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2024年2期
中學理科園地
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科學素養
核心素養視閾下融合課程思政的高中物理教學實踐探究
融合STEM理念的5E教學模式在高中生物教學中的應用
高中物理概念教學中巧設情境力促科學思維形成
項目驅動教學法在物理社團活動中的應用
中國傳統文化視角下的中學化學教學設計
STEAM理念下學科融合課程的主題設計與評價研究
基于 STEM 教育理念的高中物理教學內容設計研究
提升高中學生核心素養的教學
多途徑滲透經典文化,多角度感悟數學精神
UbD理論指導下的高中物理單元逆向教學設計
探討讀思達教學法在物理跨學科資源開發中的應用
學習心理學視角下高中生物“減數分裂”教學的有效導入策略研究
基于Q矩陣認知診斷理論的物理學業評價報告
教學探討
強化物體運動圖景構建,提升學生問題解決能力
正確理解矢量,促進深度學習
指向深度學習的高中生物學單元教學設計思路研究
基于情境鏈的角色扮演在初中生物課堂教學的實踐
基于學科核心素養的高中數學大單元教學設計
母題賦源 拓展賦能
創設計算體驗平臺 突破滑動變阻器的選擇難點
實驗教學
探究“加速度與力、質量的關系”實驗創新
重構教材實驗提升實驗素養
基于DIS 驗證變力作用下的動量定理實驗
新課標視域下初中物理實驗課集備問題及對策
自制簡諧運動旋轉矢量演示儀
基于手持技術的雙波長法測定甲基橙的電離平衡常數
“雙減”政策下課后延時服務新探索
信息化教學
GeoGebra軟件在高中物理“拋體運動:打水漂”教學中的應用
仿真實驗技術支持下規律探究教學的實踐
虛實結合,讓課堂更多彩
復習與考試
認知負荷視域下高中物理課后作業改進初探
“萬有引力與天體運動”知識點在高考評價體系下的考查特征
從“關聯”到“融合”:微項目學習在初中物理大單元復習中的實踐
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