班主任德育工作的創新與實踐

季　軍

在幼兒園德育工作中,為了實現預設目標,我們常常運用灌輸的方法,迫使幼兒做出符合教師期待的道德行為。瑞士心理學家皮亞杰通過長期研究證明,幼兒的意識成長是一種自主性成長,是基于其在內心心理活動的成長,成長的動機、力量、意志、情感都來自于其自身的學習和積累;自主性活動貫穿于兒童成長和思維發展的始終。

以此理論為指導,在德育工作中,筆者以幼兒為本,大膽創新,精心設計了豐富多彩的德育活動,并積極有效、深入細致地開展,鼓勵幼兒自主地參與活動,從幼兒的視角出發,適時予以引導和幫助,以促進其品德與人格的健康發展。

一、 抓住節日契機,有效開展德育工作

在重陽節來臨之際,我們以“爺爺奶奶我愛你”為線索,精心組織了系列活動,目的是讓孩子充分體驗與老人之間的濃濃親情,并用自己的行為來表達對爺爺奶奶的情感,能把享受愛的感情進行遷移,讓他們擁有一顆感恩的心,關愛的心。

首先,我和孩子們一起進行了繪本閱讀《爺爺一定有辦法》。通過閱讀,孩子們知道爺爺奶奶的愛大多都是藏在生活的重復中,愛就是每天的接送,愛就是熱氣騰騰的飯菜,就是再三的叮囑和嘮叨。讓孩子們從中懂得不僅要學會感悟愛、體會愛,更要學會珍惜愛、回報愛。

然后,通過“夸夸我的爺爺奶奶”,讓孩子發現爺爺奶奶的優點,更加喜歡自己的爺爺奶奶。接下來,我們給孩子布置了一個任務,用自己的零花錢為爺爺奶奶挑選節日禮物。孩子的行為和言語讓我們感動著,他們的付出和回報正從這里開始:

“我的奶奶經?？人?我為她選了一條圍巾,天冷的時候圍在脖子上,很暖和?！?/p>

“我的奶奶經常洗碗,手很粗糙,我給奶奶買了護手霜,可以保護皮膚?！?/p>

“我看見爺爺經常喝茶,我給爺爺買了枸杞子泡茶,可以補身子?！?/p>

最后,我們組織了聯歡活動,在孩子們稚嫩的歌聲中,聯歡會拉開序幕。給爺爺奶奶送上節日祝福,給爺爺奶奶敲敲背,捶捶腿,親一親,抱一抱,和爺爺奶奶一起跳親子操,讓爺爺奶奶也來一展歌喉。最后,孩子們親手給爺爺奶奶切蛋糕、喂蛋糕,自然地走進了感情的世界,體驗了愛與被愛的幸福和喜悅。

另外,在“三八”婦女節、父親節、教師節等節日之際,我們都會組織豐富多彩的德育活動,讓幼兒學會關愛、感恩。

二、 把握偶發事件,及時開展德育工作

一次自由活動時,張晨曦和秦嘉偉,把原本亂七八糟的圖書架整理得整整齊齊,然后,向我展示他們的勞動成果!于是,我露出了驚喜的表情并夸獎了他們,還給了他們一個深深的親吻。游戲評價時,表揚了他們的行為,并突然有了一個靈感:常規管理,光靠老師一次一次的說教、提醒,光靠一個兩個幼兒的努力是不行的,如果能讓每位幼兒都行動起來,自覺地、心甘情愿地、愉快地去維護班級的各項常規,努力培養孩子的主體意識和自主管理能力,那該多好,孩子彼此的感化力量比教師的說教會更有效。分配包干,責任到人,充分信任他們,賦予他們責任,讓他們在付出的同時收獲成就,收獲快樂,這應該是一個好辦法。于是,孩子的靈性給予了老師靈感和智慧,在我的精心策劃下,《分配包干區》的活動就這樣開始了。通過討論,確定劃分了包干區,然后,孩子們自愿組合,認領了自己的包干區。老師又把包干區的名稱和責任人的名字打印好,張貼在相應的地方,就更加明確了孩子的責任意識,整個活動,孩子們表現得積極主動,興趣盎然。原來,孩子是需要激勵、需要信任的,身負責任的他們,一下子就長大了。

于是,有關包干區的故事悄悄地地發生著,讓我感動著。

每天午睡前,沒有任何提醒,負責椅子的孩子悄悄地留下來把椅子擺放整齊。

負責干地板的孩子,經常會悄悄地揀起地上的一些紙片和碎屑,教室里變得整齊又干凈。

負責圖書架的孩子,主動的來問我要雙面膠和剪刀,修補圖書?！?/p>

每星期評定星星榜和評選值日生時,孩子們會自覺地把包干區的工作作為評選的一個標準,孩子們的包干區工作也就更加主動和積極認真了。

孩子是班級管理的主體,在我們班,人人都是管理者,人人都是被管理者,人人都為集體付出,人人又都從集體中收獲著快樂和成就。作為班主任的我,同樣也從中收獲著成就與快樂。

三、 尋找興趣點,積極開展德育工作

在一次晨間談話時,孩子們對《長大》這個話題,展開了激烈的討論:吵吵嚷嚷地說起了他們想長大或是不想長大的理由。有的說,我不想長大,因為我不想離開親愛的媽媽;有的說,我不想長大,因為長大了會長出很多胡子,黑黑的很難看;也有的說,我不想長大,因為長大了會很麻煩,要做許多事情的。還有的孩子也紛紛說了他們想長大的理由:長大了可以學到很多的知識和本領;長大了我就可以像媽媽一樣燙頭發了;長大了爸爸就不會打我了;長大了我就可以一個人穿馬路去超市了……他們的談話,引起了我的思考:長大,是每個孩子所要直接面對的,有些孩子是充滿著期待、盼望,也有些孩子有點害怕和逃避。幫助幼兒確立正確的人生觀,培養積極樂觀的生活心態,是幼兒園德育的主要內容,更是我們的責任和義務。于是,我就根據他們感興趣的話題,以辯論會的形式組織了本次活動。目的是鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,有主見;教育幼兒有積極樂觀的人生觀?；顒又?我把孩子以想長大、不想長大分成兩組,面對面坐好,展開辯論。最后,教育鼓勵,形成正確人生觀。表揚幼兒在辯論賽中都能大膽、積極發言,都有自己的觀點和想法。教育幼兒不管怎樣,人都會慢慢長大,盡管長大會有很多的煩惱,但帶給我們更多的是快樂。我們更應該高興地讓自己長大,愉快地迎接每一個明天的到來。

四、 入手細微處,深入開展德育工作

“有人總結出教育孩子最重要的十八個字即:謝謝、你好、對不起、沒關系、再見、我錯了、請、我們。其中居首位的就是“謝謝”二字,即要讓孩子有感激之情,感恩思想,不能使孩子對別人的幫助及恩惠視而不見,要懂得尊重感謝別人。有時,一千句,一萬句的感激之情,都凝聚在”謝謝“這兩個字上,有時,詞山句海的感恩之心,都沒有“謝謝”這兩個字表達地更完美、更充分、更淋漓盡致。

于是,我決定,從我做起,學說“謝謝”,讓我們班的每個孩子都來說“謝謝”,努力營造一個到處有感謝的環境。

首先,我組織了談話活動“謝謝”。我站在孩子面前,慎重地跟他們每個說謝謝,并和他們握手?！包S若洺,謝謝你每天給我開門?！薄瓣愱琵?那天,老師的嗓子啞了,當我要說話時,你連忙捂住我的嘴巴,提醒我少講話,謝謝你對我的關心?！?“謝謝所有的孩子,在我嗓子啞了的一周里,你們那么聽話,那么懂事,對我又是那么的關心和照顧,謝謝你們?！薄缓?我又讓孩子們來學說謝謝?！澳菽莶宦暡幌氲貟鸬厣系募埿?讓教室變得干凈整潔,我們一起謝謝妮妮?！薄疤焯旖o大家下載了好聽的故事,我們一起謝謝天天?！薄懊刻旖o大家分碗,我們謝謝毛毛?！弊詈?我請孩子們說一說,你們想謝謝誰,為什么要謝他。孩子們爭先恐后地說著,議論著,整個活動,他們的臉上洋溢著感動和喜悅,心里充滿著甜蜜和溫馨。最后我們約定,以后每次下課時,他們會對我說:“謝謝老師教我們本領?！蔽視λ麄冋f:“謝謝孩子們認真聽我講課?！?/p>

第二個活動,“謝謝”簽名活動。我發給孩子每人一張彩色紙,作為簽名卡,讓他們拿著簽名卡去和身邊幫助過他們的人說謝謝,并請對方簽名,最后比一比誰的簽名卡上的簽名最多。孩子們興致勃勃地出發了?！袄蠋?謝謝你教我們唱好聽的歌?！薄笆迨?謝謝你們每天為我們燒好吃的飯菜?！薄皨寢?謝謝你給我這么多愛?！?/p>

隨著簽名卡上的名字越寫越多,孩子們的感恩之心也在不斷發芽、生長。我想,用不了多久,“謝謝”就會成為我和孩子們的口頭禪,越說越順,越說越多,越說越喜歡說?！爸x謝”有多少,愛就有多少;愛有多少,“謝謝”就有多少!愿我們的孩子再多一些感恩,再多一些愛!

幼兒的德育應該向幼兒的生活世界回歸,這是當前幼兒德育的一個基本理念。德育的時空應該向幼兒的整個生活開放,德育的內容應該以幼兒的生活事件為主,德育的目標應該引導幼兒過有道德的生活。隨著時代的變化,隨著孩子生活環境的變化,作為班主任,應及時調整內容,尋找傳統道德與當代新的價值的結合點,大膽創新,積極有效地開展德育工作,促進幼兒全面和諧地發展。