優化語文課堂氛圍　培養學生創新精神

李梓松

新一輪新課程改革的核心是培養學生的求異創新精神和實踐動手操作能力?！扒螽惻c突破”是創造能力最顯著的特征，而創新正是反映了創造中最本質的東西。蔡元培先生說過：“教育者，與其守陳法，毋寧為自然；與其求劃一，毋寧展個性?！笨梢哉f是新形式下創新與個性發展的精當概括。心理學家阿曼爾認為，創新是“由一個人的認識能力，工作態度和個性特征的綜合表現，每個人的創新的潛力是可以通過培訓和訓練得到強化的?！睂τ谖覀兊膶W生來說，重要的不是創造性產品，而是創造性的過程，更重要的是給他們創設良好的環境，培養他們的創新精神。要培養學生的創新能力，必須創設好環境。

一、 創設民主和諧的課堂學習氛圍

培養學生的創新精神，首先要給學生創設一個民主和諧的環境。課堂教學中，教師為主導，學生為主題，這只是角色的分工，在人格上應該是平等的。教師應該拜托“師道尊嚴”、“唯我獨尊”的陳舊觀念，努力和學生建立一種相互平等，相互尊重，相互信任的師生關系，形成民主和諧的教學氛圍。課堂氛圍直接影響教學的效果。健康積極、活潑和諧的課堂氛圍，有助于課堂教學效率的提高，教學中要以遵循學生的身心發展規律為前提，優化育人環境，充分發掘教學活動中的愉快因子，創設一種和諧、融洽的教學氣氛，讓學生以愉快的情緒參與課堂學習，特別要鼓勵學生敢于質疑，善于提問，敢于挑戰權威。教師要鼓勵學生發表自己獨特的見解，讓每個學生都積極參與課堂教學討論，促進其個性發展，提高其整體素質。

創新往往是從問題開始，只有提出有價值的問題，才有進一步創新可言。萬事開頭難。學生往往善于學習、善于模仿，卻不善于提問，或提出的問題質量不高，這時，教師應當給予足夠的肯定，保護他們提問的積極性，絕不能有意或無意對流露出焦躁，厭煩等言行，以免使學生受到傷害。此外，在課外也應多和學生接觸，主動和學生接觸，和他們聊天，探討他們感興趣的問題，詢問其學習情況，在輕松的談話中，學生自然也會把學習中的一些問題帶帶課堂上來。

二、創設寬舒自由的創新育人氛圍

素質教育的核心思想是發展學生的個性，而課堂教學又是教學工作的最基本形式，是教書育人的主要渠道，是實施素質教育的主要環節。課堂氣氛可以影響學生的學習情緒，所以在課堂教學中要營造生動活潑的學習氣氛，使學生在寬松、和諧的環境中學習，學生才有充分表達自己感情的機會，才有積極參與的意識。教師在課堂教學中、在知識交流的同時，利用和藹的微笑、鼓勵的眼神、善意的提示與學生進行感情交流，建立民族、平等的師生關系，融洽的學習氣氛，把學習的主動權交給學生，改變“教師講、學生聽”的傳統教學方法，為學生積極、主動探索新知識創造條件。教師在課堂上應把學生防災主題位置，充分發揮其主動性，改變以往“一言堂”為教師與學生的“群言堂”，改變過去的“要我學”為“我要學”，這樣，學生在沒有負擔的情況下，輕松地獲取知識，提高素質，發展個性。

素質教育是一種創新性的教育，在中學階段，應多多培養學生的創造意識，鼓勵學生去發現問題，找出解決問題的各種方法和途徑，教師不能墨守成規，要用語突破舊的模式，創造要適合學生成長規律和時代要求的教育方法。在傳統教育中，教育工作者普遍能認識到課堂是完成教學任務、實現教育目標的重要途徑，而對課堂以及課外所沉浸的精神環境所具有的教育功能遠遠認識不足，因而不能主動自覺地創設和利用有助于教育目標達成的精神環境。

創新教育的重要任務之一就是以學生的心理安全和心理自由為核心，營造適宜學生創造力發展和表現的精神環境。課堂教學是教師與學生的雙邊活動，教師是主導，學生是主體。作為主導地位的教師，則因性格、學識、經驗的差異，往往采用不同的方式駕馭課堂，有的主觀無端，有的親切和藹，有的耐心細致卻又嚴肅有余。前兩種教師都是無民族意識，都有可能使害怕而反感，議而不決無法 創設民主和諧的課堂氣氛，產生較高的課堂效率。我們的教師應該容納不同的觀點、興趣、習慣、生活方式；要強化獨創性與多樣性。一個尊重獨創性、鼓勵多樣性和予以創造力很高地位的精神環境更可能帶來高創造力。鼓勵和獎勵對創造力有顯著的強化效能；承認失敗的價值，創新教育要強調失敗和錯誤也對人有益，撥開失敗和錯誤的迷霧，真理就會光芒四射。只有親切和藹的教師，才會密切師生關系，把握學生情況，確定適合學生的教學流程和方法，并能在教學活動中不斷吸收學生反饋信息，調整教學方法與過程，這樣的教學效率才高。教師只有不斷加強民主管理，形成一個活潑向上，民主和諧的課堂氣氛，并在這種和諧的氛圍中從事教學活動，才能收到預期的效果。

培養創新人才，是新課程標準實施的目標之一，也是素質教育的需要，學校作為學生直接接受教育的場所，應該建立與時代潮流相適應的教育目標和管理制度，整個學校形成輕松活潑的校風和人際環境，課堂教學必須突出學生的主體參與，充分發揮學生的主體作用，讓學生在學習活動中自主探究，合作創新，主動參與教學全過程，學會學習，學會發展，學會創新，發展個性。