大學生網絡思想政治教育實效性的思考

何貴亮

【摘 要】本文闡述了大學生網絡思想政治教育的特性,分析了影響大學生網絡思想政治教育實效性的因素,提出了提高大學生網絡思想政治教育實效性的措施。

【關鍵詞】大學生 網絡 思想政治教育 實效性

【中途分類號】G621【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)11-0-02

大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來,要使他們成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,不僅要大力提高他們的科學文化素質,更要大力提高他們的思想政治素質。2004年8月,中共中央、國務院發出《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出,要“主動占領網絡思想政治教育新陣地”,“要全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段”。對大學生網絡思想政治教育的實效性進行探討和分析,對推進高校思想政治教育進網絡具有重要的現實意義。

1 大學生網絡思想政治教育的特性

隨著獨生子女大學生占大學生比例不斷增大,網絡已成為在校大學生日常生活不可缺的重要部分,因此,思想政治教育工作者有足夠必要研究并根據網絡教育資源對受教育者思想影響的特點,加強和改進思想政治教育,從而進一步提升大學生網絡思想政治教育的實效性。

1.1 網絡思想政治教育的不可控性。

與傳統的思想政治教育相比,傳統思想政治教育的教育者從信息源到信息傳播過程始終受主觀控制,使受教育者接收到的內容是經過“過濾”的純凈信息;而網絡的開放性使得信息源和信息流動呈現出不可控制性。失去控制的網絡使受教育者接觸的大量信息是未經“過濾”的原始信息,既有正面也有反面的,好壞難分。

1.2 網絡思想政治教育方式的潛移默化性。

傳統思想政治教育強調正面灌輸,受教育者只能被動接受教育者發出的指令:什么該做,什么不該做,什么正確,什么不正確。而網絡思想政治教育是潛移默化性,通過網絡,教育者與受教育者的交流是在網絡平臺上進行平等對話,學生可以輕松地在BBS、聊天室等虛擬空間發表不同的言論,而教育者則要以客觀、公正甚至科學、時尚的面目出現,這樣才能與學生進行深層次溝通,并針對學生特點進行潛移默化教育。

1.3 網絡思想政治教育的互動性。

傳統思想政治教育很大缺陷在于受教育者是被動的,常常是“你說我聽,你教我學,你講我干”,至于教育效果如何,常常不得而知,教育者著重正確性而忽視個體針對性,使受教育者不能發揮主動性、能動性以達到自治效果。網絡思想政治教育很大優點在于互動性,由于網絡隱蔽性使受教育者可以恣意根據自己興趣、愛好、需要等自主選擇接收信息或發表觀點。

1.4 網絡思想政治教育內容廣泛性、深層性和現實性

傳統思想政治教育內容相對面狹、理論多、抽象化多、說理多,注重主旋律教育,缺少日常行為倫理道德教育;注重本國國情教育,缺乏國際視野教育;注重理想教育,缺乏現實應對教育;注重集體教育,缺乏個性培養。網絡思想政治教育內容是把整個世界呈現在受教育者面前,不僅有主流文化,也有非主流文化;不僅有本土文化,更有世界文化;不僅解決現實問題,更加注重探討深層次問題,適合不同口味學生的需求,具有強烈的吸引力。

2 影響大學生網絡思想政治實效性的因素

2.1 從重視程度上

高校網絡思想政治工作備受各方關注,但還缺乏主動性和針對性。近年來,全國大多數高校先后建了校園網,這表明我國“數字校園”的建設已初具規模。但是,因為人力資源、硬件投入、保障機制等的差異,導致高校網絡建設的步伐參差不齊,若以網絡思想政治工作的視角觀之,主動性和針對性不強的問題相當突出。

2.2 在網絡思想政治工作者隊伍建設上

高校網絡思想政治工作有一定的參與度,但缺乏權威性和可信度。幾十年來,我國高校培養和造就了一支優秀的政工隊伍,在學生思想政治教育中發揮了重大作用?；ヂ摼W在給思想政治工作帶來了空前發展的機遇的同時,也因為網絡是一片“沒有政府,沒有警察”的世外桃源,所以信息傳播中容易發生良莠不齊、魚龍混雜的現象,對于受眾的信息選擇與價值判斷能力提出了更高的要求。大學生正值人生“三觀”形成的關鍵時期,網絡中電子郵件和廣泛使用的匿名發言制更使他們對網絡的可信度提出了質疑。

2.3 從方式方法看

高校網絡思想政治工作方式多樣,但交流缺乏藝術性和互動性。許多高校對此進行了探索,不少高校網站上設有校長信箱,它無疑為廣大師生提供了一個發言的場所。但是,這種信息幾乎是傳統信息的翻版,很容易讓人產生敬畏感,同時這種交流方式常常導致問題重復、沒有重點、透明度低等問題產生。

2.4 從監管機制上看

高校網絡思想政治工作缺乏引導性和規范性。隨著互聯網的迅速發展,網絡思想政治工作迫切需要在探索中加強引導和規范。這就需要高校包括校領導在內的干部、教師加強學習,與時俱進,在信息的海洋中為學生提供必要的引導,需要學校在運用網絡的同時對網絡信息進行必要的監督。當今大學生的獨立性強、思維敏捷,特別喜歡對人或事發表自己的見解,其思想和行為也容易受感情左右,因此,引導和規范尤為重要。

3 增強大學生網絡思想政治工作實效性的措施

要增強大學生網絡思想政治教育的實效性,就必須主動為大學生服務,為其解疑釋惑;認真解決好網絡思想政治教育隊伍的建設問題,增強網絡思想政治教育信息的權威性和可信度;創造更具藝術性和互動性的網絡思想政治教育新形式,增強網絡思想政治教育的親和力和影響力。

3.1 加強規劃,精心設計,增強思想政治教育主題網站的科學性

學校領導要把思想政治教育主題網站建設作為學校信息化建設和思想政治教育工作的重要工程來抓,積極主動地為開展網絡思想政治教育提供必要的人力、物力,做好思想政治教育進網絡工作的統一規劃和整體部署。要組織專家學者,深入調研,明確方向,理清思路,對網絡思想政治教育的陣地建設、工作方法、經費投入以及網站功能定位等進行全面的規劃,從而提高影響力,增強其針對性。近幾年來,不少高校利用網絡技術在網絡上建立了形式多樣的思想政治教育主題網站及網頁,主要的做法有:(1)建立專門網站,進行網絡傳播。通過網絡,使先進模范的講話、有關專家的理論學習輔導、電視教育講座直接進入網絡課堂;將其他大眾媒體,信息移置到網絡上,從而實現思想政治教育與其他大眾傳媒的結合及互補。(2)開設“輔導員實名博客”、“心理聊天室”等版塊與學生進行思想交流和溝通。這些形式充分利用了網絡的超時空特點和交互功能,能夠創造出平等、信任的情境進行正確引導,效果較好。

3.2 以人為本,樹立服務理念,增強思想政治教育主題網站的吸引力

貫徹“以人為本”理念,有助于滿足大學生不同層次的精神需求,有助于發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用,形成教育和自我教育的合力,從而把大學生思想政治教育提高到和諧社會這個更高的層次上。高校的網絡思想政治工作,最終的落腳點是提高大學生的思想政治素質,“以學生為本”,思想政治只有體現在辦實事、辦好事和更好地為大學生服務上,才能顯示它強大的生命力。高校在網絡思想政治工作中要樹立“以人為本”的理念,就必須根據教育環境和教育對象的變化情況,用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地,通過網絡及時獲取大量有價值的信息,從而調動每一個學生的內在積極性。同時利用網絡開展形式多樣、生動活潑的思想政治教育活動,豐富思想政治教育資源。重點建設服務性強、受眾面廣的綜合性信息網站,增強親和力和吸引力。

3.3 建設一支高素質的網絡思想政治工作隊伍

為充分利用網絡給思想政治工作帶來的有利條件以及回應網絡給思想政治工作帶來的挑戰,必須建立一支具有較高政治理論水平,熟悉思想政治教育工作規律,又能有效地掌握網絡技術,熟悉網絡文化特點,能夠在網上進行思想政治教育工作的隊伍。第一,加強網絡知識的學習,提高駕馭網絡的能力。第二,更新觀念,轉變角色。在傳統的教育過程中,教育者處于一種信息優勢的地位,但在網絡環境下,學生的信息量有時會超過老師,教師的信息優勢逐漸在喪失。因此,教師必須更新觀念,轉變角色,以新的思路來研究新情況,解決新問題,并熟練掌握和運用網絡技術,才能有效地發揮主導作用。

3.4 加強對網絡行為的監控和管理,建立健全有關管理制度

要建立起網絡信息管理常設機構,制定網絡行為準則,通過審查、監控來規范上網行為。積極開展網絡“文明”活動,倡導文明行為;開展網上“環?！惫ぷ?編制軟件,對網上不良信息進行過濾,即時清除惡意言論、虛假信息和不健康內容;建立健全有關法規,把網絡文明納入法制軌道;加強規范和引導,樹立良好的網絡道德,自覺構筑“防火墻”。通過上述措施,努力形成一種健康的、是非分明的、祛惡扶正的網絡環境。

3.5 利用互聯網的信息傳播特點,突破傳統思想政治教育的“單向灌輸”模式

網絡時代使得思想政治教育主、客體在占有信息上趨于平等,甚至可能客體比主體占有更多的信息。同時,網絡的共享性、參與性與互動性等也對思想政治教育者的工作方式提出了全新的要求。過去“填鴨式”、“說教式”的教育方法和強制性工作格局早已不再適應網絡時代的新形勢。思想政治教育應引領時代浪潮,通過信息的雙向流動達到教育者與受教育者的雙贏。思想政治教育主體應講究真情互動,注意增強思想政治教育的藝術性,使思想政治教育活動集思想性、知識性、趣味性、娛樂性于一體。使思想政治教育有效地達到春風化雨、潤物無聲的境界。

總之,大學生的思想政治教育是一個系統的工程,隨著現代信息技術的飛速發展,豐富多樣的文化、思想不斷沖擊著當代大學校園,互聯網給高校思想政治工作帶來了全新教育模式,對傳統思想政治工作的思維模式提出了嚴峻的挑戰。網絡時代的思想政治工作,應進一步認清形勢,明確責任,切實增強責任感和使命感,充分尊重大學生的人格,以情感溝通促進思想交流,以科學理性駕御情感流動,使思想政治教育“入眼、入腦、入心”,從而有效實現高校思想政治工作的良性互動,努力開創網絡時代大學生思想政治教育工作新局面。

參考文獻

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