校長聽課促進教學管理

劉世華

【摘要】校長聽課有利于融洽干群關系、有利于了解教學現狀、有利于營造研究氛圍、有利于促進自我成長。本文從校長聽課的作用及怎樣進行聽課兩方面進行了有益的探索。

【關鍵詞】校長聽課;促進;教學管理

"對一個有經驗的校長來說,他的注意和關心的中心就是課?！M管學校領導人有各種各樣的活動,而聽課和分析課卻是應當擺在首要地位的工作。" "如果我沒有聽過兩節課,我就認為今天我在學校是什么事也沒有做"(蘇霍姆林斯基語)。教學工作是學校工作的中心,課堂教學又是教學工作的中心,因此,作為邊遠山區小學校長,我不但自身長期堅持擔任一個班的數學科教學,還經常深入各個班級,認真聽課,與全校教師一起分析、評議、總結課堂教學。

1 校長聽課能促進教學管理

1.1 有利于融洽干群關系

聽課是校長深入班級、深入師生中間的一種方式,是虛心向老師學習的表現。校長和教師平時工作都較忙,彼此談心、交流的機會并不是很多,校長可以通過聽課,課后以朋友、同事的身份討論探究課堂教學的得失,這樣有助于拉近校長與教師的距離,了解教師內心真實的想法。校長深入課堂聽課,與教師圍繞共同感興趣的話題進行的交流,探討教學規律、探索教學藝術,可以有效地與教師溝通感情,融洽干群關系,增進相互理解、信任?？梢赃@樣說,聽課是校長與教師之間相互交流、相互理解的最自然、最有效的平臺。

1.2 有利于了解教學現狀

校長通過聽課能更直接更具體地掌握學校的教學現狀,為實施教學管理提供依據。學校的核心工作就是教育教學,聽課是校長了解、分析、監控教學的重要手段。校長聽課一般是臨時通知教師,所以了解的情況就會更真實。經常性聽課既能在客觀上對教師上課起到督促作用,又能掌握最真實的教學現狀,了解全校教師的教學能力、教學效果,從而促使學校管理有的放矢,達到提高教學質量的目的。

1.3 有利于營造研究氛圍

校長帶頭聽課,能起到榜樣示范的作用,尤其對青年教師的成長起到無形的引領作用,促使他們積極主動去聽優秀教師的課,從而達到盡快提高的目的。將聽課與教研科研結合起來,引導全校教師帶著研究的態度去聽課、分析課、總結課,營造出教師成長的良好教科研氛圍,促進全校教師素質增強、教學水平提高。

1.4 有利于促進自我成長

校長聽課,不僅是工作的需要,也是自我成長的需要。校長通過聽課,可以發掘教師的優點,學習教師的長處,和教師們互相幫助,達到共同提高的目的;校長通過聽課,可以擴大知識視野,了解所有學科知識,促使自己成為指導教學的"權威";校長通過聽課,可以精通學科教學,成為 "專家型"教育教學管理者,達到合川區提出的"名校長"的目標。

2 統籌兼顧,促進教學管理

2.1 合理安排好時間

學校工作千頭萬緒,學期初應計劃本期的聽課日程,哪一時段、哪些教師、哪些學科、哪個年級的聽課要合理安排。就一天來說,上午教師授新課比較多,校長如果有時間,可以深入課堂聽課,下午可以用于處理本身教學業務和其他各種事務。校長堅持聽課每學期應不少于40節,負責教學工作的副校長每學期不少于50節。

2.2 合理選擇對象

校長聽課應統籌考慮教師與學科,兼顧骨干教師和一般教師、老教師和年輕教師,讓每個教師都感到學校對他們的重視。要盡量做到每學期,各年級、各學科老師的課,至少聽一次,這樣,既對教師上課起到督促作用,也全面掌握了教學中的問題;對于新教師,要給予更多的關注,通過聽課和指導,幫助他們盡快成長;注意聽課的廣泛性,室內課要聽,室外課也要聽,操作課、勞技課、活動課都應聽,尤其是學校開展的各種匯報課、研究課、示范課、教學競賽課等,校長要盡量抽時間參加。

2.3 合理疏導情緒

領導去聽課,最容易使師生產生緊張的情緒,緊張的情緒對上好課是十分不利的,尤其是新教師上課。聽課之前,應先通知教師,這不但是對教師的尊重,也可以消除教師逆反心理。比如,我要聽一個老師的課,我會在課前告訴他,并與他聊聊要上課的內容、教學進度、學生情況等,既為自己的聽課作了準備,又讓教師放松心情。校長聽課要遵守課堂紀律,做到不遲到、不早退、不干擾課堂秩序、認真做好記錄。

2.4 合理進行指導

課堂教學往往能夠最全面、最直觀、最生動地反映出教師的教育思想、敬業精神、教學方法與教學藝術。校長根據教師隊伍的實際,確立師資隊伍建設的目標,選擇適當的內容,采用可行的方法和手段,分類指導。對希望提高教學水平的教師,校長幫他"扶梯";對盼望展示才華的教師,校長給他"搭臺";對害怕聽課的教師,校長為他"加油"。

2.5 合理定位角色

校長聽課和分析課時,不應以領導者、檢查者自居,不要把自己的觀點強加給教師,而應與教師共同探討課堂教學的規律性,找出重難點,一起出主意、想辦法,與教師互研互磋,促進教學水平的共同提高。尊重教師是校長的基本素質,教師上課總會有優點,也會有缺點,存在問題在所難免,為此,校長要實事求是的評價,應以肯定、鼓勵為主。

聽課是校長管理教學工作的一條行之有效的途徑,也是校長職責的一部分。校長通過聽課可以密切與教師之間的關系,了解教師的教育思想、業務水平,便于有針對性地培訓、管理教師;通過聽課可以準確地把握學校教學工作的真實情況,為學校教學管理科學決策提供可靠的信息基礎。校長應當把長期、經常聽課作為自己一項重要工作。

收稿日期:2009-11-28