如何在班級工作中強化素質教育

張志剛

開展素質教育，讓學生學會做人、做事，學會學習與生存，是當前中國教育的緊迫任務，也是每一位教師義不容辭的責任。班主任作為班級工作的直接管理者，如何在日常班級工作中強化素質教育，把學生培養成高素質人才，我想，應從以下幾方面做起。

一、以人格培養為核心，提高學生思想政治素質

提高學生的思想素質，首先要引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。價值觀、人生觀是一個人看待人生、自然現象和社會現象的總觀點，它在學生人格的形成中起著重要的作用。作為班主任，要通過各種活動，以適當的方式深入學生內心深處，讓他們明白怎樣的人生才是有意義的，正確評價社會中的各種現象，教他們學會做人。其次，要培養學生自尊、自重、自愛、自強的精神。人只有自尊自重，才會贏得別人的尊重；只有自愛自強，才會不受人欺辱。要培養這樣的精神，班主任應在班級中營造民主、寬松的氛圍，讓學生在自我管理中獲得自信。提高學生思想政治素質，還要讓學生學會與人共處、與人交流，培養良好的集體主義精神。人是社會的人，在高速發展的現代文明中，人與人之間的距離越來越小，要想盡快適應社會環境，就必須學會與周圍的人相處。一個班級本身就是一個小社會，教會學生友好相處、相互協作、相互諒解，就是教會了學生生存。

二、以學生發展為本，培養學生自我發展的能力

學校不只是傳授知識的場所，更是培養和形成學生各種能力的場所。素質教育的主要特征之一，就是讓學生主動發展、主動表現，使學生能夠全面發展。那么，班主任如何在班級工作中培養學生自我發展的能力呢？

首先，班主任要對學生進行深入的了解。只有了解了每一個學生，才能根據每個學生的不同情況，采取不同的方法，給以不同的對待，讓學生得到合適的自身發展。只有讓學生看到了自己的發展，才能調動他們主動發展的積極性。這就需要班主任在日常工作中必須非常細致耐心。班主任應該在新生入學時為每個學生建立一份個人小檔案，多關心學生，多與學生進行心靈的交流。其次，要創設良好的環境，挖掘學生潛力。作為班主任要注意為學生創設有利于他們發展的良好環境和條件，使全班學生“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，從而充分滿足學生自我發展的合理要求。我校許多班級采用班干部輪流制，這就使每一位學生都有機會參與到班級工作的管理中，讓他們在自我管理中不斷得到提高和發展。

三、尋找教育良機，實現素質教育的最佳效果

班級工作細而繁瑣，教育的時機也就時時有、處處有。早有教育時機，并不等于實現教育。班主任只有善于捕捉最佳教育時機并施以恰當的教育方式，才能對學生進行有效的教育，取得良好的教育效果。

1.抓住媒體信息，實施素質教育?，F在的世界傳媒極為豐富，我們可以通過報刊、廣播、電視、電腦網絡等媒體獲得大量的信息。抓住適當的時機，對學生進行適時的教育，往往會收到事半功倍的效果。

2.抓住集體活動，實施素質教育。學校每一年都會舉行一些文體競賽、學科競賽，這又是一種全面提高學生素質的教育良機。我這個班的學生整體素質較差，卻又偏偏不喜歡運動。這一學期一開學，我就為學校秋季運動會營造氣氛，向學生提出目標。這樣一來，參與鍛煉的學生越來越多。雖然在校運會上，他們沒有取得較好成績，但他們表現出來的頑強拼搏和集體主義精神同樣令人激動。

總之，素質教育是一項系統的工程，它需要多方面的努力，班主任只有勇于實踐、勤于思索，面對時代的挑戰，拓寬素質教育的途徑，才能進一步深化素質教育。