基礎教育無論如何不應該忽視基礎知識教學

史長權　張　青

課程改革以來，廣大老師都以積極的態度和飽滿的熱情投入到這場改革中，積極探索，大膽實踐，積累了大量寶貴的教學經驗；教育這片沃土呈現出了前所未有的生機盎然的景象，著實令人欣喜。但是，在教學改革實踐中，我們覺得，與課改伴生著很多的問題應該值得業內人士予以高度重視。

有些教師在教學中，只注重教學形式的翻新，不注重學生基礎知識的掌握。有的課，乍看熱熱鬧鬧，一會兒表演，一會兒合作；一會兒干這，一會兒又忙那兒，老師、學生似乎也都動起來了?？墒?，一堂課下來以后，靜下心來想一想，學生動筆的時候特別少，整個過程都是蜻蜓點水，中看不中用。這種教法，嚴重忽視了學生基礎知識的掌握和能力的培養，給孩子未來的學習留下了嚴重的隱患。

日前在與老師閑聊時，說到這樣一種現象，說現在的中學生，字普遍寫得較差勁，錯別字較多，語句不通、詞不達意的現象太常見。近幾年來，學生基礎知識掌握不牢固，病句、錯別字較多是普遍現象，特別是作文，廢話、套話連篇，生編硬造，沒有真情實感。其根源就是有些教師在教學中重形式、輕訓練，重“合作”、輕“自主”，重說輕寫造成的。我們追求的境界應該是把創新精神和實踐能力牢固地嫁接在扎實的基礎知識之上。

基礎教育還是應該把工作的出發點和落腳點放在“基礎”二字上，應當在傳統與創新、繼承與發展的結合點上做文章，使我們的工作在新時代大放異彩。

我們說，基礎教育它至少應該包括以下兩個基本方面：

一是培養學生具有扎實的基礎知識和基本技能，這是學生終身發展的基石?！半p基”是人們在數十年來的時間里，在長期的教學實踐中，不斷積累沉淀下來的寶貴財富，而且是在發展中不斷汲取新的養料，得以不斷完善，無論是現在，還是將來，都是永遠不能被輕視的。應該說，“雙基”是傳統的，也是現代的。

二是關注學生內心世界，培養他們具有樂觀、健康、向上的情感，讓學生從小懂得熱愛生活，重視精神價值，形成快樂、開朗、積極樂觀的人生態度和終身學習的愿望、興趣和能力。這是基礎教育應該給予學生的受益終身的根本所在。

總而言之，基礎教育不僅要對學生升學考試負責；更要對學生的幸福人生負責；要夯實“雙基”，筑牢學生未來學習的第一級階梯；要帶給學生希望、力量，帶給學生光明、圣潔的內心、挺拔偉岸的人格，帶給學生對于自我、生活、未來以及整個世界的自信，使他們將來都能成為未來社會的建設者和幸福人生的創造者。