生長點
- 找準生長點，提升農村學生思維品質
應當找準學生的生長點，并充分利用小學英語教材內容，最大限度地發揮教材的作用。文章分析了限制農村學生思維品質發展的多方面因素，以及利用生長點提升農村學生思維品質的理論依據，再據此分析教師可以采取何種策略找準學生的生長點以提升學生的思維品質?！娟P鍵詞】英語教材；生長點；農村學生；思維品質作者簡介：顧娥（1983—），女，江蘇省泰州市靖江市東興鎮中心學校?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出，學習和運用英語有助于學生“逐步形成跨文
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 低年段“數與代數”整理復習教學的新路徑
中尋找到知識的生長點，在聯想中輸出知識的訓練點，最終探索出數與代數整理復習教學新途徑。關鍵詞：核心素養；相同點；生長點；數學代數；小學數學小學數學整理復習課一直備受大家關注，尤其是新課標指出要探索大單元教學，體現數學知識之間的內在邏輯關系，以及學習內容與核心素養表現的關聯。而對于低年段的練習課、單元復習課、期末整理復習課，針對數與代數的教學：該整理復習什么？怎樣整理復習？整理復習到什么程度？誰整理復習？怎樣落實核心素養？如何構建整理復習教學策略新模式……這
黑龍江教育·小學 2023年8期2023-09-01
- 深根固本，為朵朵鋼花綻放奠基
化；德育品牌；生長點；生命力江西省新余市新鋼第一小學于1962年建校。作為一所因“鋼”而建的小學，該校伴隨著新鋼公司幾十年的發展而不斷壯大，被打上了深深的鋼鐵烙印。近年來，學校聚焦“雙減”，緊緊抓住“鋼鐵烙印、家國情懷、國際視野”立德主線，不斷創新德育的工作理念和方式方法，運用校企聯合、家校配合、體校融合三大德育抓手，以“讓每一朵小鋼花幸福綻放”為辦學理念，打造“鋼花德育”品牌。在60年的育人探索和辦學追求下，該校師生不斷把鋼鐵文化這棵“大樹”傳承、提煉、
中小學班主任 2023年9期2023-05-31
- 中華傳統文化融入小學英語課堂教學初探
題意義為文化“生長點”，基于英語學習活動觀開展學習活動，將中華傳統文化融入小學英語課堂教學。關鍵詞：小學英語；中華傳統文化；課堂教學；生長點中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）01-0038-05一、中華傳統文化融入小學英語課堂教學的意義2021年1月，教育部印發了《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》，其中明確指出“開展中小學中華優秀傳統文化教育，牢筑民族文化自信、價值自信的根基”。小學生通過了解
教育實踐與研究·小學課程版 2023年1期2023-05-30
- 數學課堂：啟在“生長點”，拓在“延伸處”
，抓住新知的“生長點”，采用各種教學方法，促使學生感受到新舊知識間、部分知識與整體知識間的關系，從而延伸知識，讓知識樹生長得更加枝繁葉茂?！娟P鍵詞】“生長點” “延伸處” 數學素養 情境《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，數學課堂教學目標應指向核心素養，整體把握教學內容，在教學方式上引發學生的思考。因此，教師教學時要探索大單元教學，讓學生主動地參與教學活動，從而學會多角度地分析問題、解決問題。教師要學會做知識的“嫁接者”，讓
小學教學研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 探尋閱讀“生長點” 構建深度閱讀的開放課堂
不斷探尋閱讀“生長點”，積極探索構建深度閱讀開放課堂的教學策略，對于教師的“教”與學生的“學”均有重要促進作用。閱讀是什么？從動態的角度分析，閱讀是一種應用定義進行接收、分析、同化、順應的豐富思維過程，同時也是學習者認識客觀世界的重要工具?？茖W開展閱讀教學活動有利于學習者發展自身思維、提升道德境界，讓學生在美好的文字世界中，加深對周邊事物的理解。閱讀教學是學習者發展閱讀能力的起點，小學語文閱讀教學為閱讀提供了強大引擎，所以，小學語文閱讀教學是培養學習者閱讀
語文天地·高中版 2023年3期2023-04-16
- 把握關鍵點，夯實低年級學生寫話能力
間點；訓練點；生長點一、把握寫話的時間點寫話訓練需要教師把握好時間節點，在學生情感自然流露之時，在學生還沒有感受到寫作的壓力時，便已不知不覺完成了任務，這樣才能收到潤物細無聲的效果。說后寫。低年級語文課堂上，說話訓練是必不可少的。閱讀教學中，我們常常會讓學生仿照課文段落說一說，以此來訓練學生運用語言的能力。但是，由于這個年齡段的學生說和寫的能力發展不同步，往往說得頭頭是道，寫下來卻是只字片語。針對這一問題，教師可有意識地在學生口頭表達后讓他們寫下來，達到由
中小學班主任 2022年24期2023-01-14
- 探尋大單元視域下名篇閱讀教學的生長點
名篇閱讀的教學生長點，找到大單元視域下經典名篇閱讀教學的有效策略。關鍵詞 大單元視域 經典名篇 閱讀教學 生長點新課程背景下的大單元、大概念、情境任務教學，對經典名篇的教學起到了怎樣的沖擊，我們該如何重新定位經典名篇教什么和怎么教的問題呢？這是每一個語文教師都必須直面和解決的重要課題。大單元視域下，我們不但要重構經典名篇的教學內容，還要清楚地懂得教給學生哪一種閱讀能力，舒緩文本解讀的焦慮和無所適從。不僅如此，語文老師還要把自發主體引向自學主體，教給學生閱讀
中學語文·大語文論壇 2022年8期2022-10-16
- 小學數學核心問題促進學生深度學習的思考
習;核心問題;生長點;以學生為主體前言小學數學深度學習是以學生為本，以充分尊重學生為基礎，以學生的核心素養為出發點，尋找學生的生長點，設計中心問題的主題，引導學生主動地思考、探究、質疑、思辨的時間和空間，逐步體驗成功，從而獲得高階思維發展的數學學習過程，引導學生樹立終身學習的思想，讓學生在掌握后續學習的知識基礎上，學會學習、樂于學習。所以，如何正確處理這些問題，就顯得更加突出了深度學習的重要意義。本篇論文主要討論了怎樣用核心問題促進學生深度學習。一、以尊重
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 探尋二次觀察的“生長點”，培養學生的數學思維能力
生思維發展的“生長點”，以期在培養學生觀察能力的同時發展其思維能力。[關鍵詞] 二次觀察;數學思維能力;觀察能力觀察作為融語言、知覺和思維為一體的智力活動，它與注視和消極觀看不同，是“知覺”的一種特殊的形式。因此，觀察對于學生思維能力的發展具有一定的助推作用。觀察能力不同于其他非智力能力，并非生來就具備的，而是需要通過不斷地磨煉逐步發展起來的，尤其是對于觀察能力相對薄弱的小學生，如果教師能很好地指導并教會他們進行二次觀察，可以讓學生練就一雙善于觀察的慧眼，
數學教學通訊·小學版 2022年5期2022-06-16
- 構建音樂課堂教學的“生長點”
探尋音樂教學的生長點，創造出有利于學生情感共鳴的音樂氛圍，設計音樂教學的最佳路徑，努力創造富有活力的音樂課堂，讓孩子們更加喜歡音樂課，在音樂課堂中實現素養生長。[關鍵詞] 生長點;情境;路徑;內涵音樂藝術之美被稱為是“最直接、最徹底、最動人”的美。音樂是一門積聚靈氣、催發思維、帶動熱情、激發想象力的藝術。音樂課程作為美育的主要內容和進行美育的主要手段，不但可以陶冶情操、提升素質，還能夠開發智力，尤其是在激發孩子的藝術和思維潛力方面具有重要的意義。孩子是和藝
中小學班主任 2022年18期2022-05-30
- 從知識的生長點與延伸點淺談簡約教學
質在于對知識的生長點與延伸點的探索?！爸R從哪里來”和“知識將延伸到哪里去”是我們需要思考的問題。弄清楚“怎么承接”“怎么延伸”這兩個問題，再配合有效的課堂開展方式與追問引導技巧，“簡約”的教學目的就達到了?！娟P鍵詞】簡約教學 生長點 延伸點《義務教育數學課程標準（2022年版）》指出，在教學中要重視對教學內容的整體分析，幫助學生建立能體現數學學科本質、對未來學習有支撐意義的結構化的數學知識體系。一方面了解數學知識的產生與來源、結構與關聯、價值與意義，了解
小學教學研究·理論版 2022年11期2022-05-30
- 以問題為導向，培養初中生的“生長點”
好地尋找學生的生長點是教師教學中需要深入思考的問題. 而如何讓專題復習課避免落入單純講題的俗套，發揮更大的效用，是提高教學效率的關鍵. 筆者認為通過設計不同層次的問題，讓學生一步步深入理解，由點觸面，進行知識遷移，可以培養學生的生長點，激發學生的思維，提高學生的學習效率. 本文擬以試題講解為例，通過不同層次的問題設置，探討如何培養學生新的生長點，供大家參考！梳理試題，考查之“繩”案例1? 如圖1所示，直線AB和CD平行，從函數的要素和圖形的位置關系的角度，
數學教學通訊·初中版 2022年8期2022-05-30
- 聚焦整體 關注本質
鍵詞：整體性;生長點;問題串中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）02-0040-04一線的教師常發覺教學中教師口若懸河地講解知識，學生聽得津津有味，課堂呈現出一種祥和的學習氣氛，到小測考試時學生卻躊躇不前，感覺無從下手。出現這種狀況的原因是獲取知識的過程中學生被教師牽著鼻子走，沒有展開自己的數學思維，沒有知識形成的過程體驗，被動接受而少了親身參與，自然也就不會靈活運用了。數學課堂中，如何能讓更多的學生參
考試周刊 2022年2期2022-04-18
- 問題引領
——初中數學復習課堂的“生長點”
徐海燕(江蘇省如皋市東陳鎮東陳初級中學 226571)復習課是數學課堂的一種重要的授課類型，它可以幫助學生鞏固已學知識，構建完善的知識體系，但是很多復習課往往是一種枯燥乏味的“炒冷飯”，學生對已經學習過的內容毫無興趣，導致復習課的效率低下，浪費了教學資源.教師通過將知識轉化成問題的形式進行復習，以問題為驅動力，構建師生合作交流的和諧氛圍，可以大大提高復習的效率，改變復習課沉悶枯燥的印象.本文擬從問題引領提高復習課的復習效率的角度進行一些實踐和思考.1 在問
數理化解題研究 2022年2期2022-02-24
- 小學數學知識的生長點研究
摘 要】知識的生長點即知識的發生點、固著點，是學科知識邏輯演化的根基和學生認知發展的基礎。文章以牛獻禮老師的課堂教學為例，從新舊知識、情境知識、抽象知識、交匯知識、困惑知識、重要知識幾個方面對小學數學知識的生長點進行了研究?！娟P鍵詞】小學數學;知識生長;生長點;課堂教學【作者簡介】潘超，教授，碩士研究生導師，主要研究方向為小學數學教育與教師教育;田原，高級教師，主要研究方向為小學數學教育和教育管理。美國教育家杜威認為，教育即生長，教育的目的就是生長，除此之
中小學課堂教學研究 2022年1期2022-02-20
- 把握“生長點”，為學生的數學學習探航
生數學學習的“生長點”，包括學生數學學習的“起點”“切入點”“辨析點”“拓展點”等，能為學生搭建數學學習的平臺，調動學生數學學習的積極性，讓學生通過知識探索，有所發現、拓展、反思等，實現深度學習。建構“學習場”，就是要營造一種學習情境，健全一套學習的心理機制，培育一種學習的社會文化。一、關注學生學習“起點”，為學生學習“導航”只有把握學生的數學學習起點，數學教學才能有的放矢。每個學生的數學學習起點都是不同的，因為學生的具體學情不同?？偟膩碚f，學生的數學學習
教師博覽 2021年8期2021-12-02
- 把握核心問題 促進小學數學深度學習
習;核心問題;生長點;以學生為主體小學數學深度學習就是在充分尊重學生的基礎上，關注學生核心素養，找準學生的生長點，設計好核心問題的主題，引領學生全身心地積極參與，給足學生思考、探究、質疑、思辨的時間和空間，逐步地體驗成功，從而獲得高階思維發展的數學學習過程，引導學生確立終身學習的思想，讓學生在掌握后續學習的知識基礎上，學會學習、樂于學習。因此，找準關鍵問題凸顯了深度學習的重要性。下面談一談如何把握核心問題促進小學數學深度學習。一、以尊重“學生本體”為生長點
黑龍江教育·中學 2021年11期2021-11-19
- 把握核心問題 促進小學數學深度學習
習;核心問題;生長點;以學生為主體小學數學深度學習就是在充分尊重學生的基礎上，關注學生核心素養，找準學生的生長點，設計好核心問題的主題，引領學生全身心地積極參與，給足學生思考、探究、質疑、思辨的時間和空間，逐步地體驗成功，從而獲得高階思維發展的數學學習過程，引導學生確立終身學習的思想，讓學生在掌握后續學習的知識基礎上，學會學習、樂于學習。因此，找準關鍵問題凸顯了深度學習的重要性。下面談一談如何把握核心問題促進小學數學深度學習。一、以尊重“學生本體”為生長點
黑龍江教育·小學 2021年11期2021-11-19
- 視錯誤為科學探究的“生長點”
誤;科學探究;生長點[中圖分類號] G623.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）30-0078-02親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。但將課程理念真正落實到課堂的時候，卻遇到了諸多問題。探究活動前后教師干預過多、指導過細現象頻現，學生探究活動順風順水，嚴重制約了學生科學素養的提升。芒德勃羅的分形理論指出，孔隙才是生長的活躍區，才是生命的源泉?？茖W課堂少一些教師的控制和占用，不就是給學生留下了孔隙嗎？學生的探
小學教學參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 教研培訓要做好“四切”
”問題找準教研生長點、“切片”研討抓住教研癥結點、“切身”體驗提升教學行動力，以提高教師的教學與研究水平?！娟P鍵詞】教研培訓 內驅力 生長點 行動力 體驗提升【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）29-0006-02當下，多數老師不乏教研培訓學習的機會，但是收效甚微。究其原因，一是教師學習的內驅力不足，大多數教師的學習培訓是指派性質的，因而參與的主動性不強;二是培訓內容空泛，形式單一，多數教研培訓都是以聽課、評課、專家
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 從內部邏輯中找準“生長點”構建課堂的思考
輯關系中找準“生長點”構建課堂，讓課堂綻放光彩.[關鍵詞]數學;邏輯;生長點;構建課堂[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）29-0008-02建構主義學習觀認為，學生的學習本質上是一種“認知建構”的過程.新知識只有在其成為個體認知建構的一個組成部分時，才算是意義建構的真正完成.筆者認為，教師應該從知識結構中厘清先后關系，然后在學生當前的認知結構中尋找“邏
中學教學參考·理科版 2021年10期2021-10-17
- 把握“生長點”，為學生的數學學習探航
生數學學習的“生長點”，就能為學生搭建數學學習的平臺，調動學生數學學習的積極性，讓學生通過知識探索，有所發現、拓展、反思等。教學中，教師要關注學生數學學習的起點、辨點和延點，為學生的數學學習導航、領航、續航。教學中，教師只有引導學生不斷探航，才能提升學生的學習力，發展學生的數學核心素養。[關鍵詞] 小學數學;學習探航;學習點學生的數學學習力是學生學習數學的重要引擎。在數學教學中，建構“學習場”，把握學生數學學習的“生長點”，包括學生數學學習的“起點”“切入
教師博覽·科研版 2021年8期2021-09-26
- 改變學習方式提高復習課“生長點”的措施探討
握住復習課的“生長點”。關鍵詞：學習方式;品嘗味道;生長點基礎課程改革重要思想是倡導學生學習方式的變革，讓學習真實地發生。小學數學課堂引發學生認知沖突，激發學生求知欲望，引領學生在數學活動中接觸知識、探索知識、理解知識、運用知識。而數學復習課需要在梳理數學知識發展脈絡的過程中把握其聯系，在基本設計中揭示數學知識間的區別、現象與本質，在綜合練習中滲透一定的數學思想，發展學生舉一反三的遷移能力，提升學生的分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等多種能力，體會數學的
考試周刊 2021年44期2021-08-03
- 以問題引導自主探究促進深度學習
切入，揭示新知生長點;創設情境問題，步步追問，引導自主探究;布局展延問題，層層遞進，實現深度思維;設好小結問題，提煉整理，誘發繼續探索的相關問題，供有關教師參考。關鍵詞：問題;生長點;自主探究;深度思維中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-091數學教學是培養學生思維的教學，而培養學生的思維要依靠課堂上由問題產生的問題的引導，一個個懸念吸引著學生，思維的火花能時時迸發，課堂效率也就能大大提高。因此，要讓課堂充
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 在數學實驗中培養學生幾何直觀能力的研究
驗;幾何直觀;生長點引言《義務教育數學課程標準》當中有一項重要概念即幾何直觀，這也是當前學習數學的一大基本策略，為了能夠滿足新課程標準提出的要求，廣大數學教師選擇使用數學實驗的方式落實學生幾何直觀能力的培養和提高，學生通過親身參與數學實驗能夠學會熟練操作圖形，并使用數形結合的方式分析問題、解決問題。本文將從“建造分數墻”教學為核心，簡要談談數學實驗與兒童幾何直觀發展。一、數學實驗與幾何直觀的含義（一）數學實驗所謂的數學實驗指的就是在數學學習的過程當中，使用
下一代 2021年2期2021-07-05
- 基于“最近發展區理論”的高中數列教學設計
例，尋找知識的生長點，以舊換新，引導學生步步逼近下一個發展區.[關鍵詞] 最近發展區;生長點;數列最近發展區理論是由蘇聯教育家維果茨基提出的教育發展觀.他認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力.兩者之間的差異就是最近發展區.教學應著眼于學生的最近發展區，在最近發展區內為學生提供遞進式探索性問題，通過問題的逐一解決，開發學生的潛能，超越其最近發展區而達到下一
數學教學通訊·高中版 2021年4期2021-06-20
- 淺析如何挖掘生本理念下小學數學練習課的“生長點”
學練習課中的“生長點”加以分析，發揮學生的主動性，使課堂學習效率得到有效地提高。關鍵詞：生本理念;小學數學;練習課程;“生長點”在現階段的小學數學知識教學中，數學練習課的重要性不言而喻，其能夠對學生進行良好的知識技能練習，使學生能夠在進行練習之后，提高自身的數學知識技能，提高自身的數學能力。生本理念的有效提出能夠讓教師本著以學生為“根本”的目的進行數學知識的教學，尊重學生的意愿和心理，打破傳統教師主導課堂的情況，使學生能夠放松身心，在這樣的環境下積極主動地
考試周刊 2021年35期2021-05-28
- 高中作文教學與藝術欣賞的有效銜接
材;寫作半徑;生長點當下語文寫作教學中語文教師往往關注歷年高考優秀作文或高分作文，以考場高分作文的標準去引導、規范學生的寫作思維，這樣做，固然可以在高考語文中取得一定的成績，但這樣的評判標準過于單一，容易忽視寫作群體的大多數。寫作不再是個性化的情感表達與認知體驗，而純粹成為一個機械的模式化表達。這樣的寫作教學可以說很大程度上忽視了學生本身的寫作意識，失去了自我的審美和情感，無法形成有效的評價機制。這樣的寫作對于大多數學生來說，也僅僅只是完成老師布置的幾百字
考試周刊 2021年38期2021-05-28
- 捕捉“生長點”，設計數學生本練習
學習過程中的“生長點”，設計相應以學生為本位的練習，能夠有效促進學生對數學知識的消化和吸收。一、趣味性練習，滿足心理需求以學生為本位展開的練習首先要滿足學生的心理需求，這種需求主要體現在學習意愿中，因此生本練習必須具有一定趣味性，讓學生在學習興趣的推動下進行數學知識的學習和有效練習，促進學生數學成績的提高。如在“多邊形的面積”這一節中，學生要學習到如何計算多邊形的面積，此時教師就可以應用學生在學校生活的情景，進行趣味性練習。教師首先帶領學生閱讀課本相關知識
教育·教學科研 2021年1期2021-04-29
- 捕捉“生長點”，設計數學生本練習
學習過程中的“生長點”，設計相應以學生為本位的練習，能夠有效促進學生對數學知識的消化和吸收。一、趣味性練習，滿足心理需求以學生為本位展開的練習首先要滿足學生的心理需求，這種需求主要體現在學習意愿中，因此生本練習必須具有一定趣味性，讓學生在學習興趣的推動下進行數學知識的學習和有效練習，促進學生數學成績的提高。如在“多邊形的面積”這一節中，學生要學習到如何計算多邊形的面積，此時教師就可以應用學生在學校生活的情景，進行趣味性練習。教師首先帶領學生閱讀課本相關知識
教育·教學科研 2021年2期2021-04-28
- 有效教學情境創設不容忽視的五個“生長點”
合情境創設的“生長點”。[關鍵詞] 教學情境;創設;生長點有效的教學情境可以喚醒學生的思維，可以為合作創新架橋鋪路，其重要性是不言而喻的，那么要如何創建有效的教學情境呢？筆者認為，教學情境的創設需圍繞教材、生活、活動、興趣和語言這五個“生長點”?！鲆?、教材教材是編寫組先進教學理念和智慧的結晶，其中精心設計了可操作性的真實情境和情境插圖，因此，要設計有效的教學情境，切勿錯過教材這個生長點。教材編寫時雖已考慮地區差異，編寫了人教版、蘇教版、北師版等幾個版本。但
數學教學通訊·小學版 2021年3期2021-04-27
- 基于道德生長的語文創意學習生活例談
挖掘學生的道德生長點，創設道德生長的情境，開展語文創意學習活動，在情境中潛移默化地對學生進行道德教育，才能實現道德生長形式的創新，進而讓德育成為語文教學的靈魂?！娟P鍵詞】 道德生長;語文創意學習生活;生長點我校一直秉持“讓世界走進校園，讓學生走向世界”的教育理念。2009年，學校提出“創意學習”這一概念，并開始了“支持兒童創意學習的課程建設行動研究”，努力提升和發展兒童的創新素養。語文教學不僅僅是文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒。筆者結合自己在實際教學中開展
教育界·上旬 2021年2期2021-04-08
- 基于道德生長的語文創意學習生活例談
挖掘學生的道德生長點，創設道德生長的情境，開展語文創意學習活動，在情境中潛移默化地對學生進行道德教育，才能實現道德生長形式的創新，進而讓德育成為語文教學的靈魂?！娟P鍵詞】 道德生長;語文創意學習生活;生長點我校一直秉持“讓世界走進校園，讓學生走向世界”的教育理念。2009年，學校提出“創意學習”這一概念，并開始了“支持兒童創意學習的課程建設行動研究”，努力提升和發展兒童的創新素養。語文教學不僅僅是文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒。筆者結合自己在實際教學中開展
廣西教育·D版 2021年1期2021-04-06
- 基于道德生長的語文創意學習生活例談
挖掘學生的道德生長點，創設道德生長的情境，開展語文創意學習活動，在情境中潛移默化地對學生進行道德教育，才能實現道德生長形式的創新，進而讓德育成為語文教學的靈魂?！娟P鍵詞】 道德生長;語文創意學習生活;生長點我校一直秉持“讓世界走進校園，讓學生走向世界”的教育理念。2009年，學校提出“創意學習”這一概念，并開始了“支持兒童創意學習的課程建設行動研究”，努力提升和發展兒童的創新素養。語文教學不僅僅是文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒。筆者結合自己在實際教學中開展
教育界·A 2021年3期2021-04-06
- 知識鏈教學的鏈式思維課堂培育
為例，通過尋找生長點，將點連成線，從而形成“知識鏈”，根據學生思維發展的基本特點，教師制定相應的教學策略，引導學生思考，使之走向深度學習，通過引導知識生長點的尋求和延伸，培養學生的鏈式思維。通過對三年級學生的實驗對比分析，有使用鏈式思維進行再創造教學的班級，其數學思維敏捷度明顯提升，計算準而快，該班學生具有良好的思維品質。鏈式思維的教學方式，不僅能應用于計算專題教學，同樣也適用于其它數學專題教學，并可推廣應用于基礎較為薄弱的城鄉結合學校和民辦學校中去?！娟P
廣東教學報·教育綜合 2020年142期2020-12-28
- 借力“生長點”：小學教師科研力提升的實踐與思考
師“科研力”的生長點（一）立足本校實際，轉變科研觀念小學教師科研是立足于本校的本土性研究。每一所學校都有屬于自己的文化基因，這些文化基因具有明顯的地域特征。小學教師科研選材應當立足本土，深挖本校文化，基于本校實際開展研究。在地域特征層面下是生源特征，如學生是本地的還是外來的，小學教師的主要研究對象是學生，研究型教師應時刻關注學生的發展。例如：在一所吸收外來務工子女的本土學校，外地學生的融合教育如何開展，家校合作如何進行等，都是值得研究的本土性問題。教師找準
華夏教師 2020年26期2020-12-04
- 瞄準“支點”，優化初中化學課堂
知;瞄準問題“生長點”，推動學生主動學習化學知識。關鍵詞：初中化學;矛盾點;連接點;反思點;生長點中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-16 文章編號：1674-120X（2020）27-0103-02實踐證明，學生在接觸陌生事物時，所表現出來的興趣要高于熟知的事物，這也是學生在起始階段對化學學習表現出濃厚興趣的原因。然而，隨著化學符號、化學方程式等抽象知識的出現，學生對化學的學習興趣驟減，甚至出現了“談化色變”的情況。究其原
教師·下 2020年9期2020-11-16
- 地域特色研學，增添習作“生長點”
，為習作增添“生長點”。獨特而豐富的地域文化就為習作提供了這樣的“生長”土壤。中國涼都——貴州六盤水不僅蘊含古樸滄桑、博大精深的古老文化，更包括充滿活力，開放與包容并進的當下文化。世居的漢、苗、布依族等創造了“長角苗”“儺戲”“三線建設”等豐富的人文自然資源。筆者所在學校是一所具有116年校史的百年老校，地處六盤水人文、自然資源集中區域，“水城古鎮”“三線建設博物館”文化圈內，位置優越，文化厚重。這些深厚的文化底蘊、廣袤的生活環境，包羅萬象的地域素材，都是
新作文·小學作文創新教學 2020年10期2020-10-28
- 激活語言生長點 優化文言文教學
到文言文的語言生長點，引導學生開展語言訓練，提高學生的言語實踐能力與審美能力，傳承好中華民族獨有的文化記憶?！娟P鍵詞】文言文;生長點;司馬光;教學在小學三到六年級中，統編版教材一共編排了16篇文言文。文言文的長度從短到長，內容由淺入深，情節由簡到繁，教學目標也體現了不同梯度的要求。做好文言文的起步教學，有助于激發學生學習文言文的興趣，掌握文言學習方法，提高自身學習能力。一、文言文起步教學存在的偏差作為統編版教材中的“新內容”，教師在引導學生進行文言文的言語
新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 語文“簡要復述”要素的單元教學路徑
組織教學，引燃生長點;善抓契機后續延展，夯實關鍵點等方式，把握語文要素重點，夯實學生相應的語文能力?！娟P鍵詞】語文要素;簡要復述;落腳點;切入點;生長點;關鍵點【中圖分類號】G623.23? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2020）49-0022-05【作者簡介】倪凱顏，江蘇省無錫市港下實驗小學（江蘇無錫，214196）校長，高級教師，江蘇省語文特級教師。復述是促進學生把握主要內容、深入理解文本、發展思維、提升語言表達水平的重要途徑，
江蘇教育 2020年13期2020-08-23
- 自然成長理念觀照下的語文課堂追求
存在，找準發展生長點，讓課堂向著開放的學堂轉型，讓每一個學生實現個性化的差異發展。[關鍵詞]自然成長 教學策略 生長點 個性化 開放度語文教學，承載著中華民族母語傳承推廣的重任。向課堂要效率，已經成為從事語文教學工作的教師們的共識。課堂上的知識傳授、技能訓練、情感熏陶、行為導向都追求高效，圍繞“核心素養”的培養，可以說是“八仙過海，各顯神通”。母語教學，從專家的呼吁聲里，到基層的呼應認同中，提升到了擎起民族文化自信旗幟的高度。特別是到了各級各類公開課上，往
小學教學研究·理論版 2020年4期2020-08-10
- 探尋體育課堂中骨干學生的生長點
骨干學生的課堂生長點，筆者在小學高年級體育課堂小組合作學習中進行了實踐和摸索。關鍵詞： 體育課堂;骨干學生;生長點中圖分類號：G623.8 ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1005-2410（2020）05-00-02“讓課堂充滿生長點”，是華東師范大學李政濤教授在青島市李滄區做《教師課堂教學能力與專業發展》講座中提到的一句話，李教授的恩師葉瀾教授曾經用“扎實、充實、豐實、平實和真實”作為評價一堂好課的標準，“五實”標準成為一線教師課堂追求的目標，
體育教學 2020年5期2020-07-27
- 聚焦文本，挖掘語言文字運用的生長點
文字運用能力的生長點，是學生打開語文學習這所金色大門的鑰匙。只有聚焦文本，深度解讀文本，結合學生實際，挖掘和提煉文本中蘊含的語言文字運用的生長點，才能把語文課文讀厚讀透，厚積而薄發，真正讓語文課文的教學由“這一課”走向“這一類”?！娟P鍵詞】文本 ?生長點 ?語言文字運用【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0045-01在語文教學中，立足文本，緊扣文本中的語言文字進行研讀，加強語言文字運用能力的訓練
課程教育研究 2020年17期2020-07-04
- 初中數學運算素養：內涵、特征及“生長點”
學運算素養的“生長點”，形成教學的“著力點”，具體設計落實的措施。數學運算素養的特征有整體性、階段性、持久性等，“生長點”有扎實的運算知識、良好的運算習慣、積極的運算情感和適當的運算訓練等。關鍵詞：數學運算素養 內涵 特征 生長點數學運算是指在明晰運算對象的基礎上，依據運算法則解決數學問題的素養。它是《普通高中數學課程標準（2017年版）》（以下簡稱《2017版課標》）明確提出的學生需要著力發展的六大數學學科核心素養之一。但是，學生數學學科核心素養的培養不
教育研究與評論（中學教育教學） 2020年2期2020-06-27
- 初中數學有效教學的三個關鍵
三個關鍵點——生長點、滲透點、探究點出發，探討促進初中數學有效教學，引導學生理解數學、提升學生數學學科素養的有效策略。關鍵詞：生長點;滲透點;探究點;初中數學;有效教學一、基于生長點、滲透點、探究點三個方面探討初中數學有效教學策略的重要意義從古至今，無數著名教育家都闡釋過自己關于教育的真知灼見，無一不給當今教育工作者們極大的啟發：郝爾巴特的統覺理論指出，兒童的學習正是建立在原有經驗的基礎上生成新觀念的過程;波利亞的不完全歸納思想，強調數學思想的重要意義;杜
家長 2020年5期2020-06-22
- 追隨孩子的成長 讓孩子成為課程的主人
開展中的每一個生長點。關鍵詞：微課程;生成;生長點新課程理念要求我們將“幼兒本位”的概念牢牢地建立起來，將它極力滲透到我們活動的每一個細節和領域中去，這是幼兒園微課程開發的前提和基礎。在活動中教師需要尊重幼兒已有的經驗、尊重他們的差異性、承認他們共有的和獨特的個性并允許這些在教學過程中得到充分自由的發展;教師需要親近幼兒，聆聽童真在幼兒園的一日活動，尊重幼兒的狀態、情緒體驗以及他們的好奇和疑問;尊重他們的發展需要，比如選擇、目的、計劃和決策;讓幼兒能在自由
科學導報·學術 2020年17期2020-05-22
- 尋找課堂學習的生長點
尋找課堂學習的生長點”。生長點是兒童語文素養的培養點和達成點，課堂教學中閱讀教學是生長的“原點”，理解過程是生長的“基點”，創新過程是生長的“遠點”，問題過程是生長的“動點”，寫作過程是生長的“重點”?！娟P鍵詞】生長點? ?小學語文核心教學? 語文素養語文新課標指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，所教的應該是對所要培養的“語文實踐能力”有直接促進作用的語文本體性教學內容。語文教學內容包含語文知識、方法技能和情感態度，這些教學內容為學生
小學教學研究·教研版 2020年3期2020-05-11
- 把握知識的生長點 促使概念有效嫁接
準、預設和挖掘生長點等一系列教學策略，把握概念的生長點， 促使新概念進行有效嫁接?！娟P鍵詞】生長點;概念;有效;嫁接;二次教學;關鍵因素在小學階段有許多核心概念是學生學習其他數學知識的基礎，要使學生正確理解和掌握新概念的本質，教師必須要把握概念知識的生長點，促使概念進行有效“嫁接”。下面，筆者從初次概念教學的失度與反思，二次教學調整與實踐，再次反思與提煉，這三個層面來闡述如何把握概念教學的生長點?！臼Ф扰c反思】不是每一節課都是完美的，在初次教學后常常感覺還
教育界·下旬 2020年1期2020-02-16
- 找突破點與生長點促進初中學生數學思維的發展
問題的突破點與生長點。關鍵詞：初中學生；數學思維；突破點；生長點中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0055數學核心素養是囊括了數學知識、數學能力、數學過程、數學經驗、數學思維、數學情感的一個數學認知共同體，是數學品質的集中體現。作為教師，我們應該多放手讓學生去互動、去探究，找到問題的突破點和知識的生長點，促進學生思維的發展?？梢砸龑W生利用顏色標記、結論倒推來說一說題目解決的突破點，利用前后相似內容或知識點
中學課程輔導·教學研究 2020年7期2020-01-04
- 追尋學校發展的“生長點”
【摘 要】學校的生命力源于不斷“成長”，學校成長的動力來自教師的成長、學生的成長和家長的成長。借助“成長型思維”助力“教師成長”，借助“學習科學”助力“學生成長”，借助“心理咨詢技術”助力“家長成長”，能夠最終實現學校的健康發展?！娟P鍵詞】成長文化;成長型思維;學習科學;心理咨詢技術【中圖分類號】G627? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）82-0039-02【作者簡介】汪天玉，南京市科利華小學（南京，210037）校長，黨支
江蘇教育 2019年22期2019-12-24
- 基于核心素養的“導數與函數單調性”課例分析及其教學改進
進;教學生成;生長點;課例分析當前學科核心素養是一個熱門的話題，課堂教學是培養和落實學生的學科核心素養的主陣地. 基于核心素養的教學設計是中學教師的首要任務，迫在眉睫，勢在必行. 教育心理學理論告訴我們：精心的教學設計是實施有效教學的前提，精彩的教學生成是在教師引導下，凸顯學生主體學習活動及其師生互動、共同學習提高的過程. 教學中，教師應該敏銳地捕捉學生思維的發生點，發現知識的生長點，把握問題的關鍵點，集中精力，重點突破，提升學生的數學思維能力，培養學生的
數學教學通訊·高中版 2019年10期2019-12-02