學生教養引發的思考

黎華樹

2009年11月16日,“今日說法”欄目播出某校一學生因為被同學欺侮用刀子刺死兩人、刺傷四人的暴力事件;在校園里 “今天有同學吵架了、昨天有同學打架了、某某的桌子被打爛了等的事情也時有發生;2009年新生入學,央視開展“第一課”活動。其中,央視的一名記者這樣問一個一年級的新生小朋友:“你長大了要做什么?”小朋友說:“做一名貪官”。記者又問:“為什么呀?”“因為做貪官要什么有什么?！睘槭裁磿羞@些事情發生呢?我想在提倡素質教育的今天,家長對孩子的教育不要留在考試要得高分,多認識幾個字;教師也不僅是“傳道授業解惑”,還應該關注學生的教養問題。其實教養包括的內容比較廣泛,我擇其中的言行文明有禮貌方面來針對農村學生的養成教育談一談我的一些思考。

所謂“近諸者赤,近墨者黑”。 家庭環境是學生言行文明有禮貌養成的因素之一。家庭環境和家庭教育的影響是言行文明有禮貌的一個開端,家庭環境因素對個人言行文明有禮貌行為習慣會發生潛移默化的深刻影響。在農村地區,每4個中小學生中就有1個留守學生。大批的農民進城打工,把教育孩子的重任甩給了年邁的爺爺奶奶(外公外婆),隔代教育。爺爺奶奶(外公外婆)由于年邁多病有心無力照顧孩子,又擔心被別的孩子欺侮,就教他們如果其他同學罵你,你就罵他;如果打你,你就打他的錯誤引導,或者在家里過于的溺愛,學生都會養成一些壞脾氣。孩子缺乏與家長情感交流,錯誤的言行得不到糾正,往往愛打架、愛說臟話,甚至還去拿別人的東西。

家庭中父母的權威對兒童的言行文明有禮貌具有重大影響,家庭環境中的權威形象和孩子之間的感情交流,對孩子的心理和觀念具有強大的滲透力和塑造力。部分家長在家里,不是很注重德育的教育,很少關心孩子的學習與生活。父母親在家庭內的各種行為如打麻將、亂說臟話、家庭暴力等成為子女的楷模,子女會追隨和仿效……。家長重子女的德育教育,而且在平時能夠作到言傳身教,自身具有示范性作用,這對子女的教育是非常有利的,學生就會比較懂事、懂禮貌。

有一次,我在校園里聽到一位學生大聲直呼一位老師的大名。我是既生氣,又悲哀?，F在的學校教育強調分數。向分數進軍導致教師和學生在思想和行為上盲目地追求分數,而在言行文明有禮貌提高方面大為缺失。目前很多學校課堂上的《品德與生活》不是被語數擠占,就是老師走馬觀花地讀一遍或者讓學生自己看看書。至于《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》,也很少聽到有學生學習了。老師不僅要教書,還要育人,而且言行一致,以身作則。在培養人、塑造人的”園丁工程“中,更加充分地認識培養學生的思想道德,給他們健康思想發展提供正確的引導。從學生日常所見所聞引發思考,抓好《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》教育學生,培養他們健全的人格。

如今是電子信息時代,電視、電腦充實了人們的生活,開拓了大家的視野。但孩子們在看電視、上網學習共享優質資源的同時,色情、暴力、虛假廣告、反貪等等不良的社會信息也在侵蝕著孩子們純潔的心靈。于是就有同學效仿當“老大”,收保護費、抽煙、喝酒、打架……大人辦事請客、送禮的一些社會不良風氣,或多或少的影響著孩子們的教養。

“學習不好是次品,思想不好是危險品”。孩子是祖國的未來,孩子的教養需要家庭、學校、社會共同來關注。

收稿日期:2009-11-23