頭腦風暴
- 過程化寫作教學的內涵與實施
中，可以展開頭腦風暴，用多向追問深化思考；提供學習支架，以思維導圖拓寬思路；給出評價反饋，以升格訓練完善學生的表達。關鍵詞：高中語文；過程化寫作教學；頭腦風暴；思維導圖；升格訓練本文系江蘇省中小學教學研究第十四期重點資助課題“以讀寫相生為基點推進高中過程化寫作教學的實踐研究”（編號：2021JY14-L400）的階段性研究成果。 】一、 過程化寫作教學的內涵解讀過程化寫作教學是把寫作過程分解為若干任務，通過一系列策略呈現寫作準備、構思、策略、修改、評價等環
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年7期2023-08-18
- 中考隱喻型作文審題分析與教學應對
；審題程序；頭腦風暴；圖形組織器在文學話語系統中，“隱喻”不僅僅是一種修辭方式，更是一種文學創作手法。美國學者喬納森·卡勒在《結構主義詩學》一書中認為：“隱喻是兩個舉隅比喻的結合：它從一個整體移向其中的一個部分，再移向包括這個部分的另一個整體，或者，它從一個具體物體移向一個一般類屬，然后再移向這個類屬中的另一具體物體?！保?］他說的隱喻包含象征、比喻等手法。在中考作文中，不論是命題作文還是半命題作文，隱喻型題目都較為常見。例如，2021 年北京卷的《做一粒
語文建設·上 2023年3期2023-05-30
- 巧用“頭腦風暴”，創新高中語文課堂
全面發展?！?span class="hl">頭腦風暴法”作為企業決策的重要方法，同樣適用于高中語文課堂。高中語文教師應在閱讀理解、詩歌鑒賞、名篇識記和寫作訓練四方面嘗試巧用“頭腦風暴法”。一、閱讀理解：拓寬學生閱讀廣度群文閱讀法在高中語文課堂中應用較為廣泛，不少高中語文教師都會在課堂上選用群文閱讀法來豐富學生的閱讀素材。在閱讀理解中運用頭腦風暴法，可以有效拓寬學生的閱讀廣度。例如，高中語文教師應當明確閱讀理解的主題，讓學生在課堂上通過頭腦風暴的方式，說出自己了解的與主題相關的文章。對于符
語文世界(教師版) 2023年3期2023-04-14
- 中考隱喻型作文審題分析與教學應對
；審題程序；頭腦風暴；圖形組織器在文學話語系統中，“隱喻”不僅僅是一種修辭方式，更是一種文學創作手法。美國學者喬納森·卡勒在《結構主義詩學》一書中認為：“隱喻是兩個舉隅比喻的結合：它從一個整體移向其中的一個部分，再移向包括這個部分的另一個整體，或者，它從一個具體物體移向一個一般類屬，然后再移向這個類屬中的另一具體物體?！保?］他說的隱喻包含象征、比喻等手法。在中考作文中，不論是命題作文還是半命題作文，隱喻型題目都較為常見。例如，2021 年北京卷的《做一粒
語文建設 2023年3期2023-04-06
- 酒鋼醫院運用PDCA持續改進基本藥物使用情況
備分析原因，頭腦風暴，繪制甘特圖、魚骨圖、柏拉圖，制定對策，分階段執行后，再檢查、總結執行 PDCA 模式。結果：在 PDCA 模式的影響下，各科室人員對基本藥物掌握情況有所提升;酒鋼醫院的基本藥物配備的品種數有所增加。配備率由37.48%上升到43.55%?；舅幬锏匿N售總額由415.38萬元上升為565.39萬元?；舅幬锏氖褂帽壤?7.04%上升到32.37%。結論：在基本藥物使用情況中運用 PDCA 模式管理初見成效，不僅解決目前存在的問題，促進
甘肅科技縱橫 2022年4期2022-06-22
- 集思廣益，共同提升
本人所見，“頭腦風暴法”是一個不錯的研究方向。鑒于此，本文將以“頭腦風暴法”在初中英語課堂教學中的應用研究作為文章撰寫的主要內容，根據本人的實踐教學經驗展開相關論述。關鍵詞：初中英語;課堂教學;頭腦風暴傳統的初中英語課堂大都采用“課文翻譯—學生理解—知識剖析”的方式進行，任課教師對于課堂教學活動的參與程度很高，學生自主學習能力體現較差，課堂教學效率較低。在教育改革不斷深入的當下，作為初中英語教師的我們應該將新課程改革理念帶入到初中英語課堂教學中，以全新的教
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 頭腦風暴聯合歸納總結對臨床急診科新護士能力提升及教育質量的影響
雅【關鍵詞】頭腦風暴;歸納總結;新護士;能力提升;教育質量;影響臨床急診科對于每個醫院來說都是重點科室，每天都要接診大量的急危重癥患者，急危重癥的患者存在疾病復雜且病情進展快的問題，如果處理不及時或是處理不當就會使患者失去最佳的搶救時間，給患者的生命安全帶來危害，同時也會引發不必要的醫療糾紛。因此，對護理人員尤其是新畢業或是輪科的護士的綜合素質和能力要求較高[1-2]。近些年，頭腦風暴法被廣泛應用于臨床急診科。頭腦風暴法又被稱為智力激勵法。主要是應用會議的
醫學食療與健康 2022年12期2022-05-30
- 基于新型農林人才培養背景下的果樹栽培學混合式教學改革與實踐
;小組討論;頭腦風暴;評價方式中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）06-0166-031 前言果樹栽培學是一門以現代生物科學為基礎，研究果樹的生長發育、產量品質形成及其內外因關系規律和調控技術的綜合性應用技術科學，是園藝專業一門重要的綜合性強的主干課程[1]。在傳統教學中，果樹栽培學課程一直采用“班級授課制”“灌輸式課堂”教學模式，它以“知識講授主導課堂”為主，注重系統講授專業理論知識[2]。然而，隨著果樹區域
安徽農學通報 2022年6期2022-04-07
- 這場少年英才交流對話會帶你體驗科學“頭腦風暴”
文／本刊記者 李 萍10月31日下午，由中國科協青少年科技中心和世界頂尖科學家協會上海中心共同主辦的第四屆世界頂尖科學家論壇“少年英才交流對話會”活動在上海舉行。英才計劃專家咨詢委員會主任、中國科學院院士王恩哥，英才計劃專家咨詢委員會副主任、中國科學院院士楊玉良，以及復旦大學、上海交通大學、同濟大學和華東理工大學的部分“英才計劃”導師和專家學者出席活動，并與現場的80多名少年英才們進行深入交流。交流對話會由英才計劃專家咨詢委員會委員、中國科學院院士武向平主
中國科技財富 2021年11期2022-01-06
- 核心素養下提升初中物理教學實效性的實踐與思考
關鍵能力?！?span class="hl">頭腦風暴”是一種創新思維的集體激勵法，基于項目主題及問題意識，發散思維，在廣度與縱深中謀求更加切合的解決方案。將其融入初中物理教學中有助于培養學生問題意識、自主學習能力，形成思維上“風暴”式的發散，激發學生學習的熱情。本文將從“頭腦風暴”如何融入初中物理教學進行探究?！娟P鍵詞】頭腦風暴;核心素養;初中物理教學;科學探究“頭腦風暴法”又稱智力激勵法，是由美國奧斯本提出與正式發表的一種激發性思維方法?！?span class="hl">頭腦風暴”以問題等為導向，圍繞項目的主題等將不
廣東教學報·教育綜合 2021年141期2021-12-08
- 基于劣構問題求解的教學模式比較分析與當代價值
TRIZ? 頭腦風暴? 教學模式? 心智圖法中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2021）05（b）-0196-03Comparative Analysis and Contemporary Value of Teaching Mode Based on Solving Inferior Structure ProblemsCHEN Ye（Changzhou Vocation
科技創新導報 2021年14期2021-09-16
- 初中語文教學中提升學生作文水平的策略
;寫作任務;頭腦風暴初中學生寫不好作文的原因有很多，其中既包括學生的內因，比如其不善于觀察生活，沒有充足的知識儲備;還包括一些外因，比如教師沒有及時督促學生寫作，寫作教學也沒有針對性。但是不論是何種原因，在初中語文課堂上提升學生的作文水平都是必要的，因為這既關系到初中學生觀察世界思考世界的態度，也關系到學生能否進入更好的高中學校攻讀語文科目。那么如何提升學生的作文水平呢？在本篇文章中筆者就利用多年初中語文教學經驗，淺析一些個人建議，希望對諸位教師有所幫助。
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 基于思維品質培養的高中英語寫作教學探討
材文本、設計頭腦風暴、借助思維導圖、引導學生提問等策略，逐步鍛煉學生的思維能力，提高學生的英語寫作水平。[關鍵詞]高中英語;寫作教學;思維品質;頭腦風暴;思維導圖[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）19-0034-02《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》指出：學生要通過聽、說、讀、看、寫等活動來發展英語語言技能。然而受課堂模式和教學任
中學教學參考·語英版 2021年7期2021-08-17
- 探究公共英語課寫作練習中頭腦風暴訓練對中國礦業大學預備級學生四六級口語表達能力的提升
班學生先進行頭腦風暴，也就是把話題先盡可能寬泛化，然后再鼓勵學生結合自身感受把其中的個別（通常是兩三個）點詳細化，具體化和深入化。因為這些練習都是在輕松的環境中進行的，學生和筆者一起通過英語表達出來，特別是關鍵詞、簡單的主旨句或者簡短的陳述，所以無形中，我們也練習了學生的口語表達能力。四六級口語考試又是衡量學生口語表達最常用的指標，具有權威性和公正性。鑒于研究時間的局限性，學生樣本的有限性（180人）以及學生樣本的非代表性（預備級是英語能力薄弱的學生群體）
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 頭腦風暴法在初中英語寫作教學中的應用
重點。運用“頭腦風暴法”培養學生的寫作能力，需要教師吸收新的教學理念，為學生提供更豐富的彼此交流互動的機會，讓學生通過思維的碰撞不斷修正自己對于寫作的理解。將這種新的思考方式引入英語課堂教學，可以幫助學生摸清寫作思路，整合文章架構，提升寫作技巧?！娟P鍵詞】頭腦風暴;英語寫作教學;課堂訓練【作者簡介】李勤珍，上海市大華中學。寫作是語言能力的表現，是語言運用的方式。隨著新課程改革的深化，英語教學引入了新的教學理念和教學方法，后續的學習生活也對學生的語言能力提出
校園英語·上旬 2021年2期2021-07-06
- 要寫好作文，須經歷“頭腦風暴”
新意的表達。頭腦風暴法具有創造性強、集思廣益的特點，能培養學生的團隊意識，解決學生思維僵化、缺少創造力等問題。在初中寫作教學中，很多學生在描寫人物時容易使用刻板的套路化的方式，描寫的人物“臉譜化”，毫無特點。為此，教師要引導學生采用頭腦風暴法開展交流和討論，抓住人物的主要特點，從而打開寫作思路，調動學生寫作的積極性。一、媒體輔助，暢談個性化的觀點寫作要求學生進行個性化的表達，這樣寫出的文章才會靈動鮮活。但是目前很多學生都按照模板寫作，不獨立思考，很少有新穎
作文成功之路·作文交響樂 2021年12期2021-05-01
- 頭腦風暴促進小學生英語批判性思維提升的策略
的基礎上，從頭腦風暴教學視角出發，就如何有效開展小學英語教學活動進行了重點探析，以期可以促進小學生英語批判性思維的發展?！娟P鍵詞】小學英語;批判性思維;頭腦風暴;教學策略【作者簡介】沈娟，江蘇省淮安市天津路小學。隨著學科核心素養培養理念的普及，在突出學生在學科教學中主體性的基礎上，引導他們積極開展自主思考和學習活動，使他們切實體驗問題分析和求解過程是小學英語等各門學科教學的一條重要主線。對復雜的問題進行有效分析，離不開批判性思維的支持，具體來說就是要促使學
校園英語·月末 2021年1期2021-04-12
- 妙用課堂小組合作，提高有效數學課堂
;小學數學;頭腦風暴;課堂探討;小組合作教師可以結合小學生對知識理解層次的不同，借助虛擬情境導入課程基礎知識，讓學生在情境中自主對知識點進行深入探究。教師可以在訓練情境中設置小組討論、互動答疑、知識總結等不同的環節，讓學生在熟悉知識的復習鞏固中體驗數學的生活化魅力，進而培養學生的實踐運用能力。教師還可以通過虛擬情境對學生的知識掌握情況進行評測，了解學生課堂學習效率。一、結合頭腦風暴，提高情境聯想學習能力小學數學主要強調對學生創新思維能力的培養。傳統課程教育
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- “正面管教”下的班級管理
式”表揚法;頭腦風暴;愛的訓練正面管教是由美國教育家簡.尼爾森在1986年提出的一種既不懲罰又不嬌縱的教育方式。其核心理念是通過幫助孩子建立安全感，價值感和責任感，喚醒孩子心中的內驅力，來培養孩子社會技能和生活技能。筆者將之在班級管理中取得了很好的成效。從以下兩個方面進行闡述：一、行為養成教育（一）多元評價，搭建舞臺一個班級的孩子，在學業上取得的成就感會有不同。何讓每位孩子在集體中找到自我存在的價值，我采用了多元評價。對學生從行規，學習，活動和財富四方面進
學生之友 2021年10期2021-02-22
- 頭腦風暴在課堂教學中的應用研究之優生主導小組
堂教學中應用頭腦風暴法，用水解原理解決實驗問題，并以優生主導小組為重點，分析研究高中化學教學中頭腦風暴的特點，探索優生培養的新方法。關鍵詞：頭腦風暴；水解；蒸干；優生文章編號：1008-0546（2021）12-0014-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.004*本文系江蘇省教學研究課題“中學生化學模型認知能力培養的實踐研究”（2017JK12-L004）研究成果。頭腦風暴
化學教與學 2021年12期2021-02-18
- 巧用思維導圖 繪出智慧課堂
ay,開展“頭腦風暴”活動?！靖形蚺c啟示】教師娓娓道來，以圖為景，將相關舊知集中在一個完整的場景中。緊接著巧用Brainstorm滾動復現所有相關舊知，將學生原有的知識儲備和背景知識納入完整的“知識網絡圖”中，構建思維導圖，幫助學生建立起已有知識與新知識的聯系。3.細 讀圖片，預測文本教師指著復習環節師生共同構建的思維導圖說：“Your day is wonderful.What about the others?”接著用PPT呈現思維導圖，并同時提問：“
師道(教研) 2021年12期2021-01-30
- 巧用思維導圖 繪出智慧課堂
y， 開展“頭腦風暴”活動?！靖形蚺c啟示】教師娓娓道來，以圖為景，將相關舊知集中在一個完整的場景中。緊接著巧用Brainstorm滾動復現所有相關舊知，將學生原有的知識儲備和背景知識納入完整的“知識網絡圖”中，構建思維導圖，幫助學生建立起已有知識與新知識的聯系。3.細讀圖片，預測文本教師指著復習環節師生共同構建的思維導圖說：“Your day is wonderful. What about the others？” 接著用PPT呈現思維導圖，并同時提問：
師道·教研 2021年12期2021-01-08
- 初中道德與法治教學中頭腦風暴的運用
要】本文結合頭腦風暴法，充分考慮初中生的特征以及道德與法治的特點進行針對性教學，將頭腦風暴充分融入初中道德與法治課堂中。實驗證明，將頭腦風暴引入初中道德與法治教學，不僅完成了新課改的任務，還增強了學生的學習興趣，提高了教學質量?！娟P鍵詞】初中;道德與法治課;頭腦風暴;價值中圖分類號：G631? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0024-02【Abstract】This article combines the
天津教育·中 2020年11期2020-12-28
- 創新思維工具在創客教育中的應用研究
，然后通過對頭腦風暴工具與創客教育關系的探討，結合頭腦風暴工具在創客教育中的應用，提出了頭腦風暴工具在創客教育中的應用路徑，從而達到從不同程度提高創客教育的實施效果。關鍵詞：創客教育;頭腦風暴;教學應用中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2020）21-0000-00● 關鍵概念界定1.創客教育創客教育起源于美國，對于創客教育的概念，學者們基于不同的角度對創客教育提出了不同的理解，比較有代表性的觀點有以下幾種：[3]祝智
中國信息技術教育 2020年22期2020-12-08
- 專升本大學語文教學反思
領學生一起來頭腦風暴。關鍵詞：專升本;任務導向;頭腦風暴;紫格尼克效應我國正處在教育改革的重要時期，尤其是高等教育正面臨一個重大的轉型期。高等教育從精英教育逐漸走向大眾化、普及化，學校教育體系正在向終身教育體系和國民社會教育體系轉變?！秾Ｉ敬髮W語文》就是在此契機下孕育而生的。本課程特別注重知識的創新、傳播與應用，特別關注人才培養的全局性、前瞻性和可持續發展性。1 布魯姆的任務導向下的課程教學目標教育家布魯姆等人把教學目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 品管圈在提高腦卒中患者中的復查率中的應用
圈;腦卒中;頭腦風暴;復查率;應用【中圖分類號】R973【文獻標志碼】A【文章編號】1005-0019（2020）22-226-02腦卒中主要指的是因腦部血管突然破裂或血管阻塞血液難以進入大腦而產生的腦組織損傷疾病，其具有較高的致殘率和死亡率，患者伴隨不同程度失語、認知及運動功能等障礙。大部分患者接受臨床治療后進入康復期，研究表明腦卒中患者在3月、6個月、12個月的復發率分別為10.9%、13.4%、14.7%[1]，定期進行門診復查對于減少并發癥、降低復
健康大視野 2020年22期2020-11-30
- 實施“頭腦風暴”教育 培養學生自主創新品牌設計能力
要：通過對“頭腦風暴”和學生自主創新品牌設計能力的相關概念進行介紹，分析“頭腦風暴”教育對培養學生自主創新品牌設計能力的理論，提出具體措施，激發學生的自主創新意識，提高學生的品牌設計能力。關鍵詞：頭腦風暴;自主創新;品牌設計一、頭腦風暴的概念頭腦風暴是一種通過群體思想的相互碰撞提高個人思考能力和水平的群體智力激勵法，在集體環境中，大家通過暢所欲言的討論和無限自由的想象，聯想出一些新思想、新方法。頭腦風暴一般分為確定主題、討論準備、選定人員、明確分工、規定紀
新絲路（下旬） 2020年12期2020-11-28
- 淺談思維導圖在初中生物教學中的應用
；思維導圖；頭腦風暴中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0020一、初中生物教材編寫特點分析初中生物教材的編寫都圍繞著主題而展開，每一冊教材都有著明確的主題，如七年級上冊的主題是生物的特點和植物；七年級下冊的主題是人體；八年級上冊是生物圈中的動物以及細菌真菌；八年級下冊則是圍繞生物的遺傳進化而展開。每一冊生物教材都有著明確的主題與范圍，且在教材內部每一章節也都有著明確的主題意義，分別從不同的角度講述教材的中
中學課程輔導·教學研究 2020年14期2020-11-17
- 淺談創新思維在小學英語教學中的應用
思維導圖 頭腦風暴 海量閱讀 話題寫作一、巧用思維導圖，培養學生的創新思維思維導圖（The Mind Map）是一種實用的圖形思維工具，常用于表達發散性思維。在英語的學習中，思維導圖能簡單、有效地概括英語語法的知識和單詞句段的速記。告別低效率的機械化學習方式，通過繪制樹狀、輻射狀的英語思維導圖，可以讓學生高效地掌握語法的核心，強化對單詞的記憶。圖像相對文字而言，具有更加形象鮮明的特征。它制作起來不復雜，而且靈活多變。它的發散性，決定了學生需用非線性的思考
小學教學研究·理論版 2020年10期2020-11-10
- 基于話題的高三英語一輪復習策略探究
習的主線，以頭腦風暴、思維導圖為腳手架，將話題相同的單元進行整合，充分利用教材及報紙、期刊、網絡等資源作為語言的輸入，使學生在話題復習的過程中積累相關的詞匯、短語和句式，進而讓學生把新知識納入已有的圖示中，新舊知識產生聯系，不斷地編織自己的知識網，最后實現語言的輸出，實現“以讀促寫”的目標。關鍵詞：話題?一輪復習?頭腦風暴?思維導圖?以讀促寫一、問題的提出進入高三后，英語學習也進入了第一輪復習階段。為了在高考中取得好成績，很多高中都會進行三輪復習。其中一輪
安徽教育科研 2020年19期2020-11-09
- 用“頭腦風暴”激發寫作創意
教師可借助“頭腦風暴”來訓練學生的寫作思維?！?span class="hl">頭腦風暴”，顧名思義，就是給學生提供一個自由活躍的氛圍，讓他們在較短的時間內就某一個話題進行充分地思考，盡可能多的提出看法，以期激發寫作靈感，獲取精彩紛呈的寫作創意。一、熱身啟智：相信每個學生都有奇思妙想“頭腦風暴”活動前，教師要做好充分的準備工作，調動學生參與的積極性，激發學生的寫作熱情。營造自由的氛圍，給予學生充分表達的空間?！?span class="hl">頭腦風暴”需要學生碰撞出較多的智慧火花，唯有自由、不受限制的環境，才能讓學生真正
中學語文·大語文論壇 2020年9期2020-11-09
- 創新思維在室內設計教學中的應用于研究
造者;排水;頭腦風暴1、案例引入，激發學生主題思維模式1.1小課題大設計淋浴房空間設計之地面排水工藝創新思維設計。隨著人們生活水平提高，對室內裝修設計的要求也不斷提升，尤其是視覺感觀、環保舒適、人文關懷更為重視。那么，在你的淋浴房里，你有沒有為呈現在眼前排水溝的污垢、地漏的黑洞、頭發的堵塞甚至擔心蚊蟲侵入而煩惱？設計師可否解決這種現狀？那就請開動腦筋，搜索資料，思考構思，大膽創新。1.2現狀分析衛生間：洗漱、如廁、淋浴三大功能區。墻地面墻磚可以做到美觀有設
科學導報·學術 2020年44期2020-10-28
- 初中道德與法治課堂教學中的頭腦風暴應用
學為例，開展頭腦風暴法在其教學中策略的研究，為提升初中學生的綜合素養、樹立其正確的認證價值觀念提供正確方向的指導。結合目前頭腦風暴法在教學中的應用方式，依照教育部門對初中道德與法制教學提出的有關要求，將從教學目標、教學手段、教學氛圍、教學平臺的各方面，基于核心素養視域下，開展頭腦風暴法在初中道德與法治教學中應用策略的研究。關鍵詞：初中;道德與法治;頭腦風暴一、 引言頭腦風暴教學法又稱激勵智力教學方法，由美國教育學家提出，最早用于醫院護理方面，對于精神方面患
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 基于“頭腦風暴法”的初中英語寫作模塊化教學實踐與思考
念，使用模塊頭腦風暴（Brainstorming）創新英語寫作教學法，實現由淺入深，由易到難，由簡到繁的教學思路 。 基于語言組織要素，將實踐教學分成四個模塊，分別是基礎模塊、深入模塊、個性化表達模塊、整體表現模塊。這四個模塊共同構成一個完整的英語寫作教學系統。 通過逐層遞進的方法，幫助學生整體地把握英語寫作的特征，在教學實踐中，促進學生之間的互助型學習氛圍，激發學生對英語寫作的興趣。幫助學生準確地把握英語寫作的邏輯關系與組織結構，對英語寫作的本質有一個充
啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 美術小游戲，讓孩子的思維像萬花筒一樣綻放
：思維訓練;頭腦風暴;游戲設計;創意思維你問孩子最喜歡什么課，十有八九是藝術課。你說藝術課沒有課外作業，沒有分數憂慮，是孩子難得放松精神的好機會。你說藝術課就是領著孩子玩嘛！沒錯，但高質量的“玩”呈現給你的不只是一幅畫或一首曲，更是思維的高速建構和創意設想。我們美術課就是通過這些小游戲，讓孩子在頭腦里不知不覺間蓋起了摩天大廈，讓他們的思維像萬花筒一樣綻放。我的孩子們作業本上都有特別的一頁：“白板”，美術課幾乎都有一個游戲環節，讓孩子們在“白板”上進行頭腦風
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23
- 例談三種頭腦風暴樣式在綜合實踐活動中的運用
摘 ? 要】頭腦風暴是小學綜合實踐活動常用的學習方法。教學中，用好直接式、游戲式、質疑式這三種頭腦風暴樣式，能讓學生在寬松、自由的氛圍中，提出新觀點、解決新問題?！娟P鍵詞】頭腦風暴;綜合實踐;樣式頭腦風暴，是一種參與者針對某一需要解決的特定問題，通過無拘無束、不予限制、自由奔放的發散思維進行信息的激發與碰撞，由此產生新觀點或激發創新思維的學習方式，也是小學綜合實踐活動常用的學習方法。綜合實踐活動是一門從學生的真實生活和發展需要出發，在生活情景中發現問題，轉
教學月刊·小學綜合 2020年6期2020-07-09
- 關注低年級學生語言習得和學習興趣的教學設計和思考
學生體驗;頭腦風暴;文本挖掘華東師范大學周彬教授說過：真正的學習興趣應該是建立在學習的成就感之上，學習興趣應該是學習階段性成果的體現。只有獲得充分的學習成就感才能激發學生對學習和學科的興趣。這里的學習成就感指的是在學習上取得的進步，是一種克服了學習畏難情緒的喜悅感，是一種從不會到會的過程，也是學生樹立學習信心的過程。一、關注學生體驗的教學活動設定低段學生的特點是活潑，集中注意力時間較短。因此，課堂教學活動應以有意義的游戲來調動學生的學習積極性，讓學生從課
小學時代·中旬刊 2020年5期2020-07-01
- 特殊時期，開啟“頭腦風暴”的新密碼
旋律占領了“頭腦風暴”的制高點。啟示三：讓自主學習成為新“時尚”“一個多月的線上自主理論學習，讓我逐漸愛上了學習，學會了學習，真正體驗到了學習的樂趣?！痹S多黨員干部說出了自己真實的學習感受，并紛紛在網絡學習平臺上發表自己的學習體會，在微信朋友圈曬出自己的親身感受，還獲得了來自同學、朋友、家長以及同事和領導的評價跟進。學習的目的在于運用。黨員領導干部如何立身為旗，率先成為學習貫徹黨中央、習總書記重要指示精神的“明白人”？該總隊黨委副書記劉根善談道：首先是思想
消防界 2020年11期2020-06-21
- 頭腦風暴法在病區搶救車管理改進中的應用
】目的 利用頭腦風暴法對病區搶救車管理全面可行性的改進。方法 成立病區搶救車管理改進的小組，利用頭腦風暴法收集關于原有搶救車管理的不合理節點;通過頭腦風暴法收集各節點改進意見;利用頭腦風暴法與醫生通過桌面推演進行模擬搶救，對改進后的搶救車管理進行綜合評估、總結。結果 通過頭腦風暴，更廣泛的收集到原有搶救車管理的不合理節點，達成了科內改進共識，形成更完善的病區搶救車管理制度，并驗證了改進后的搶救車管理的合理性。結論 利用頭腦風暴能充分發揮大家的主觀能動性，使
中西醫結合心血管病電子雜志 2020年4期2020-06-08
- 高中英語寫作教學中的思維訓練策略
作思維;運用頭腦風暴方法，發展學生寫作思維;有效運用思維導圖，優化寫作思維過程。教師可以根據具體教學情況，科學運用以上策略展開教學?！娟P鍵詞】? 高中英語 寫作教學 思維訓練 頭腦風暴 思維導圖【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-096-01高中英語教學中，寫作教學是非常重要的一項內容，但是由于很長一段時間內，由于很多教師重視閱讀教學、忽視寫作教學，
中學課程輔導·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 讓“頭腦風暴”活躍高一生物課堂
力。關鍵詞：頭腦風暴;高一生物;生物課堂教師要創新教學策略，使學生有愉悅的課堂學習體驗，使學生在課堂教學中以積極愉悅的心態對待學習。加強學生與老師的互動，增強師生關系，并且調動學生的熱情與積極性，將“教”與“學”有機的統一起來，促進課堂的良性發展。1.運用頭腦風暴，加深知識理解因為生物學科本來就是一門較為思考化的學科，所以引導學生在老師教授知識之前自行進行頭腦風暴的討論，可以加深學生對知識的全面理解，引導學生積極地參與到課堂的學習活動中來。只有學生真正的參
學習周報·教與學 2020年8期2020-04-20
- 初中道德與法治教學中頭腦風暴的運用
，教師可以從頭腦風暴的使用出發，發揮出學生的集體智慧，進而對整個教學產生積極的影響。因此，頭腦風暴的運用方式也就成為了當前教學探究的重點，進行多面性的學習與教學策略改革受到了更多教師的重視。本文具體分析了在教學中不同的運用頭腦風暴的形式，以在集體的環境下促進學生綜合素質的提升。關鍵詞：初中;道德與法治;頭腦風暴頭腦風暴這一方式的主要特點集中在教學的集體性上，在適度自由的條件下提高學生的討論熱情，學生在班級內能夠充分討論，進行知識與思想的交流。而思維碰撞的過
教育周報·教育論壇 2020年51期2020-04-18
- 點滴初中化學課堂的有效性
堂;有效性;頭腦風暴一、用好教材、培養學生分析、歸納和表述能力新課程理念下的化學課堂學生是主體、教師為主導，教師在精心設計課堂教學時，要設法激發學生的求知欲。讓學生成為課堂教學的主人，積極主動的構建知識。如在“原子結構”中，引導學生仔細觀察課本P54中的各原子結構示意圖，比較發現原子核外層電子排布中質子和電子間的關系，各電子層上的電子數之間的關系及原子最外層電子數與元素原子性質之間的關系。學生在比較中表述不完整、不準確的地方及時指點。對學生得出的合理、正確
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 道德與法治課中頭腦風暴法應用的價值研究
諸多不足，而頭腦風暴法作為一種能夠發揮集體智慧的方法，在教學中一度發揮出了意想不到的效果，進而得到了諸多一線教師的認可和青睞，因此，為了進一步發揮出其優勢，本文從“提供自由環境，提高討論熱情”“引起聯想反應，產生新的觀念”“激發創新思維，打破群體思維”“產生競爭意識，引發獨到見解”“融合集體智慧，提高學習質量”五方面對頭腦風暴法在初中道德與法治課中的應用價值展開了研究。關鍵詞：初中教學;道德與法治;頭腦風暴;應用價值初中道德與法治是初中階段的重要學科，對于
考試周刊 2020年6期2020-04-17
- 沖破藩籬的“頭腦風暴”
金鑰匙”?！?span class="hl">頭腦風暴”，開啟思想破冰干事創業，致力振興，思想是總開關、總閘門，沒有思想上的破冰，就難言行動上的突圍。2018年9月，習近平總書記在主持召開深入推進東北振興座談會時指出，東北振興到了滾石上山、爬坡過坎的關鍵節點，必須解決好精神狀態問題。在給東北地區廣大干部群眾的32字寄語中，總書記將“解放思想”作為首要要求，也為東北地區特別是黑龍江破解深層次矛盾開出了“治病良方”。2018年11月，黑龍江省委決定，自2018年11月到2019年9月，在全省領
黨的生活（黑龍江） 2020年1期2020-03-16
- 淺談新課改下小學語文高效課堂的構建
;生活元素;頭腦風暴引言：小學語文教學是對學生基礎知識、閱讀分析和寫作等全面指導的語文基礎啟蒙教學。教師需要在小學為學生鋪墊初中的語文知識，幫助學生養成良好的語文學習習慣，并且指導學生正確識記語文基礎知識，理解文本，具備初步的寫作能力。為進一步響應國家新課程改革的號召，小學語文教師應當積極構建高效的語文課堂。[1]本文深入探索新課程改革下小學語文高效課堂的構建方法，以小學語文高效課堂構建的意義為切入點進行分析，并進一步探索小學語文高效課堂的構建策略，分別從
科學導報·學術 2020年2期2020-02-14
- “六個一”探究式課堂學習
積極性，運用頭腦風暴式的方法提高學生獨立思考的能力以及創新能力。采用多種方式，真正落實學生在教學活動中的主體地位以及轉變教師作為知識權威和壟斷者的角色，變“學科教師”為學生“導師”，引導和鼓勵學生自主學習和合作學習，真正促進學生能夠成為創業者和創新人才。關鍵詞：課堂教學;探究式學習;創業教育;頭腦風暴中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.01.0870 引言《創業規劃與實踐》課程的課堂教學創新
現代商貿工業 2020年1期2020-02-06
- “頭腦風暴”收益百萬元
文／劉 華 趙 全“這口井應用熱油摻稀工藝，每周增產18 立方米，但是該井操作復雜，我們還得想想辦法，提高效率?！表椖控撠熑送醯慢堈f?！翱梢圆扇￠g開生產的辦法，達到一樣的增產效果?！备卑嚅L劉潤想了想提出建議。日前，玉門油田酒東采油廠采油隊巡井班組的員工們在長205 井上，討論著該井正在實施的摻稀復產措施。班員們也提出自己的想法，在大家的討論聲中，被補充完善的摻稀復產項目開始實施，并在生產中逐步見效，從紙上論證的項目變成了實實在在的成果。酒東采油廠采油隊在各
中國石油石化 2020年20期2020-01-17
- 初中英語寫作中頭腦風暴的運用
教學模式，而頭腦風暴在英語寫作教學中的應用，則能夠增強學生的英語寫作能力。關鍵詞：初中英語寫作;頭腦風暴;應用1 頭腦風暴法概謎頭腦風暴起源于上世紀80年代初期，起初應用于精神病理學，主要形容精神病患者的精神失常和錯亂狀態。頭腦風暴法在廣告行業應用的時間最長，長期的實驗證明，頭腦風暴法能夠解決生活中的多種問題。頭腦風暴法主要指自由聯想和討論，這種聯想和討論本身并無任何限制，其有利于讓人產生全新的理念，進而引導人們樹立創新精神。當前，頭腦風暴法已經成為培養人
快樂學習報·教研周刊 2020年11期2020-01-03
- 一堂黨課刮起的“頭腦風暴”
■鼓教辦一堂高質量的黨課就是一把精準的“思想之刃”，引領黨員干部以刀刃向內剔除痛點堵點，以刀尖向外破局發展難題。徐州市鼓樓區委書記龔維芳為全區黨員干部上的一堂高質量專題黨課，引發熱議，點贊多多?！褒彆浀狞h課在‘有沒有’上不回避，對‘怎么辦’不推脫，堅持把自己擺進去，著眼于解決實際問題‘把脈問癥’‘開方治病’，十分給力、解渴?！?0月25日，在聽完徐州市鼓樓區委書記龔維芳的專題黨課后，不少黨員干部發出了這樣的感慨。當天，龔維芳以“不忘初心勇擔當，牢記使命謀
黨的生活(江蘇) 2019年11期2019-12-23
- 微信大屏幕在大學英語選修課上的應用
索，發現其在頭腦風暴和師生互動及集體糾錯等教學環節都有一定的實踐意義。關鍵詞：微信大屏幕 ?大學英語選修課 ?頭腦風暴 ?集體糾錯中圖分類號：H319 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0005-021 ? 引言大學英語選修課的開設在《大學英語課程教學要求》（2007）重點提及。但目前大學英語選修課的開設仍面臨著諸多問題：班級人數大、師資缺乏、學生只為掙學分而選修外語類選修課、課堂沉悶、缺少
讀與寫·教育教學版 2019年11期2019-12-13
- 關于頭腦風暴的探討
問題所在，用頭腦風暴找出解決方案;用啟發式問題幫助孩子們積極思考問題的癥結所在;利用班會來解決問題。這三點是我在這節班會課上和學生互動采取的基本辦法。關鍵詞：頭腦風暴;解決問題;啟發式問題有一段時間，19導游班的孩子們之間不斷發生語言暴力事件，這種風氣在不知不覺中發酵著，影響范圍也在不斷地擴大。針對語言暴力問題，很多孩子在日記中反映，班級已經讓她們覺得忍無可忍。如果不能有效地制止這種情況，如果不能很好地解決這個問題，后續的管理一定會因此而受到影響。學習了美
當代旅游 2019年9期2019-12-09
- 行動導向教學法在教學上的應用對策
;項目教學;頭腦風暴;課文引導;模擬教學受到傳統教學的影響，當前中等職業技術學校仍采用傳統的語文教學模式，即教師傳授知識，學生聽課做練習，極大地忽略了學生的語文應用能力。這樣的教學方式不僅學生學習效率低，磨滅了學生對語文學科的好感，而且導致學生創新精神、語文應用能力等方面的學習不到位。下面將分別舉例，讓教師更好地理解如何將行動導向教學法運用到課上。一、 角色扮演法角色扮演法主要是教師根據教學內容創設情境，然后讓學生扮演角色，通過這種角色扮演分析教學內容，充
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 來一場關于未來的“頭腦風暴”
關，一起來“頭腦風暴”一下，跟隨自由自在的想象，并把這些想象變成涓涓細流，流淌到我們的筆尖。所有的想象都是以客觀事物為基礎的。那么，你們肯定要問，什么是“客觀事物”??？簡單來說，我們身邊的事物，你所看到的、聽到的、聞到的、嘗到的，除了“想到的”都可以稱之為“客觀事物”。因此，我們的“大膽想象”也要建立在對客觀事物仔細觀察的基礎上。所以，“頭腦風暴”第一步，選擇一項“客觀事物”。比如我們吃的食物、穿的衣服、住的房子，出門必需的交通工具，在這些里面選擇你感興趣
小學生學習指導(中年級) 2019年5期2019-11-27
- 如何有效提升高中生英語寫作技巧
：英語寫作;頭腦風暴;中心段落高中英語寫作是英語聽、說、讀、寫中非常重要的一個技能，而現在很多高中英語教師就忽略了高中英語寫作技巧的教學，有些教學方法單一，或者讓學生沒有任何準備和思路地去寫作，讓原本很難的寫作變得更難，讓學生更加失去信心和興趣，這就慢慢使學生越來越不喜歡寫作，討厭寫作。 “一個好的老師一定需要給學生足夠的東西讓他們去學，去練習。就像父母要給孩子足夠的營養讓他們健康成長一樣，這個很重要?！毕旅嫖揖透鶕约憾嗄杲虒W總結，談談如何有效提升學生的
新課程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 以課題大調研推動組織工作大發展——忻州市“頭腦風暴”助推黨建課題出成果的實踐與探索
等層面進行“頭腦風暴”，在相互交流中碰撞，在相互啟迪中升華，達到了選題具有時代性、調研具有針對性、成果具有實用性的預期效果，形成了一批高質量研究成果。去年全市組織部門共組織撰寫課題報告44篇，有8篇榮獲全省2018年度黨建研究優秀成果獎，其中市委組織部部領導領題調研的8篇重點課題報告中有4篇獲獎。今年市委組織部又確定了6個調研課題。這一創新做法，有力地推動了黨的建設和組織工作的理論創新、制度創新和實踐創新，實現了以課題研究的高質量促進組織工作的高質量，在黨
支部建設 2019年19期2019-11-18
- 淺談網絡教學之互動教學
證明，開展“頭腦風暴會”是網絡教學中值得推廣的、十分有效的互動策略。關鍵詞：網絡教學;互動教學;頭腦風暴一、引言為了確保師生的安全，響應教育部的號召，我校的教學課堂從教室轉向了網絡直播間。面對教學時間、教學形式、教學媒體等一系列猝不及防的變化，對于習慣于面授這一形式的廣大教師，身處這場戰役頓時感到了不小的危機。然而，危機即是轉機，互聯網教學已經成為今后教育發展的一大趨勢，作為教師應當如何應對挑戰，適時地轉換教學思路和教學方法呢？經過一段時間的實踐，下面就來
藝術大觀 2019年30期2019-10-12
- 校園微信平臺的定位和運營
;豐富內容;頭腦風暴;互動交流隨著網絡信息時代的發展，微信公眾平臺在各個學校也得到迅猛發展，學校、院系、班級、社團等等都申請建立了微信公眾平臺。但目前各個平臺發揮的作用來看，大多是宣傳報道學?；顒?、發布各類通知等，雖然當前高校微信平臺的數量與類型發展非?？捎^，但存在著同質化現象嚴重的問題。無論同校之內，還是異校之間，微信平臺的界面和功能都大同小異[1]。學生也主要是站在旁觀者角度，瀏覽各類信息?！皭墼谛l院”微信公眾平臺是北京衛生職業學院主要面向全體學生和家
新教育論壇 2019年9期2019-09-10
- 芻議高中英語詞匯教學的三大策略探究
;情境創設;頭腦風暴;生活化教學策略高中英語詞匯教學重心并不在于詞匯傳授，而在于教學環境創設，營造高中生的詞匯樂學氛圍，凸顯諸多有效性教法，為此教師需要多思考、多實踐、多嘗試不同的教法運用，如此可提高高中英語詞匯教學效率，提高學生的詞匯學習能力。一、高中生英語詞匯學習現狀分析傳統高中英語教學一直講求大量記憶與大量練習，希望以量取勝實現教學突破，幫助學生提高英語能力。例如對單詞的死記硬背和大量默寫，或者通過大量閱讀記憶單詞句型，這些教法刻板且實際上嚴重缺乏效
讀天下 2019年9期2019-04-03
- 常態化的“頭腦風暴”
——“基層采風·同題報道”專版策劃背后的故事
■層出不窮的熱點事件，實時更新的時政要聞，除了大數據篩選出的“熱搜”信息，“人工智能”的作用依然效果顯著。作為一名法治媒體工作者，在堅持專業化的同時，也要適應潮流，以更加活躍、多元的方式講述法治故事。對內容進行有效的整合，形成閱讀性更強的選題策劃，是“基層采風·同題報道”專版一直堅持的版面理念。溝通，是人與人、事件與事件之間十分重要的橋梁。面對檢察新聞宣傳工作不斷更新的形式、內容，作為從事檢察新聞宣傳工作的一分子，我也嘗試著各種新方式，力求不斷拉近與基層檢
法治新聞傳播 2019年3期2019-03-26