圍繞信息　自主閱讀

代春波

《語文課程標準》提出學生應“初步具備搜集和處理信息的能力”。這是適應時代的新目標、新要求。在信息社會,在提倡創新、張揚個性的今天,如何快速有效地獲取信息,從中識別、區分、篩選,組合信息,這種實用性的閱讀技能越來越重要。所以,教師應該培養學生掌握這種高效而實用的閱讀技能與方法。只有這樣,學生才能在浩瀚的書海中有所選擇、有所吸收。

一、自主閱讀,搜集信息

新課程的教育理念,使人們認識到“語文的外延和生活的外延”相等,人們的視野開闊了、觀念更新了,從書本延伸到書外,從學校拓展到社會,學生的閱讀范圍也不僅限于教科書,課外書、報刊、雜志都是學習語言的材料。因此應該鼓勵學生自主閱讀、搜集信息,隨時掌握最新的知識,吸取最鮮活的語言。在教學中,我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀,搜集信息,隨時掌握最新的知識,吸取最鮮活的語言。在教學中,我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀:

1、課內外相聯系。開放課堂、開放教材,讓學生根據課內知識去搜集資料、補充課文,使課文的內涵更豐富,學生的視野更開闊。這樣,課文就“只是一個例子”,學生在此基礎上深入探究,獲得超文本的信息量,就把“課本”讀厚了。如:學習《九寨溝》,我讓學生依據課文搜集有關資料,學生找到許多描寫九寨溝的文章,包括旅游的介紹文字,有的把九寨溝的圖片資料都打印了出來。這樣的閱讀、篩選,鍛煉了學生搜集、整理信息的能力,他們驚喜地認識到知識可以通過自己動手動腦去獲取,不再是光聽老師耳提面命了。這樣,就為他們自己學會讀書、終身學習打下基礎,學會方法,養成習慣。只有當讀書成為一種自主活動時,學生才會去粗取精、淘沙見金。

2、書本與生活相聯系。生活是一本開放的大書,是知識的源泉。在教學中,我竭力引導學生睜開雙眼,用心感受,要他們“兩耳多聞窗外事,一心要讀有用書”,多從生活中吸收信息充實自己,可以啟發自己的想象與創造,開闊心胸,樹立正確的人生觀,大到時事政治,如十七大、奧運會、足球比賽;小到家庭生活、社區活動、校園生活,都要學生留心觀察,用自己的眼睛去看,去體味、比較、分析、思考,逐步形成自己獨特的見解。因此,生活與大自然是學生更為廣闊的課堂。

二、合作探究,組合信息

未來社會是一個競爭的社會,也是合作的社會。沒有極強的團隊合作、相互學習的精神,僅憑個人很難做好一件事情。所以,現在提倡合作學習,一起分享成功的體驗。在教學活動中,我結合書本生活,引導學生選擇閱讀方向,合作學習,然后把搜集到的信息加以組合,即進行專題研究閱讀。如:《摯愛親情》中,學生以小組為單位,分別閱讀有關父愛、母愛、師愛以及其他描寫親情的文章,并且摘抄下來,然后小組交流,分門別類,整理編輯。其中收錄了《背影》、《我的母親》、《紅蓮》、《一碗陽春面》等經典名篇,還有詩歌《媽媽的愛》。有一小組收集了許多老歌——《媽媽的吻》、《草鞋》、《好爸爸、壞爸爸》、《外婆的彭湖灣》,還有的則搜集了童話、童謠。有的小組推薦了電影《我的父親母親》、電視劇《母親》等。學生通過合作閱讀,積累內化大量的語言材料感受著、體驗著、感動著、震撼著。不用說教,他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義、教育的真諦。

三、體會創新,加工信息

學會自主搜集,學會組合遷移,還應該學會創新。在閱讀中,每個人都會有自己的不同體會、感悟、意會,或是從中受到啟迪、引起共鳴、引起思考,這時會情動心動,欲有感而發,這就是要引導學生把這些信息、思維、想法、靈感加工、創造,與作者進行心靈對話,這是更深層次的交流。如:《摯愛親情》中學生有感于親情的偉大,感于父母深恩,感于祖輩厚愛,應使他們的情感更熱烈,拿起手中的筆,或寫或畫,寫出自己心中的情思,拿起手中的相機,或拍或攝,記下生活中珍貴的瞬間,用眼、用心去觀察、體會,用行動去體驗、去回報。比如:寫父母二十年前后的肖像,自己過生日時與父母過生日時的對比。然后結輯成文,再來交流、再來感受,在潛移默化中使學生的心靈受到了洗禮。