淺談如何激發學生對政治課的學習興趣

武建國 吳秀媚

[摘要] 根據新課程的要求,探索激發學生學習興趣,培養其思維能力,提高課堂質量,在教學中充分發揮學生的主動性和積極性,讓他們在輕松愉快中既學到了知識,又學會了怎樣做人。

[關鍵詞] 學習興趣 學生 質量

教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都能得到充分的發展。筆者在農村初中課堂教學中,從激發學生的興趣入手,調動了學生的學習積極性。

怎樣激發學生學習政治課的興趣呢?

一、搞好課前預習,明確學習目的,培養學習動機,激發學習興趣

“凡事預則立,不預則廢?！笨梢?學生學習興趣的產生與課前預習是緊密相聯的。而學生課前預習的效果怎樣與教師的嚴格要求、具體指導分不開。這就需要教師根據新課程標準的要求指導學生,在學生做課前準備時可以提供必要的預習提綱,學生則通過預習、并查找與本課相關聯的內容,對教材有一個比較完整的了解,能找出本課的重點、難點、疑點。這樣學習目的明確了,興趣也隨之產生,學習的熱情也高漲了。

二、巧設導語,引發學生興趣

“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏,它影響著一堂課的成敗,教師應注重新課導言的藝術性和科學性,要針對學生實際和教學內容,善于利用情景教學法,創設各種教學情景,渲染氣氛,引起學生情感共嗚,把學生的注意力集中起來,引發學生興趣,激發求知欲,使學生想聽下去,急于聽下去,這樣才能充分調動學生的主觀能動性,使之進入最佳求知欲亢奮狀態。如我在講“人生的寶貴財富——道德高尚、心理健康”時,讓同學們主動講述自己最尊敬的人是誰(講自己身邊的人),為什么會尊敬他們,并讓他們分小組討論,這樣使他們人人興奮起來,個個處于積極思維狀態,當同學們討論到一定時候,教師集中大家的意見,指出,他們之所以受到尊敬,是因為具有高尚的道德和健康的心理。我再因勢利導,講解新課,提高了課堂質量。

三、巧妙設疑,培養思維,激發興趣

“學起于思,思起于疑?！睂W、思、疑是密切相關,辯證統一的。設疑是調動學生學習興趣的重要手段,也是啟發式教學的核心,能夠激發學生的求知欲,培養學生的興趣。為了設疑,教師可以根據教材內容的不同,聯系生活,設置一些精巧別致的小問題,做到層層深入,環環相扣,引導學生討論,在討論中教師除了注意培養和提高學生的知識、能力,使學生的知識、能力及思想得到升華和發展外,師生間可以互相詰難答題、互相啟發補充,形成師生間雙向的智慧交流,迸發出創造的火花,從而形成教學相長的氛圍。比如,我在講“維護社會管理秩序”時,根據我校的具體位置,提出了以下現象,讓學生們分成小組討論:我校外面的電話亭不時有小孩亂報警,讓公安機關出動警車;路燈有時被打爛;路邊的花園經常被踐踏,這些現象給我們的生活及社會管理帶來什么影響,這些行為屬于什么行為,該怎么處罰,依據是什么?同學們在討論中表現得非?；钴S,甚至還向老師提出了許多新問題,還提出了建設性意見,最后,通過這些發生在身邊的事例讓學生明白了,社會管理秩序,需要法律來維護,法律規范了管理者和被管理者的行為,妨害社會管理秩序的行為一定要受到法律的制裁,情節嚴重的依《刑法》處罰,情節輕微的尚未觸犯刑律的,依《治安管理處罰條例》來處罰。通過師生的共同學習,教師和學生都增強了法律意識,從而規范了自己的行為,讓學生在今后的學習中自覺守法,起到了良好的實際效果。

四、建立平等和諧的師生關系是教學成功的關鍵

教育是心靈的藝術,應該體現出民主與平等的現代意識。學生對政治課的興趣與積極性的高低,常依賴于對教師的情感。由此可見,高尚純潔的愛則是師生心靈的通道,是啟發學生心扉的鑰匙,是引導學生前進的路標。教師除了要有人格魅力外,在教學中,要以一顆火熱的心愛護學生,真誠地對待學生。對學生要一視同仁,才能贏得學生的信賴。在生活上關心他們,在學習上幫助他們,在課堂上注重多表揚少批評,經常走到他們中間,找他們談心,參加他們的活動,為他們服務,這樣才能成為他們的知心朋友,尤其是對學習困難的學生更應多給他們關愛,多找出其閃光點培養他們的自信心,只有這樣,建立了平等和諧的師生關系,學生才會親其師、信其道、學其知,對這科產生興趣。

五、應用現代化教學手段提高學生的認識能力,培養學習興趣

隨著科學技術的發展,現代媒介也逐漸走入課堂,廣泛用于教學中。應用現代化教學手段,諸如電影,電視,尤其是多媒體計算機輔助教學,代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式,既可以提高學生的認識能力,還可以培養學生的學習興趣,讓學生把動畫、圖象、立體聲融合起來,真正做到“圖文并茂”,把學生帶入一種心曠神怡的境界,有身臨其境之感,覺得生動有趣,這樣就能激發起學生的學習熱情,從而收到良好的效果。比如,我在講“對外開放是我國的基本國策”這一章節時,播放電視VCD讓學生欣賞一幅生動畫面、聆聽歌曲《春天的故事》,然后再結合歌詞內容,充滿激情地向學生講述深圳那空前的改革舉措,讓學生有身臨其境的感覺,從感性上體會到黨的英明和對外開放政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉化為認知,使學生進入最佳的學習境界,從而提高了課堂質量。

六、巧設課堂結尾,激起學生興趣

所謂小結就是對一堂課所講的知識的總結概括,如何進行總結是一堂課的關鍵。古人在談到行文時說:“起句如爆竹,驟響易徹;結句如撞鐘,清音有余?！笨梢?小結的語言要巧妙,要有激情,師生之間應產生共鳴;小結語言精煉能使學生容易掌握重點,抓住中心,可得到意想不到的效果;同時小結要帶有懸念,讓學生樂于去探索、探究,起到耐人尋味,課斷而思不斷,言雖盡而意無窮的作用,為下一節課作好鋪墊,進一步激發其學習的興趣。比如,講授“情緒需要調節”一課時的結尾時,通過幻燈,把《紅樓夢》中林黛玉的人物形象展示到屏幕上,并向同學們介紹了林黛玉多愁善感,抑郁寡歡的性格特點,要同學們思考,討論:林黛玉這種情緒屬于何種情緒,長期下去會釀成了什么結局,為什么會這樣,我們今天應該怎么辦,大家通過爭先恐后的發言,懂得了情緒需要調節,而且應善于調節,并注意選用恰當的方法調節,保持樂觀的心態,做情緒的“主人”,而這個“主人”又怎樣做呢?使學生疑竇頓生,這樣,既進一步激發了學生的興趣,彌補了政治課結尾抽象、枯燥、平淡的不足,又寓教于樂,為下節課作好了準備。

當然,激發學生學習興趣的方法是多種多樣的。正如愛因斯坦說“興趣和愛好是最好的老師”,它永遠勝過責任感,只要我們努力地去探索,把握學生的心理特點,充分調動起主動性和積極性,就能活躍課堂氣氛,使學生在輕松愉快的學習氛圍中,積極參與,課堂質量就會提高。