中小學寫字教學的現狀與思考

田茂江

摘要:幼兒園、中小學是學生寫字姿勢、習慣和風格形成的黃金時期,規范、端正、整潔地書寫漢字,是中小學生應具備的基本要求,是中小學各科教學應滲透的重要內容。審視現階段中小學生的書寫狀況,不能不令社會擔憂。憂慮的同時,應讓教育工作者的目光更多地投向思考和未來。

關鍵詞:中小學;寫字教學;師資培訓;課程落實;評價機制

魯迅先生說過:“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶,它不是詩卻有詩的韻味,它不是畫卻有畫的美感,它不是舞卻有舞的節奏,它不是歌卻有歌的旋律?！备愫脤懽纸虒W既是人類交流的需要,也是對學生意志品格的培養和高尚情操的陶冶,還能將書法藝術繼承和發展下去。因此,對中小學生強化寫字教學,是基礎教育的基本任務,是提高學生素質和涵養的必須要求,是歷史賦予教育工作者的重要使命。

然而,縱觀近幾年中小學生的漢字書寫水平卻不容樂觀,孩子們的字寫的是越來越潦草了,有的東倒西歪,有的四分五裂,有的缺胳膊少腿……我們對當地學生的寫字情況進行調查時發現,學生在執筆、坐姿等方面存在著很大問題,許多學生在寫字時沒有做到頭正、身直、足平。

“最愛寫的字是先生教的方塊字,橫平豎直,堂堂正正,做人要像它?！薄吨袊蕖分械倪@句歌詞曾風靡一時?？墒乾F在,是什么原因導致中國娃寫不好方塊字了呢?我們認為主要有以下幾點:第一,應試教育的沿襲讓學生沒時間正正規規寫好字;第二,師生對電腦、網絡產生了依賴;第三,觀念上的忽視,認為信息社會去強調寫字是觀念上的倒退;第四,師資水平的局限,許多老師自身的字都“捉襟見肘”,讓其去推動寫字教學只能是勉為其難、隔靴搔癢。

語言學家認為,漢語要在全球化的進程中取得地位,取決于漢語自身的發展和競爭力。漢語的傳承和發展要靠現在的青少年,幼兒園、中小學是學生寫字姿勢、習慣和風格形成的關鍵時期,因而提高他們文字的書寫能力,加強語言文字的規范,至關重要。

一、重新認識,喚起對寫字教學的重視

正如無論現代交通工具多么先進,而人們都離不了走路一樣,電腦也不會取代書寫。首先,中小學校長應對寫字教育有清醒的認識。事實證明,一所學校是否重視寫字教育,與校長的教育思想有著很大的關系。作為校長,與其喊一些諸如“學會認知、學會做事、學會共同生活、共同生存”之類的大口號,不如把教育視點放到真切關注寫字的點滴發展上來。其次,要提高各科教學對寫字教育的認識?！督逃筷P于在中小學加強寫字教學的若干意見》中明確指出:“各門課程都應重視寫字教學?！薄凹訌妼懽纸虒W,培養良好的寫字習慣是所有老師的共同任務?！币虼?寫字教學不僅語文學科要重視,其他學科教師也有指導學生寫好字的義務。

此外,還應意識到,“字如其人”,在孩子將來就業形勢越來越嚴峻的形勢下,一手好字,可能成為用人單位是否選擇錄用的一個重要的依據。學校還應利用學校廣播、召開家長會等,加大對寫字訓練的宣傳力度。

二、給教師“充電”,提高教師書寫水平

教師的書寫水平直接影響到學生書寫水平。一些學校的寫字課一般都是語文教師擔任,而有些語文老師本身字就寫得不好,有的連執筆都不正確,又何以讓學生掌握寫字的要領呢?所以,加強寫字教學的當務之急是抓好師資培訓?？梢蚤_展教師基本功訓練,讓教師過好“三字”關,還可以采用講座、輔導班、短訓班、進修等各種形式對在職的語文或美術教師(有書法基礎的)進行必要的培訓和提高,也可以聘請社會書法工作者來校任教或代課。

三、開設課程,落實課時,納入教學常規管理

在農村,不少學校課程表上的寫字課被其他課程“挪用”。學校要嚴格按課計劃開設寫字課,將寫字課程納入教學常規管理、考核,寫字課程可體現傳統教學與多媒體技術的有機結合。同時應組織不同層次的書法比賽,以推動中小學寫字教學的開展。

四、家與校園銜接,突出各個角色的作用

從影響孩子學業的微觀層次上看,孩子良好的寫字姿勢和寫字習慣要依賴三個重要角色的影響:首先是是幼兒園教師,孩子的寫字姿勢和寫字習慣最初已經不是從小學一年級開始的,而是從幼兒園就開始了。因此,幼兒園教師對指導孩子寫字也要重視起來,雖然幼兒識字的任務不是很重,但是寫字的姿勢和習慣一旦形成會影響孩子上學以后的發展。其次是中小學教師,上好寫字課,各學科配合。中小學教師是搞好學生寫字教學的核心力量。再次就是家長,在孩子初學寫字的時候,要進行正確的輔導和提醒,給孩子營造舒適明亮安靜的寫字環境。

五、校師生聯動,實施評價激勵機制

導向作用非常重要?？梢試L試對中小學校、教師、學生在寫字教學方面制定一個評價激勵制度。首先教育行政部門應將寫字教學納入中小學教學常規督導檢查和校園文化建設的一項重要內容。其次,“三筆字”應作為教師繼續教育的重要內容認真考核,還可以與評優、競聘職稱、績效工資結合起來。再次,學生文化考試應涉及寫字內容。我們欣喜地看到,近年來許多地方語文學科的考試中書寫的分值達到了5%左右,這個比例還可以適當提高。同時,在其他學科考試中也應逐步體現書寫要求。

另外,比較社會上英語能力測試的多種多樣,國家對“漢語”應用的測試卻只有普通話測試一項,有關部門可以研究制定漢字書寫水平的等級測試。

漢字是一種文明,是一種文化,是一種藝術。漢字書寫的現狀值得我們反思,漢字書寫的未來更值得我們期待和努力。