身引導者的作用，盡可能展開一些能激發學生自主學習興趣的教學
小學教學參考(語文) 2021年6期2021-06-28
- 思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用思考
、探索精神、合作交流等方面的培養。因此，將思維導圖與初中英語教學相結合的研究，不但能夠增加思維導圖在教學中的研究視角，也是初中英語教學模式的一種新嘗試，符合當前初中英語課堂教學的實際需求。關鍵詞：思維導圖;初中英語;合作交流英語教學的目的首先在于使學生從英語的角度出發，不斷發現并且解決現實生活存在的英語問題。其次，根據兒童心理發展的規律，低年段學生主要以具體形象思維為主，邏輯思維意識差，知識儲備量少，思考問題存在一定的片面性。高年段的學生具備了一定的邏輯思
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 論如何調動小學生學習數學的積極性
;自主探索;合作交流;合理評價;學習積極性在小學數學課堂教學中，如何調動學生的學習積極性？下面結合多年數學教學的實踐，談談我的一些體會。一、重視目的教育，誘發學習動機教師要利用各種機會，向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。例如：學生在學習平移和旋轉時，我實時地采用教室里的窗戶和門作實例，讓學生體會到窗戶的平移和門的旋轉，原來平移和旋轉就在我們身邊。又比如學習百分數時，讓學生思考已經學習
中原商報·科教研究 2021年6期2021-05-13
- “高中數學課后小組合作交流”教學方案初步探索
了翻轉課堂、合作交流課堂等新模式，而基層學校教育仍維持以講授為中心的教學模式。文章借鑒上述新教學模式，將學生自主學習、合作交流放于課后（課間休息等時間段），以激發學生學習興趣，轉變教師教學理念?！娟P鍵詞】高中數學;課后學習;合作交流【基金項目】撫州市社科規劃項目：以創新“國培”送教下鄉培訓模式推進撫州市縣域義務教育均衡發展的研究（項目編號：18SK027）。隨著信息時代的來臨，教育部提出“推進信息技術與教育教學深度融合”，并發布了一系列的措施，推動教育信息
教育界·下旬 2021年2期2021-04-28
- “學為中心”課堂建設下數學學習策略的運用
、動手操作、合作交流、反思等學習策略開展數學學習活動進行了闡述?！娟P鍵詞】學為中心? 遷移? 動手操作? 合作交流? 反思【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0131-02學生作為數學學習的主體，在學習過程中，不但要獲得必要的數學知識、數學技能，同時還要掌握有效、恰當的學習策略，提高數學學習能力。下面結合課例青島版二年級下冊第五單元信息窗三解決問題《求比一個數多（少）幾的數是多少》，闡
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 培養自主學習能力，鋪設探究學習之路
;培養能力;合作交流;隨著人才競爭的日趨激烈，對于人才的素質要求也越來越高。阿布文.托夫勒曾提出：“未來的文盲將不是目不識丁的人，而是不知道如何學習的人?！笨梢?，學會學習的能力已經成為現代社會高素質人才不可缺少的基本素質之一。在現代知識全球化、教育信息化、學習終身化等社會發展的趨勢下，我國傳統的由教師講解傳授語言知識為主的課堂教學已經不能滿足學生的需要。為了適應社會的發展，教學理念在不斷的積極探索中進行著革新，教學方式和方法也發生了明顯的變化。以教師為主導
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 在深度教學中進行教材融合的課堂教學策略
;動手實踐;合作交流;反思過程;融合生活。數學課堂的教學，在傳統上往往是“四部曲”。復習舊知識—講授新知識—鞏固練習—題海訓練。教者機械的照本宣科傳授知識，學生機械的接受和機械的重復的訓練。這樣的教學模式忽略了學生既有的生活經驗和知識體系，忽略學生自主的探究的主動性， 忽略學生是學習的主體。不能深度融合教材內在的知識體系，更調動不了學生主動參與操作的實踐能力和自我創新意識。在深度教學的小學數學課堂應培養學生主動參與實踐操作和探究創新，這就要教者熟悉小學數學
學校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 合作交流——少教多學理念下高中數學教學的立足點
，圍繞建立“合作交流，少教多學”的師生合作交流的模式，探索一個有效的實施策略，為學生創造一個更好更適合他們的教學環境，使他們能夠真正從學習中成長。關鍵詞：高中數學;合作交流;少教多學引言“少教多學”是教學理念和教學形式的變化，強調的是對高效教學境界的追求?！吧俳獭笔侵附處熃痰糜嗅槍π?、教得有啟發性、教得有發展性?！岸鄬W”是指學生在教師的引導和時間的保證下，走向獨立學習、主動學習、合作學習和深度學習，即通過指導、幫助、合作、促進學生自主發展?！吧俳潭鄬W”意味
天府數學 2021年18期2021-03-11
- 讓小學數學教學動起來
、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，數學活動應當是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程。要讓學生親歷知識的形成過程。關鍵詞：動手實踐;合作交流;親身經歷教學中經常遇到一些膽小的、沉默寡言的學生。對于這類學生，老師們都無從入手，成績越學越跟不上。他們看起來記憶力較差，思維緩慢，即使對他們講了一遍又一遍，一些基本的數理關系，他們思考的時間要比別人多得多。有些家長埋怨孩子不夠努力，要他們花更多的時間來學習，但效果很不好。兒童心理學家皮亞杰說過：動作是智
天府數學 2021年18期2021-03-11
- “一帶一路”語境下民族音樂傳承發展的路徑探索
、音樂風格。合作交流是共建“一帶一路”文化共同體的主要方式，沿線各國民族音樂的合作交流，有助于多角度、全方位地向世界展示我國民族音樂的藝術魅力和社會精神風貌，促進民族音樂事業全面可持續發展。通過合作交流，擴大人文往來，共同構建多元化民族音樂合作機制，在互知互信、互幫互助、互學互鑒的基礎上，構建“一帶一路”民族音樂共同體。關鍵詞：“一帶一路” 民族音樂 合作交流 共同體在“一帶一路”背景下，我國文化與世界文化相互碰撞、交融，實現了文化傳播與發展的最佳效果。民
參花（下） 2021年12期2021-01-15
- 關于幼兒園科學活動的策略分析
;生活實驗;合作交流在學前教育階段，幼兒所面對的科學教育是啟蒙性的，主要在于將其對科學的興趣激發出來，培養幼兒初步的科學實踐技能，以期令幼兒更好地成長。因此，作為一名幼兒教師，當根據科學活動的具體內容靈活性的應用優質策略，調動幼兒身體上的各種感官，讓幼兒在生機勃勃的課堂環境中充分體會到科學活動的趣味性，形成良好的科學探究習慣，從而達到提升幼兒園科學活動質量的目的。如下幾點，則是本人依據自身從事幼兒教師的職業經驗，對關于幼兒園科學活動的策略作如下幾方面分析：
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 有效開展綜合實踐活動課的策略
生自主探索，合作交流，體驗各學科與生活，社會的聯系，有助于促進學科實施“研學后教”課堂的開展。在實踐活動中，我們要學生突破書本，實破課堂，拓寬學習領域;要會應用生活，開闊視野。關鍵詞：學科綜合實踐;研學后教;自主探索;合作交流;小組合作學習隨著新課標的推進，學生的學科學習應該是現實的、多樣化的、有趣的，探索性學習活動應該成為學習的主要方式之一。課標精神折射出了綜合實踐活動的重要性，要培養學生對于各學科知識的應用意識、創新能力和實踐能力，就一定要上好綜合實踐
數理報（學習實踐） 2021年2期2021-01-02
- 小學數學課堂教學中學生合作交流學習能力的培養策略
文主要概述了合作交流學習能力，探討學生合作交流學習能力的培養策略。關鍵詞：小學數學;合作交流;課堂教學;學習能力;培養在新的教學模式開展的過程中，培養學生對所學的知識點進行自主的探索，對現有的學習方式進行深入的交流。學生在對數學知識全面交流的過程中，能夠深入地了解學習中的關鍵內容。教師在開展數學教學的過程中，將原來的教學模式中的言傳身教，改為用生活中的事項與教育相互結合。新的教學理念對于教育中的角色做了明確的定義，教學主體要由教師轉化成為學生，教師變為學生
求學·教育研究 2021年22期2021-01-01
- 小學語文教學中如何運用情境教學
;情境教學;合作交流一、情境教學的意義情境教學指的是在教學過程中，教師通過創設與教學主題契合的氣氛，讓學生在文字、場景以及音樂等環境中感受教學內容，從而深刻體會情境教學的魅力，激發學生主動學習的興趣，提高語文課堂教學質量。在小學語文教學中應用情境教學法，是提高學生語文成績的必然要求。在素質教育的今天，小學生主動學習已經是教學的重要目標之一，而情境教學可以有效激發學生的主動性，從而為提高語文成績做好基礎準備工作。另外，新課標要求提高學生的整體素質，而情境教學
小學生作文輔導·下旬刊 2020年10期2020-12-30
- 探討高中數學教學中體驗式教學應用形式
;生活情境;合作交流;自主講堂什么是體驗式教學？體驗式教學指的是教師在進行相關的教學過程中能夠將基本的教育理念以及教育學的相關基礎內容作為自己教學過程中的基本依據來展開教學，并且在教學過程中能夠充分地考慮學生的心理狀態以及學生學習的具體狀況，使學生能夠更加積極地參與課堂學習，激發學生的學習欲望，從而有效地提升學生的課堂學習效率，為學生以后的學習與生活打下堅實的基礎.教師在進行高中數學的教學過程中應積極地采用體驗式教學的基本方法來幫助學生更好地體驗數學學習的
數學學習與研究 2020年17期2020-12-30
- 基于翻轉課堂模式的高中數學微課教學研究
;微課研究;合作交流中圖分類號：G633.6????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-019-1傳統課堂的教學模式是以教師講解知識為主，學生課后完成作業的一成不變的模式。翻轉課堂是將教師的知識講解部分以微課的形式放到課前，先讓學生學習，再回到課堂上，由師生或生生一起共同完成作業，解決學生自己解決不了的疑難和困惑。它借助微課帶動課堂翻轉，實現從“依教而學”到“先學后教”的轉變。下面談談在高中數學教學中，如何實施
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 小學數學課堂的合作交流教學
旨在以學生的合作交流為途徑，促使學生在合作交流體驗中，形成共識，理解知識，掌握技能，感悟思想方法，提高數學學習質量?；诖?，對如何引導學生合作交流進行了探究，從選擇交流時機、設計合作課題、創設交流情境三方面入手，做出詳細說明。關鍵詞：小學數學;合作交流;教學對策數學課程標準指出，在數學教學活動實施過程中，教師要引導學生自主合作探究。其中，合作學習的目的是通過同齡人之間的互動交流、相互啟發和相互敦促，達成共識，理解知識，掌握技能，感悟思想方法，提升數學學習質
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 初中數學前置性作業的設計與實施
設計與實施;合作交流生本教育的方法論是“先做后教、先會后學、先學后做、不教而教”。這一理論在課堂上的主要載體是前置性作業的設計與實施。教師如何為學生設計、實施好前置性作業直接關系到課堂教學效果、學生對知識的掌握和運用、學生數思維的培養，因此，教師要設計好前置性作業，監督、引導學生實施好前置性作業。一、前置性作業及設計原則前置性作業又稱為前置性學習和前置性小研究，是生本理念的一個重要表現形式，是學生根據自己的知識水平和生活經驗在新知識學習前完成的作業，它不是
黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 讓數學課堂“活”起來
;營造友好的合作交流空間，使學生有機會創新;培養發散思維，提高學生的創新能力”等方面闡述數學教學的方式方法，以“激活”課堂，提高教學效率?！娟P鍵詞】教學氛圍;學習積極性;探索學習;誘發創新靈感;合作交流;培養發散思維;創新能力引言新課程改革倡導的教育是著眼于學生潛能的喚醒、激發與提升，促進學生的自主發展的教育;是著眼于學生的全面成長，促進學生技能、過程與情感等方面和諧發展的教育。但這些教學目標的實現需要構建新的學習方式來完成，還學生的學習方式則必須依賴教師
理論與創新 2020年18期2020-11-23
- 著眼核心素養 優化課堂教學
;探究能力;合作交流課堂是學生數學學習的主陣地，在課堂學習中，不僅要豐富學生的知識，還要提升學生的技能，促進學生的思維發展，讓學生具備一定的數學思想，幫助學生累積基本的數學學習經驗，這些都是學生數學核心素養的重要組成部分。實際教學中，教師應當堅持學生的主體地位，發揮主導作用，著眼于學生的核心素養來提升教學，具體可以從以下幾點做起。觀察中培養數學思維數學素養的一個重要體現是學生應當具備數學的思維方式，善于從數學的角度出發去觀察和思考問題，當學生具備了這一學習
教育·教學科研 2020年10期2020-11-18
- 小學數學中年級段教學策略思考
，師生共建“合作交流，體驗創新”的小學數學課堂?！娟P鍵詞】小學數學;課堂教學;合作交流中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）29-0080-02Thoughts on Teaching Strategies of Middle Grades in Primary School Mathematics（Nanjie Primary School， Taixing City， Jiangsu Province，China
天津教育·中 2020年10期2020-11-16