拓展師生溝通渠道 構建和諧教學環境

潘 凱

摘要:師生關系是各種教育關系中最基本的關系。班主任要了解學生,要傾聽學生的心聲,還要尊重、關愛每一位學生,努力創建一種和諧的班級氛圍。

關鍵詞:溝通 師生關系 和諧班級

師生關系是班級社會體系的主要構成因素,融洽的師生關系是建立在民主、平等的基礎上,且能夠互相尊重、互相理解、相互促進的共同發展的關系。

“親其師而信其道”,良好的師生關系有利于教育教學成績的提高。因而,我們要多方面拓展師生之間溝通的渠道,構建科學的和諧的師生關系。那么如何建立和諧的師生關系呢?

一、了解學生是師生溝通的基礎

了解學生是師生溝通的首要條件。了解學生方能深刻理解學生,在互相理解的基礎上,才能達到心理上的共鳴,這也是老師的職責。老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等,只有這樣才能使談話達到要求。平時工作中老師要多問,要多方面了解每位學生各個方面的情況,充分掌握他們的思想動態和存在的問題。

今年高考前夕,我班一位平時學習較努力的同學出現情緒底落、上課精神不集中現象,我們老師很著急,我于是連續和他談話,為了了解更多情況,我還主動給他家長打電話,后來了解到這位同學因父母給的壓力太大,反而影響學習。于是我專門到他家給其家長做工作,讓他們給孩子減輕壓力,多鼓勵孩子,我們很多老師也主動做這位學生的思想工作,后來這位同學終于理解了父母的關愛和期望,并把這份父母之愛融化到自已的日常學習之中,從而努力學習,最后在高考中發揮得很好,考取了一個好一本專業。

可見,了解學生是做好學生工作的基礎,是促進師生關系融洽的基本原則。

二、傾聽是實現師生之間溝通的重要途徑

傾聽是一種藝術,是一種素養,也是一種教育。教育離不開對教育對象的傾聽,而在師生溝通之中,更需引入傾聽教育。

教育教學是在教師引領下,教師和學生共同創造的過程,因此,教育要走向對話。所謂對話,是雙向的、互動的、平等的,對話平臺的兩邊分別是教師和學生。對話要從了解對方的意圖開始,這就要傾聽對方的話語,從中尋找共同的話題,決定討論的方向和內容。因此,對話是從傾聽開始的,傾聽是對話的前奏,沒有傾聽就無法對話,也就無所謂教育。

我們班有位女學生因為一件小事被數學老師批評,想不開,情緒很激動,到辦公室當著很多老師的面要班主任給她“做主”。我當時很和善地讓她把事情的過程說一遍,這位同學很激動地描述了過程,在她整個述說的過程中,我一句都沒說,只是認真地聽她說,當她也意識到老師很在意地聽她說時,語言也靜靜地緩和下來,最后說完時,我還沒有說什么,她卻主動地說:“老師,我說完了,可也認識到是自已錯了?！?/p>

其實,傾聽就是讓學生講出心中的問題,很多時候,講出來了,問題其實也就明白了?？梢?教育過程中的傾聽,是實現師生之間保持有效溝通的重要途徑。

因而,如果學生向你傾訴,你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天的同學,在一個有耐心、具有同情心的老師面前,常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,只要你積極地傾聽,整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,心理壓力就得到一定程度的減輕,而且通過你的認真傾聽,學生覺得自己的問題已經引起班主任老師的重視和理解,精神上就得到了支持和鼓勵。在這種情況下,解決任何問題都有了良好的前提條件。

三、尊重學生、熱愛學生是師生間良好溝通的前提

在人本主義心理學中,特別強調人性的基本需要是自尊、自我喜悅和自我欣賞,認為一個人有多少自信和自尊,他便會有多少幸福,便會有多少成就。在良好師生關系的建立中,老師要放下師道尊嚴的架子,讓學生和自己處于一個人格平等的位置上,要在意學生的尊嚴和獨立人格,不可以漠視學生的各種心理需求,要給予他們充分的理解與尊重。

和諧的師生關系源自教師對學生無私的愛。師愛可以引導學生產生巨大的內動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向前進。因而,班主任要用自己的愛心去感化學生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,這樣才會產生動情效應,從而收到較好的德育效果。

教育的基點是愛,愛的是學生全部,而不是局部。外國有句諺語:“漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛?！弊鳛橐幻嘀魅?愛優生并不難,難的是愛學困生。老師熱愛教育,熱愛學校,也要熱愛學校中的每一位學生,對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之,也不能因為他的成績差、行為不端而惡之厭之,而應是一視同仁,平等對待。

唐代詩人白居易說:“感人之心者,莫先乎情?！弊鳛榻處?應把傳授知識與情感投入相結合,尊重學生,真誠地愛護學生。

四、發揮班主任的組織和示范作用,建立和諧的班級環境

“德高為師,身正為范”,身教重于言教,這是教育的基本要求,但是要做到這一點,班主任首先要加強自身素質,還是要從小處入手。班主任如果能起到帶頭作用,自然就容易和學生溝通了。

建立和諧的班級環境,也是師生溝通的必要條件。

人和環境相互互動,環境改變,人際關系也會產生改變,因此人際關系的狀況會受環境的影響,師生關系也是如此。班級環境取決于班主任的領導方式,班主任應采用民主、平等的方式管理班級,而不能采取簡單粗暴的方式管理班級。建立和諧的班級環境還包括幫助學生們處理好學生之間的關系和學生與任課教師之間的關系。

平等、健康的師生關系有助于深化教師的職業情感,增強學生的自尊心、獨立性、創造性和進取精神,形成健康和諧、積極向上的班級氛圍,并將為學生崇尚平等、競爭和相互合作的人際關系打下良好的基礎。

總之,教師與學生之間的溝通是進行教育教學工作的重要一環,要完成好各項教育教學工作,就必須加強師生間的溝通與交流。在大力倡導新課程改革的背景下,讓我們多方面拓展師生溝通渠道,努力構建和諧的教學環境。