淺談社會實踐對提升大學生就業競爭力的影響

任云高

【摘 要】大學生就業問題是社會關注的熱點問題,對于大學生就業,在強調經濟形勢和宏觀政策的同時,我們也應該從學生個體自身的就業能力上著手,通過社會實踐,努力提升學生的自身素質和就業競爭力。

【關鍵詞】大學生 社會實踐 就業競爭力

【中途分類號】F241.4 【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)11-0-01

就業,無疑是2009年最引人注目的關鍵詞之一。據權威部門統計,2009年大學畢業生達到611萬人,加上近年來未就業的大學生,共有1000多萬大學畢業生需要就業。

面對嚴峻的就業形勢,大學生唯一可控的是自己的就業能力。就業能力是指獲得與保持工作的能力,包括專業能力與市場能力兩個部分。專業能力取決于個體所擁有的知識、技能與態度等資產以及個體使用和配置這些資產的方式。市場能力取決于個體向雇主展示這些資產的方式。工作經驗和社會實踐經驗是當前各個用人單位非?？粗氐囊豁棗l件,而積極參與社會實踐活動,是獲得工作經驗和社會實踐經驗,確保順利就業的有效途徑。

1 社會實踐是提高大學生認識社會、融入社會的能力的重要載體

社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情,使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式;是大學生投身改革開放,向群眾學習,培養鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識,促進大學生健康成長的有效途徑。

第一、有利于大學生了解國情、了解社會,增強社會責任感和使命感?，F代大學生,大多是在書本知識中成長起來的,對我國的國情、民情知之甚少,而社會的復雜程度,遠不是讀幾本書,聽幾次講座,看幾條新聞就能了解的,社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。

第二、有利于大學生正確認識自己,對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動,能讓學生看到自己和市場需求之間的差距,看到自身知識和能力上存在的不足,比較客觀地去重新認識、評價自我,逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。

第三、有利于增強大學生適應社會、服務社會的能力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會,了解社會,不斷地參與社會實踐活動,在實踐中不斷動手、動腦、動嘴,直接和社會各階層、各部門的人員打交道,培養和鍛煉實際的工作能力,并且在工作中發現不足,及時改進和提高,使之更新知識結構,獲取新的知識信息,以適應社會的需要。

2 社會實踐是完善和提升大學生個人素養和知識能力的有效平臺

第一、社會實踐有利于提高大學生個人素養,完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。通過社會實踐,可以培養他們奮發向上、不斷創造的精神;可以培養他們不怕困難、百折不撓的堅強意志;可以培養他們勤儉節約、吃苦耐勞的生活態度;可以培養他們迎難而上、拼搏進取的精神風采。在實踐的困難面前,要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了,大學生會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性,養成務實的學習態度和生活作風,不斷提高自己、完善自己。

第二、社會實踐是完善大學生知識結構的重要途徑。隨著現代科學技術的迅猛發展,對人才的知識結構提出了新的要求。為了適應社會對人才知識結構的發展需要,許多高校正在努力探索教學改革,提出了文理交叉,學科交叉,增設選修課等措施。這些措施實施是必要和必須的,但教學改革僅靠學校教育是不夠的,還需要依靠社會教育,讓大學生到社會,參加實踐活動,通過社會實踐完善知識結構。大學生是要把在校學到的知識和形成的能力運用到社會,大學生只有在社會實踐中才能發現社會需要。另外,大學生在社會實踐中,可以得到課堂得不到第一手材料,在運用知識指導實際的過程中檢驗和升華課堂知識,進一步完善自己的知識結構。

第三、社會實踐是健全大學生心理素質的重要手段。良好的心理素質是完善知識結構的重要補充,是大學生成才的心靈保證。大學生參加社會實踐,有利于培養他們的意志品質,提高心理承受能力。大學生通過參加社會實踐,能夠提高行為的自覺性,克服盲目和輕信;能夠提高判斷能力,克服優柔寡斷和草率行事;能夠培養克服困難的堅韌性,克服怯懦和執拗;能夠增強行為的自制力,克服猶豫、懶惰、任性等毛病。在人才競爭的時代,大學生必須適時地進行心理調整,才能形成心胸豁達、意志堅定、性格開朗、情緒穩定、興趣廣泛、個性完善的具有健全心理素質的人,才能立足社會,服務社會,實現自己的價值。

第四、社會實踐是提高大學生社交能力的有效形式?，F代社會要求大學生應該具有良好的社交能力,這有利于大學生向社會推銷自己,有利于大學生在社會中建立廣泛而健康的交際網絡,促進個人的成長成才。學會交際和正確處理人際關系是當代大學生必須具備的一種能力。社會實踐對提高大學生的社交能力,促進大學生就業有著重要的指導作用。

3 社會實踐是弘揚大學生的集體主義精神,提升團隊意識的主要渠道

社會實踐一般有團隊實踐和個體實踐兩種方式,近年來團隊實踐所占的比重越來越高。對于一個團隊來說,是由多種性格類型、各種專長的人組成的,作為集體中的一份子必須有較強的團隊意識和合作精神。在社會實踐活動中,大學生同各種各樣的人打交道,這些人既包括活動的同伴,指導老師,也包括實踐環境中的社會群眾。面對這些關系,大學生學會怎樣與同學分工合作,怎樣與老師、群眾相互配合學習,如何處理人際關系,學會關心和尊重別人。這樣既陶冶了情操,又促進了團隊精神的養成,提升團結協作能力和組織協調能力。

在社會實踐中大學生可能會遇到許多個人與集體、局部利益與全局利益的矛盾和問題,這就要求他們發揚集體主義精神,以集體利益為先,以大局為重,發揚團結協作的風格。通過實踐,學生學會從多個角度考慮問題,營造和維護良好的合作環境。同時也善于理解和原諒別人,還意識到要加強團隊溝通,利用集體智慧。這些都促進學生團隊意識的養成。

大學生就業問題是社會、學校、家庭、大學生個人共同關注的問題。大學生的就業能力是其知識、能力、素質的綜合體現,就業競爭力是綜合素質的比拼。提高大學生的綜合素質,在進行課堂教育的同時,組織大學生參加社會實踐活動,對促進大學生就業有著十分重大的作用。

參考文獻

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