發展高等教育,必須堅持以學生為本

徐莉春 黃水平 徐繼承 王 艷

【摘 要】十七大報告強調,“優先發展教育,建設人力資源強國”,對于高等教育,特別指出要“提高高等教育質量”?！耙匀藶楸尽笔强茖W發展觀的本質和核心,體現到高校工作中就是要“以學生為本”。要真正實現“以學生為本”,就要教學育人,管理育人,服務育人。教學育人主要是為學生的全面發展提供良好的素質教育、專業教育;管理育人就是通過管理,給學生正確的思想導向;服務育人就是通過熱情、周到、細致的優質服務,為學生提供良好的成長環境。

【關鍵詞】高等教育 以人為本 教學育人 管理育人 服務育人

【中途分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)11-0-02

1“以學生為本”是科學發展觀的重要體現

我國黨和政府一貫重視教育工作,黨的十五大報告就指出要“切實把教育擺在優先發展的戰略地位”;黨的十六大報告強調,教育“在現代化建設中具有先導性全局性作用,必須擺在優先發展的戰略地位”;2007年黨的十七大報告強調,“優先發展教育,建設人力資源強國”,教育可以為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證,教育的重要作用不言而喻。另外從謀篇布局上看,黨的十五大、十六大把教育放在科教事業中談,而十七大把教育置于以改善民生為重點的社會建設六項任務之首,表明教育問題事關民生,事關和諧社會建設,其地位更為重要,其意義更為深遠。

高等教育擔負著培養高質量人才、創造高水平科研成果、提供一流社會服務的重任,在建設人力資源強國過程中具有重要的戰略地位。但連續幾年的擴招已經使不少高等學校呈現出辦學條件和資源全面緊張的矛盾,部分高等學校的教育質量不能令人滿意甚至出現了下降趨勢。目前在規模持續擴大的同時,質量作為高等教育發展的生命線已經擺到我們面前。面對這一現實,十七大報告特別指出要“提高高等教育質量”,這是目前中國高等教育由精英教育向大眾化教育跨越式發展的客觀反映,表明了黨對這一問題的清醒認識和高度重視。這一論述高屋建瓴,思想深刻,內涵豐富,對中國高等教育事業發展和改革進行了全新的部署,指明了發展方向,提出了明確要求。充分體現了黨中央立足社會主義初級階段基本國情和新的歷史起點,從實際出發謀劃教育發展的戰略思路,對如何發展高等教育具有極為重要的指導意義。

“青年興則國家興,青年強則國家強”,青年,尤其是青年大學生是祖國未來建設和發展的主力軍,大學的主要任務就是為國家建設培養出數以千萬計的高素質專門人才和一大批拔尖創新人才。大學學習的主體是學生,因此提高高等教育質量也就是要提高高等學校的學生質量。黨的十六屆三中全會明確指出:堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續的發展觀,促進經濟社會和人的全面發展[1]。十七大報告強調“以人為本”是科學發展觀的本質和核心,“以人為本”體現到高校的工作中就是要“以學生為本”,強調尊重學生、依靠學生、為了學生、發展學生,充分調動學生的積極性,激發學生的創造力,提高學生的素質,促進學生的全面發展。

“以學生為本”要進一步明確學生與學校之間的關系,學生作為消費者進入學校,在一定意義上成為買方,學校則成為賣方;其次,“以學生為本”更加關注學生的權利,即學生應具有獲取知識、選擇專業、選擇教師和安全保障等權利;再次,“以學生為本”提出了學校改革的目的在于不斷完善自身的培養模式和教育教學方法以適應學生發展的需求。陳至立國務委員在教育部直屬高校工作咨詢委員會第十八次全體會議上上指出2007年全國普通高校在校生達1800萬,規模居世界第一,我國已成為高等教育大國[2]。高等教育走過了一個由英才教育到大眾教育,進而向普及教育發展的過程。這也對大學教育本身提出了新的問題、新的要求,只有樹立"以學生為本"的教育理念,切實尊重學生、理解學生、引導學生、關心學生、服務學生,才能促進學生的全面發展,在素質、知識、智慧、技能四個方面得到全面提高,提高大學教育質量。

2 在高等教育中如何實現“以學生為本”

在高校工作中真正實現“以學生為本”,就要體現為教學育人,管理育人,服務育人。教學育人主要是為學生的全面發展提供良好的素質教育、專業教育、智慧培養、技能培養的平臺和構架;管理育人就是通過管理,給學生正確的思想導向;服務育人就是通過熱情、周到、細致的優質服務,為學生提供良好的成長環境,使他們在這樣的環境中,潛移默化,健康成長。

教學育人主要是為學生的全面發展提供良好的平臺。良好的硬件設備和辦學條件,是搞好教育教學的物質基礎和前提條件。為了改善辦學條件,優化育人環境,學校應該積極籌措教育經費,購置教學儀器設備,優化教學環境,進行教學基礎設施的建設。要擁有足夠的開展多媒體教學的教室,運轉良好,并根據時代要求和科技的進步不斷對硬件進行更新、升級;建設空間、結構布局合理,儀器設備先進、資源共享、開放服務的實驗教學實驗室,保證學生的實驗、實習、社會實踐等活動高質量地開展;努力進行圖書館建設,每年按一定比例訂購教學報刊及書籍。這些“硬件建設”對于改善辦學條件是非常必要的。在進行硬件建設的同時,辦學指導思想、師資隊伍、專業建設與教學改革、實踐教學、教學管理、學風、教學效果等軟件建設,對于學校教育質量的提高也起著至關重要的作用。 2007年,教育部、財政部實施的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”是以提高高等學校本科教學質量為目標,加強內涵建設,提升我國高等教育的質量和整體實力。為貫徹落實“質量工程”建設,教育部、江蘇省教育廳于近期開展了品牌特色專業遴選、精品課程建設及人才培養模式創新實驗基地申報等工作,我校認真組織申報,這對于改善我校的辦學條件將起到積極的推動作用。

大學辦學的主體是教師,先進教育思想的貫徹和實踐離不開教師的參與。優秀教師是教育改革的倡導者和實踐者,擔負著教育改革的重要角色。在現代教育中,他們既是知識的傳授者又是學生自主學習的引導者、學生能力的培養者、學生創新意識的激發者,教師的思維方式、行為方式、人格力量無時無刻在影響著學生。所以要達到培養高質量人才的目的,就必須造就一支結構合理、熱愛教學、銳意改革的高水平教師隊伍。教師在教學育人中處于舉足輕重的位置,要完成這一使命,教師必須從傳統的“說教者”的位置上退下來,使自己成為引導者,以自己的學識、能力、人格魅力等去感染學生,以“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果去影響學生;把教育管理過程中客觀上不平等的師生關系,逐步轉變為主觀上平等民主、相互對話、相互包容的互動關系,使學生成為真正的主體;充分發揮學生的積極性、主動性和創造性,使學生敢講真話,敢講實話,能以平等的態度與老師交流思想、交流感情、交流意見。

管理育人就是通過管理,給學生正確的思想導向。學校的校務機關、各個院系的行政管理、學生管理、黨團員管理各個方面,要樹立起為學生服務的理念,尤其要營造一種管理的氛圍,讓學生置身其中,感覺到自己的尊嚴。一般來講,高校管理育人的渠道有四種:第一是在校黨委和行政的領導下,通過專職思想政治工作人員對學生進行專門的正面的政治思想教育。在這項工作中,要加強輔導員、班主任隊伍建設,這是加強和改進大學生思想政治教育重要組織保證和長效機制,對于全面貫徹黨的教育方針,把大學生思想政治教育的各項任務落到實處,具有十分重要的意義;第二是以學生黨支部為核心,通過團組織和學生組織,進行學生自我表現教育活動。團組織、學生會等各類學生自管會在學生的教育、管理中發揮著不可替代的作用,是加強和改進大學生思想政治教育的一支重要力量,是實行學生“自我教育、自我管理、自我服務”的重要形式和途徑。要加強和改進我校學生思想政治教育,必須充分發揮學生組織的自治作用,讓學生有組織、有制度、有計劃地開展工作,培養學生的自我管理能力,提高學生自我管理的意識;第三是廣大教師在教學中通過課堂教學和其他環節教學進行教書育人活動;第四是廣大管理干部職工通過各項管理工作、優質服務、模范言行對學生進行的教育。管理干部是高校各項工作的組織者、協調者和骨干力量。學生從進校到畢業,幾年的學習、生活都在校園,校園的一切都映入眼簾,并形成自己肯定與否定的判斷。新生一入校,就要與許多管理部門打交道。如果管理人員在辦事過程中態度生硬,盛氣凌人,辦事拖拉,不負責任,那么一開始就會給學生留下不良的印象。如果管理人員辦事態度熱情,主動為學生著想,辦事效率高,學生就會由衷的予以肯定,并從中受到教育。因此,在開展“三育人”工作時,首先應抓好管理干部育人工作。管理育人搞好了,就能帶動教書育人、服務育人的全面展開。

服務育人就是通過優質服務,為學生提供良好的成長環境。管理就是服務,學校里的后勤要牢固地樹立起服務育人的觀念,使后勤職工在為學校的發展和建設提供堅強的后勤保障同時,在服務中注重職工一言一行對學生的影響。廣大后勤職工的辛勤勞動對在校大學生是一種無聲的教育,后勤職工在服務和管理過程中所展現出的良好的職業道德,全心全意為師生服務的精神風貌,吃苦耐勞的高尚品格都會對學生產生良好的教育效果。

面對擴招帶來的壓力,只有樹立“以學生為本”的教育理念,才能真正提高高等教育質量,培養出適應現代社會發展的高質量的人才。

參考文獻

[1]《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》.十六屆三中全會,2003年10月11日至14日.

[2] 陳至立.”認真學習貫徹黨的十七大精神,以提高質量為核心,加快從高等教育大國向高等教育強國邁進的步伐”.國務委員在教育部直屬高校工作咨詢委員會第十八次全體會議上的講話.