懺悔——創新——收獲

文碧英

教師這個職業是良心活，做人更要講良心。假如過去的幾年一直厚著臉皮，在高中體育課堂上任憑學生“自由翱翔”，在領導面前“瞞天過?！?，內心深處從不懺悔從不譴責自己，就永遠不會實現高中《體育與健康》課的選學專項教學。

那么課改之路又是怎樣走過來的？往事歷歷在目……。

一、“放羊”教學，不堪回首

回顧剛到學校工作，擔任第一屆高一年級的體育課，當時學生基本上是成績很差，為了改變現狀，每次教案準備的非常詳細充實，課堂常規抓的也很好，站隊、報數、考勤樣樣不差，練習隊列隊形、做廣播操等準備活動都比較認真。十分鐘以后，等到開始課堂內容教學時立馬就感到“頭大”了。起初學生可能給面子，還算聽話。再往后就出現厭學、懶散、捉迷藏、打游擊等各種“花招”。比如學習籃球，一部分男生在鍛煉，而其他男生和女生則站在場地邊或坐在地上，根本不動。問其原因，有的說沒興趣；有的說想打排球；有的說想打羽毛球；有的說想練街舞；更有的直接說就是不喜歡體育課。說心里話當時真“懵”了！特區孩子也太“厲害”了！

這課該怎么上？和內地完全兩樣，和傳統教學模式截然不同，特區的學生小瞧不得。真不知道該如何滿足他們的“胃口”。

無奈每次準備活動做完，學生一轟而散“各取所需”。教師變成了“巡警”。四處視察有無聚堆聊天、有無玩手機、有無男女交往過密、有無偷跑回教室、有無去校園店買冷飲等等。久而久之，每次體育課整個操場 “牛羊”越來越多，“巡警”還是一個。

那時的真實感受是總怕被懂體育的校長抓住。天天都是“膽顫心驚”。備課更是絲毫不敢馬虎，上課借器材恨不得把器材室所有的運動物品都搬出來，任憑學生自由選擇。只要學生能動起來，活動在教師眼皮底下，不到處亂跑或集體靜坐就“阿彌陀佛”了。高一漫長的一年“放羊”教學終于熬過去。

到了高二總不能還這樣！其實領導心知肚明，非常理解我們體育教師的苦衷。面對如此特殊群體，初期允許我等可以充當“牧羊人”，但不可能長期“放羊”吧！到哪里去找這么開明的領導？再不改變教學模式，又怎能對得起學校、家長、學生呢？好在已經磨合一年，和學生有了感情，加上學校對學生進行的“在清華懷抱中成長”的感恩教育，潛移默化起到了很大的作用。學生也比較配合教師，上課時明顯感覺輕松多了。

為了能把課堂氣氛活躍起來，每次兩個班同時上課，舉辦各式各樣的班級比賽。如籃、排、足、跳繩、拔河等各種比賽，輸者集體“獎勵”素質鍛煉。如蛙跳、俯臥撐、引體向上、50米跑等。一方面增進學生身體健康、增強班級凝聚力，另一方面吸引不愿活動的學生充當“拉拉隊”，一起分享同學們成功的喜悅，咀嚼失敗的苦澀，共同構建積極向上的班集體。同時還能給人造成一種表面印象：“瞧！體育課多生動！”

到了高三，由于高考的升學壓力，體育課自然也就又松懈了。三年的高中生涯，人生最寶貴的學生時期過去了。學生在三年的體育課上學到什么？究竟掌握多少技能？養成哪些運動習慣？對學生終身體育又產生了多大影響？

這一連串問題難道不振聾發聵嗎？作為他們三年的體育教師難道能逃避責任擺脫干系嗎？難道不應該懺悔嗎？

二、痛定思痛，勵志“變革”

送走了第一屆高中生，心里沉甸甸的！總覺得良心上過不去，心底深處很不舒服。

體育課上學生不僅沒有學到一技之長，并且沒有養成能為以后終生進行體育鍛煉的良好習慣。同時教師自己的專業技能也沒有得到盡情施展。如仍按照過去的傳統教學模式走下去，前方的路只能越走越黑……。

說干就干！在2007學年實行高中部體育課改，問卷百分之九十以上的同學非常贊同按照學生興趣愛好分班上課，同時出來3—4個行政班，然后分別到各自所選項目組，由專項教師輔導。

三、小試牛刀，初戰告捷

高中部《體育與健康》選項教學終于在2007年9月正式試運行。經過一個學期的實踐，在一定程度上滿足了學生興趣愛好的要求，尊重了學生學習的意愿，使學生體會到自己在教學中的主體地位，學習興趣大幅提高，學習主動性增強，使教師能較輕松組織和進行教學，并且很好的促進了教師的專業水平的提高，能更有的放矢地精心備課，全身心投入新課改教學。師生關系密切融洽了，上課前學生積極主動幫忙準備器材，放學了還追著老師再求教問題。過去是“要我學”，現在徹底改變為“我要學”，學風明顯改變。

新課改的選項教學更好的適應了現代的學生，適應了現代的課堂。學生們普遍認為長這么大，第一次真正的感受到一堂充實的體育課。

高中部教學處主任（全國特級教師、享受國務院特殊津貼）在全體教工大會上對體育教研組極力夸贊。高度評價體育課改后師生的表現是“生龍活虎”、煥然一新。

新課改（選項教學）僅僅實施一學期，能贏得學生滿意、領導表揚，實屬不易！

四、革命尚未成功，同志仍須努力

新課改雖取得階段性勝利，但沒人敢驕傲自滿。選項教學也存在一些不足和有待完善的地方，隨著課程改革的深入發展，體育教師的教學行為也需要不斷的變化。學生們的主體意識越來越強，他們對所選項目的興趣會經常改變。作為專項教師，能否時刻抓住、吸引學生們的心？教學能否總是充滿激情？能否讓學生很快喜歡上你的教學風格，逐日增強信心，養成嗜好并漸漸培養成為終生體育鍛煉的項目。是需要每一個教師認真思考、好好把握、及時總結的。

路是人“闖”出來的，成功是“逼”出來的。五年的“深圳清華實驗學?！惫ぷ鳉v練，在清華百年精神文化的點點滴滴灌輸和熏陶中，漸漸地有了敢于承擔、舍我其誰的使命感；多了些不辱使命、有承諾就要兌現的責任感；錘煉了自強不息、努力進取、敢打硬仗的品質；體現了行勝于言、實干興邦的價值追求。促使自己敢于懺悔、不斷反思，勇于否定自我，大膽創新，善于變革，才擁有如此受益終生的沉甸甸的收獲。