藥學類高校開設環境相關專業的意義和必要性

陳建秋 沈衛陽 陳家全 張景環 陸 濤

摘 要:針對當前藥物污染問題較為突出,而環境和藥學的雙料人才相對匱乏的現狀,提出藥學類高校設置環境專業的必要性。本專業應著重培養既懂藥學知識又熟悉環境治理與保護的專門人才,課程設置和研究方向上以監測、評價和治理為重點。在就業環節上,突出學校的藥學特色,充分發揮學校的優勢資源。加強師資體系建設,促成本校相關專業教師的轉型、相關專業人才引進以及專家學者的外聘等。

關鍵詞: 藥學類高校;環境專業;培養

中圖分類號:G640 文獻標識碼:A文章編號:1008-4428(2009)12-123-02

近年來,由于自然界自身演替和種種人類活動干擾引發的各類環境問題,如酸雨,臺風,土地沙漠化,全球氣候變暖已日益影響到人類的生活質量,甚至直接威脅人類生存。因而,研究自然環境本身變化規律及其與人類活動的關系,進而科學引導人類活動良性使用環境,采取環境友好策略,從而實現人類生存、發展和繁衍的可持續發展具有重大的現實意義。環境科學是研究人類生存環境質量及其保護與改善的科學,是20世紀70年代以來,在人類急待解決環境問題的社會需要下迅速發展起來的新興學科,是研究人類社會發展活動與環境演化規律之間相互作用關系,尋求人類社會與環境協同演化、持續發展途徑與方法的科學。環境科學技術是21世紀解決全球資源、環境和人口問題的重要技術支撐,其發展事關人類社會未來生存與發展的大計,其自身的發展及相關產業的興起將為世界經濟和社會發展提供新的動力。

藥物是藥學類高校的核心研究對象,包括人藥、農藥、獸藥在內的各種藥物,其研發、生產、使用以及廢棄處理等諸多環節,無不滲透著與環境的交互作用,從而直接或間接影響著包括人類在內的所有生物。藥物與環境之間的關系既具有一般性環境問題的特征,又因其與人類活動的密切相關以及藥類化合物的特性而有著較突出的專業性。因而,在藥學類高校獨立開設環境專業,針對藥物的特殊性專門研究其與環境的相互作用,培養藥物環境方面的專業人才,具有重要的現實意義。

一、環境類專業具有巨大的社會需求和良好的發展前景

基于可持續發展的需要,環境問題已成為當前包括中國在內的世界各國所必須面對和解決的問題。環保產業是當前世界公認的八大產業之一,也是我國經濟發展新的增長點。近幾年來,環境保護問題引起了國際社會的廣泛關注,并已上升為世界性的政治問題。環境類專業成為國內外各大高?；蚩蒲袡C構,尤其是那些較有實力的綜合性大學設立頻率較高的專業之一。例如,在加拿大“大學與學院協會”的89所成員高校中,設立環境專業的高校即占41%,達33個,且多分布于多倫多大學、皇后大學、邁克基爾大學等世界著名高校[1]。我國自上世紀70年代初北京大學開始設立環境本科專業以來,目前包括清華大學、北京大學、哈爾濱工業大學、南京大學、同濟大學和中科院等綜合或工科高校3、研究所亦紛紛成立環境系并根據研究方向細化設立環境科學、環境工程、環境規劃管理等各專業或研究方向。以環境工程為例,目前全國設置本科專業的高校已達149所[2]。從培養層次來看,國內外均形成了比較完備系統的本科、碩士、博士人才體系,為環境類專業人才的培養和環境科學的進步起到了重要的推進作用。

從目前來看,環境相關單位的人才缺口相當大?？傮w來說,環保行業就業范圍既廣,人才需求量也大,加上國家政策的支持,因而是具有發展前途的新興行業之一[3]。畢業生主要從事環境保護方面的研究工作,包括從事環境科學研究、環境監測、評價、管理和規劃等工作,如:擔任大中專學校相應專業的教師、中央和地方環境科學研究部門和相應的環保產業。近年來,隨著國家對環境保護和治理的投入的加大和對環境問題的重視,環境科學專業畢業生需求量持續增加。統計顯示,就江蘇省為例,環境類專業就業率一直處于高校非師范本科分科類前列:

2003年環境保護類就業率達98.42% ,2005年環境保護類就業率達98.75%[4]。

二、開設環境科學專業是藥學高校拓寬學科、加強自身發展、培養應用復合型人才的需要

藥學類高校以藥物為核心傳授和研究的對象,一種藥物化合物從設想研究產生到實現其在醫療衛生或工農業生產領域的應用,中間必然涉及化學、生物、農學、工程、商學、法學等多學科知識理論的協調運用,作為一所有實力和影響力的藥學高校,不僅僅需要突出其藥學教學研究特色,而且有必要在師資力量和專業設置方面盡可能保證理、工、文、管、經、法等多學科協調發展。

高校的專業設置主要考慮社會的實際需求和高校自身的發展需要。環境類專業已經在全國大多數綜合性院校得以開設,然而專注于藥物環境影響方面研究的藥學類高校卻并不多見。目前,制藥業是我國6個重污染行業之一[5],近幾年來,制藥工業特別是原料藥企業的環境污染事件不絕于耳,其對環境產生的破壞非常嚴重,2007年前國家環?？偩止嫉墓I污染源重點監控企業中,醫藥企業就占到了117家[6]。制藥污染物濃度高、成分復雜、治理成本高、治理難度大,始終是制約制藥工業可持續發展的頑疾。目前多數制藥企業被“三廢”問題困擾,亟需既懂藥學又能同時勝任“三廢”治理的專門技術人材,由于藥物的大量使用,經過代謝、排放后進入環境介質,其環境生態影響突顯,深入研究轉換機理、擴散方式和環境效應成為重點。因而在藥學類高校,特別是有影響力的高水平藥科院校開設環境科學專業既有深遠的意義,也有較好的社會應用前景。對環境和藥學雙料人才的培養,能夠解決制藥工業環境保護重大科技問題、促進環保高技術產業的發展、實現國家制藥工業環境保護目標和可持續發展提供技術支持和人才服務,滿足社會發展的迫切需求。

三、設置藥學類環境專業的實施分析

1、藥學高校環境專業的培養目標

高等院校中的系別或專業設置,歸根到底是服務于人才培養的需要,并通過專業人才的培養服務社會,完成其教育職能。根據當前環境藥物污染狀況較為突出,而既通曉藥學知識又熟悉環境相關科學技術的人才缺乏的現狀,藥學高等院校應積極承擔起藥學環境人才的培養和輸送任務?；谶@一目標,藥學類環境專業應著重于幾個培養方向:針對制藥企業排放污染物的特殊性,培養既懂藥學知識又熟悉環境治理與保護的專門人才,從事工藝改進、藥廠環境管理與監測、污染分析與治理等工作;培養研究在區域水、土和生物環境中污染物質(尤其是藥物)的遷移轉化機理及生態效應的科研工作者;涉及食品和中藥材中農藥殘留、藥物殘留分析的高層次專業人才。

2、藥學高校環境專業的培養方案

本科教育是高等教育的基礎。針對藥學環境人才的培養目標,希望初步引導學生把保護環境的理念融入制藥環節,把藥學的理論及相關知識應用于環境保護,在課程設置上體現監測為始、評價為重、治理為目的的原則,著重培養制藥企業環保人才,研究藥物的環境影響。因而在課程設置上,首先開設以數、理、化、計算機和外語為主的基礎課程,進入專業課程階段后,主要學習以環境、生態為主的環境科學類課程和以環境工程、污染物控制工程為主的環境工程類課程,外加環境評價、環境法等政策法規類課程,通過專業課實驗和環境科考等教學實踐環節訓練,并穿插相關藥學課程的教育,培養能從事工藝改進、藥廠環境管理與監測、污染分析與治理等工作的人才。在具體的課程體系構建方面,以環境科學為基礎,結合環境工程,體現藥學特色,貫穿“不唯藥,需圍藥,應為藥”的辦學方針。同時,在教學過程中注重學科交叉和綜合能力的培養,加強實踐性教學環節,注重社會實踐技能的培養,結合老師的課題情況,引導學生逐步獨立承擔小規模的科研任務。

教學與科研是相輔相成的關系,研可強教,教亦助研。碩士、博士高學歷研究人才的培養,不但為高校提供源源不斷的創新動力,推進相關科學技術的提升發展 [7]。針對藥物環境污染的特點,藥學類高校中環境專業在加強基礎教學環節外應選擇合適的科研方向:

(1)環境監測與分析:以分析化學知識為基礎,轉換分析監測對象(以環境樣品為主),注重提高分析檢測的靈敏度與選擇性,關注環境樣品的前處理技術研究;發展分析新方法等。

(2)水污染控制與處理:結合藥廠的廢液處理,研究水污染控制原理與技術;制藥廢水處理關鍵技術研究;膜分離技術在藥廠水處理中的應用;新《制藥工業水污染排放標準》的出臺給制藥企業帶來了新的壓力,尋求實用、有效、成本較低的醫藥廢水處理方法和途徑,積極探索適合全國醫藥行業的節能減排發展新模式。

(3)環境微生物處理:有機物污染物微生物凈化機理和生態復墾模式,探索土壤、地下水污染修復技術的新理論和新方法。如抗生素濫用,在飼料中添加抗生素,導致農場周圍的空氣、土壤、地表水和地下水中、零售的肉和禽類中,甚至是野生動物體內到處都充斥著抗生素。這些抗生素可以通過各種途徑,在人體內蓄積。它不僅會導致器官發生病變,而且能把人體變成了一個培養“超級細菌”的小環境。

(4)藥物環境化學:研究難降解有機污染物催化降解;研究重金屬、藥物污染物與放射性核素等在環境介質中的化學行為及生態效應。

(5)綠色化學:清潔生產。研究藥物合成生產工藝的改進,盡可能少量使用引起環境污染的化學原料等,加強資源回收從而減少污染源,實現生產工程的節能減排。

3、就業與升學—畢業生的前途問題

就業去向,是關乎學生一生命運的大事,因而是學生本人或其家長最為關心的問題。高等學校固然主要承擔人才的培養任務,然而畢業生能否就業、其就業的層次與去向、發展空間等等問題直接關乎學生的前途與高校的聲譽,進而決定其招生工作能否順利進行,因而也是高等教育工作者需要重點考慮和面對的問題。就業問題是一個系統工程,一方面要結合市場需求,加強人才培養,在課程和教學內容安排上,要與企業需求相銜接;另一方面,要加強學生的專業教育,認清就業觀,多方拓展就業渠道與領域。

四、結語

藥學與環境相結合對于兩個專業而言都是新的發展方向,新方向的確定為各自發展提供了新的領域,藥學類環境人才的培養為復合型創新教育提供了積極實施模式。相信在今后的教學和科研中,藥學類院校能為藥學事業的發展和環境可持續發展承擔應盡的責任。

參考文獻:

[1] 郭懷成,鄒銳,劉磊. 中加高等環境教育比較研究[J]. 環境科學學報,1998,18(6):600-606.

[2] 夏文香,李金成. 淺議高等院校的環境教育[J].四川環境, 2002,21(2):89-91.

[3] 郝淳. 環保產業行業管理及行業協會作用的探討[J]. 中國環保產業,1998,2:18.

[4] http://www.jsrsrc.gov.cn/html/2006-6/8555.html.

[5] http://www.frrc.com.cn/xinxiye/html/article_8612.html.

[6] http://cj.39.net/yphy/084/24/376046.html.

[7] 宋海農, 王雙飛, 黃顯南. 高校本科教育中教學與科研的關系[J]. 高教論壇, 2004,1:45-48.

作者簡介:

陳建秋,現為中國藥科大學講師,此文來源于中國藥科大學2009年校級教學改革研究課題。