《詩歌再造想象訓練》教案

楊光福

前言

詩歌教學最適宜培養學生的再造想象力。這是因為：一、詩歌語言高度凝練，生動、形象、雋永，富于音韻美、形象美；二、詩歌語言節奏明快，跳躍性強，時空跨度大，為聯想與想象活動的展開留下馳騁空間；三、不少的詩歌，語言含蓄，意境幽深，“言有盡而義無窮”。且主旨、意象多具不確定性，有利于學生的藝術再創造。

那么，在詩歌教學中，怎樣培養學生的再造想象力呢?

一、教學目的。認識再造想象在詩歌鑒賞、作文訓練以及人們認識活動中的重要意義，明確形成再造想象的途徑，進而提高再造想象的能力。

二、教學重點。用再造想象描述古典詩詞中所表現的具體形象。

三、教學難點。多層次、多角度地再現古典詩中所刻畫的形象。

四、具體方法。1．引導學生從賞析準確、傳神、雋永的詞語，優美、深邃的意境中訓練再造想象力。2引導學生從擴、續、改寫等作文訓練中，形成再造想象力。

五、使用多媒體。投影儀、錄音機

六、教學課時。一課時

七、步驟。

a)導人

當我們讀到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句時，眼前就會出現一幅色彩絢麗的江南春景圖，當我們聽著那如泣如訴的古箏獨奏《蘇武牧羊》時，我們的眼前仿佛出現了那衰草連天的蒙古草原，蘇武正懷抱漢節，步履艱難地向前走著；面對黑板上的一圓，我們可以想象成一輪中秋節的滿月，也可將其放大為我們所生活的星球——這就是再造想象。

b)什么是再造想象，再造想象的意義是什么?

再造想象：根據別人對某一事物的描述，或通過語言、文字、圖樣、音樂等，在頭腦中形成新的形象的過程。

借助于再造想象，我們可以感受體會出“明月松間照，清泉石上流”，所指給的優美意境，再造想象在人們的認識活動中也具有重要意義。它可以使我們超越時空的限制，感受到外面的世界，茫茫宇宙，無邊無垠，我們雖然每天都目睹日出日落，感受日月星輝，但地球究竟有多大，月亮到底離我們有多遠，火星上有些什么……這一切，一般是人無法感知到的，但借助于別人的描述，我們依然可以領略到北極的景觀，再現雨中泰山別具一格的景物……

c）練習事例：把張志和《漁影子》詞通過再造想象變成生動形象的畫面。

(投影：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥，青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”。)

教師啟發學生思考：此詞所描繪的畫面上都有哪些形象?詞人是如何為這些形象著色的?哪些形象是“動”的?該詞所描繪的背景是什么?

示例：西塞山的前面，白鷺在水中飛來飛去，漂流著片片粉紅色桃花瓣的水里，肥大的鱖魚趁著“桃花汛”在歡快地追逐、嬉戲。一個漁翁坐在小船上，戴著箬竹葉做成的斗笠，穿著龍須草織成蓑衣，悠然自得地在斜風細雨中垂釣，風和日麗的江南春景固然是美的，斜風細雨中的江南春色，也別有一種風致。

d）課堂練習：

再造想象描述下列詩句所表現的具體形象，(投影出詩句，播放配樂朗讀錄音)

(1)鳴聲茅店月，人跡板橋霜。溫庭筠《商峰行》

(2)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》

(3)月落烏啼霜滿天，江楓魚火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。張繼《楓橋夜泊》

(4)昨夜雨疏風驟雨，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。李清照《如夢令》

e)小結形成再造想象的途徑

(1)在詩歌擴寫作文中，訓練學生的再造想象力。

擴寫作文就是要求學生在熟讀詩歌，理解意境的基礎上，展開合理的聯想、想象，對原詩中簡潔的詩句，簡括的形象描寫，進行擴展性的描述，詳盡細致地描述其具體的情形，寫出新內容，創造新形象。例如，學習岑參的《白雪歌送武判官歸京》時，我讓學生根據“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處”的意境，用現代漢語擴寫成這一場面。

(2)在詩歌續寫訓練中，培養學生的再造想象力。

詩歌的續寫訓練，就是要求學生在理解詩意的基礎上，依循詩歌的基本內容、情節、線索，以及人物的思想感情、個性特征等內在的邏輯關系，在詩歌的結尾處，進行合乎情理的創造性想象、描述。在原詩框架里，對詩歌內容延續、補充，以展示事件與人物的發展趨勢。因為續寫是對內容和結構都相對完整的詩歌的“節外生枝”，是要“續貂”，是創作。較改寫而言，難度更大，所以，更便于激發學生的再造想象力。

綜上所述，在詩歌教學中，我們應充分利用詩歌特有的優勢，激活學生的思維能力。除了進行擴、續寫原詩等訓練外，還可以通過改寫原詩、看圖作文等形式培養學生的想象力。當然，盡管訓練形式多樣，但學生想象力的形成絕非一朝一夕的事情。因此，要循序漸進，堅持培養。要引導學生重視積淀知識、情感，增強對生活經驗的感悟能力；要注重培養學生的聯想力。在具體教學中，注重引領學生深入領會詩歌內容，找尋激發想象的亮點，結合相關背景材料，結合生活知識、經驗，開闊思路，激發情感，由此及彼，由淺入深地聯想、想象，最終使自己的再造與創造想象力得到鍛煉與提高。

f)課后練習

(1)假如要把《長大后我就成了你》，這支歌拍MTV(音樂電視)，那么，你將怎樣設計畫面?試選一句歌詞想象創造意境，設計一個或一組與契合的電視畫面并描述出來，以你所選的那一句歌詞當標題。(投影出歌的第一段)

附歌詞：小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，小時候，我以為你很神氣。說上一句話也驚天動地，長大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守望、守巢的總是你，長大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。